План урока на тему: "Деепричастный оборот"

Тема: Деепричастный оборот

Класс:7А

Тип: урок рефлексии (комбинированный)

Урок № 12

Дата: 23.01.2019

Задачи:

• углубить понятие о деепричастном обороте;

• учить интонационно и графически выделять деепричастный оборот;

• развивать умение выделять деепричастный оборот;

• формировать интерес к изучению предмета.

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Знать определение деепричастного оборота; уметь находить деепричастия и деепричастные обороты

- коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и коллективной деятельности;

- регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности;

-познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа

Ресурсы: доска, мел, учебник, ноутбук, проектор, видеоурок.

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Оргмомент

1. Проверка домашнего задания

Упр. 259 (1,2), с. 96 (путем просмотра, устного опроса)

Демонстрируют готовность к выполнению домашнего задания

1. Выявление и решение индивидуальных затруднений в реализации нового знания и умения

1. Беседа по теме прошлого урока.

• Что такое деепричастие?

• Чем оно отличается от причастия?

• Чем деепричастие является в предложении?

• Что обозначает?

Отвечают на вопросы учителя.

1. Самостоятельная работа (на листочках)

Разбор предложения: то разрастаясь, то слабея, гром за усадьбой грохотал. (выделить деепричастный оборот)

Выполняют самостоятельную работу на листочках

1. Работа у доски.

Упр. 262, с. 97 (1 предложение записывает у доски 1 ученик, остальные – в тетради)

Учащиеся выходят к доске по одному, записывают предложение и выполняют задание.

1. Физминутка

1. Упр. 264, с. 97 (устно)

Работает весь класс

1. Творческое задание

Составьте предложение с деепричастным оборотом, используя слова: наклоняясь, качаясь, соединив, читая.

Учащиеся выполняют творческое задание, после чего выполняется устная проверка задания учителем.

1. Рефлексионный этап

1.Прием «Продолжи предложение»

Я научилась (лся)…

Мне было интересно…

Я не понял (а)…

Заполнение листочков с вопросами

1. Домашнее задание

Упр. 261, с. 97(переписать, сделать синтаксический разбор предложения)

Записывают домашнее задание в дневник.