План урока "Отдел Папоротникообразные"

Класс: 6

Дата проведения: 17.01.2017 г.

Тема: Отдел Папоротникообразные. Хвощи, плауны.

Цель урока: формировать знания о высших споровых растениях: хвощах, плаунах.

Задачи:

1.образовательные: изучить особенности строения, размножения и многообразия плаунов и хвощей;

2.воспитательная: формировать познавательный интерес к изучаемому предмету, научное мировоззрение учащихся;

3. развивающие:

а) развивать навыки работы с разными видами информации и способами её предъявления;

б)продолжить работу над развитием навыков анализировать и сравнивать различные группы растений.

Учащиеся должны знать:

1. Строение плаунов и хвощей.

2. Уметь охарактеризовать цикл развития

3. Знать значение плаунов и хвощей в природе и для человека

Тип урока: Комбинированный урок

Оборудование: компьютер с мультимедийным проектором.

Учебник: §36 (страница 122-123), §37 (страница 123-125)

Рабочая тетрадь: лабораторная работа №19

Методы обучения: беседа, словесные, объяснительно-иллюстративные, работа с учебником, практическая работа, лабораторная работа.

Формы организации учебной деятельности (УД): фронтальная, индивидуальная.

Проблемный вопрос урока: Почему плауны и хвощи относятся к папоротникообразным?

Технологическая карта урока

Ход урока

1Организационный момент

2Актуализация знаний о строении и многообразии голосеменных растений.

Фронтальный опрос:

1. Характеристика папоротникообразных.

2. Где растут папоротникообразные растения?

3. Какие виды размножения присутствуют в цикле развития папоротников?

4. Нужна ли вода для оплодотворения папоротников? Зачем?

5. Как называются листья папоротников?

6. Какая фаза преобладает в жизненном цикле папоротникообразных?

7. Есть ли стебель у папоротников? Какой?

8. Почему папоротники не цветут?

Работа в парах.

Заполните таблицу. В колонке ответов отметьте знаком «+» правильный вариант.

Проверка правильности выполненного задания.

3 Подготовка к восприятию новой темы. Постановка цели урока.

Цель урока: изучить особенности хвощей и плаунов. Узнать как они размножаются

Результаты урока: учащиеся должны знать об особенностях строения плаунов и хвощей.

– Прежде чем мы перейдем к рассмотрению нового вопроса нам необходимо вспомнить какие растения относятся к отделу папоротникообразные.

Ученики: заполняют кластер

Учитель: давайте вспомним общую характеристику папоротникообразных растений.

Ученики: отвечают на поставленный вопрос.

4.Объяснение нового материала.

Учитель:

Плауны

• Многолетние травянистые

• 1 тыс. видов

• Спорангии у них собраны в колоски.

• В жизненном цикле доминирует спорофит

• Вид плаун булавовидный, который можно встретить в хвойных лесах.

Ученики записывают основные положения в тетради.

Учитель: Слайд 7. Объясняет строение плауна.

Ученики записывают в тетради.

Учитель:

Хвощи:

• Многолетние, травянистые

• 30-35 видов

• В жизненном цикле преобладает спорофит

• Хвощи можно встретить на полях, в лесу.

• Виды: хвощ полевой, зимующий и т.д.

Ученики записывают основные положения в тетради.

Учитель: Слайд 9. Объясняет строение хвоща.

Ученики записывают в тетради.

Ученики выполняют кластер используя учебник.

Учитель: Почему плауны и хвощи относятся к папоротникообразным?

Ученики: отвечают на поставленный вопрос

Учитель объясняет цикл развития плауна и хвоща.

Ученики записывают циклы развития в тетради.

Работа с учебником. Используя учебник заполнить таблицу.

Проверка правильности выполненного задания.

5 Заключение. Подведение итогов урока

- С какими растениями мы сегодня познакомились?

- Почему плауны и хвощи относятся к папоротникообразным?

- Какие виды побегов имеет хвощ?

- Какое значение имеют плауны в жизни человека?

- Какое значение имеют хвощи для природы?

6 Домашнее задание.

§36 (страница 122-123), §37 (страница 123-125)

7 Рефлексия

Учитель: Итак, что же мы узнали нового по этой теме и что мы умеем? Что могу я и что умею? -Достигнуты ли нами цели урока? -Как вы оцените сегодняшний урок? А свою работу на уроке?