Планирование декабрь

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 30.11

Утро

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика – создать бодрое радостное настрое-ние. Рассказ воспи-тателя о зарождении возникновении планеты Земля.

«На-зови состав чис-ла». Цель: закре-пить с детьми знание состава чисел 5, 6.

Ситуативный разговор «Кто появился первым на Земле?»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внесение настольной игры «Вода в природе».

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запро-сам родителей. Рекомендации родителям по домашнему чте-нию произведе-ний о здоровом образе жизни.

Организованная образовательная деятельность

Познавательное развитие

Познавательное развитие (Формирование целостной картины мира). Л.С.Журавлева «Солнечная тропинка», стр.9

Тема: «Человек – защитник окружающей среды»

Цель. Познакомить детей с содержанием Красной книги. Закреплять знания о законах природы. Развивать монологическую и диалогическую речь. Воспиты-вать любовь и бережное отношение к животному и растительному миру.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование Д.Н.Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет», стр.26

Тема: «Дюймовочка»

Цель. Продолжать учить рисовать иллюстрации к сказке. Продолжать учить ри-совать сказочного персонажа, соблюдая пропорции тела; добиваться выразитель-ности образа.

Физическое развитие

Физическая культура в зале. Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду». Стр.52-54

Тема: Занятие №1

Цель. Упражнять в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, с поворотом в дру-гую сторону; разучить прыжки с ноги на ногу с продвижением вперед; упраж-нять в ползании на четвереньках между кеглями, подбрасывании и ловле мяча.

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за воро-бьем осенью Цели: продолжать закреп-ление знаний о во-робье; учить видеть изменения в поведе-нии птиц с приходом осени; активизирова-ть внимание и памя ть. Подвижная игра «Перелет птиц». Це-ль: учить выполнять действия по сигналу. С/р игра «Магазин»

Индивидуальная работа «Не сбей флажок». Цель: учить хо-дить змейкой между предме-тами, не сбивая их.

Учить убирать на место игрушки, строительный мате риал, оборудова-ние. Трудовая дея-тельность Помощь дворнику в уборке мусорана участке детского сада. Цель: закреплять умение работать со-обща, добиваясь вы полнения задания общими усилиями.

Самостоятель-ная деятель-ность на прогу-лке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Позна-вательная дея-тельность «Маленькие льдинки»

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение художественной литературы В.Бианки.

Вторая половина дня

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Игра-драм-матизация по произведе-нию А. Барто «Девочка чумазая». Цель: закре-пить КГН. Дид. игра «Где находится вода?»

Игра «Где роди-лась клетка?»

Ситуативный разговор о том, как происходит «Путешествие капельки».

Работа в цент-ре Почемучка Экспериментирование с водой с целью знакомства с ее свойствами.

Прогулка

Социально-комму-никативное разви-тие, Физическое развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. малоподвижная игра «Море волнуется»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 01.12

Утро

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика – создать бодрое радостное настроение. Рассказ воспитателя о вымерших животных и их внешних особенностях.

Составление рассказа по серии сюжет-ных картинок

Ситуативный разговор о том, «Сколько в тебе воды?»

Выставка иллюстраций о древних животных и растениях, самостоятельная деятельность в центрах активности

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. Рекомендации родителям по домашнему чтению произведений о здоровом образе жизни.

Организованная образовательная деятельность

Познавательное развитие

Познавательное развитие (Формирование элементарных математических представлений). Е.В.Колесникова «Математика для детей 5-6 лет», стр.79

Рабочая тетрадь

Тема: Занятие 27.

Цель. Учить отгадывать математическую загадку, записывать решение; загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические обра-зы, лежащие в основе загадки; читать запись задачи; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; развивать мышление. Закреплять навыки поряд-кового счета, правильно отвечать на вопросы: сколько? Какой по счету? Знако-мить с названием месяца – декабрь.

Познавательное развитие

Конструктивно-модельная деятельность. Н.Ф.Тарловская, Л.А.Топоркова «Обучение детей дошкольного возраста конструированию и ручному труду», стр. 62

Тема: Конструирование из бумаги «Автобус»

Цель. Учить детей делать автобус из коробочки прямоугольной формы, закреп-лять навыки деления листа бумаги на много квадратиков путем складывания, оформлять поделки необходимыми деталями.

Физическое развитие

Физическая культура в зале. Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду». Стр.52-54

Тема: Занятие №2

Цель. Упражнять в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, с поворотом в дру-гую сторону; разучить прыжки с ноги на ногу с продвижением вперед; упраж-нять в ползании на четвереньках между кеглями, подбрасывании и ловле мяча.

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за голубями Цели:-продолжать закрепле ние знаний о птичьем мире; уточнять, чем питаются и где живут птицы, как чело век ухаживает за ними, по-чему дикие голуби занесе-ны в Красную книгу. Под-вижные игры «Летают, пры гают, плавают». Цели: уп-ражнять детей в беге; зак-реплять названия рыб, птиц, зверей. С /р игра «Строители».

«Сбей кег-лю».Цели: учить бро-сать мяч в цель; разви-вать мет-кость, вни-мание

Исследовательс-кая деятельность Сравнить голубя и дятла. Трудовая деятельность раз-вешивание кор-мушек на тер-ритории детского сада. Цели: учить выполнению тру-довых действий.

Собрать песок в песочницу. Самостоятель-ная деятель-ность на про-гулке. с/р игры по желанию детей. Игры с выносным ма-териалом. Ло-патки, мелкие игрушки, спор-тивные обручи, формочки.

Работа перед сном

Речевое развитие

Просмотр мультфильма «Путь из моря на сушу».

Вторая половина дня

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимна-стика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Д/и: «Что прибавилось». Театрализованная деяте-льность. Драматизация сказки «Волк и лиса». Кружок «Познай себя»

закрепить названия дней недели, осенних и зимних месяцев.

Ситуативный раз-говор «Правила поведения в гру-ппе». Цель: воспи-тывать умение поддерживать порядок в группе.

Работа в цен-тре «Почему-чка»: игры с водой, плава-ющими игрушками.

Прогулка

Социально-комму-никативное разви-тие, Физическое развитие

Трудовая деятельность

Подметание дорожки, ведущей к участку.

Цель: учить правильно пользоваться веничками.

П/и «Мяч капитану».

Цели: — учить принимать в игре разнообразные движения с мячом, согласовывать свои действия с действиями партнера;

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 02.12

Утро

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика – создать бодрое радостное настроение. Беседа: «Земля - наш дом».

Упражнять де-тей в выполне-нии штриховки геометрических фигур в различ-ных направ-лениях

Ситуативный разговор о работе в книжном уголке – рассматривание иллюстраций к энциклопедиям.

Выставка книг-энциклопедий, набор предмет-ных картинок. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Обращение внимания родителей на ценность детских вопросов.

Организованная образовательная деятельность

Речевое развитие

Развитие речи. О.С.Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5 – 7 лет», стр. 49

Тема: Составление рассказа по картине «Ежи»

Цель. Учить составлять рассказ по картине, используя имеющиеся у них знания о жизни диких животных (ежей); активировать в речи сложноподчиненные предложения; формировать умение понимать смысл образных выражений в загадках.

Речевое развитие

Подготовка к обучению грамоте. «Спецкурс: обучение дошкольников грамоте», стр.39

Тема: Занятие 14

Цель. Продолжать обучение звуковому анализу слова; познакомить с тем, что звуки делятся на гласные и согласные, а согласные – на твердые и мягкие.

Физическое развитие

Физическая культура на улице. Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду». Стр.54

Тема: Занятие №3

Цель. Повторить ходьбу и бег между снежными постройками; упражнять в прыжках на двух ногах до снеговика; в бросании снежков в цель; повторить игру «Мороз-Красный нос».

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Первый лѐд. Отметить, что лужи покрыты льдом, он тонкий и кажется черным. Сделать выводы, что дека-брь первый зимний месяц, наступила зима. Познакомить с пословицей: «Зимой солнце — что мачеха: светит, да не греет». Учить понимать смысл пословиц. Подвижные игры: «Водяной», «Перейди ручеѐк». Цель: учить координировать свои движения, действовать по сигналу воспитателя.

Упражнять детей в хо-дьбе спиной вперед, раз-вивать ори-ентацию в пространст-ве

Ситуативный разговор о прави-лах безопасного поведения во время прогулки. Труд на участке – собрать мусор Цель: воспитывать желание бережно относиться к чистоте окружаю-щей среды.

Самостоятель-ная деятель-ность на прогулке. Игры с выно-сным матери-алом. Рули, совочки, фор-мочки, игру-шки, мел, ма-шинки.

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение художественной литературы Е.Чарушин.

Вторая половина дня

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимна-стика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Совместный труд (мытье игрушек, строительного материала) Д/упражнение «Мы едем по городу» Цель: учить развивать сюжет, помочь запомнить названия площадей и улиц города, познакомить с его достопримечатель-ностями.

Индивидуаль-ная работа Упражнять де-тей в состав-лении и чте-нии слогов и слов, закре-пить умение составлять зву ковой анализ слова

Ситуативный раз-говор о порядке в группе. Напомнить детям правило «Каждая игрушка – на своем месте» Цель: воспитывать желание поддержи-вать порядок в гру-ппе. Д/и «У нас по-рядок». Продуктив-ная деятельность: коллективная убо-рка групповой ком-наты

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие,

Физическое развитие

Игра малой подвижности «Кого не стало», самостоятельная игровая деятельность на участке, напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. Закрепить части суток и последовательность дней недели.

Рус. нар. игра «Как на тоненький ледок»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 03.12

Утро

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика – создать бодрое радостное настроение. Беседа: «Будем беречь нашу природу». Дид.игра-путешествие «На лесной полянке».

Упражнять де-тей в умении находить сход-ство и различия предметов, раз-вивать логичес-кое мышление.

Закреплять умение дежурить по сто-ловой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфет-ницу, хлебницу на свой стой стол, рас-ставлять тарелки, раскладывать лож-ки

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внесение настольной игры «Кто, чем питается?»

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей Побуждение ро-дителей находить ответы на воп-росы детей пос-редством совме-стных с ребёнком наблюдений, экс-периментов, раз-мышлений, чте-ния художествен-ной и познавате-льной литерату-ры, просмотра художес­твенных, документальных видеофильмов.

Организованная образовательная деятельность

Познавательное развитие

Познавательное развитие (Формирование элементарных математических представлений). Е.В.Колесникова «Математика для детей 5-6 лет», стр.81

Рабочая тетрадь

Тема: Занятие 28.

Цель. Учить отгадывать математическую загадку, записывать решение, читать запись; решать логическую задачу на анализ и синтез; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Закреплять умение составлять число 10 из двух меньших; ориентироваться на листе бумаги; закреплять понятия «левый ниж-ний/верхний угол», «правый нижний/верхний угол», «середина»; закреплять зна-ния о геометрических фигурах: круг, овал, треугольник.

Художественно-эстетическое развитие

Музыкальная деятельность (по плану музработника)

Художественно-эстетическое развитие

Лепка. Д.Н.Колдина «Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет», стр.24

Тема: «Кто сказал «мяу»

Цель. Закреплять умение лепить пластическим и комбинированным способом в зависимости от того что нужно изобразить. Развивать у детей способность пере-давать пропорции, соотношение фигур по вели-чине, выразительность поз, дви-жений, деталей. Учить создавать скульптурную группу из двух фигур, развивать чувство композиции. Продолжать учить придавать композиции выразитель-ность: животные смотрят друг на друга, нападают, дерутся и т.д.

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за ряби-ной в начале зимы Цель: формировать представление о ряби-не. Исследовательс-кая деятельность Рассмотреть через лупу ветку, с которой только что упал лис-ток. Подвижные игры «Огородники», «Го-релки». Цель: упраж-нять в беге по сигналу воспитателя.

С/р Строители»

Прыжки на одной ноге. Цель: упра-жнять энергично отталкиваться и правильно приземляться.

Напомнить де-тям о том, что нужно помо-гать друг дру-гу, вспомнить формы вежли-вого обраще-ния с просьба-ми и умение благодарить Ситуативный разговор о вре-мени года «На-чало зимы», на-звать и пока-зать характер-ные еѐ призна-ки.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Испечѐм рябиновый пирог».

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение произведений Г. Скребицкий.

Вторая половина дня

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Сочинение экологических сказок «Поможем природе». С/Р игра «Больница»

Кружок

Д/упражнения «Что мы знаем о природе».

Ситуативный разговор «Как сбе-речь здоровье в хо-лодный период?» Цель: воспитывать валеологические знания. Д/И «Какие растения нам помо-гают?» Цель: зак-репить знания о ле-чебных свойствах растений, растущих в России.

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие, Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдения за ветром. Цель: продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе

П/И «Бездомный заяц»Д/и «Так бывает или нет»

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 04.12

Утро

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика – создать бодрое радостное настроение. Беседы о Красной книге, о тех, кто охраняет природу (о тру-де лесников, пожарных, голубых и зеленых пат-рулей). Дидактические игры и упражнения на классификацию «Живот-ные леса», «Птицы».

Словесная игра «Садов-ник»,

Ситуативный разговор «О жизни животных в холодное время года»

Игровая деятельность в уголке «Почемучка» Волшебный сундучок».

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. Привлечение семей воспитан-ников к участию в «Дне здоровья»

Организованная образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие

Музыкальная деятельность (по плану музработника)

Художественно-эстетическое развитие

Рисование Д.Н.Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет», стр.28

Тема: «Золотая рыбка»

Цель. Учить использовать различные средства выразительности – линии, цвета. Учить соединять в рисунке несколько техник рисования. Развивать художествен-ные способности.

Речевое развитие

Восприятие художественной литературы. О.С.Ушакова, Н.В.Гавриш «Знакомим с литературой детей 5-7 лет», стр.64

Тема: «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост» Д.Мамина-Сибиряка.

Цель. Формировать умение целостно воспринимать художественный текст в единстве содержания и художественной формы; закреплять знания об особенно-стях разных литературных жанров; формировать умение подбирать сравнения, синонимы, антонимы; воспитывать стремление к точному словоупотреблению.

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за сезонными изменениями Цели: форми-ровать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, пребывание ночи); закреплять знания о солнце (светит, но не гре-ет). Подвижные игры: «Ло-вишка», «Бездомный заяц». Цели: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на дру-га; воспитывать ловкость и выносливость.

«Попади в обруч» Цель: упра-жнять детей в метании мешочков в вертикаль-ную цель.

Ситуативный раз-говор о растениях-докторах. Трудовая деятель-ность: Уборка мусора на участке. Цель: воспитывать чувство удоволь-ствия от проде-ланной работы

Самостоятель-ная деятель-ность на про-гулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Речевое развитие

В. Даль. «Старик-годовик»

Вторая половина дня

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Узнай растение по описанию», Д/и Природа и человек. Цель: закрепить и систематизировать знания детей о том, что создано человек и что дает человеку природа

Упражнять в произношении скороговорок

Ситуативный разговор о том, что окружающая нас природа нуждается в заботе и охране.

Внесение настольной - игры «Магни-тный констру-ктор»

Игра-путеше-ствие «В гос-ти к лесному доктору».

Прогулка

Социально-комму-никативное разви-тие, Физическое развитие

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

игра «Летают, прыгают, плавают».

Цели: —- упражнять детей в беге; .— закреплять названия рыб, птиц, зверей.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 07.12

Утро

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика. Беседа с детьми о рабо-тниках лаборатории. Цель: рас ширять зна-ния о значении труда человека в развитии общества. С.р. игра «Фотостудия» Цель: расширять знани я детей о профессиях взрослых.

Игра «Помогите! Полиция!». Цель формировать представление о том, в каких слу-чаях необходимо обращаться за помощью в полицию

Рисование «Я – фотограф». Цель: развивать воображение, умение отражать в рисунке окружающий мир.

Открытие зимней лаборатории. Цель: уточнить названия приборов и оборудования для экспериментов.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальны е беседы и консультации по запросам родителей. Рекомендации по созданию лаборатории в домашних условиях.

Организованная образовательная деятельность

Познавательное развитие

Познавательное развитие (Формирование целостной картины мира). О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» подг. гр. стр.42

Тема: «Две вазы»

Цель. Закреплять умение детей узнавать предметы из стекла и керамики, отличать их друг от друга, устанавливать причинно-следственные связи между назначением, строением и материалом предмета.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование Т.С.Комарова «Художественное творчество», стр. 72-73

Тема: «Зимний пейзаж»

Цель. Учить передавать в рисунке образы знакомых песен, стихотворений; вы-бирать изобразительное содержание и отражать наиболее характерные особен-ности. Закреплять приёмы работы красками, умение красиво располагать изоб-ражение на листе.

Физическое развитие

Физическая культура в зале. Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду». Стр.55-56

Тема: Занятие №4

Цель. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; закреплять умение ловить мяч, развивая ловкость и глазомер; упражнять в ползании по гимнастической скамейке на животе и сохранении равновесия.

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за хвойны-ми деревьями. Цели: зак-реплять знания о деревь-ях. Рассказ об акции «Ёлочка – живая иголоч-ка». Цель: формировать природоохранное созна-ние. П.и. «Быстрые и ме-ткие» Цель: учить детей метать мешочки в гори-зонтальную цель, удоб-ным способом, бегать наперегонки. П.и. «Пере тягивание каната». Цель: формировать умение работать в команде.

Инд. упраж-нять в прыжках в длину с места «Прыгни дальше».

Исследовательская деятельность: Изготовление цветных льдинок. Цель: закрепить знания о смешивании цветов, развивать творческую фантазию.

Самостоятель-ная деятель-ность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение сказки А.С.Пушкина «О рыбаке и рыбке».

Вторая половина дня

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимна-стика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение рассказов из ци-кла «Познавательные сказки» Т.А. Шорыгиной. Цель: вызвать желание больше узнать о природе. Игра «Круг знакомств». Цель: содействовать сплочению коллектива.

Упражнять в счёте до 10 в прямом и обратном порядке, в образовании чисел 6, 7.

Познавательно-исследовательс-кая деятельнос ть «Фильтрова-ние воды». Цель: познако-мить с разными способа ми очистки воды.

Конструктивно-модельная де-ятельность из бумаги «Сне-жинка». Цель: учить вырезать снежинки, раз-вивать мотори-ку и глазомер.

Прогулка

Социально-комму-никативное разви-тие, Физическое развитие

Наблюдение за погодой. Сравнение вечерней и утренней погоды. П/и «Встречные перебежки», «Холодно —горячо». Цель: развивать двигательную активность детей… Трудовая деятельность. Расчистка от снега кормушек, кормление птиц. Цель: воспитывать положительное отношение к труду.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 08.12

Утро

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика –Беседа «Пожар в квар-тире». Цель: формиро-вать основы безопасно-го поведения, вспом-нить правила пожарной безопасности.

Обучить на-выкам соста-вления расс-каза по серии сюжетных картинок

Музыкально-дида-ктическая игра «Жмурка». Цель: обучить детей вос-приятию смены темпа в музыке и точной реакции на неё посредством движения.

Лепка по замыс-лу с использова-нием природно-го и бросового материала. Цель: учить описывать свою поделку и технику её выполнения.

Организованная образовательная деятельность

Познавательное развитие

Познавательное развитие (Формирование элементарных математических представлений). Е.В.Колесникова «Математика для детей 5-6 лет», стр.83

Рабочая тетрадь

Тема: Занятие 29.

Цель. Учить составлять задачи, записывать и читать запись; решать логическую задачу на установление соответствия; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Закреплять знания о геометрических фигурах: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник. Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Познавательное развитие

Конструктивно-модельная деятельность. Н.Ф.Тарловская, Л.А.Топоркова «Обучение детей дошкольного возраста конструированию и ручному труду», стр. 78

Тема: Конструирование из разных деталей конструктора «Игра в волшеб-ников».

Цель. Побуждать детей видоизменять образец за счет использования разнооб-разных предметов заместителей, различных деталей конструктора и строителя. Направлять детей на придумывание необычной конструкции и оформление зда-ний путем постановки условий, предложений, ориентирующих на творческий поиск.

Физическое развитие

Физическая культура в зале. Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду». Стр.55-56

Тема: Занятие №5

Цель. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; закреплять умение ловить мяч, развивая ловкость и глазомер; упражнять в ползании по гимнастической скамейке на животе и сохранении равновесия.

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за погодой Цель: отметить, как меняет-ся погода в течение дня, от чего это зависит, развивать умение делать выводы в хо-де наблюдений. Игра «Волк во рву». Цель: учить детей перепрыгивать ров, шириной - 70-100см, с разбега, стара-ясь, чтобы не осалил волк. П.и. «Быстрые и меткие». Цель: учить детей метать мешочки в гори зонтальную цель, удобным способом, бегать наперегонки

игра «Я зна ю пять наз-ваний» Цель учить отби-вать мяч об пол, бросая его товари-щу, и ловить его после отскока

Беседа «Неви-димки, живущие в нашем теле». Цель: продолжить знакомство с внутренними органами.

С.р. игра по выбору детей. Цель: расширять тематику игр.

Работа перед сном

Речевое развитие

К. Драгунская. «Лекарство от послушности»

Вторая половина дня

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Гимнастика после сна. Чтение рассказов из цикла «Познаватель-ные сказки» Т.А. Шорыгиной. Цель: продолжить форми-ровать умение отста-ивать свою точку зре-ния. Просмотр мульт-фильмов о разных ви-дах транспорта. Цель: расширять знания де-тей о разнообразии транспортных средств.

Д/И «Чет-вертый лиш-ний» Цель: раз-вивать логичес-кое мышление, закрепить клас-сификацию

Кружок «Познай се-бя». Игровая ситуа-ция «Загадки нашего тела». Цель: разви-вать коммуникати-вные качества, прив-лечь к обследовани ю своего тела. Позна вательно-исследова-тельская деятель-ность «Что есть в почве». Цель: устано вить зависимость факторов неживой природы от живой.

Продуктивная деятельность. Рисование «Город буду-щего». Цель: побудить де-тей приду-мать что-то новое, расска-зать о пользе своего изоб-ретения.

Прогулка

Социально-комму-никативное разви-тие, Физическое развитие

Наблюдение за погодой. Самостоятельная игровая деятельность. П/и «Горелки», «Чье звено скорее соберется?». Цель: развивать ловкость, быстроту.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 09.12

Утро

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика – создать бодрое радост-ное настроение. Игра-драматизация по про-изведению А. Барто «Девочка чумазая». Цель: совершенство-вать умения быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках.

Д/И «Назови ласково» Це ль: упражня ть в словообразовании, учить образовыва ть уменьши-тельноласкательные фор мы сущест вительных

Проблемная ситуа-ция «Изобретаем при бор для вскапывания почвы». Цель: учить детей самостоятель-но находить новые решения при выпол-нении задания с пос-тавленным услови-ем.

Выставка книг-энциклопедий, набор предмет-ных картинок. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Информирование родителей о важности детских вопросов.

Организованная образовательная деятельность

Речевое развитие

Развитие речи. О.С.Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5 – 7 лет», стр. 61

Тема: Составление рассказа по картине «Река замерзла»

Цель. Учить составлять рассказ по картине, при описании событий указывать место и время действия; тренировать умение пони-мать оттенки значения слова; учить согласовывать в роде глагол прошедшего времени с существительным; закреплять правильное произношение звуков [с], [ш], учить различать эти звуки, произносить их протяжно на одном выдохе; закрепить умение делить слова на части – слоги.

Речевое развитие

Подготовка к обучению грамоте. «Спецкурс: обучение дошкольников грамоте», стр.41

Тема: Занятие 15

Цель. Продолжать обучение звуковому анализу слов; учить различать гласные, твердые и мягкие согласные.

Физическое развитие

Физическая культура на улице. Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду». Стр.57

Тема: Занятие №6

Цель. Развивать ритмичность ходьбы на лыжах; упражнять в прыжках на двух ногах; повторить игровые упражнения с бегом и бросание снежков до цели.

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за птицами Цели: Наблюдение птиц на участке детского сада возле кормушки. Больше всего здесь крупных птиц: крикливых сорок, ворон. Подвижные игры «Птички-невелички», «Перелёт птиц». Цели: развивать фи-зические качества, быстро-ту, ловкость; совершенст-вовать ориентировку в пространстве.

Упражнять подгруппу детей в про-катывании обруча друг другу в парах. Цель: развивать ловкость, глазомер…

Трудовая деятельность Подкормка птиц зимой. Цель: воспитывать сочувствие, сопереживание по отношению к птицам.

Собрать песок в песочницу. Самостоятель-ная деятель-ность на про-гулке. с/р игры по желанию де тей. Игры с вы носным матери алом. Лопатки, спортивные об ручи, формоч-ки.

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение С. Г. Козлов «Зимняя сказка»

Вторая половина дня

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимна-стика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение рассказов из цик-ла «Познавательные ска-зки» Т.А. Шорыгиной. Цель: поддержать позна-вательный интерес детей. Презентация «Пустыня». Цель: уточнить способы приспособления живот-ных к условиям обитания.

закрепить названия дней недели, месяцев года.

Ситуативный разговор «Правила поведения в группе». Цель: воспитывать умение поддерживать порядок в группе

Работа в цен-тре «Почему-чка»: игры на формирова-ние мелкой моторики.

Консультация для родителей «Компьютер – за и против»

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие,

Физическое развитие

Трудовая деятельность

Подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно пользоваться вениками.

Подвижные игры «Ловишки-перебежки», «Подбрось — поймай». Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 10.12

Утро

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика – создать бодрое радостное настроение. Беседа «Какие празд-ники отмечают в Рос-сии». Цель: расширять знания о традициях русского народа.

Игра «Измери тели». Цель: совершенствовать навыки измеритель-ной деятельно сти

Рабочие листы по формированию ос-нов грамоты. Цель: учить внимательно слушать задания взрослого, самос-тоятельно выпол-нять упражнения.

Игры-аттракци-оны по выбору детей. Цель: до-ставить детям радость от дви-жения. Рассма-тривание аэро-саней. Цель: под готовиться к кон струированию.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей Побуждение находить ответы на детские вопросы посредством совместных с ребёнком наблюдений, экспериментов, размышлений, чтения художественной и познавательной литературы, просмотра художес­твенных, документальных фильмов.

Организованная образовательная деятельность

Познавательное развитие

Познавательное развитие (Формирование элементарных математических представлений). Е.В.Колесникова «Математика для детей 5-6 лет», стр.85

Рабочая тетрадь

Тема: Занятие 30.

Цель. Упражнять в различении количественного и порядкового счета. Учить отвечать на вопросы: сколько? На каком по счету месте?; рисовать лягушку в тетради в клетку; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Закреплять умение отгадывать математическую загадку, записывать и читать запись. Закреплять умение ориентироваться относительно себя, другого лица.

Художественно-эстетическое развитие

Музыкальная деятельность (по плану музработника)

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация. Т.С.Комарова «Художественное творчество», стр. 72

Тема: По сказке «Царевна-лягушка»

Цель. Закреплять умение вырезывать и наклеивать изображения знакомых пред-метов, соизмерять размер изображения с величиной листа (не слишком крупное или мелкое), красиво располагать изображения на листе. Воспитывать вкус при подборе бумаги хорошо сочетающихся цветов для составления изображения. Со-вершенствовать координацию движений рук. Развивать воображение, творчест-во.

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Экскурсия по терри-тории. Цель: выяс-нить, растёт ли в саду саксаул или нет, и почему. П.и. «Не попа дись». Цель: укреп-лять свод стопы. П.и. «Перетягивание кана та». Цель: формиро-вать умение работать в команде.

Индивидуальна я работа «Кто даль-ше прыгнет». Цель: учить правильно отталкиваться, прыгать и приземляться.

Ситуативный раз-говор о времени года «Зима», наз-вать и показать характерные приз-наки зимы. По-мощь взрослым в уборке террито-рии. Цель: форми-ровать трудовые навыки, умение распределять меж ду собой обязан-ности.

Самостоятельна я деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение сказки Х.К.Андерсена «Снежная королева»

Вторая половина дня

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимна-стика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение рассказов из цик-ла «Познавательные ска-зки» Т.А. Шорыгиной. Цель: пополнять литера-турный багаж детей. Рассматривание глобуса. Цель: выяснить, какие материки и океаны есть на планете, где можно найти песок.

закре-пить с детьми порядковый и количествен-ный счёт в пре делах 10. В прямом и об-ратном поряд-ке.

Познавательно-исследовательс-кая деятельность «Замерзание жид костей». Цель: познакомить де-тей с различны-ми жидкостями, выявить разли-чия в процессе их замерзания.

Рассматривание глобуса. Цель: выяснить, какие материки и оке-аны есть на пла-нете, где можно найти песок. Изготовление книги «Жизнь в пустыне». Цель: закрепить знани я о пустыне в рисовании.

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие, Физическое развитие

Речевое развитие

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой. Цель: учить детей описывать явления природы.

Д/и «Так бывает или нет»

П/и «Бездомный заяц». Цель: развивать двигательные умения детей…

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 11.12

Утро

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика – создать бодрое радост-ное настроение.

Беседа «Как не потеряться». Цель: выяснить, к кому можно обратиться за помощью, если ты потерялся.

Д/и «Чего не стало» Цель: развивать внимание

Ситуативный разговор «Как можно сказать». Цель: обогащать словарь средствами выразительности (эпитетами, сравнениями и т.д.)

Выкладывание многоугольни-ков из ниток, бус, палочек. Цель: уточнить представления о многоугольни-ках и способах их преобразова-ния.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. Консультация «Как одеть ребенка на прогулку зимой»

Организованная образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие

Музыкальная деятельность (по плану музработника)

Художественно-эстетическое развитие

Т.С.Комарова «Художественное творчество», стр. 73-74

Тема: Герои сказки «Царевна-лягушка»

Цель. Развивать творчество, воображение. Учить задумывать содержание своей картины по мотивам русской народной сказки. Формировать эстетическое отно-шение к окружающему. Закреплять навыки работы с карандашом (умение делать эскиз), оформления изображений в цвете красками, способы получения новых цветов и оттенков. Учить передавать в рисунке сказочных героев в движении.

Речевое развитие

Восприятие художественной литературы. О.С.Ушакова, Н.В.Гавриш «Знакомим с литературой детей 5-7 лет», стр.79

Тема: Стихотворение Е.Трутневой «Первый снег»

Цель. Учить интонационно выразительно читать наизусть стихотворения, замечать изобразительно-выразительные средства, составлять лирические сказки на определенную тему.

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за солнцем. Продолжить отмечать с детьми путь солнца, его высоту в полдень. Сказать детям, что в декабре солнце редкий гость, порода пасмурная, ведь декабрь самый темный месяц в году. П.и. «Пройди бесшумно». Цель: учить детей прохо-дить через ворота или про-ползать бесшумно, не сто-ять без движения.

Экологичес-кая «Раз, два, три – к названному дереву беги».

С.р. игра «Путе-шествие на север и на юг». Цель: закрепить знания о животных через игру. Украшение участка цветными льдинками. Цель: формировать эсте-тическое восприя-тие, доставить ра-дость от творчест-ва.

Самостоятель-ная деятель-ность на про-гулке. Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, санки, машинки.

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение сказки Х.К.Андерсена «Снежная королева»(продолжение)

Вторая половина дня

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение рассказов из цикла «Познавательные сказки» Т.А. Шорыгиной. Цель: обсудить рассказ. Знакомство с мелом и углём. Цель: познакомить детей со свойствами пород.

Настольно-печатная игра «Ассоциации. Профессии». Цель: разви-вать логичес-кое мышление детей.

Рисование углём и мелом по замыслу детей. Цель: расширять знания о художественных материалах, развивать фантазию.

Настольные игры по безо-пасности. Цель: расши-рять словарь, закрепить умение дейст-вовать по пра-вилам. Самостоятельные игры в физкультур-ном уголке.

Прогулка

Социально-комму-никативное разви-тие, Физическое развитие

Игра малой подвижности «Кого не стало», самостоятельная игровая деятельность на участке, напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Закрепить части суток и последовательность дней недели.

Рус. нар. игра «Горелки».

Наблюдение за ветром. Цель: продолжать учить определять силу ветра…

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 14.12

Утро

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика – создать бодрое радо стное настроение. Беседа о ранней зиме «Где рождается снег». Цель: вызвать жела-ние наблюдать за из-менениями в природе, расширять познавате-льный интерес.

Д/И «Давайте отгадаем» Цель: умение отгадывать загадки о временах года.

Рисование «Что я хочу получить в подарок от Деда Мороза». Цель: зак-репить графические навыки. Умение по льзоваться разными выразительными средствами.

Внесение в гру-ппу «Панорамы добрых дел». Цель: способст-вовать развитию осознанного по-ведения, умения анализировать свои поступки.

Организованная образовательная деятельность

Познавательное развитие

Познавательное развитие (Формирование целостной картины мира). О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в ДОУ» подг. гр. стр.45

Тема: «Животные зимой»

Цель. Обогащать представления детей о сезонных изменениях в природе. Про-должать знакомить с особенностями приспособления животных к среде обитания в зимний период. Учить устанавливать взаимосвязи между растениями и живот-ными в зимний период. Подводить к пониманию того, что человек может помочь животным пережить холодную зиму.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование. Д.Н.Колдина «Рисование с детьми 5-6 лет», стр.38

Тема: «Снежинки»

Цель. Учить рисовать восковыми мелками или свечой снежинки разнообразны-ми линиями (короткими, длинными, закругленными). Продолжать закреплять умение тонировать лист бумаги. Продолжать учить детей понимать и анализи-ровать содержание стихотворения. Развивать воображение, фантазию и художе-ственный вкус.

Физическое развитие

Физическая культура в зале. Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду». Стр.62-64

Тема: Занятие №10

Цель. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, не задевая их; про-должать формировать устойчивое равновесие при ходьбе и беге по наклонной доске; упражнять в прыжках с ноги на ногу, в забрасывании мяча в кольцо, развивая ловкость и глазомер.

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за пого-дой Цель: продолжать закреплять знания о сезонных изменениях в жизни растений. П.и. «Чья колонна ско рее построится?». Цель: учить детей дви гаться по площадке в разных направлениях, по сигналу строиться в три колонны. П.и. «Кого назвали, тот и лови». Цель: развива ть скорость реакции и слуховое внимание.

Развитие движений. Цель: закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой).

Ситуативный разговор «Как изменилась природа в декабре». Беседа «Что такое Новый год». Цель: активизировать словарь, создать праздничное настроение.

Самостоятель-ная деятель-ность на прогу-лке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Рисование красками по снегу. Цель: развивать эстетическое восприятие.

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение сказки Х.К.Андерсена «Снежная королева»(продолжение)

Вторая половина дня

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение Осеева «В одном доме». Цель: формировать дружеские взаимоотношения через литературу. Игровое упражнение «Что мы знаем о …». Цель: расширять знания детей друг о друге.

Дид. Игра «Найди лишний предмет». Цель: развивать уме-ние обобщать и классифицировать

Познавательно-исследовательская деятельность «Могут ли жи-вотные жить в земле». Цель: выяснить, что есть в почве для жизни живых организмов.

Работа в цен-тре «Почемуч-ка»: игры на формирование мелкой мото-рики. Продуктивная деятельность. Рисование «Зимние картинки»

Прогулка

Социально-комму-никативное разви-тие, Физическое развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Бездомный заяц», «Охотники и утки».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 15.12

Утро

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика. Беседа «Пусть ёлка но-вогодняя нам радость принесёт». Цель: фор-мировать основы безо-пасного поведения, вспомнить правила по-жарной безопасности. Слушание пьесы П.И. Чайковского «Зимнее утро»

Игра «Доскажи словечко». Цель: упраж-нять в образо-вании родстве нных слов.

Ситуативный раз-говор о правилах поведения на улице зимой.

Открытие «Но-вогодней масте-рской». Цель: побудить детей изготавливать украшения для группы и подарки близким.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Инд. беседы с родителями. Беседы с родителями о профилактике простудных заболеваний, закаливании и актуальных задачах физического воспитания детей в детском саду. Сбор родителями материала для оформления стенгазет

Организованная образовательная деятельность

Познавательное развитие

Познавательное развитие (Формирование элементарных математических представлений). Е.В.Колесникова «Математика для детей 5-6 лет», стр.87

Тема: Занятие 31.

Цель. Закреплять навыки порядкового и количественного счета; умение прави-льно отвечать на вопросы: сколь-ко? На каком по счету месте?. Продолжать учить составлять число 10 из двух меньших чисел, записывать результаты сос-тавления; выкладывать из счетных палочек символические изображения предме-тов (дом, елка, лодка); решать логическую задачу на анализ и синтез; видеть гео-метрические фигуры в символическом изображении рыбки; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Познавательное развитие

Конструктивно-модельная деятельность. Н.Ф.Тарловская, Л.А.Топоркова «Обучение детей дошкольного возраста конструированию и ручному труду», стр. 69

Тема: Изготовление гирлянд и игрушек для новогоднего праздника.

Цель. Закреплять у детей полученные ранее навыки работы с бумагой, клеем, ножницами, продолжать развивать интерес к совместному труду, воспитывать желание доставлять радость другим детям.

Физическое развитие

Физическая культура в зале. Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду». Стр.62-64

Тема: Занятие №11

Цель. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, не задевая их; про-должать формировать устойчивое равновесие при ходьбе и беге по наклонной доске; упражнять в прыжках с ноги на ногу, в забрасывании мяча в кольцо, развивая ловкость и глазомер.

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за хвойными деревьями Цели: закреп-лять знания о деревьях; развивать умения анали-зировать, сравнивать, де-лать выводы.

П.и. «Не попадись». Цель: укреплять свод стопы. П.и. «Перебрось через планку». Цель: учить детей подбивать мяч, ногой снизу, стараясь перебросить мяч через планку.

Развитие дви-жений. Цели: совершенство-вать приемы метания снеж-ков в вертикаль ную цель; раз-вивать глазо-мер, координ-цию движений, ловкость.

Ситуативный ра-зговор о жизни деревьев в зим-ний период. Ис-следовательская деятельность Оп-ределить, сколь-ко лет дереву (де тям выдается по пластине среза ствола дерева и предлагается по годовым кольца м сосчитать, ско лько лет дереву).

Самостоятель-ная деятель-ность на про-гулке. Игры с выносным ма-териалом. Лопатки, санки,

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение сказки Х.К.Андерсена «Снежная королева»(окончание)

Вторая половина дня

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимна-стика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Просмотр видео «Основы естествознания». Цель: поддержать интерес де-тей к изучению окружа-ющего мира. Чтение В. Ливанов «Дед Мороз и лето». Цель: начать знако мство с произведением.

Упражнять в ориента-ции на листе бумаге, в тет-ради «Пиши по образцу».

Кружок «Познай себя».

Создание Новогоднего кален-даря (отрывного). Цель: формировать предствления детей о времени.

Самостоятельные игры в физкультурном уголке, зим-ние тренажё-ры для глаз. Цель: создать условия для укрепления здоровья.

Прогулка

Социально-комму-никативное разви-тие, Физическое развитие

Трудовая деятельность Помощь взрослым в уборке снега на участке детского са-да. Цель: развивать желание трудиться, помогать взрослым. Подвижная игра «Кто дальше бросит?». Цель: развивать координацию движений, умение прида-вать силу броску. С/р игры по выбору детей .Наблюдение за луной и звёздами.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 16.12

Утро

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика – создать бодрое радост-ное настроение. Наблюдение за тёмной и светлой частью суток Цель: объяснить детям, что продолжительность суток не меняется, а светлое время зависит от времени года.

Игра «Семе-йка слов» Цель: упраж нять в составлении однокорен-ных слов

Тренинг «Запомни внешность». Цель: развивать коммуни-кативные качества.

Внесение ново-годних лабири-нтов. Цель: способствовать развитию внимания и глазомера.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей Оформление родительского уголка по теме «К нам шагает Новый год!».

Организованная образовательная деятельность

Речевое развитие

Развитие речи. Конспекты занятий по обучению детей пересказу. Подг. гр., стр.47

Тема: Пересказ рассказа Г.Скребицкого «Четыре художника. Зима».

Цель. Обучение связному пересказу с наглядной опорой в виде графических схем, отражающих последовательность событий. Развитие навыков планирова-ния пересказа. Формирование связной монологической речи. Закрепление испо-льзования разнообразных грамматических конструкций в формировании рече-вых высказываний.

Речевое развитие

Подготовка к обучению грамоте. «Спецкурс: обучение дошкольников грамоте», стр.42

Тема: Занятие 16

Цель. Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слова; закреплять знания о гласных, твердых и мягких согласных звуках; познакомить со словораз-личительной ролью твердых и мягких согласных звуков; учить называть слова с заданным звуком.

Физическое развитие

Физическая культура на улице. Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду». Стр.64

Тема: Занятие №12

Цель. Продолжать учить детей передвижению на лыжах скользящим шагом. Повторить игровые упражнения

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за вет-ром Цели: расширять и углублять знания о неживой природе; формировать интерес к природным явлени-ям. П.и. «Совушка». Цель: упражнять в ра-вновесии. П.и. «Пере-дай-встань». Цель: воспитывать чувство товарищества, укреплять мышцы плеч и спины.

«С кочки на коч-ку». Цели: продолжать учить подпрыги-вать на двух но-гах; спрыгивать с высоких предме-тов, мягко призе-мляться, сгибая ноги в коленях; совершенствовать навыки перепры-гивания.

Познавательно-ис-следовательская деятельность «За-мерзание жидкос-тей» (продолже-ние) Цель: выяс-нить особенности замерзания моло-ка, масла и т.д., сделать зарисовки в дневнике наблю-дений.

Сгребание снега к стволам. Цель: закрепить умение работать сообща. Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, санки, машинки.

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение сказки А.С.Пушкина «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

Вторая половина дня

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимна-стика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Продолжение чтения В. Ливанов «Дед Мороз и лето». Цель: закреплять умение отвечать на воп-росы воспитателя по соде ржанию рассказа. Презентация «Резиденция Деда Мороза». Цель: расширять знания детей о том, где живёт и работает Дед Мороз.

дид. игра «Охот-ник и пастух». Цель: учить группировать картинки, пользоваться обобщающими словами…

Проблемная ситуация «Чем шум вреден для слуха». Цель: приучать детей заботиться о своём организме.

Самостоятельная работа в «Новогодней мастерской». Цель: закре-пить конст-руктивные умения, раз-вивать вооб-ражение.

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие,

Физическое развитие

Дид. Игра «раз, два, три, к названному дереву беги».

Наблюдение за погодой, ситуативный разговор о бродячих животных. Подвижная игра «Ловишки».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 17.12

Утро

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнас-тика – создать бод-рое радостное наст-роение. Обсуждение зимних примет. Цель: воспитывать пытливость ума, желание наблюдать за изменениями в природе.

Игра «Сос-тавь предложе ние». Цель: упра жнять в составле нии предложе-ний по набору слов.

Игра-аттракцион «Кто больше снежков забросит в корзину». Цель: порадовать детей, развивать глазомер.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Д/И, мяч, предметные картинки, само-стоятельная иг-ровая деятель-ность в центрах занятости.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальны е беседы и консультации по запросам родителей Привлечение родителей к подготовке новогодней ёлки, украшения группы, изготовления костюмов.

Организованная образовательная деятельность

Познавательное развитие

Познавательное развитие (Формирование элементарных математических представлений). Е.В.Колесникова «Математика для детей 5-6 лет», стр.88

Рабочая тетрадь

Тема: Занятие 32.

Цель. Учить решать задачи и примеры, записывать решение; устанавливать соответствие между цифрой и количеством предметов. Закрепить стихи о циф-рах от 1 до 10. Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Художественно-эстетическое развитие

Музыкальная деятельность (по плану музработника)

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация Д.Н.Колдина «Аппликация с детьми 5-6 лет», стр.25

Тема: «Подвеска «Снеговик»

Цель. Учить детей делать подвесную игрушку для елки; соединять с помощью клея четыре детали, пропуская между ними петельки ниток. Закреплять умение украшать изделие, наклеивая заранее заготовленные детали.

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за снеги-рем Цели: расширять представления о про-летных птицах; разви-вать умение анализи-ровать, сравнивать, делать выводы. П.и. «Кого назвали, тот и лови». Цель: разви-вать скорость реакции и слуховое внимание. П.и. «Перетягивание каната». Цель: продо-лжить формировать умение работать в команде.

Индивидуальная работа Перебра-сывание друг другу мяча свер-ху. Цель: разви-вать быстроту, ловкость.

С.р. игра «Хи-мическая лабо-ратория». Цель: формировать умение подчи-няться игрово-му правилу. Трудовая деятельность: «Покормим птиц». Цель: развивать желание заботиться о птицах зимой.

Самостоятельн ая деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Построим снеж-ную крепость»

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение А.С. Пушкин «Зимнее утро».

Вторая половина дня

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Рассматривание реп-родукции картины И.И. Шишкина «Зима» Дид. игра «Закончи предложе-ние» Слушание песен о Новом годе и зиме. Цель: способствовать развитию памяти и музыкального слуха.

Д/И «Один – много» Цель: упражнять в образовании множнственного числа суще-ствительного в родительном падеже

Ситуативный разговор «Как люди одеваются зимой»

Опыт «Световой луч». Цель: познакомить с тем, как можно увидеть луч света.

Работа в центр рисования: «Зимние узоры на окнах».

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие, Физическое развитие

Речевое развитие

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой.

П/игра «Кошки – мышки».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 18.12

Утро

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика – создать бодрое радостное настроение. Беседа «Опасные пре-дметы в лаборатории». Цель: вспомнить осно-вы безопасного пове-дения. П.и. «Снего-вик». Цель: познако-мить детей с игрой.

Игра «Найди слова близкие по значению». Цель: опреде-лить слова, относящиеся к ветру зимой.

Рассматривание ка-пель воды в микро-скоп. Цель: закре-пить названия час-тей микроскопа, правила работы с ним.

Рисование «Волшебные стёклышки». Цель: создать книжку-самоделку «Что я видел в микроскоп».

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальны е беседы по запросам родителей. Рекомендации по домашнему чтению.

Организованная образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие

Музыкальная деятельность (по плану музработника)

Художественно-эстетическое развитие

Рисование Д.Н.Колдина «Рисование с детьми 5-6 лет», стр.39

Тема: «Дед Мороз»

Цель. Продолжать учить детей придумывать и воплощать рисунок на бумаге, выбирая подходящий для рисования материал (гуашь, акварельные краски, цветные карандаши, восковые мелки). Развивать воображение и образное мышление при отгадывании загадок.

Речевое развитие

Восприятие художественной литературы. О.С.Ушакова, Н.В.Гавриш «Знакомим с литературой детей 5-7 лет», стр.77

Тема: Русская народная сказка «Снегурочка»

Цель. Формировать умение целостно воспринимать сказку в единстве ее содер-жания и художественной формы; закреплять знания об особенностях (компози-ционных, языковых) жанра сказки.

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за легковым транспортом Цель: закреп-лять знания об автомоби-лях, уметь различать их по назначению. П.и. «Переб-рось через планку». Цель: учить детей подбивать мяч, ногой снизу, стараясь пере-бросить мяч через планку. П.и. «Пройди бесшумно». Цель: учить детей прохо-дить через ворота или про-ползать бесшумно, не сто-ять без движения.

Индивидуаль-ная работа Перестроение в колонну по трое. Цель: способствова ть выработке хорошей оса нки.

Ситуативный разговор «По-чему нельзя ло-мать ветки дере-вьев и кустарни-ков?» Трудовая деятельность Коллективный труд на участке по уборке терри-тории Цели: зак-реплять умение концентрировать внимание на определенных объектах.

Самостоятель-на я деятель-ность на про-гулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение Г.-Х. Андерсен «Снежная королева» (история первая и вторая).

Вторая половина дня

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Просмотр мультфильма «Дед Мороз и лето». Цель: расширять знания о работе мульти-пликаторов, сравнить рассказ с мультфильмом.

Дид. игра «Волшебное слово» Учить адекват-ному культур-ному обще-нию в конфли-ктной ситуа-ции.

Игра «Я не должен » Цель: учить раз-граничивать поня-тия «могу», «дол-жен», «хочу», сове-ршенствовать зна-ния детей о социа-льных нормах.

Конструктив-но-модельная деятельность из бумаги. Цель: прив-лечь детей к изготовлению украшений для группы.

Прогулка

Социально-комму-никативное разви-тие, Физическое развитие

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдение за облаками.

Подвижные игра: «День и ночь». Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Д/и: «Отвечай быстро».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуаль-ная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 21.12

Утро

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика. Утренние приветст-вие. Цель: создать по-ложительный настрой на весь день. Рассказ воспитателя о тради-циях празднования Нового года в разных странах. Цель: расши-рять знания детей о традициях, вызвать интерес к празднику.

Д/И «Кто на чем пере-двигается?» Цель: закрепить знания детей о способах передвижения сказочных персонажей

Рассматривание сюжетной картинки «Как дети ёлку ук-рашали». Цель: учи ть внимательно ра-ссматривать картинку, составлять рассказы от лица героев.

Альбомы «Зи-ма», «У нас Но-вый год», кар-тины и иллюс-трации «Зимние забавы», настольно-печатные игры «Лото», «Расскажи о времени года»

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Инд. беседы с родителями. Привлечь родителей к проведению новогоднего утренника, к приобретению подарков на Новогодний праздник.

Организованная образовательная деятельность

Познавательное развитие

Познавательное развитие (Формирование целостной картины мира). Л.Г.Селихова «Ознакомление с природой и развитие речи», стр.19

Тема: «Зима»

Цель. Расширять представления детей о сезонных изменениях в живой и нежи-вой природе. Способствовать развитию познавательного интереса. Учить детей внимательно выслушивать ответы друг друга и давать обоснованные дополне-ния.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование Д.Н.Колдина «Рисование с детьми 5-6 лет», стр.40

Тема: «Снегурочка»

Цель. Продолжать знакомить детей с понятием «холодные цвета». Учить детей рисовать сказочного персонажа, соблюдая пропорции тела. Добиваться вырази-тельности образа. Закреплять умение рисовать контур простым карандашом без нажима. Развивать творчество.

Физическое развитие

Физическая культура в зале. Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду». Стр.62-64

Тема: Занятие №10

Цель. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, не задевая их; про-должать формировать устойчивое равновесие при ходьбе и беге по наклонной доске; упражнять в прыжках с ноги на ногу, в забрасывании мяча в кольцо, развивая ловкость и глазомер.

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за сне-гом Цель: продолжать знако-мить с природным яв-лением –снегом. П.и. «Лиса и куры». Цель: за-креплять умение детей спрыгивать с предметов, приземляясь на носки полусогнутые колени. П.и. «Пройди бесшум-но». Цель: продолжить учить детей проходить через ворота или пропо-лзать бесшумно, не стоять без движения.

П/И «Самый меткий стрелок» Цель: упражнять детей в метании снежков в цель

Ситуативный разговор «Как деревья готовятся к зиме» Цель: закрепить знания о деревьях, воспитывать бережное отношение к деревьям

Трудовая деяте-льность: «Подсы-пать снег к ство-лам деревьев» Цель: учить детей заботиться о дере-вьях, воспитывать трудолюбие. Самостоятельная двигательная ак-тивность детей на участке.

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение художественной литературы Г.-Х. Андерсен «Снежная королева» (история третья и четвёртая).

Вторая половина дня

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гим-настика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Домашние заготовки «Где живёт Дед Мороз». Цель: создать праздничное настроение, активи-зировать монологическую речь.

Д/И «Соедини точки» Цель: уп-ражнять в ориен-тации на листе бумаги

Познавательно-исследовательс-кая деятельность «Как не обжечь-ся». Цель: пока-зать зависимость быстроты нагре-вания от матери-ала, из которого изготовлен пред-мет.

Работа в центре «Рисования»: «Зимний лес». Закрепить умение детей рисовать акварельными красками. Учить составлять ком-позицию из неско-льких деревьев.

Прогулка

Социально-комму-никативное разви-тие, Физическое развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Подвижные игры П/И «Быстро возьми, быстро положи», «Салки-догонялки». Цели: упражнять в беге, воспитывать ловкость, быстроту.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 22.12

Утро

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика. Беседа о празднике Но-вого года. «Дид. игра «Расскажи о зиме» - закрепить знания о признаках зимы…

Д/И «Напиши по образцу» Цель: упраж-нять в умении ориентирова-ться на листе бумаги в кле-точку.

Ситуативный раз-говор «Какой пода-рок я хотел бы на Новый год» Изготовление пла-ката «Берегите ёло-чку». Цель: закре-пить умение расп-ределять обязанно-сти в коллективной работе.

Дежурство на за-нятиях Цель: во-спитывать уме-ние готовить ра-бочее место к за-нятиям. Самос-тоятельная игро-вая деятельность детей в центрах занятости.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. Привлечение родителей к подготовке новогодней ёлки, украшения группы, изготовления костюмов.

Организованная образовательная деятельность

Познавательное развитие

Познавательное развитие (Формирование элементарных математических представлений). Учебно-методическое пособие к демонстрационному мате-риалу. Е.В.Колесникова, стр.3 Е.В.Колесникова «Математика для детей 6-7 лет», стр.17

Тема: Занятие 33 (1).

Цель. Закреплять знания о числах от 1 до 10; квадрате и прямоугольнике, учить рисовать их в тетради в клетку; умение писать цифры от 1 до 10; устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; отгадывать математиче-скую загадку, записывать ее решение; выкладывать квадрат, прямоугольник из счетных палочек; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Познавательное развитие

Конструктивно-модельная деятельность. Н.Ф.Тарловская, Л.А.Топоркова «Обучение детей дошкольного возраста конструированию и ручному труду», стр. 73

Тема: Изготовление масок и деталей новогодних костюмов.

Цель. Учить детей делать маски и отдельные детали костюмов для новогоднего праздника, закреплять навыки составления узора для украшения поделки, разви-вать у дошкольников инициативу и творчество в работе, создавать радостное настроение.

Физическое развитие

Физическая культура в зале. Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду». Стр.62-64

Тема: Занятие №10

Цель. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, не задевая их; про-должать формировать устойчивое равновесие при ходьбе и беге по наклонной доске; упражнять в прыжках с ноги на ногу, в забрасывании мяча в кольцо, развивая ловкость и глазомер.

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за состояни ем погоды. Цель: учить называть явления приро ды. Рассказ воспитателя о традициях празднова-ния Нового года в раз-ных странах. Цель: рас-ширять знания детей о традициях, вызвать ин-терес к празднику. П.и. «Два Мороза». Цель: за-крепить правила игры, технику ловли игроков. Метание снежков вдаль. Цель: развивать точно-сть и меткость.

Индивидуа-льная работа Развитие дви-жений. Цель: закреплять умение метать снежки вдаль правой и левой рукой

Ситуативный разговор о работе дворника зимой. Трудовая деятель-ность. Помочь дворнику в уборке участка от снега. Цель: воспитывать трудолюбие, уме-ние трудиться сообща

Самостоятель-ная деятель-ность на про-гулке. Игры с выносным материалом. Санки, игрушки, лопатки.

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение художественной литературы Г.-Х. Андерсен «Снежная королева» (история пятая, шестая и седьмая).).

Вторая половина дня

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимнас-тика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Скажи по другому» - упражнять детей в под-боре слов-синонимов… Рассказ воспитателя об истории телевидения. Цель: расширять знания о средствах массовой информации.

Д/и «Состав числа». Цель: упражнять в образовании чисел 8 и 9 .

Кружок «Познай себя». Зимние игры-аттракционы по выбору детей. Цель: развлечь детей, создать праздничное настроение.

Продуктивная деятельность. Лепка ёлочек из солёного теста. Цель: закрепить умение работать с тестом.

Прогулка

Социально-комму-никативное разви-тие, Физическое развитие

Наблюдение за погодой. Знакомить с правилами безопасного поведения на природе.

Подвижная игра «Ловишка - выше ноги от земли». Цель: учить действовать по сигналу воспитателя, развивать координацию движений.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 23.12

Утро

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика – создать бодрое радост-ное настроение. Беседа «Через добрые дела можно стать юным экологом». Цель: раскрыть значение хороших и плохих поступков, оживить засохшее дерево.

Д/И «Что здесь напи-сано?» Цель: упражнять в выделении первых зву-ков слов

Проблемная ситуа-ция «Чем отличается и чем похож дед Мо-роз и Санта Клаус». Цель: формировать доказательность ре-чи, развивать внима-ние и мышление.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Консультация «Новогодние игрушки своими руками»

Организованная образовательная деятельность

Речевое развитие

Развитие речи. Соломатина Г.Н., Рукавишникова Е.Е. «Занятия по развитию речи детей 5-6 лет», стр.81

Тема: «Скоро праздник»

Цель. Активизировать словарь по теме занятия; закреплять знания об атрибутах новогоднего праздника; развивать мышление и тактильное восприятие; соверше-нствовать навыки диалогической речи; учить составлению простого предложе-ния из 4 – 5 слов; воспитывать желание работать в коллективе.

Речевое развитие

Подготовка к обучению грамоте. «Спецкурс: обучение дошкольников грамоте», стр.43

Тема: Занятие 17

Цель. Закреплять умение проводить звуковой анализ слов, различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки; закреплять знание о различительной роли звука; учить называть слова с заданным звуком.

Физическое развитие

Физическая культура на улице. Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду». Стр.64

Тема: Занятие №12

Цель. Продолжать учить детей передвижению на лыжах скользящим шагом. Повторить игровые упражнения.

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Рассматривание ели на участке. Цель: форми-ровать природоохран-ное поведение. Беседа «Кому в лесу нужна ёлка». Цель: вызвать желание сохранить лесных красавиц. П.и. «Перетягивание кана-та». Цель: продолжить формировать умение работать в команде.

Трудовая деяте-льность. Сгреба-ние снега к ство-лам деревьев. Цель: воспиты-вать желание оказывать по-мощь живым объектам.

Исследовательс-кая деятельность Свойства снега. Цель: дать детям знания о свойст-вах снега: белый, непрозрачный, рыхлый, тает, превращаясь в воду.

Самостоятель-ная деятель-ность на прогу-лке.

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение А.Усачёв «Дед Мороз в детском саду»

Вторая половина дня

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение сказки Т.А. Шорыгиной «Приключение Кап и Ли». Цель: воспитывать бережное отношение к воде, способствовать уточнению знаний о природных явлениях. Театрализованная деятельность. по р.н. сказке «Снегурочка»

Д/И «Что не дорисовал художник?» Цель: разви-вать логичес-кое мышле-ние, художе-ственные спо-собности

Изготовление пода-рков по выбору воспитателя. Цель: вызвать желание порадовать знако-мых и друзей пода-рками в новый год.

Изготовление подарков по выбору вос-питателя. Цель: вызвать желание пора-довать знако-мых и друзей подарками в новый год.

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие,

Физическое развитие

Наблюдение за погодой.

П/и «Дорожка препятствий» «Перебежки — догонялки». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

С/р игры по выбору детей.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 24.12

Утро

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика – создать бодрое радост-ное настроение. С.р. игра «Репортаж о но-вом годе». Цель: рас-ширять знания о работе телевидения. Конкурс чтецов «Новый год в стихах!». Цель: вспом-нить разученные стихи, создать праздничное настроение.

Развивать ре-чевые умения: согласовы-вать сущест-вительные и прилагатель-ные во множе ственном чис ле.

Ситуативный разговор «Что я хочу получить в подарок от Деда Мороза».

Рисование «Наш весёлый праздник». Цель: закрепить умение отражать в рисунке полученные впечатления.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консу-льтации по зап-росам родителей Выставка совме-стного творчест-ва «Новогодние чудеса».

Организованная образовательная деятельность

Познавательное развитие

Познавательное развитие (Формирование элементарных математических представлений). Учебно-методическое пособие к демонстрационному мате-риалу. Е.В.Колесникова, стр. 3, Е.В.Колесникова «Математика для детей 6-7 лет», стр.20, Рабочая тетрадь

Тема: Занятие 34 (2).

Цель. Закреплять знания о знаках =, неравно; умение писать их; сравнивать величину предметов, записывать результаты сравнения, правильно пользоваться словами большой, поменьше, еще меньше…, самый маленький. Продолжать учить составлять арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр и знаков, выделять в задаче условие, вопрос, ответ; пользоваться знаками +, -; ориентироваться на листе бумаги, определяя словом положение геометрических фигур.

Художественно-эстетическое развитие

Музыкальная деятельность (по плану музработника)

Художественно-эстетическое развитие

Лепка. Д.Н.Колдина «Лепка с детьми 5-6 лет», стр.27

Тема: «Налеп из пластилина «Украшаем елку»

Цель. Продолжать учить детей раскатывать из пластилина колбаски и составлять из них на плоскости елку: прямой ствол и идущие в разные стороны ветки, удли-няющиеся к низу. Продолжать учить украшать изделие мелкими деталями. Развивать творчество.

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за ивой зимой. Цель: расши-рять знания о разно-видностях ивы (верба, ракита, лоза и др.). П.и. «Коршун и насе-дка». Цель: учить де-тей двигаться в коло-нне, держась друг за друга крепко, не раз-рывая сцепления. П.и. «Быстро возьми». Цель: учить детей хо-дить, бегать по кругу, действовать по сигналу, развивать

Учить П/И «Веселый мяч» Цель: упражнять детей в передаче мяча друг другу, в отбивании мяча об стену и ловле его

Трудовая деятельность Уборка снега на участке. Цель: продолжать прививать трудовые умения и навыки.

Самостоятельна я деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Выносной материал Лопатки, санки, куклы

Работа перед сном

Речевое развитие

Повторение стихов к Новогоднему утреннику

Вторая половина дня

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Новогодний праздник «Новогоднее цирковое представление»

Развивать умение придумывать концовки к рассказам и сказкам

Ситуативный разговор «Подарки на Новый год».

Работа в центре ИЗО деятельности Рисование «Новогодняя ёлочка».

Приглашение родителей на Новогодний праздник

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие, Физическое развитие

Речевое развитие

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за ветром. Цель: продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе.

П/И «Быстрые и меткие»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 25.12

Утро

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика – создать бодрое радост-ное настроение. Рассматривание иллю-страций о празднова-нии Нового года на Руси.

Настольно-пе-чатная игра «Времена го-да».Цель: зак-репить знание о времени года – зима.

Ситуативный разговор о признаках зимы.

Игровая деятель-ность в уголке «Почемучка». Самостоятельная деятельность в игровых цент-рах.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. Рекомендации по домашнему чтению

Организованная образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие

Музыкальная деятельность (по плану музработника)

Художественно-эстетическое развитие

Рисование Д.Н.Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет», стр.28

Тема: «Еловая ветка с новогодними игрушками»

Цель. Учить рисовать с натуры, передавать в рисунке строение еловой ветви. Цветными карандашами изображать тонкие иголки на ветке. Развивать художе-ственный вкус.

Речевое развитие

Восприятие художественной литературы. О.С.Ушакова, Н.В.Гавриш «Знакомим с литературой детей 5-7 лет», стр.81

Тема: Сказка В.Одоевского «Мороз Иванович»

Цель. Учить эмоционально воспринимать образное содержание сказки, пони-мать идею сказки; показать связь идеи сказки со значением пословицы.

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за сезонны-ми изменениями в приро-де Цели: формировать представления об измене-ниях в природе в начале зимы (ночь растет, а день убывает); учить различать характерные приметы начала зимы П.и. «Кто самый меткий». Цель: учить детей бросать мешо чки с песком в вертикаль-ную цель сверху из-за го-ловы, стараясь попасть в неё.

Индивидуальная работа Упражнение на развитие равновесия. Цель: учить сохранять пра вильное поло жение тулови ща, головы, действовать

Исследовательс кая деятель-ность «Свойст-ва льда». Цель: дать детям зна-ния о свойст-вах льда: проз-рачный, твёр-дый, тает, прев-ращаясь в воду.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжет-но-ролевые игры по желанию детей. Трудовая деятельность Помощь дворнику в уборке снега на участке. Цель: формировать умение и желание работать сообща.

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение сказки С.Я. Маршака «Двенадцать месяцев».

Вторая половина дня

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Просмотр новогодних мультфи-льмов. Цель: порадовать детей, обсудить некоторые ситуации.

Д/И «Продо-лжи числовой ряд» Цель: закрепить ко-личественный счет, знание цифр, разви-вать внимание.

Ситуативный разговор об украшении своего дома к Новому году

Работа в центре ИЗО деятельности Рисование «Прик-лючения на луне». Цель: развивать воображение, зак-репить умение рисовать восковы-ми мелками и акварелью.

Прогулка

Социально-комму-никативное разви-тие, Физическое развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. П/ игра« Два Мороза». Цель: учить детей действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту. Наблюдение за деревьями на участке.