Самообразование учителя русского языка и чтения(из опыта работы)
Самообразование – есть потребность творческого и ответственного человека любой профессии, тем более для профессий с повышенной моральной и социальной ответственностью, каковой является профессия учителя.
Вот как определяет понятие «самообразование» педагогический словарь: «САМООБРАЗОВАНИЕ- целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью; приобретение систематических знаний в какой-либо области науки, техники, культуры, политической жизни и т. п. ».
Думаю, что самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Общество всегда предъявляло и будет предъявлять к учителю самые высокие требования. Для того, чтобы учить других, нужно знать больше, чем все остальные. Учитель должен знать не только свой предмет и владеть методикой его преподавания, но и иметь знания в близлежащих научных областях, различных сферах общественной жизни, ориентироваться в современной политике, экономике и т.п. Учитель должен учиться всему постоянно, потому что в лицах его учеников перед ним каждый год сменяются временные этапы, углубляются и даже меняются представления об окружающем мире.
Определю составляющие этой потребности, мотивы, побуждающие меня к самообразованию:
Ежедневная работа с информацией. Готовясь к уроку, выступлению, , классному часу, общешкольному мероприятию, у меня возникает необходимость поиска и анализа новой информации.
Желание творчества. Учитель – профессия творческая. Я не могу из года в год работать по одному и тому же пожелтевшему поурочному плану или сценарию, читать одни и те же доклады. У меня есть желание большего. Хочется, чтобы работа была интересной и доставляла удовольствие.
Стремительный рост современной науки. Особенно психологии и педагогики.
Изменения, происходящие в жизни общества. Эти изменения в первую очередь отражаются на учениках, формируют их мировоззрение, и соответственно, очень часто, формируют образ учителя как «несовременного человека».
Материальное стимулирование. Категория учителя, мнение аттестационной комиссии, премии, надбавки, а ,может быть, даже звания и правительственные награды – все это зависит от квалификации и мастерства учителя. Без постоянного усвоения новых знаний этого не добиться.
В чем заключается для меня суть процесса самообразования? Я самостоятельно добываю знания из различных источников, использую эти знания в профессиональной деятельности, развитии личности и собственной жизнедеятельности. Каковы же эти источники знаний и где их искать?
-Литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная и др.)
-Интернет.
-Видео, аудио информация на различных носителях.
-Курсы повышения квалификации.
Если представить мою деятельностьв области самообразования списком глаголов, то получится: читать, изучать, апробировать, анализировать, наблюдать и писать. Какова же предметная область приложения этих глаголов?
-посещаю уроки коллег и участвую в обмене опытом;
-периодически провожу самоанализ своей профессиональной деятельности;
-совершенствую свои знания в области классической и современной психологии и педагогики;
-систематически интересуюсь событиями современной экономической, политической и культурной жизни;
-повышаю уровень своей эрудиции , правовой и общей культуры;
Каковы же результаты самообразования в моей педагогической деятельности?Это:
-повышение качества преподавания предмета
-разработка и издание методических пособий: «Моя педагогическая копилка» и другие;
-доклады, выступления,
-разработка и проведение открытых уроков
Считаю, что самообразование педагога будет продуктивным, если:
1.В процессе самообразования реализуется потребность педагога к собственному развитию и саморазвитию.
2.Педагог владеет способами самопознания и самоанализа пед. опыта.
3.Педагог обладает развитой способностью к рефлексии. Педагогическая рефлексия является необходимым атрибутом учителя-профессионала (под рефлексией понимается деятельность человека, направленная на осмысление собственных действий, своих внутренних чувств, состояний, переживаний, анализ этой деятельности и формулирование выводов).
4.Программа профессионального развития учителя включает в себя возможность исследовательской, поисковой деятельности.
5.Педагог обладает готовностью к педагогическому творчеству.
6.Осуществляется взаимосвязь личностного и профессионального развития и саморазвития.
Хочется отметить, что имидж современного учителя немыслим без знания им информационно компьютерных технологий. А когда учителем приобретаются необходимые знания и навыки, то компьютер становится незаменимым инструментом в работе, значительно облегчающим ее, повышающим качество и
эффективность.
С появлением в работе учителя компьютера и Интернета значительно повышаются возможности учительского самообразования. Появляются новые темы, интересные задачи и способы их реализации. Напомню, что цель и в этом случае остается прежней – «Повышение эффективности обучения» В заключение хочу напомнить слова А.С. Макаренко: «Мастерство учителя – это специальность, которой надо учиться».
