Россия, Кумыш
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 23.03.2019 17:33
Акбаева Марьям Алиевна
учитель математики
46 лет
1 823
34 473 
Местоположение
План урока " Путешествие в страну дробей
Категория:
Математика
08.01.2019 19:45
Просмотр содержимого документа
«План урока " Путешествие в страну дробей»
Урок математики
6 класс
Тема: Путешествие в страну дробей
Цель урока: обобщить, систематизировать и усовершенствовать знания учащихся по теме «Десятичные дроби»
Задачи урока:
образовательные: в игровой форме закрепить умения, навыки навыки сложения, вычитания и умножения десятичных дробей; продолжить формирование умений использовать полученные навыки при решении уравнений и задач;
развивающие: развивать мыслительную деятельность, интуицию, мотивацию практической значимости данной темы, культуру математической речи;
воспитательные: содействовать формированию навыков контроля и самоконтроля учащихся, коммуникативных навыков, культуры умственного труда, эстетических навыков оформления записи на доске и в тетради.
Содержание и этапы урока:
| № п/п | Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | ЭОР | Время |
| 1 | Организационный момент | Учитель приветствует учащихся, определяет отсутствующих, проверяет их готовность к уроку и организует внимание учеников | Учащиеся приветствуют учителя, настраиваются на работу |
| 1 мин |
| 2 | Сообщение темы урока | Предлагает узнать тему урока, разгадав ребус, записать тему в тетрадях | Разгадывают ребус, формулируют тему урока и представляют предполагаемый результат их учебной деятельности на уроке |
| 1 мин |
| 3 | Решение задач (этап закрепления полученных знаний и умений) | Предлагает помочь Незнайке и соединить линией соответствующую часть определения | Учащиеся по одному выходят к ИД и соединяют маркером определения |
| 5 мин |
| Предлагает помочь Незнайке вспомнить действия с десятичными дробями: отметить знаком «+» верное утверждение. | Один ученик у доски читает утверждения и ставит знак «+». Второй ученик расставляет порядок действий. |
| 5 мин | ||
| Дикобраз в подарок сыну Сделал счетную машину. К сожалению, она Недостаточно точна. Результаты перед вами, Быстро все исправьте сами. Давайте вместе с Незнайкой поможем дикобразу и расставим запятые | Ученики подходят и записывают запятые в нужном месте.
|
| 5 мин | ||
| Учитель спрашивает учащихся о значении запятой в математике и в русском языке. Призывает учащихся помочь Незнайке. Он придумал 4 равенства с обыкновенными и десятичными дробями. Левые и правые части этих равенств он записал на разных листах и все перепутал. | Отвечают на вопросы учителя. В парах составляют равенства, показывают карточки. Проверка.
|
| 3 мин | ||
| Учитель обращает внимание ребят на погоду, затем предлагает восстановить Незнайке запись, которую смыл дождь, и записать в тетрадях. | 2 ученика по очереди у доски выполняют задание, остальные работают на местах. |
| 5 мин | ||
| Учитель показывает карточки, в которых написаны неравенства | Ученики стоят около парт. Если верное неравенство, то поднимают руки, если не верное, то приседают |
| 3 мин | ||
| Предлагает ребятам прочитать письмо Незнайки. Спрашивает, знают ли ребята, что такое периметр? | Один ученик вскрывает письмо и читает. Один ученик записывает выражение на доске и решает его, учащиеся работают с тетрадями. |
| 3 мин | ||
| Давайте покажем Незнайке наши способности решать самостоятельно. Учитель сообщает о значении найденного выражения. | Решают уравнения (самостоятельная работа), на доске 3 ученика. |
| 6 мин | ||
| Учитель говорит, что скоро лето, и мы будем ходить в поход. Что нужно взять с собой? Предлагает прочитать задачу Незнайки и составить план решения. | Отвечают на вопрос учителя. Обсуждают в парах и предлагают варианты решения задачи. |
| 5 мин | ||
| 4 | Рефлексия | Подводит итог, просит описать свои чувства и показать индикатор своего настроения сейчас. | Подводят итоги, описывают свои чувства и показывают индикатор настроения (тучку или солнышко) |
| 2 мин |
| 5 | Потановка дом.задания | Формулирует домашнее задание (задача про поход и придумать аналогичную задачу) Прощается с учениками
| Записывают домашнее задание. Прощаются с учителем. |
| 1 мин |
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
