План саморазвития

ГБОУ "Мензелинская школа - интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья"

Индивидуальный план работы по повышению профессионального уровня

воспитателя I квалификационной категории

Шамсутдиновой Розы Мирхатовны

На 2016-2020 гг.

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ

Методическая тема школы:

«Личностно-ориентированный подход в процессе обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья, как средство их успешной адаптации и интеграции в современном обществе».

Методическая тема ШМО воспитателей:

«Расширение коррекционно-развивающего пространства с целью социальной и трудовой адаптации воспитанников, способствующее благоприятному вхождению в социум».

Тема самообразования:

«Использование различных форм познавательной деятельности, как средства коррекции недостатков интеллектуального развития у детей с ограниченными возможностями здоровья».

Коррекционная работа ставит своей целью исправление присущих детям с ограниченными возможностями недостатков путем применения специальных педагогических средств, стимулирующих компенсаторные процессы развития. Это позволяет ослабить или преодолеть дефекты ребенка, создать условия для воспитания новых положительных качеств и тем самым адаптировать его к вхождению в социум. Широко применяемые в современном мире инновационные технологии позволяют сделать эту работу наиболее плодотворной и продуктивной.

Цель: повышение профессиональной компетенции в соответствии с требованиями ФГОС для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Основные вопросы, намеченные для изучения.

1. Изучение нормативных документов, регламентирующие исполнение требований ФГОС обучающихся с умственной отсталостью.

2. Разработка программ воспитательной работы.

3. Расширение и углубление теоретических, практических и методических знаний и умений в вопросах использования современных образовательных технологий в воспитательном процессе (в т.ч. проектного метода); в вопросах о современных формах обобщения и распространения педагогического опыта. Использование инновационных технологий в воспитательном процессе при работе с детьми с ОВЗ в коррекционно-образовательных учреждениях интернатного типа.

4. Создание благоприятных условий для развития и коррекции познавательной сферы воспитанников с ОВЗ в режиме внеурочного времени.

5. Коррекционная работа с целью исправления присущих детям с ОВЗ недостатков путем применения специальных педагогических средств, стимулирующих компенсаторные процессы развития.

6. Изучение научной методической и педагогической литературы. Знакомство с новинками методической литературы и образовательных Интернет-сайтов.

7. Изучение Единой концепции специального федерального государственного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья: основные положения. Н.Н. Малофеев, О.С. Никольская, О.И. Кукушкина, Е.Л. Гончарова.

8. Повышение уровня профессиональной компетенции педагога через курсы повышения квалификации, участие в работе педсовета, школьного методического объединения воспитателей.

Использование на занятиях ИКТ технологий – использую

Владение компьютером – да

Нужны компьютерные курсы - нет.

Обобщение собственного опыта педагогической деятельности.

1. Участие в профессиональных конкурсах, выступления на семинарах, заседаниях ШМО воспитателей, педагогических советах.

2. Подготовка воспитанников к конкурсам.

3. Публикации разработок по методической и воспитательной работе на интернет-сайтах, республиканских и всероссийских педагогических газетах и журналах.

4. Обобщение итогов деятельности по теме: «Использование различных форм познавательной деятельности, как средства коррекции недостатков интеллектуального развития у детей с ограниченными возможностями здоровья».

Система контрольно-коррекционной деятельности.

Мониторинг результативности деятельности педагога.

Анализ собственной деятельности по выполнению индивидуального планирования.

Список литературы.

Организация и планирование воспитательной работы в специальной (коррекционной) школе-интернате, детском доме: Пособие для воспитателей и учителей. /Худенко Е.Д., Гаврилычева Г.Ф., Селиванова Е.Ю., Титова В.В. 2010.

  Бабкина Н. В. Интеллектуальное развитие младших школьников с задержкой психического развития: пособие для шк. психолога / Н. В. Бабкина. - 2006.
  Диагностика и коррекция задержки психического развития у детей : пособие для учителей и специалистов коррекц/-развивающего обучения. - 2004.
  Шпек Отто. Люди с умственной отсталостью: обучение и воспитание / Отто Шпек. - 2003.
 Руководство по работе с детьми с умственной отсталостью / науч. ред. М. Пишчек. - 2006.
  Маллер А. Р. Социальное воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии : практ. пособие / А. Р. Маллер. - 2005.
  Зайцев, Д. В. Роль семьи в социализации и подготовке к взрослой жизни детей с ограниченными интеллектуальными возможностями // Вестник психосоц. и коррекц.-реабилитац. работы. - 2006. Лебедева П. Д.

Коррекционная логопедическая работа со школьниками с задержкой психического развития: пособие для учителей и логопедов / П. Д. Лебедева. - 2004.
  Маллер А. Р. Воспитание и обучение детей с тяжелой интеллектуальной недостаточностью / А. Р. Маллер, Г. В. Цикото. - 2003.
  Маллер А. Р. Обучение, воспитание и трудовая подготовка детей с глубокими нарушениями интеллекта / А. Р. Маллер, Г. В. Цикото. – 1988.
  Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития (олигофренопедагогика) / ред. Б. П. Пузанов. - 2006.. К. Фортова // Адаптация детей с ограниченными возможностями / С. А. Завражин, Л. К. Фортова. – М., 2005. – С. 303-329.
  Метиева Л. А. Формирование тактильно-двигательного восприятия у школьников с нарушениями интеллекта / Л. А. Метиева, Э. Я. Удалова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2006.
  Кукушкина О. И. Использование информационных технологий в области развития представлений о мире (сообщ. 3) / О.И. Кукушкина // Дефектология. -2006.

Фортова // Адаптация детей с ограниченными возможностями / С. А.

 Завражин, С. А. Сказкотерапия как средство психокоррекции школьников с интеллектуальной недостаточностью / С. А. Завражин, Л
  Завражин, С. А. Социализация агрессивного поведения младших школьников с интеллектуальными нарушениями / С. А. Завражин, Л. К. Завражин, Л. К. Фортова. – М., 2005. – С. 77-105.

Завражин, С. А. Технологии коррекции вторичных дефектов у умственно отсталых детей с диагнозом имбецильность / С. А. Завражин, Л. К. Фортова // Адаптация детей с ограниченными возможностями / С. А. Завражин, Л. К. Фортова. – М., 2005. Зайцев, Д. Подготовка детей с ограниченными интеллектуальными возможностями к семейной жизни / Зайцев, Н. Зайцева // Соц. педагогика. – 2006.
 Самохвалова, А. Г. Коммуникативные трудности ребенка. Проблемы, диагностика, коррекция : учеб.-метод. особие / А. Г. Самохвалова. – М., 2011.
 Глозман Ж. М. К вопросу о профилактике и коррекции трудностей обучения в начальной школе / Ж. М. Глозман, Е. Н. Емельянова, С. В. Курдюкова // Дефектология. - 2006.
 Микфельд Я. О. Формирование детей с нарушением в интеллектуальном развитии / Я. О. Микфельд, Н. В. Волкова // Практ. психология и логопедия. - 2008.

Берсенева, В. Г. Организация летнего отдыха в школе-интернате VIII вида // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2006. – N 4.