План самообразования Формирование речевой компетенции на уроках русского языка как одно из средств воспитания нравственной личности

Тема: Формирование речевой компетенции на уроках русского языка как одно из средств воспитания нравственной личности.

Цели:

использовать ИКТ на уроке и во внеурочной деятельности для повышения мотивации к предмету и качества образования,

развивать учебно-познавательную компетенцию учащихся через совершенствование общих и специальных учебных умений,

ознакомить учащихся со способами самостоятельной работы в изучении русского языка, чтения

формировать способность учащихся к творческому саморазвитию, к творческой деятельности.

Задачи:

1. Раскрывать ученикам своеобразие таланта и мастерства художников, композиторов, писателей и поэтов.

2.Развивать речь учащихся, совершенствуя её образность и выразительность, пополняя лексикон.

3.Учить ребят комплексно анализировать текст, самостоятельно составлять тексты.

4. Совершенствовать монологическую и диалогическую речь учащихся, учить их оценивать ответ товарища, используя убедительные доказательства из своего жизненного и литературного опыта.

5.Воспитывать в ученике самостоятельное видение жизненной ситуации, независимость суждений..

6.Изучить психологические и возрастные особенности школьников.

7.Проводить целенаправленную работу c отстающими детьми

8. Создание условий:

-для проявления творческих способностей учащихся на уроках,

-для развития таких качеств, как ответственность и самостоятельность в приобретении необходимых знаний по предмету.

Ожидаемые результаты:

повышение успеваемости учащихся, мотивации к изучению предмета,

разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов,

доклады. участие в конкурсах

Источники самообразования:

СМИ, в том числе: специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, экскурсии, театры, выставки, музеи

Формы самообразования:

индивидуальная – через индивидуальный план,

групповая – участие в жизни школы.

Направления самообразования: