Планирование методической работы

2×2=4;2×2=4; ;2×2=4;2×2=4;2×2=4;2×2=4;2×2=4;2×2=4;;2×2=4;2×2=4;2×2=4;2×2=4;2×2=4;2×2=4;2×2=4;2×2=4;2×2=4;2×2=4;2×2=4;2×2=4;2×2=4;2×2=4;2×2=4;2×2=4;2×2=4;2×2=4;2×2=4;2×2=4;2×2=4;2×2=4;2×2=4;2×2=4;2×2=4;2×2=4;2×2=4;2×2=4;2×2=4;2×2=4;2×2=4;2×2=4;2×2=4;2×2=4;2×2=4;2×2=4;2×2=4;2×2=4;2×2=4;2×2=4;2×2=4;;2×2=4;2×2=4;; 2×2=4;2×2=4;;2×2=4;; ;2×2=4;2×2=4;;2×2=4;2×2=4;2×2=4;2×2=4;2×2=4;2×2=4;2×2=4;;; 2×2=4;2×2=4;2×2=4;2×2=4;2×2=4;2×2=4;2×2=4;2×2=4;2×2=4;2×2=4;2×2=4;2×2=4;2×2=4;2×2=4;2×2=4;2×2=4;йцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапржэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъчсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсукенгшщзхъфывапролджэячс

Новое надо создавать в поте лица,

а старое само продолжает существовать,

твердо держится на костылях привычки.

( А.И. Герцен.)

Тема работы МО: Повышение эффективности и качества образования в условиях перехода на ФГОС основного общего образования.

Пусть наша цель будет больше наших возможностей,

тогда наше сегодняшнее дело будет лучше вчерашнего,

а завтрашнее лучше сегодняшнего.

Цели работы:

• подготовка учителя как субъекта личностной творческой самореализации и самоорганизации;

• создание научно-методической базы успешной реализации ФГОС ООО и условий для повышения профессиональной компетентности педагога в условиях перехода на ФГОС второго поколения основного общего образования;

• повышение качества образования.

Задачи:

• создание необходимых условий педагогам для перехода на ФГОС второго поколения основного общего образования;

• создание условий для пробуждения внутренних возможностей каждого учителя;

• повышение качества профессионального уровня педагогического мастерства учителей. Инициирование творчества педагога. Обновление и углублению теоретических и практических знаний по вопросам введения ФГОС ООО через работу межпредметного МО, изучение и использование передового педагогического опыта. Оказание методической помощи учителям, работающим в 5^ых, 6^ых, 7^ых, 8^ых классах, по внедрению федеральных государственных стандартов образования, по созданию системы уроков, показывающих выработку УУД. Создание технологической карты формирования УУД в основной школе;

• повышение профессиональной подготовки каждого учителя посредством самообразования: каждому учителю продолжить работу по

• изучению теоретических основ современных образовательных технологий и внедрению их в образовательный процесс;

• внедрению в учебный процесс современных информационно-коммуникационных образовательных технологий;

• внедрение в практику работы учителей МО современных образовательных технологий в рамках урочной и внеурочной деятельности, направленных на формирование компетентностей обучающихся, УУД;

• совершенствование компьютерной грамотности;

• совершенствование учебных планов и рабочих программ, тематического планирования;

• соблюдение единых требований в оценке результатов освоения программы на основе разработанных образовательных стандартов по предметам;

• совершенствование работы учителей МО на основе системно-деятельностного и компетентностного подходов;

• совершенствовать формы и методы мониторинга за состоянием преподавания учебных дисциплин с целью повышения качества образования;

• повышение эффективности педагогического процесса и обеспечение нового качества образования: создание оптимальных условий для овладения всеми учащимися стандартов образования и развития личности школьника, индивидуализация и дифференциация образовательного процесса, активизация внимания на работе с детьми с повышенной мотивацией, в том числе:

1. создание условий для развития математических способностей одаренных детей, совершенствование работы с одаренными детьми и наиболее подготовленными учащимися, как через урочную деятельность, так и через конкурсы, олимпиады, научно-практические конференции;

2. организация работы со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися – диагностика состояния качества обучения и выявление причин пробелов в знаниях учащихся; обеспечение усвоения минимума содержания образования по математике, физике и информатике каждым учеником;

3. создание условий для успешного усвоения содержания образования учащимися коррекционных классов;

• оказание методической помощи учителям для подготовки выпускников к экзамену в форме ЕГЭ и к итоговой аттестации учащихся основной школы в форме ОГЭ и ГВЭ – сосредоточить основные усилия МО на совершенствование системы подготовки учащихся к итоговой аттестации в форме ОГЭ, ГВЭ и ЕГЭ;

• организация внеклассной работы по предметам естественно-математического цикла; качественная подготовка и проведение методических мероприятий, повышение их роли в совершенствовании педагогического мастерства;

• совершенствование работы по повышению качества ведения документов педагогами.

• укрепление материальной базы и приведение средств обучения, в том числе учебно-наглядных пособий по предметам в соответствие современным требованиям к формированию УУД.

Направления работы:

• повышение методического мастерства учителей;

• изучение нормативно – правовых документов, необходимых для введения ФГОС ООО; теоретических вопросов по внедрению ФГОС ООО;

• выявление, изучение и распространение наиболее ценного опыта педагогической, инновационной и другой деятельности членов МО;

• взаимопосещение педагогами уроков в 5^ых, 6^ых, 7^ых, 8^ых классах, непосредственно работающих по новым образовательным стандартам, с последующим анализом и самоанализом уроков по формированию УУД; организация открытых уроков, мастер-классов;

• творческие отчеты учителей по темам самообразования, обмен опытом преподавания;

• работа по применению проектной и исследовательской технологий;

• работа по изучению технологий применения средств ИКТ в обучении математике;

• работа с образовательными стандартами;

• составление рабочих программ по математике, физике, информатике.

• формы и методы промежуточной аттестации учащихся;

• анализ общей сформированности общеучебных умений и навыков, учащихся по математике посредством проведения диагностических и тренировочных работ;

• подготовка, проведение и анализ результатов предэкзаменационных работ в 9 и 11 классах, итоговой аттестации;

• мониторинг уровня сформированности личностных, метапредметных и предметных УУД обучающихся;

• проведение предметных олимпиад и конкурсов различных уровней;

• организация внеурочной деятельности по предмету, в том числе проведение предметной недели по математике, физике и информатике.

Можно выделить следующие  ключевые темы  методической работы:

• реализация Концепции математического образования в деятельности школы, в работе учителя-предметника, обновление содержания и технологий образования в контексте введения ФГОС;

• современный урок и его особенности, проектно-исследовательская и внеурочная деятельность: специфика, способы организации, измерение результативности;

• технология оценивания универсальных учебных действий, оценка качества образования, совершенствование преподавания, подготовка к ГИА и ЕГЭ;

• ознакомление с учебно-методическими и информационно-методическими ресурсами, необходимыми для успешного решения задач ФГОС;

• мониторинг процесса обучения, анализ результативности обучения учащихся, эффективность процесса обучения математике, физике и информатике в школе.

Состав методического объединения

№ п/п	Ф.И.О. учителя	Образо-вание	Стаж работы	Учебная нагрузка	Предмет	Методическая тема	Категория
1		высшее	18 л.	7а,б,в, 8а,б,в,г, 9а,б,в, 10, 11 24 ч	физика	Формирование всесторонне развитой личности обучающегося через создание в его мировоззрении естественно-научной картины мира	І
				11 кл. 1 ч	астрономия
				2ые кл. 1 ч	внеуроч. деят. роботехника
2		высшее	52 г.	7б 3 + 2 + 1 = = 6 ч	алгебра, геометрия, алгебра в задачах	Формирование ключевых компетентностей как условие повышения качества образования	высш.
3		высшее	46 л.	6а, 7а, 9б, 10 23 ч	математика, алгебра, геометрия, алгебра в задачах	Развитие личностного потенциала ученика средствами математики	I
4		высшее	46 л.	5б, 6б, 8а, 11 22 ч	математика, алгебра, геометрия	Cовершенствование системы подготовки учащихся к итоговой аттестации в форме ЕГЭ	с. з. д.
				8а 1 ч	внеуроч. деят. алгебра в задачах
5		высшее	25 л.	8б,в, 9а, 5а 21 ч	математика, алгебра, геометрия, алгебра в задачах	Развитие информационно-коммуникационных и коммуникативных способностей обучающихся на уроках математики	высш.
				8б,в, 5а 5 ч	внеурочная деятельность
6		высшее	11 л.	5в, 8г, 9в 18 ч	математика	Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики средствами ИКТ в рамках ФГОС.	с. з. д.
7		высшее	2 года	5в, 6в,7в, 8а,б,в,г,9а,б,в, 10, 11	информатика	Электронный образовательный ресурс, как средство визуализации информации на уроках информатики	-
				20 ч
8		высшее	12 л.	6в, 7в, класс-комплект (5-7), (8, 9), инд. обуч. 25 ч	математика	Формирование общеучебных умений, навыков и способов действий средствами математики	с. з. д.

План работы методического объединения на 2018-2019 учебный год