Планирование образовательной деятельности на тему "Любимые сказки" для средней дошкольной группы

День недели

Режим

Вид

деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

12 апреля понедельник

Утро.

Двигательная; игровая; коммуникативная

Музыкально-художественная; коммуникативная; игровая.

Игровая; двигательная; коммуникативная трудовая; познавательно-исследовательская.

Двигательная; игровая; Музыкально-художественная; коммуникативная.

Игровая; двигательная; коммуникативная

Игры; Утр.гимнастика; КГН.

Беседа: «Как я провел выходные дни» (формировать умение отвечать на вопросы, слушать других детей)

Д/и «Собери картинку». Закреплять знание сказок и сказочных героев. (со Славой,Кирой, Гордеем)

Дежурство по столовой. Закреплять умение выполнять обязанности дежурных по столовой.

Создание условий для рассматривания иллюстрации по теме. Выставка книг «Калейдоскоп сказок».

ООД

I половина дня.

1. 9.00-9.20

Мир природы

«Экологические сказки. «Разве озеро свалка? (современная сказка о Рыбаке и Рыбке)

2. 9.45-10.05

Музыкальное развитие.

1.Цель: Создание условий для формирования экологической культуры детей через сказки

Задачи:

• Способствовать развитию умения бережно относиться к природным ресурсам, в частности, к воде – источнику всего живого,

• воспитать любовь к своему краю.

Краткий ход: Сорока принесла в группу детям экологическую сказку. Прочитали и помогаем героям справиться с трудностями.

2.По плану муз. руководителя.

Игровая дея –ть.

Самостоятельные игры детей в игровых центрах. Подготовка к прогулке

Прогулка:

Наблюдение «Какой песок в песочнице?» Экспериментирование «Свойства влажного песка» (орган.экспер. с песком, формировать у детей умение определять основные свойства влажного песка) П/игра «Охотник». Закреплять умение выполнять правила игры. Тр.деят. «Подметание веранды»(формир.умение мести правильно, доводить дело до конца)                       

«Игровое упражнение «Попади в ворота». Упражнять в метании, развивать глазомер

Р/и «Воробушки» (развитие речи, памяти крупной моторики).

Игры детей с песком и выносным материалом (Развивать самостоятельность, творчество, умение организовать игру).

Работа перед сном.

Чтение художественной литературы «Жихарка» (формировать умение понимать и оценивать характеры героев, передавать интонацией голоса и характер персонажей).

Вечер:

Гимнастика после сна.

Отгадывание загадок на тему «Герои сказок» (развивать воображение ребенка, умение анализировать, сопоставлять и обобщать).

Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам. «Назови сказку»(формир.умение узнавать сказку по иллюстрации).

Д/и «Какой предмет лишний». (формир.умение классифицировать предметы и явления по принципу связи с определенными сезонами).  (с Аней, Соломоном, Виталей, Веней).

С/р. игра «Зоопарк» (расши­рить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании, воспи­ты­вать любовь, гуман­ное отно­ше­ние к животным, расши­рить словар­ный запас детей).

Игры детей в конструктор лего, пазлами (уметь самостоятельно организовать игру, играть по правилам)

Прогулка:

Игры детей с выносным материалом и песком. П/и «Птички и кошка» - учить двигаться по сигналу, развивать ловкость.

Уход детей домой.

День недели

Режим

Вид

деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

13 апреля вторник

Утро:

Двигательная; игровая; коммуникативная; трудовая.

Игры; Утр.гимнастика; КГН.

Беседа «Какие у вас самые любимые сказки?» (развивать память , речь).

Д/и «Узнай на ощупь». Развивать тактильную чувствительность. (С Аней, Соломоном,Виталей)

Рассматривание иллюстраций детей с игрушками (бережно играющих, небрежно играющих), обсуждение поведения детей. Расширение представления о хороших  и плохих поступках.

Свободная деятельность детей в центрах активности.

ООД

I половина дня.

1. 9.00-9.20

Матем.развитие

«В гостях у сказки»

2. 9.30-9.50 Физическое развитие

Сказочное путешествие

игровая; коммуникативная

Продуктивная

1.Цель: Создание условия для развития математических способностей.

Задачи:

• Способствовать закреплению навыков количественного и порядкового счета в пределах 5, умению отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?» и т.п.;

• совершенствовать умения сравнивать предметы по величине, раскладывать их по возрастанию и убыванию, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький;

• совершенствовать умения устанавливать последовательность частей суток: утро, день, вечер, ночь.

Краткий ход:В группу пришло письмо от Кота Ученого. Он написал, что в стране сказок произошла беда злая ведьма заколдовала сказки. Кот просит помощи у детей расколдовать сказки. Дети отправляются в путешествие в страну сказок, на помощь коту.

2. Программное содержание: Способствовать упражнению в ходьбе по гимнастической скамейке с мешочком на голове, бросании мяча друг другу через препятствие и ловле, проползании под препятствием.

Игровая дея –ть.

Самостоятельные игры детей в игровых центрах. Подготовка к прогулке

Прогулка:

Игровая; двигательная; коммуникативная трудовая; познавательно-исследовательская

Двигательная; игровая; Музыкально-художественная; коммуникативная.

Игровая; двигательная; коммуникативная

Наблюдение за вороной (познакомить детей с птицей, обогащать словарный запас детей, развивать связную речь.) П/игра П/и «Зайцы и волк». Развивать умение выполнять движения по сигналуТр.деят. сбор мусора с участка(привить трудолюбие, любовь к чистоте)

Игровое упражнение «Зайцы». Упражнять в прыжках в длину с места. (С Андреем, Ксюшей, Витей, Соней)

ОБЖ. Повторить с детьми правила безопасного поведения на прогулке.

Одеваться по погоде, не брать в рот снег, не прикасаться языком к металлическим предметам.

Игры детей с песком и выносным материалом (Развивать самостоятельность, творчество, умение организовать игру).

Работа перед сном.

Чтение «Война грибов с ягодами» (продолжать формировать умение внимательно слушать произведение).

Вечер:

Гимнастика после сна, закаливание.

Кружок

В гостях у сказки

Весенний дождь (Порадовать детей, развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, ролевому воплощению, побуждать к двигательной активности).

Д/и «Узнай сказку по иллюстрации». Закрепить знания  о содержании и героях сказок (С Викой,Виталей Веней, Сергеем)

С/р игра «Автобус» (уметь распределять роли, играть по правилам).

Игры детей в кубики, с фигурками животных (формировать умение самостоятельно организовать игру, играть по правилам).

Прогулка:

Игры детей с выносным материалом и песком. П/и «Перелетные птицы» (развивать двигательные навыки).

Уход детей домой.

День недели

Режим

Вид

деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

14 апреля среда

Утро:

Двигательная; игровая; коммуникативная

Игры; Утр.гимнастика; КГН.

Беседа: «Народная сказка – волшебная, про животных, бытовая» (расширение понимания народная сказка. Дать понятие «народная»; сформировать знания о разделении сказок на три вида)

Д/и «Расскажи» Упражнять в пересказе знакомых сказок. ( С Эльдаром, Тимой, Аней)

Беседа «Поможем Доктору Айболиту». (Знакомство детей с профилактическими мерами в борьбе с простудными заболеваниями, дать представление о значении физических упражнений для организма человека)

Создание условий для самостоятельной деятельности в центрах активности.

ООД

I половина дня.

1. 9.00-9.20

Худ.творчество (Аппликация)

Аппликация по сказке

«Заюшкина избушка»

2. 9.30-9.50

Физическое развитие

Сказочное путешествие.

Игровая; коммуникативная;

познавательно-исследовательская; двигательная.

1.Цель: Создание условий для развития умения создавать простые сюжеты по мотивам сказок.

Задачи:

• Способствовать развитию умения вырезать округлые формы из квадратов разной величины;

• развивать умение пользоваться клеем; воспитанию аккуратности.

• Подвести детей к пониманию обобщенного способа изображения разных животных в аппликации ;

• Способствовать развитию чувства цвета, формы и композиции.

Краткий ход: Дети помогают лисе и зайцу. Строят для них новые домики.

2.Программное содержание: Способствовать упражнению в бросании мяча друг другу через препятствие и его ловле, прыжках в длину с места.

Игровая дея –ть.

Самостоятельные игры детей в игровых центрах. Подготовка к прогулке

Прогулка:

Игровая; двигательная; коммуникативная трудовая; познавательно-исследовательская

Двигательная; игровая; Музыкально-художественная; коммуникативная. Игровая; двигательная; коммуникативная.

Наблюдение за деревьями (расширять представления детей об изменениях в мире растений в весенний период). Тр.деят. собираем сухие веточки и мусор с участка (привит любовь к труду и чистоте). П/и«Кто быстрее?» (до берёзы,дерева) (упражнять детей в беге, развивать скорость реакции, ловкость, быстроту, умение действовать по сигналу, закреплять название деревьев).

«Изобрази настроение».

(формировать умение пластичными движениями передавать внутренние ощущения).

(С Платоном, Семеном, Катей,Аней)

Д/и «Лошадки» (Воспитывать доброжелательное отношение к участникам игры.
Развивать навыки бега в среднем темпе.
Отрабатывать произношение звука – «ц» .
Развивать ориентировку в пространстве).

Игры детей с песком и выносным материалом (Развивать самостоятельность, творчество, умение организовать игру).

Работа перед сном.

Чтение сказки «Лиса и козел» (воспитание интереса к чтению худ литературы).

Вечер:

Гимнастика после сна, закаливание. Игра «Составь сказки на новый лад».(формир.умение усложнять, изменять сюжетную последовательность в знакомых сказках). Предложить раскраски из знакомых сказок. Продолжать формир. умение не выходить за контуры,  развивать мелкую моторику.

Предложить детям работу с трафаретами, «Дорисуй животное, птицу». Развивать логическое мышление, воображение (С Ангелиной, Кариной, Славой, Кирой).

С/р игра «Больница» (уметь распределять роли, играть по правилам).

Игры детей с машинками и куклами (формировать умение самостоятельно организовать игру, играть по правилам).

Прогулка:

Игры детей с выносным материалом и песком. П/и «Совушка» (учиться неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать). Уход детей домой.

День недели

Режим

Вид

деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

15 апреля четверг

Утро:

Двигательная; игровая; коммуникативная

Игры; Утр.гимнастика; КГН. Беседа о правилах безопасного поведения дома и на улице, вспоминая знакомые сказки, где герои попадали в беду по различным причинам

Д/и «Чего не стало?» (развитие внимания и наблюдательности).(С Гордеем, Ангелиной, Эльдаром, Тимой)

Помощь в мытье игрушек (созд.усл.для формирования интереса к труду, любовь к чистоте).

Помощь в сервировке стола, раскладывание ложек(развить желание помогать взрослым).

Игры в книжном уголке

ООД

I половина дня.

1. 9.00-9.20

Худ.творчество (Рисование)

«Избушка лубяная и ледяная»

II. 2. 16.15-16.35 Музыка.

По плану муз.рук

Двигательная; игровая; музыкально-художественная; коммуникативная.

1.Цель: Создание условий для развития умения создавать на аппликационной основе разных образов сказочных избушек (рисование разных моделей избушек, крыша – треугольник, окно – маленький квадрат);

Задачи:

• Способствовать закреплению умения рисовать горизонтальные и вертикальные линии;

• развивать творческое мышление, воображение.

Краткий ход: в группу пришло письмо от кота ученого. Он просит помощи у детей. Злая колдунья заколдовала дома у зайца и лисы и им теперь негде жить. Дети помогают рисуют домики.

2.По плану муз. руководителя.

Игровая дея –ть.

Самостоятельные игры детей в игровых центрах. Подготовка к прогулке

Прогулка:

Игровая; двигательная; коммуникативная трудовая; познавательно-исследовательская

Двигательная; игровая; Музыкально-художественная; коммуникативная.

Игровая; двигательная; коммуникативная.

Наблюдение за облаками (вызвать интерес к рассматриванию неба, развивать у детей способность передавать в речи впечатления от наблюдения, развивать наблюдательность). Тр.деят сбор мусора с участка(привить трудолюбие, любовь к чистоте) П/и «Совушка» (познакомить детей в ходе игры с особенностями жизнедеятельности совы, развивать у детей умение выполнять движения по сигналу)

Развитие движений.

(закреплять умение в бросании мяча друг другу снизу).

(С Данилом, Степой, Соломоно, Ярославом, Леной)

Д/и «Салют» (Воспитывать самостоятельность.
Упражнять детей в подбрасывании мяча снизу вверх и умении ловить его двумя руками.
Развивать глазодвигательные функции, фиксацию взора).

Игры детей с песком и выносным материалом (Развивать самостоятельность, творчество, умение организовать игру).

Работа перед сном.

Чтение русской народной сказки «Лисичка сестричка и серый волк» ( формировать умение внимательно слушать и отвечать на вопросы по содержанию)

Вечер:

Гимнастика после сна, закаливание.

Показ детьми сказки «Колобок» (развитие актерских способностей.

Д/и  «Какой персонаж сказки лишний»(формир.умение детей определять сказки и находить лишних персонажей.

Лепка из пластилина героев сказок, закреплять навыки полученные на занятиях (С Аней, Катей, Платоном, Семой)

С/р игра «Детский сад» (: расши­рить знания детей о назна­че­нии детс­кого сада, о профес­сиях тех людей, кото­рые здесь работают, воспи­тать у детей жела­ние подра­жать дейс­т­виям взрослых, забот­ливо отно­ситься к своим воспитанникам.

Игры с пазлами, настольными играми (формировать умение самостоятельно организовать игру, играть по правилам)э

Прогулка:

Игры детей с выносным материалом и песком. П/и «Воробушки» (развивать ловкость, внимание).

Уход детей домой.

День недели

Режим

Вид

деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

16 апреля пятница

Утро:

Двигательная; игровая; коммуникативная

Игры; Утр.гимнастика; КГН. Знакомство детей с творчеством С.Я.Маршака, чтение произведения «Кошкин дом» Вызвать интерес к творчеству, желание заучивать тексты и анализировать поступки.

Д/и с математическим содержанием «Рассели фигуры», «Закрой окошки в домиках». (с Виталей, Викой, Веней, Сергеем)

Ситуативный разговор о правилах поведения в умывальной комнате: не шуметь, не толкаться, не разбрызгивать воду

Создать условия для рассматривания книг С.Я. Маршака. Воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней

Оформление папки-передвижки «Весна»

(Расширить представление детей и родителей о времени года «весна»)

ООД

I половина дня.

1. 9.00-9.20

Речевое развитие

Составление описаний персонажей сказки «Теремок»

2. 9.30 – 9.50 Физическое развитие Сказочное путешествие.

1.Цель: Создание условия для развития умения составлять описание предметов.

Задачи:

• Способствовать развитию умения подбирать нужные по смыслу слова;

• Формировать умение обобщать слова;

• Способствовать четкому произношению в словах звуков р,рь, умению называть слова с данным звуком.

Краткий ход: В группу пришло письмо от кота ученого. Опять злая колдунья проказничает, заколдовала сказку «Теремок». Нужно найти героев сказки, дети помогают.

2.Программное содержание: Способствовать упражнению в бросании мяча друг другу через препятствие и его ловле, прыжках в длину с места

Игровая дея –ть.

Самостоятельные игры детей в игровых центрах. Подготовка к прогулке

Прогулка:

Тема, цель

Игровая; двигательная; коммуникативная трудовая; познавательно-исследовательская

Двигательная; игровая; Музыкально-художественная; коммуникативная.

Игровая; двигательная; коммуникативная.

Наблюдение за ветром (Продолжать наблюдение за ветром, упражнять в определении направления ветра). Тр.деят. подметание игровых форм (привитие любви к труду и чистоте, доводить дело до конца)П/и «Птички  в гнёздышках» (развивать внимание, ловкость, умение ориентироваться в пространстве, упражнять в беге).   

Развитие движений.

(улучшать технику ходьбы, бега).

(с Витей, Ксюшей, Андреем, Соней)

Экспериментирование: зависимость состояния воды от температуры окружающего воздуха.

Игры детей с песком и выносным материалом (Развивать самостоятельность, творчество, умение организовать игру).

Работа перед сном.

Чтение Э.Успенского «Крокодил Гена и его друзья» ( формировать умение внимательно слушать и отвечать на вопросы по содержанию)

Вечер:

Гимнастика после сна, закаливание.

викторина «В мире сказок»( закрепить знания полученные за неделю, знание сказок и их героев)

Кубики и пазлы по разным сказкам. Развитие памяти, внимательности, мелкой моторики (С Эльдаром, Виталей, Аней, Тимой, Соней).

С/р. игра «Парикмахерская» (позна­ко­мить детей с профес­сией парикмахера, воспи­ты­вать культуру общения, расши­рить словар­ный запас детей). С/р с использованием строительного материала «Строим дом для чебурашки».

Игры в уголке здоровья, ПДД уголке(формировать умение самостоятельно организовать игру, играть по правилам).

Прогулка:

Игры детей с выносным материалом и песком. П/и «Перелет птиц» (двигаться в одном направлении, быстро убегать после сигнала).. Уход детей домой.