План "Зимние виды спорта"

День недели

Режим

Интеграция

образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности,

все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ.деятельн. в

режимн моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро

Речевое развитие

Социально-коммуниативное

Познавательное развитие

Физ.развитие

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика под музыку. Игра «Найди друга». Пятиминутка по теме недели. Ц: сплочение коллектива. Беседа: «Что нам нравится зимой» Ц: Обобщение и уточнение знаний детей о зиме и зимних забавах.   Развитие связной  речи. П/И «Третий лишний» с снежками под музыку

«Хлопни, если услышишь заданный звук» - учить детей находить слова со звуком «П» С Вероникой, Хакимом,Лизой

Ситуативный разговор: «Что нужно делать, чтобы быть здоровым?»

Внести фото - альбом для ознакомления с зимними видами спорта. З: уточнить представления детей о разных видах спорта, самом понятии «спорт»; о том для чего люди занимаются спортом и физкультурой.

Оформление родительского уголка материалами по теме недели

НОД

Речевое развитие

Худ.эстетическое

Коррекционное занятие

Рисование

Познавательное

Физ.развити

ФЦКМ

По плану инструктора по Физо

Прогулка

Речевое развитие

Социально-коммуниативное

Познавательное развитие

Физ.развитие

Художественно-эстетическо

Наблюдение за снегом и льдом.

Цель: формирование реалистического понимания неживой природы; закрепление знаний о том, что вода может быть в твердом состоянии (снег, лед).

П/и « Лохматый пес», развивать ловкость и быстроту реакции, дружеские взаимоотношения.

Упражнение «Беги быстрее ветра» -развитие ловкости, быстроты, выносливости  с подгруппой мальчиков

Упр .«Лисьи прятки». Ц: активизация в речи употребления разных предлогов, способство вать развитию простра нственного восприятия

Расчистка участка и дорожек от снега и мусора. Цель: воспитание трудолюбия, желания доводить нача­тое дело до конца Самостоятельные игры с выносным материалом

Работа

перед сном

Закреплять навык аккуратно складывать одежду. Чтение Г. Скребицкий «Как белочка зимует». Задачи: познакомить с произведением, вспомнить, как животные готовятся к зиме.

Вечер

Пробуждение под спокойную музы ку. Комп лекс упражнений. Логочас: Упр.«Ра спутай слова» Ц:составление предложений, используя данные слова(предлоги). М/п/и «Передай по кругу».З: учить действовать согласованно; развивать координацию движений и воображение.

Закрепить умение вырезать снежинку из бумаги. С Кариной, Ариной, Настей

Ситуативный разговор с детьми о правилах поведения в общественных местах.

Настольно/п  игры «Домино», «Танграм», Блоки Дьенеша.

Цель: развивать логическое мышление, умение доводить начатое дело до конца

Прогулка

Наблюдение за ветром. Цель: Учить детей обращать внимание на явления неживой природы. П/и ««Добеги и прыгни», «Кто скорее добежит по дорожке». Цель: добиваться хорошей техники прыжка при отталкивании. » Цель: развивать быстроту, ловкость и реакцию на сигнал взрослого.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности,

все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ.деятельн. в

режимн моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

Утро

Речевое развитие

Социально-коммуниативное

Познавательное развитие

Физ. Развитие

Художественно-эстетическое

Приём детей. Утренняя гимнастика под музыку. Беседа с детьми о значении спор та в нашей жизни. Ц: развивать умение делать суждения и выводы. Д/и «Кто больше запомнит».Ц: закреплять умение находить в окружающем пространстве цвет, форму, величину предметов. П/и «Ловишки», «Бездомный заяц»Ц: упра жнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Д/Упр. «Какой по счету». Цель: закрепить порядковый счет в пределах 7. С Гошей,Гришей,Мишей

Ситуативная беседа «Как мы обращаемся к взрослым и друзьям».

 Ц: воспитывать культуру общения

Пазлы. Лото. Мозаика.

Книги для чтения и рассматривания

В центре творчества поместить новые раскраски.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости

Напомнить родителям об участии в конкурсе чтецов «Зимушка-Зима»

НОД

Речевое развитие

Худ.-эстетическое

Речевое развитие. Развитие речи.

по плану руководителя по МУЗО

познавательное

ФЭМП

Прогулка

Речевое развитие

Социально-коммуниативное

Познавательное развитие

Физ. Развитие

Художественно-эстетическое

Наблюдение «Как птицы прилетают на кормушку» Ц: учить детей, рассматривая птиц, различать их по размеру, окраске оперения, издаваемым звукам .Подкормка птиц на участке детского сада. П/И «Пустое место.»З: Развивать умение бегать на скорость, действовать согласно правилам игры, быть внимательным

Закреплять умение ходить с высоко поднятыми коленями. С подгруппой девочек

Д/ игра «Кому что нужно?», Ц:упражнять в употреблении винительного падежа существительных. «Лыжнику нужны лыжи» и т.п.

С/р игры по желанию детей.

Труд: очистить дорожки от снега. Цель :воспитание трудолюбия, умение трудиться сообща;

убирать инвентарь после труда в определенное место.

Работа перед сном

Чтение И. Соколов-Микитов «Зимой». Цель: продолжить знакомство с жизнью животных зимой через литературу.

Вечер

Пробуждение под спокойную музыку. Комплекс упражнений. Д/и «Угадай вид спорта».Ц: закрепить названия видов спорта. Д.и. «Что слышно». Ц: развитие слухового внимания . П/И «Мышеловка» Развивать быстроту, ловкость, внимание. Учить согласовывать слова с игровыми действиями.

Самостоятельное рисование на тему «». Цель: формирование умений передавать в рисунке свои впечатления

Формирование КГН Напомнить после еды говорить «Спасибо»

С-ролевая  игра «Строители» 

Ц: учить  распределять роли, играть дружно, доводить начатое до конца. Работа с палочками Кюизенера , составление фигур по схемам. Ц:закрепление умения составлять узор по образцу.

Прогулка

Наблюдение за вечерним небом. З: продолжать знакомить с небесными светилами; развивать наблюдательность.  Дидактическая игра: «Узнай по голосу». Цель: развитие слухового внимания, формирование умения узнавать друг друга по голосу. Подвижные игры детей по желанию. Цель: закрепить у детей желание играть вместе, делиться игрушками.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности,

все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ.деятельн. в

режимн моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

Утро

Речевое развитие

Социально-коммуниативное

Познавательное развитие

Физ. Развитие

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика под музыку. Д/и  «Ласковые имена», формировать дру жеские взаимоотношения. Беседа  «Зим ние развлечения».З: расширить предста вления детей о зимних забавах, способ ствовать формированию здорового образа жизни. П/И «У оленя дом большой», порадовать детей

Закреплять умение называть слова на заданный звук.(М, Мь, П.,Пь) с Кариной, Настей, Ромой,Лерой

Дежурство по столовой

 Цель: закрепление умения сервировать стол правильно

Игра « летает- не летает ». Цель: формировать умение различать и классифицировать предметы. Самостоятельная деятельность детей в Центах активности. Раскраски по теме «Осень»

Консультация «Чем можно заняться с ребёнком на зимней прогулке»

НОД

Речевое развитие

Речевое развитие

ЧХЛ.

Развитие речи.

Физическое развит.

По плану инструктора по ФИЗО

Прогулка

Речевое развитие

Социально-коммуниативное

Познавательное развитие

Физ. Развитие

Художественно-эстетическое

Наблюдение за синичкой. Ц: знакомить с характерными особенностями синич ки. Рисование палочками на снегу. Ц: развитие творческих способностей у детей Игра «Испорченный телефон». Ц: развитие фонематического слуха. П/игра. « Снежная баба».Разучить слова

Индивидуальная работа: «Прыгни дальше». Цель: учить прыгать в длину с разбега.

«Дразнилка».З: учить

подразнивать с помощью суффиксов: -лка, -чк, -ще и др. (Мяукалка, бегалка, кусалище….)

Расчистка дорожек от снега; строи тельство горки для ка­тания кукол на саночках. Ц: воспитание трудолюбия, желание трудиться сообща.Самосто ятельные игры с выносным материалом, катание на санках-ледянках.

Работа

перед сном

Чтение Н. Носов «На горке» -  способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям.

Вечер

Пробуждение под спокойную му зыку. Комплекс упражнений после сна. Босо хождение по дорожкам здоровья Соста вление рассказа по мнемотаблице. Ц: продолжать учить самостоятельно составлять рассказ. Упражнение «Кольцеброс». Ц: развитие меткости и глазомера.

Лепка с подгруппой детей «Волк и белоч ка». Ц: формирова ние умение переда вать в лепке харак терные особенности животных.

Знакомство с игрой «Польза – вред». Цель: учить оценивать поступки, определять их последствия

Свободное творчество«Нарисуй, что хочешь» Ц: Содействовать развитию индивидуальных творческих спосо бностей. Д/И « Квадраты Никитина» закрепление умений составлять целое из частей. Настольные игры по выбору детей

Прогулка

Наблюдение за птицами, развивать наблюдательность. Дидактическая игра: «День-ночь» Цель: закреплять названия частей суток, упражнять в умении составлять рассказ про соответствующую деятельность детей в тот или иной период суток. П/ и «Найди себе пару»-учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, по сигналу находить себе пару.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности,

все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ.деятельн. в

режимн моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

Утро

Речевое развитие

Познавательное развитие

Физ. Развитие

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика . Д.и. «Дом-домик-домишко». Ц: образование существительных с помощью суффик сов. Просмотр презентации «Зимние виды спорта ». Ц: Обобщение знаний детей о зимних видах спорта .   П.и. «Чья колонна скорее построится?». З: вспомнить правила игры.

«Распутай слова»
Ц: составление пред ложения, используя данные слова.(прил.)
Сашей, Сашей С, Яной Ч

Игровая ситуация «Друзья чистоты»-учить детей поддерживать чистоту не только рук но и одежды.

Работа в книжном уголке. Рассматривание картинок по теме. Рисование с использованием трафаретов. Настольно-печатные игры: Домино, лото.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

НОД

Познавательное

Худ.эстет.

НОД. ФЦКМ (Экология)

Аппликация,лепка

Музо

Худ.эстет

По лану руководителя МУЗО

Конструирование

Прогулка

Речевое развитие

Социально-коммуниативное

Познавательное развитие

Физ. Развитие

Художественно-эстетическое

Наблюдение за ветром, развивать на блюдательность, интерес к явлениям неживой природы, их особенности в зимний период года, активизировать словарь. П/ и “Снежинки и ветер” Ц: развивать умение действовать по сигналу, упражнять в кружении

Упражнение «Поймай снежин ку». Задачи: упражнять в подпрыгивании.(со всеми детими)

Рассказ воспитателя о народных зимних приметах. Цель: поддержать интерес детей к исследованию окружающего мира.

Трудовая деятельность: Сбор снега для постройки горки.. Ц: учить рабо тать сообща, добиваясь выполнения зада­ния общими усилиями. Самостоятельные игры с выносным материалом, игрушками, катание на санках-ледянках.

Работа

перед сном

Чтение русской народной сказки  «Мороз Иванович».

Вечер

Пробуждение под спокойную музы ку. Комплекс упражнений. Логочас: Д/и «Кто кем (чем)  будет?» Ц: закре пить последовательность событий.

Дидактическая игра «Когда это бывает?» Цель: закрепить зимние приметы. Эстафета «Перенеси». Ц: правилами передачи эстафеты.

Конструктивно -мо дельная деятельность из бумаги «Снежин ка»Ц: закре пление навыков работы с ножницами. С Светой,Верой.

Игра (триз) «Хорошо-плохо» Лиса – это хо рошо. Почему? Пото му что она красивая, пушистая, мягкая, рыженькая.Плохо, она

ворует кур и гусей, ест мышек……

Конструктивно-модельная деятель ность с конструктором. Ц: способство вать развитию воображения. Само стоятельное рисование и раскраши вание Настольно-печатные игры: домино, лото

Прогулка

Наблюдения за деревьями зимой, рассказать, как сберечь их от сильных морозов. Цель: способствовать овладению знаниями о сохранении деревьев в холодный период. П /и “Сказочная фигура, замри” Цель: развитие фантазии, творчества в придумывании сказочных фигур.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности,

все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

Утро

Речевое развитие

Социально-коммуниативное

Познавательное развитие

Физ. Развитие

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика. Отгадывание загадок о лыжах, санках, коньках, снего вике. З: Учить проявлять активность и любознательность при разгадывании загадок.  Д.и. «Найди звук». Ц: закре пить умение определять место звука в слове (начало и конец). Игра с мячом «Кто кем был или что чем было». Ц: активизация словаря детей

Игра «Опиши пред мет».( Блоки Дьене ша) .З: закрепить уме ние выделять три свойства предмета. С Артемом,Ромой Д, Даниилом.

Совершенствовать умения быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате.

Работа в центре творчества Раскраски по теме недели. З: совершенствовать навыки закрашивания, развивать глазомер и усидчивость. Подготовка к образовательной деятельности.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Напомнить родителям и детям забрать не нужные вещи из шкафчиков

НОД

Познавательное

НОД ФЭМП (логическое)

Познавательное

НОД ФЦКМ

Физическое развитие

По плану инструктора по ФИЗО

Прогулка

Речевое развитие

Социально-коммуниативное

Познавательное развитие

Физ. развитие

Художественно-эстетическое

Наблюдение за птицами зимой. Ц: фор мировать представление о жизни птиц зимой; воспитание желания заботиться о птицах, любовь к природе. П/и: «Не оставайся на полу», «Встречные пере бежки».Ц: продолжать учить бегать и прыгать, не наталкива­ясь на товарища.

Упр. «Кто дальше?» З:  упражнять в метании снежков правой и левой ру­кой в опреде ленном направлении.С Гришей, Ульяной,

Хакимом

Д.и. «Найди звук». Задачи: учить определять место звука в слове (началои конец).

Трудовая деятельность: подкормка птиц на участке инд. поучения. Д/игра «Сосчитай и назови».

Самостоятельные игры с выносным материалом, игрушками, катание на санках.

Работа

перед сном

Д/игра: «Магазин вежливости».Задачи: учить детей вежливому общению, адекватно вести себя в различных ситуациях.

Чтение художественной литературы «Синичкин календарь» Январь

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. Логочас: Д/И «Скажи иначе».З:учить детей подбирать синонимы. Д.и. «Помоги художнику». Ц: развивать воображение, умение дорисовывать геометрические фигуры .Игры с кольцебросом, эстафеты. З: порадовать детей.

Упражнение «Назови соседей». Цель: закрепить знания чисел первого десятка. С Кириллом,Яной В,Маликой.

Беседа «Как правильно одеваться в зимнее время.» Ситуативный разговор о правилах поведения между детьми.

С.р. игра «Приезд родных».З: учить детей договариваться о последователь ности совместных действий в игре. Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги.

Прогулка

Наблюдения за погодными изменениями. Дидактическая игра: « Живое –не живое» Цель: развивать речь, мышление, закреплять знания о живых и не живых объектах. Самостоятельные игры детей. ИМП «Четыре стихии»

Цель: Развитие согласованности движений, внимания, быстроты реакции.