Россия, Можайск
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 09.04.2026 14:25
Карташова Светлана Александровна
Карташова Светлана Александровна
Воспитатель
41 год
1 098
60 772 
Местоположение
Специализация
Рассказать о сайте
Планирование октябрь
Категория:
Дошкольное образование
03.12.2020 12:49
Просмотр содержимого документа
«Планирование октябрь»
(на неделю с 28сентября по 02 октября)
Тема: «Чем ты осень хороша?»
Цель: Расширять представления детей об изменениях в природе осенью, обобщить и систематизировать знания о «дарах» осени, их пользе для человека, о труде человека осенью.
Итоговое мероприятие: Конкурс поделок «Дары осени»
Ответственные за проведение итогового мероприятия: воспитатели
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности | Работа с родителями | ||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
| Понедельник 28.09 | Утро | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика – создать бодрое радост-ное настроение. Беседа с детьми «Овощи и фрук-ты» Закреплять:- обоб-щающие понятия «ово-щи» и «фрукты»;- назва-ния различных овощей и фруктов. Разучивание хоровода «Что нам осень принесѐт?» | Развивающая игра «Волшеб-ный сундучок» с | Ситуативный разговор «Где что растѐт?». Цель: закрепить знания детей о месте произрастания овощей, фруктов, ягод… | Самостоятельная деятельность де-тей в центрах активности. Дежурство в уго-лке природы – помыть цветы Цель: воспиты-вать умение вы-полнять трудовые | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Инд. беседы с родителями. Сбор материала для оформления альбома «Осенние дары». | ||||
| Организованная образовательная деятельность | Познавательное развитие | Познавательное развитие (ФЦКМ). Тема: «Дары осени» Цель. Расширять представления детей о многообразии растений, их плодов. Учить узнавать растения по плодам и правильно называть их. Расширять представления о разнообразном использовании человеком различных плодов. Знакомить с пользой плодов для здоровья человека. Закреплять знания о способах сбора, хранения и приготовления овощей, фруктов, ягод и грибов. Формировать эстетическое отношение к миру природы.(О.А. Соломенникова Ознакомление с природой в ДОУ подготовительная группа стр.33) |
| ||||||||
| Художественно-эстетическое развитие | Рисование «Натюрморт из осенних плодов» Цель. Продолжать знакомить детей с жанром натюрморта и репродукциями натюрмортов. Продолжать учить рисовать натюрморт, состоящий из предмета сервировки и фруктов, гуашью, передавая форму, цвета, размеры, пропорции предметов. Развивать зрительную память, постоянно сравнивая изображение с натурой. (Д.Н.Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет», стр.13) | ||||||||||
| Физическое развитие | Занятие №13 Цель. Учить детей перестроению в колонну по два; упражнять в непрерывном беге до 1 мин; учить ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке; упражнять в перепрыгивании через шнуры и перебрасывании мяча. (Физическая культура в детском саду. Л. И. Пензулаева. Стр.27-28) | ||||||||||
| Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Наблюдение за дож-дем Цель: продол-жать знакомить с природным явлени-ем — дождем. Подвижные игры «Ловишка», «Бездо-мный заяц». Цели: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга; воспиты-вать ловкость и вы-носливость. С/р игра «Магазин» | П/И «Веселая скакалочка» Цель: упраж-нять детей в прыжках через короткую ска-калку с Ксю-шей А., Иго-рем, Дамиром. | Ситуативный разго-вор «Знаете ли дере-вья, растущие в нашем крае?» Цель: закре-пить знания о дере-вьях, воспитывать бережное отношение к деревьям. Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке. Цель: воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы | Труд на учас-тке – окопать кустарники на участке. Цель: учить детей обращаться с граблями, во-спитывать трудолюбие. Самостоятель-ная двигате-льная актив-ность детей на участке. |
| |||||
| Работа перед сном | Речевое развитие | А.Волков «Волшебник Изумрудного города» (продолжение) |
| ||||||||
| Вторая половина дня | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по мас-сажным дорожкам. Д/и «Осенняя яр-марка». Цель: зак-репить знания детей о заготовках на зиму… С/Р игра «Магазин». | Д/И «Соедини точки» Цель: упражнять в ори-ентации на листе бумаги, закрепить счет в пределах 20 с Викой, , Элей. Д/и «С какого дерева лист». | Рассматривание «гербария» Учить рассмат-ривать семена цветковых рас-тений, деревьев и кустарников. | Работа в центре «Рисования»: «Яблоневый сад». Закрепить умение детей рисовать акварельными красками. Учить составлять ком-позицию из нес-кольких деревьев. |
| |||||
| Прогулка | Социально-коммуникативное развитие, Физическое развитие | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Подвижные игры П/И «Быстро возьми, быстро положи», «Птицы и дождь». Цели: —упражнять в беге, лазании, прыжках; —воспитывать ловкость, быстроту. |
| ||||||||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности | Работа с родителями | |||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
| Вторник 29.09 | Утро | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Утренняя гимнасти-ка – создать бодрое радостное настрое-ние. Дид. Игра «Что едят в сыром виде, а что в варѐном?». Пальчиковая игра «Капуста». | Д/И «Напиши по образцу» Цель: упражнять в умении ориенти-роваться на лис-те бумаги в кле-точку. с Веней, Ритой, Ваней, Максимом | Ситуативный разговор «Можно ли есть грязные овощи и фрукты?» | Дежурство на за-нятиях Цель: вос-питывать умение готовить рабочее место к занятиям. Самостоятельна я игровая деятель-ность детей в цен-трах занятости. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запро-сам родителей. Привлечение родителей к совместным наблюдениям в природе | |||||
| Организованная образовательная деятельность | Познавательное развитие | Познавательное развитие (ФЭМП). Занятие 9. Цель. Учить решать математическую задачу, записывать решение с помощью знаков, цифр; логическую задачу на основе зрительно воспринимаемой информации; писать цифру 0; дорисовывать геометрические фигуры, преобразо-вывая их в изображение похожих предметов. Знакомить со знаком «минус»; с цифрой 0; названием второго осеннего месяца – октябрь.(Е.В.Колесникова «Математика для детей 5-6 лет», стр40 Рабочая тетрадь, стр. ) | ||||||||||
| Познавательное развитие | Конструктивно-модельная деятельность. Оригами «Лягушка». Цель. Способствовать развитию у детей умения создавать художественный образ; развивать фантазию, изобретательность; учить проявлять интерес к изобразительной детской деятельности. Учить детей изготавливать из бумаги лягушку способом оригами. (Комплексные занятия, стр. 63) | |||||||||||
| Физическое развитие | Занятие №14 Цель. Учить детей перестроению в колонну по два; упражнять в непрерывном беге до 1 мин; учить ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке; упражнять в перепрыгивании через шнуры и перебрасывании мяча. (Физическая культура в детском саду. Л. И. Пензулаева. Стр.27-28) | |||||||||||
| Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить называть явления природы. Игра «С какого дерева лист». «Горелки». Цель: упражнять в беге по сигналу воспитателя С/р игра «Кафе» | Индивидуальная работа Прыжки на одной ноге. Цель: упражнять энер-гично отталкива-ться и правильно приземляться. С Любой, Дамиром Машей, Ксюшей Ф.. | Ситуативный разговор о работе в саду осенью. Трудовая деятельность. Помочь взрослому обкопать стволы деревьев к зиме | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Совочки, мелкие игрушки, спор-тивные обручи, формочки, лопатки. |
| ||||||
| Работа перед сном | Речевое развитие | А.Волков «Волшебник Изумрудного города» (продолжение) |
| |||||||||
| Вторая половина дня | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. С/Р игра «Фруктовое кафе». Цель: развивать игровой диалог, умение сочинять сюжет игры. Кружок «Познай себя» | Учить Андрея, Риту, Демида, Настю класси-фицировать овощи по при-нципу съедоб-ности корня или стебля. Д/и «Вершки-корешки» | Д/И «Живая неде-лька» Цель: закре-пить последовате-льность дней неде-ли. Д/И «Волшеб-ные геометричес-кие фигуры» Цель: упражнять в уме-нии составлять из геометрических фигур другие. | Игры в уголке «Строитель» на тему «Баш-ни крепости». Настольно – печатная игра «Путешест-вие» Цель: закрепить правила игры. | Атрибуты для с/р игры, Д/И, иллюстрации видов родного города, настольные игры. | ||||||
| Прогулка | Социально-коммуникативное развитие, Физическое развитие | Наблюдение за погодой. Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. Подвижная игра «Ловишка - выше ноги от земли». Цель: учить действовать по сигналу воспитателя, развивать координацию движений. |
| |||||||||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности | Работа с родителями | ||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||
| Среда 30.09 | Утро | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Утренняя гимнастика – создать бодрое радостное настроение. Д/И «Назови правильно» Цель: упражнять в умении образовывать слова от производного. Оформление альбома «Осенние дары» | Д/И «Что здесь напи-сано?» Цель: упражнять в выделении первых зву-ков слов с Андреем, Фотимой, Лешей. | Ситуативный разговор «Что мы вырастили на огороде» | Самостоятельная де-ятельность детей в центрах активности. Дежурство по столо-вой Цель: продол-жать воспитывать умение сервировать стол. Иллюстрации «Овощи, фрукты, ягоды, грибы», д/и, настольные игры. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консу-льтации по зап-росам родителей. Изготовление буклета «Полез-ные блюда из овощей и фрук-тов». | ||||||
| Организованная образовательная деятельность | Речевое развитие | Развитие речи. Пересказ рассказа И.Соколова-Микитова «Осень» Цель. Формировать навыки связного последовательного пересказа текста с опорой на графические схемы. Формировать активный зрительный и слуховой контроль над составлением пересказа, над последовательностью и полнотой передачи содержания. (Конспекты занятий по обучению детей пересказу. Подготовительная группа, стр.13) | |||||||||||
| Речевое развитие
| Подготовка к обучению грамоте. Занятие 5 Цель. Повторить знания о предложении, учить составлять предложения; познакомить детей со схемой звукового состава слов; закрепить умение делить слова на слоги. «Спецкурс: обучение дошкольников грамоте», стр.29 | ||||||||||||
| Физическое развитие | Занятие №15 (на улице) Цель. Повторить ходьбу с высоким подниманием колен; непрерывный бег до 1,5 мин; учить прокатывать мяч правой и левой ногой в задан-ном направлении, знакомить с вести мяч правой и левой рукой (элементы баскетбола), упражнять в прыжках. Физическая культура в детском саду. Л. И. Пензулаева. Стр. 29 | ||||||||||||
| Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Наблюдение за цветни-ком Цели: продолжить формирование обоб-щенных представлений о сезонных изменениях в природе; уточнить названия цветов, их строение (найти сте-бель, листья, цветки, корни). Подв. игра: «Найди свой домик». Цель: развивать лов-кость, умение быстро действовать по сиг-налу, точно соблюдать правила игры. С/р игра «Столовая» | Индивидуальная работа с Нас-тей, Степой, Матфеем, Ви-кой П/И «Клас-сы» Цель: уп-ражнять детей в прыжках на двух и одной ноге с продви-жением вперед. | Учить замечать не-порядок в одежде, обращаться за по-мощью к взрослым. Исследовательская деятельность Сравнить цветы (чем похожи и от-личаются друг от друга). | Самостоятель-ная деятель-ность на про-гулке. Трудовая деятельность Сбор семян растений в разные пакеты. Цель: закреплять умение различать зрелые семена от незрелых. |
| |||||||
| Работа перед сном | Речевое развитие | А.Волков «Волшебник Изумрудного города» (продолжение) |
| ||||||||||
| Вторая половина дня | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театрализованная дея-тельность. Игра «Ого-род». Алябьева с.42 Д/и «Кто больше назовѐт блюд». Цель: закрепить знания детей о пригото-влении блюд из овощей и фруктов. С/р игра «Столовая». | Д/И «Что не дорисовал художник?» Цель: разви-вать логичес-кое мышле-ние, художе-ственные способности с Ритой, Фоти-мой, Ангели-ной, Любой. | Д/И. «Я начну, а ты продолжи» Цель: упражнять в уме-нии составлять рассказы по сюжет-ным картинам и иллюстрациям. Д/И «Бывает – не бывает» Цель: закрепить предста-вление детей о городе и деревне. | Внесение на-стольно-печа-тной игры «Домино «Овощи-фру-кты». Настольная игра «Собери картинку» Цель: разви-вать умение собирать пазлы. |
| |||||||
| Прогулка | Социально-коммуникативное развитие, Физическое развитие | Наблюдение за погодой. П/и «Дорожка препятствий» «Перебежки — догонялки». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. |
| ||||||||||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности | Работа с родителями | ||||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||
| Четверг 01.10 | Утро | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Утренняя гимнастика – создать бодрое радостное настроение. Беседа «Человек сла-вен трудом» Цель: во-влечь детей в беседу о труде людей, выращи-вающих хлеб. Д/И «Я начну, а ты продолжи» Цель: закрепить посло-вицы и поговорки о хлебе. | Развивать ре-чевые умения: согласовы-вать сущест-вительные и прилагатель-ные во мно-жественном числе с Анд-реем, Ваней, Демидом. | Д/И «Путешествие зернышка» Цель: закрепить алгоритм появления хлеба на нашем столе. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консу-льтации по зап-росам родителей | ||||||||
| Организованная образовательная деятельность | Познавательное развитие | Познавательное развитие (ФЭМП). Занятие 10. Цель. Продолжать учить решать арифметическую за-дачу, записывать решение с помощью цифр, знаков; устана-вливать соответствие между количеством предметов и циф-рой; сравнивать смежные числа, устанавливать зависимость между ними; находить различия в двух похожих рисунках; пользоваться знаками . Знакомить с крылатыми выраже-ниями, в которых есть число 0. Закреплять умение обозна-чать словами положение предметов по отношению к себе. Е.В.Колесникова «Математика для детей 5-6 лет», стр43 Рабочая тетрадь, стр. 4 |
| ||||||||||||
| Художественно-эстетическое развитие | Музыкальная деятельность (по плану музработника) | ||||||||||||||
| Художественно-эстетическое развитие | Объемная аппликация «Фрукты и овощи» Цель. Закреплять умение вырезать одинаковые силуэты из сложенной гармош-кой бумаги. Учить детей более точно передавать форму предметов и создавать объемный предмет, складывая детали пополам и частично склеивая между собой. С помощью загадок развивать образное мышление. (Д.Н.Колдина «Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет», стр.16) | ||||||||||||||
| Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Наблюдение за ивой осенью Цель: расши-рять знания о разно-видностях ивы (верба, ракита, лоза и др.). Подвижные игры «Перелет птиц», «Охотники и звери». Цели: упражнять в беге через разные препятствия; разви-вать ловкость. С/р игра «Военные». | Учить Игоря, Ангелину, Ксюшу А., Машу, Элю П/И «Веселый мяч» Цель: упражнять детей в передаче мяча друг другу, в отбивании мяча об стену д/с и ловле его. | Трудовая деятельность Сбор листьев для изготовле-ния поделок Цель: продол-жать прививать трудовые уме-ния и навыки. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Выносной материал Рули, маски-эмблемы, совочки, формоч-ки, игрушки, мел, машинки. Сбор крупного мусора. Цель: воспиты-вать умение тру-диться сообща. |
| |||||||||
| Работа перед сном | Речевое развитие | А.Волков «Волшебник Изумрудного города» (продолжение) |
| ||||||||||||
| Вторая половина дня | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимна-стика после сна, ходьба по массажным дорожкам. «Как получается тесто» Цель: закрепить технику замешивания теста (соленного). С/Р игра «Семья. Мы печем пироги». Кружок «Чудеса своими руками» | Учить рассма-тривать и сравнивать игрушки, со-относя их с разными хара-ктеристиками Дамира, Деми да, Ваню. | Игры в центре конструирования «Мы строим кремль» Цель: учить возводить постройки из раз-личных деталей конструктора по образцу и картине, развивать констру-кторские способно-сти. | Работа в центре ИЗО деятельности Лепка из со-леного теста» Вылепи свою букву» Цель: продолжить учить детей лепить из соленного теста. |
| |||||||||
| Прогулка | Социально-коммуникативное развитие, Физическое развитие Речевое развитие | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за ветром. Цель: продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе. П/И «Ловишка с ленточкой» |
| ||||||||||||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности | Работа с родителями | ||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
| Пятница 02.10 | Утро | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Утренняя гимнастика – создать бодрое радостное настроение. Беседа «Осенние дары леса». Цель: закрепить знания детей об осенних дарах леса. | С Настей, Сте-пой, Матфеем, Викой Насто-льно-печатная игра «По лес-ным тропин-кам» Цель: учить играть по правилам, зак-репить назва-ния растений. | Ситуативный разго-вор о пользе деревьев для хорошего самочу-вствия людей. (Очи-щение воздуха, нетра-диционное лечение, окр. среда). Игра со счетными палочками «Наши деревья» Цель: развивать моторику рук. | Игровая деятель-ность в уголке «Почемучка». Самостоятельная деятельность в игровых центрах. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. Беседа с родителями о пользе прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечатлений и всестороннего развития дошкольника. | ||||
| Организованная образовательная деятельность | Художественно-эстетическое развитие | Музыкальная деятельность (по плану музработника) | |||||||||
| Художественно-эстетическое развитие | Рисование «Хохломская тарелка» Цель. Расширять представления детей о хохломском промысле и его особенностях. Учить детей составлять узор в соответствии с формой основы. Учить подбирать краски, подходящие к цвету фона. Упражнять в рисовании элементов хохломской росписи. Развивать художественный вкус. Д.Н.Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет», стр.14 | ||||||||||
| Речевое развитие | Восприятие художественной литературы. Стихотворение Е.Трутневой «Осень» Цель. Учить выразительно читать наизусть стихотворение, интонационно передавать спокойную грусть осенней природы; развивать поэтический слух: формировать умение чувствовать, понимать эпитеты, сравнения, метафоры для описания осенних; активизировать употребление в речи глаголов. О.С.Ушакова, Н.В.Гавриш «Знакомим с литературой детей 5-7 лет», стр.58 | ||||||||||
| Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Наблюдение за сморо-диной Цель: продол-жать знакомить с яго-дным кустарником черной смородины. Подвижная игра «Пе-ребежки». Цель: учить не наталкиваться во время бега на других, уметь ловко уверты-ваться, а если кто-то нечаянно натолкнулся — не оби-жаться. С/р игра «Мага-зин» | Индивидуальная работа Упраж-нение на разви-тие равновесия. Цель: учить со-хранять прави-льное положение туловища, голо-вы, действовать уверенно с Мак-симом, Андреем, Любой, Ритой. | Исследовательс-кая деятель-ность Найти отличия смородины от шиповника (сравнение листьев, стебля, плодов). | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжет-но-ролевые игры по желанию де-тей. Трудовая дея-тельность По-мощь взрослым в уходе за кустар-ником, произра-стающем на учас-тке. Цель: форми-ровать умение и желание работать сообща. |
| |||||
| Работа перед сном | Речевое развитие | А.Волков «Волшебник Изумрудного города» (продолжение) |
| ||||||||
| Вторая половина дня | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Д/И «Назови одним словом» Цель: закрепить умение детей обобщать и классифицироват ь предметы и явления. | Д/И «Продолжи ряд» Цель: закрепить количественный счет, знание цифр, развивать внимание с Ле-шей, Фотимой, Веней, Игорем. | Ситуативный разговор о пользе ягод как витамин для здоровья человека. «Все ли ягоды полезны?» | Работа в центре «Рисования». «Что нам осень принесла». Цель: закрепить знания детей о дарах осени, продолжать учить самостоятельно задумывать содержание рисунка… |
| |||||
| Прогулка | Социально-коммуникативное развитие, Физическое развитие | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. П/и: «Карусели». Цели: — учить выполнять движения в соответствии с текстом; умение быстро двигаться. Беседа «Что нам осень принесла?» |
| ||||||||
(на неделю с 05 октября по 09 октября)
Тема: «Времена года Сезонные изменения.»
Цель: Закреплять знания о временах года, последовательности месяцев в году; воспитывать бережное отношение к природе. Расширять знания детей об осени. Формировать обобщенные представления об осени как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе, о явлениях природы.
Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества
Ответственные за проведение итогового мероприятия: воспитатели
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности | Работа с родителями | |||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||
| Понедельник 05.10 | Утро | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика – создать бодрое радостное настроение. Рассказ воспитателя о народных приметах октября. Пальчиковая игра «Осень листья золотит». | Индивидуальная работа с Ксю-шей Ф., Дами-ром, Машей. «Назови состав числа». Цель: закрепить с детьми знание состава чисел 2, 3, 4. 5. | Ситуативный разговор «Что я с родителями вырастил на даче». | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |||||||
| Организованная образовательная деятельность | Познавательное развитие | Познавательное развитие (ФЦКМ). Тема: «Предметы, облегчающие труд человека в быту» Цель. Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту; обратить внимание на то, что они служат человеку и он должен бережно к ним относится; закреплять представления о том. Что предметы име-ют разное значение. О.В. Дыбина. Ознакомление с предметным и социальным окружением старшая группа стр.3, карточка № 1 |
| |||||||||||
| Художественно-эстетическое развитие | Рисование «Грибная поляна» Цель. Расширять знания детей о многообразии грибов. Учить рисовать разные по форме, строению и цвету грибы. Упражнять в рисовании лесной поляны. Закреплять умение рисовать красками и кистью. Развивать художественный вкус, чувство композиции. Воспитывать интерес к устному народному творчеству. (Д.Н.Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет», стр.15-16) | |||||||||||||
| Физическое развитие | Занятие №16 Цель. Разучить поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в колонне по одному; упражнять в беге с перешагиванием через бруски; закрепить навык приземления на полусогнутые ноги при спрыгивании; повторить перебрасывание мяча друг другу и переползание через препятствие. (Физическая культура в детском саду. Л. И. Пензулаева. Стр.29-31) | |||||||||||||
| Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Наблюдение за соро-кой. Цель: расширять представления о зиму-ющих птицах. Беседа о безопасном поведении во время прогулки. Подвижные игры: «Пе-ребежки». Цель: учить не наталкиваться во время бега на других, уметь ловко увертываться. С/р игра «Магазин» | Индивидуальная работа Беседа на тему: «Какая про-фессия на земле са-мая важная?» Цели: расширять знания о представителях ра-зличных профес-сий; формировать словарный запас. С Игорем, Фотимой, Ритой, Лешей, Андреем. | Трудовая дея-тельность По-мощь дворни-ку в уборке ли-стьев на участ-ке детского са-да. Цель: закре-плять умение работать сооб-ща, добиваясь выполнения за-дания общими усилиями. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. Рельефная лепка «Осенние листья». |
| ||||||||
| Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение И. Соколов-Микитов «Осень». |
| |||||||||||
| Вторая половина дня | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимна-стика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Магазин». Це-ли: закреплять умение брать на себя роли в соот-ветствии с сюжетом иг-ры, согласовывать соб-ственный игровой замы-сел с замыслами сверст-ников. | Индивидуальная работа с Настей, Ксюшей Ф., Матфеем – дид. Игра «Вершки-корешки». Цель: закрепить с де-тьми знания об овощных куль-турах… | Чтение поэтического произведения П.Воронько «Лучше нет родного края». Цель: прививать чуткость к поэтическому слову. | Работа в цент-ре «Строи-тель» постро-им красивый дом. Цель: развивать конструктивные навыки, побуждать обыгрывать постройку. | Советы родителям по организации занятий изодея-тельностью с детьми дома. | ||||||||
| Прогулка | Социально-комму-никативное разви-тие, Физическое развитие | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Ловишка с ленточкой». |
| |||||||||||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности | Работа с родителями | |||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуа-льная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||
| Вторник 06.10 | Утро | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Утренняя гимнастика – создать бодрое радост-ное настроение. Чтение стихотворения О.Бун-дура «Ранним утром». Цель: продолжать раз-вивать интерес к худ. литературе. Игра-эста-фета «Под дождем». Цель: закреплять уме-ние детей играть в раз-личные игры. | Составление рассказа по серии сюжетных картинок с Полиной, Соней, Богданом, Данилой Ш. | Ситуативная беседа о дожде. Трудовое поручение – протереть игрушки. Цель: закрепить умение поддерживать порядок в группе | Выставка иллю-страций о лете, самостоятельная деятельность в центрах актив-ности, дежур-ство в уголке природы. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запро-сам родителей. Оформление родительского уголка по теме «Осень».
| |||||||
| -
Организованная образовательная деятельность
| Познавательное развитие | Познавательное развитие (ФЭМП). Занятие 11. Цель. Учить отгадывать математическую загадку, записывать решение с помо-щью цифр и знаков; писать цифру 7; порядковому счету, правильно отвечать на вопросы: сколько?, на котором по счету месте?; выкладывать из счетных пало-чек прямоугольник; рисовать прямоугольники в тетради в клетку; преобразовы-вать квадрат в другие геометрические фигуры путем складывания, разрезания; понимать, что часть меньше целого, а целое больше части. Знакомить с цифрой 7. (Е.В.Колесникова «Математика для детей 5-6 лет», стр45 Рабочая тетрадь, стр. 2-3) |
| |||||||||||
| Познавательное развитие | Конструктивно-модельная деятельность. Бабочка-красавица из природного материала. Цель. Развивать умение выполнять работу из природного материала, способствовать развитию творческих способностей и самостоятельности. (И.В.Новикова «Конструирование из природного материала». стр. 36) | |||||||||||||
| Физическое развитие | Занятие №17 Цель. Разучить поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в колонне по одному; упражнять в беге с перешагиванием через бруски; закрепить навык приземления на полусогнутые ноги при спрыгивании; повторить перебрасывание мяча друг другу и переползание через препятствие. (Физическая культура в детском саду. Л. И. Пензулаева. Стр.29-31) | |||||||||||||
| Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Наблюдение за перелет-ными птицами Цели: рас-ширять представления о перелетных птицах; вос-питывать познавательный интерес к птицам. Под-вижные игры «Гуси-лебе-ди». Целъ: совершенство-вать технику бега, доби-ваясь естественности, ле-гкости и точности выпол-нения задания. «Найди свой дом». Цели: разви-вать физические качества быстроту, ловкость; сове-ршенствовать ориенти-ровку в пространстве. С /р игра «Строители». | Упражнять подгруппу детей в отбивании мяча об стену и ловли его двумя рука-ми. | Трудовая деятельность. Сбор семян различных растений для подкорм-ки птиц зимой. Цель: воспитывать сочувст-вие, сопереживание по отношению к птицам Исследовательская де-ятельность. Предло-жить детям рассмот-реть карточки-схемы, на которых изображе-ны: угол, прямая линия, пологая дуга, хаотично, скученно расположен-ные точки. Дать ответ, к какому виду птиц относится каждая карточка-схема. | Собрать пе-сок в песоч-ницу. Самос-тоятельная деятельнос ть на прогу-лке. с/р игры по желанию детей. Игры с выносным материалом. Лопатки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки. |
| ||||||||
| Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение К.Д. Ушинский «Осень». |
| |||||||||||
| Вторая половина дня | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимна-стика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Д/и: «Что прибавилось»; «Найди два одинаковых предмета» Театрализо-ванная деятельность. Драматизация басни Крылова «Стрекоза и муравей». Кружок «Познай себя» | С Веней, Демидом, Ритой, Игорем закрепить названия дней недели, осенних месяцев. | Ситуативный разговор «Правила поведения в группе». Цель: воспитывать умение поддерживать порядок в группе | Работа в цен-тре «Почемуч-ка»: игры на формирова-ние мелкой моторики. |
| ||||||||
| Прогулка | Социально-комму-никативное разви-тие, Физическое развитие | Трудовая деятельность. Подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно пользоваться веничками. —Подвижные игры «Ловишки», «Подбрось — поймай». Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр |
| |||||||||||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности | Работа с родителями | |||||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуа-льная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||
| Среда 07.10 | Утро | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Утренняя гимнастика – создать бодрое радостное настроение. Беседа «Кто растит хлеб для всех людей». Цель: расширять представления детей о труде взрослых Дидактическая игра «Ищи». | Упражнять Егора, Машу Настю, Сте-пу в называ-нии месяцев и времен года | Трудовое поручение (полить цветы) Ситуативный разговор о погоде | Выставка книг-энциклопедий, набор предмет-ных картинок. Самостоятельна я деятельность детей в центрах активности | Привлечение родителей к совместным наблюдениям в природе, к совместной исследовательской деятельности, способствующей возникновению познавательного интереса у детей. | |||||||||
| Организованная образовательная деятельность | Речевое развитие | Развитие речи. Составление сюжетного рассказа по картине «Кошка с котятами» Цель. Учить составлять небольшой сюжетный рассказ по картине: рассказывать о событиях, предшествовавших изображенным на картине, придумывать концовку. Учить отмечать и называть различие и сходство между кошкой и котятами на основе сравнения их внешнего вида, поведения; учить самостоятельно образовывать клички животных. О.С.Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5 – 7 лет», стр. 23 | ||||||||||||||
| Речевое развитие
| Подготовка к обучению грамоте. Занятие 6 Цель. Учить детей проводить звуковой анализ слова; закреплять умение называть первый звук в слове; учить называть слова с заданным звуком. «Спецкурс: обучение дошкольников грамоте», стр.30 | |||||||||||||||
| Физическое развитие | Занятие №18 (на улице) Цель. Упражнять в ходьбе на носках, пятках и беге до 1,5 мин; разучить игровые упражнения с мячом; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками. Физическая культура в детском саду. Л. И. Пензулаева. Стр. 31-32 | |||||||||||||||
| Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Наблюдение за листопадом Цели: знакомить с много-образием красок золотой осени, понятием «листо-пад»; -воспитывать любовь к природе. Подвижные иг-ры: «Листопад», «Перелѐт птиц». Цель: учить коорди-нировать свои движения, действовать по сигналу воспитателя. | Экологичес-кая игра с Ваней, Любой, Лешей «Раз, два, три – к названному дереву беги». | Ситуативный раз-говор о правилах безопасного пове-дения во время прогулки. Трудовая деятел-ность: Сбор листь-ев для изготовле-ния поделок Цель: продолжать при-вивать трудовые умения и навыки | Самостоятель-ная деятель-ность на про-гулке. Игры с выносным материалом. Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки. |
| ||||||||||
| Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение рус. нар.сказки «Мужик и медведь». |
| |||||||||||||
| Вторая половина дня | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. С/р игра «Транспорт» Совместный труд (мытье игрушек, строительного материала) | Индивидуальная работа с Ри-той, Дамиром, Машей, Ваней. Дид. Игра «Как дикие звери готовятся к зи-ме?» Цель: закре-пить с детьми как животные в лесу готовятся к зиме… | Ситуативный разго-вор о порядке в гру-ппе. Напомнить детям правило «Каждая иг-рушка – на своем ме-сте» Цель: воспитыва ть желание поддержи-вать порядок в группе. Д/и «У нас порядок». Продуктивная деяте-льность: коллективная уборка групповой комнаты | Атрибуты для инсцениров-ки, оборудо-вание для тру-да, оборудо-вание для рисования (бумага, трафареты, карандаши). |
| ||||||||||
| Прогулка | Социально-коммуникативное развитие, Физическое развитие | Игра малой подвижности «Кого не стало», самостоятельная игровая деятельность на участке, напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. Закрепить части суток и последовательность дней недели. |
| |||||||||||||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности | Работа с родителями | ||||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||
| Четверг 08.10 | Утро | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Утренняя гимнастика – создать бодрое радостное настроение. Беседа: «Что летом родится, то зимой пригодится». Дид. Игра «Вершки-корешки». | Упражнять Настю, Ксю-шу Ф., Анге-лину, Элю в перебрасыва-нии мяча друг другу от гру-ди и из-за головы. | Закреплять умение дежурить по столо-вой: мыть руки, на-девать фартук, ста-вить салфетницу, хлебницу на свой стой стол, расстав-лять тарелки, раск-ладывать ложки | Самостоятельная деятельность де-тей в центрах активности. Внесение насто-льной игры «От-куда хлеб при-шѐл?». | Беседы о необхо-димости навыков самообслужива-ния, наличия домашних обязанностей. | ||||||||
| Организованная образовательная деятельность | Познавательное развитие | Познавательное развитие (ФЭМП). Занятие 12. Цель. Продолжать знакомить с цифрой 7; составом числа 7 из двух меньших чисел; пословицами, в которых упоминается число 7; днями недели. Закреплять умение писать цифры от 1 до 7. Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Формировать навыки самоконтроля и самооценки. Е.В.Колесникова «Математика для детей 5-6 лет», стр48 Рабочая тетрадь, стр. |
| ||||||||||||
| Художественно-эстетическое развитие | Музыкальная деятельность (по плану музработника) | ||||||||||||||
| Художественно-эстетическое развитие | Лепка «Корзина с грибами»» Цель. Учить лепить корзину ленточным способом, прочно соединяя между собой части. Продолжать учить лепке из нескольких частей. Воспитывать в детях отзывчивость и доброту. (Д.Н.Колдина «Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет», стр.17) | ||||||||||||||
| Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Наблюдение за при-родой и ее сезонными изменениями: расте-ния цветника. Цель: расширять и уточнять представления детей о растениях. П/и «Что мы видели не скажем, а что делали – пока -жем», «Краски» Цель: закреплять умение брать на себя различ-ные роли в соответст-вии с сюжетом игры. | «С кочки на коч-ку». Цели: с Ле-ей, Машей, Нас-тей, Егором, Сте пой —продол-жать учить под-прыгивать на двух ногах; спры гивать с высоких предметов, мяг-ко приземляться, сгибая ноги в ко-ленях; совершен ствовать навыки перепрыгивания. | Труд – сбор при-родного матери-ала для выполне-ния поделок. Цель: учить де-тей придумывать использование природного ма-териала в руч-ном труде. | Корзинки для сбора природного материала. Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, совочки, формоч-ки, игрушки, мел, машинки. |
| |||||||||
| Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение К.Д. Ушинский «Спор животных». |
| ||||||||||||
| Вторая половина дня | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Магазин» Цели: разви вать творческое вообра-жение, способность сов-местно развертывать иг-ру. Чтение рассказа Н.Носова «Огурцы» Кружок«Чудеса своими руками» | С Любой, Его-ром, Демидом, Андреем, Веней дид. игра «Охот-ник и пастух». Цель: учить группировать картинки, пользоваться обобщающими словами… | Беседа «Почему мы любим порядок» Цель: закрепить правила поддержа-ния порядка в гру-ппе и дома. Ситуа-тивный разговор о безопасном пове-дении с бродячими животными | Работа в центре «Строитель»: «Животноводческая ферма» | Советы родителям по организации занятий с детьми дома. | |||||||||
| Прогулка | Социально-коммуникативное развитие, Физическое развитие Речевое развитие | Дид. Игра «Раз, два, три, к названному дереву беги». Наблюдение за погодой, ситуативный разговор о бродячих животных. Подвижная игра «Ловишки». |
| ||||||||||||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности | Работа с родителями | |||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||
| Пятница 11.10 | Утро | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Утренняя гимнастика – создать бодрое радостное настроение. Чтение Е.Чарушина «Рассказы о живот-ных» с рассматривани-ем иллюстраций. Дид.игра «Съедобное – несъедобное» Цель: играть в разные дидактические игры. | Д/и «Чего не стало» Цель: развивать внимание с Ритой, Андреем, Ангелиной. | Ситуативный разговор «О жизни птиц осенью». Трудовое поруче-ние (ремонт книг) | Игровая деятельность в уголке «Почемучка» Волшебный сундучок». | Ориентировка родителей на совместное чтение литера-туры, посвящён-ной формирова-нию желания трудиться и по-могать взрослым. | |||||||
| Организованная образовательная деятельность | Художественно-эстетическое развитие | Музыкальная деятельность (по плану музработника) |
| |||||||||||
| Художественно-эстетическое развитие | Рисование «Расписной лес» Цель. Продолжать знакомить детей с жанром пейзажа и репродукциями картин. Учить рисовать осенний пейзаж, передавая строение и форму разных деревьев, используя разные приемы рисования (мазком, пятном, концом кисти, всем вор-сом, тычком жесткой полусухой кисти). Воспитывать у детей эмоциональное отношение к природе. Д.Н.Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет», стр.16-17 | |||||||||||||
| Речевое развитие | Восприятие художественной литературы. Ознакомление с малыми фольклорными формами Цель. Закрепить представления о жанровых особенностях, назначение загадок, скороговорок, пословиц; учить понимать обобщенное значение пословиц и поговорок; формировать умение составлять по ним небольшие рассказы, соотносить при этом содержание с названием текста. О.С.Ушакова, Н.В.Гавриш «Знакомим с литературой детей 5-7 лет», стр.62 | |||||||||||||
| Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Наблюдение и беседа на тему «Какого цвета осень?» Эстафета «Кто быстрее?». Цель: повы-шать двигательную активность детей. П/и «Не сходя с места» Конкурс «Лучшая фи-гура из песка». Цели: за-креплять знания о свойс-твах песка; развивать творческое воображе-ние. С/р игра «Строи-тели». | Инд. Работа с Настей, Сте-пой, Матфеем – произношение звуков «р»-«л» Развивать уме-ние ориентиро-ваться в прост-ранстве учас-тка Игоря, Ви-ку, Андрея, Ва-ню- игра «Хо-лодно-горячо». | Исследовательс-кая деятельность: собрать листья различных деревьев для гербария. Трудовая деятель-ность: помощь в сборе сухих веточек, листьев на участке детского сада. | Самостоятельная игровая деятельность по выбору детей. |
| ||||||||
| Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение Н.Греков «Приметы осени». |
| |||||||||||
| Вторая половина дня | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства». Формирование речевой культуры, произношение звука «ш», «р», «л». | Упражнять. в произношении скороговорок Ксюшу А., Риту, Демида, Максима, Веню. | Ситуативный разговор «Вспомним, как надо правильно кушать». Чтение Литвинова «Королевство столовых приборов» | Внесение настольной - игры «Магнитный конструктор» | Советы роди-телям по органи-зации занятий с детьми дома, рекомендации по созданию семей-ных традиций и сохранению их | ||||||||
| Прогулка | Социально-комму-никативное разви-тие, Физическое развитие | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Подвижная игра П/и «Горелки», «Каких листьев больше?». Цель: развивать быстроту бега, мышление, ловкость. Наблюдение за листопадом. |
| |||||||||||
(на неделю с 12 октября по 16 октября)
Тема: «Осенняя пора - очей очарованье»
Цель: Формировать у детей представление об осени как времени года; закрепить знание осенних месяцев, основные приметы осени, отличительные особенности «золотой» осени; развивать чувство прекрасного при общении с художественными произведениями.
Итоговое мероприятие: Продуктивная деятельность «Осень золотая!», Утренник «Осенняя сказка»
Ответственные за проведение итогового мероприятия: воспитатели, музыкальный руководитель.
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности | Работа с родителями | |||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||
| Понедельник 12.10 | Утро | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика – создать бодрое радост-ное настроение. Беседа «Золотая осень». Дид. игра «С какаго дерева лист?» Дидактическая игра «Логическое лото». Цель: уточнить знания детей об использовании специфических орудий труда в определенных профессиях. | Игра «Составь предложение». Цель: продол-жать упражнять детей в согласо-вании слов в предложении с Ваней, Егором, Любой, Машей. | Рассматривание картины И. Ост-роухова «Золотая осень». Цель: фо-рмировать эмоци-ональное отноше-ние к природе. Физминутка «Осень, по утрам морозы...». Цель: познакомить детей с игрой. | Самостоятель-ная деятель-ность детей в центрах акти-вности. | Совместное с родителями и специалистами детского сада создание индивидуальных программ оздоровления детей и поддержка семьи в их реализации. | |||||||
| Организованная образовательная деятельность | Познавательное развитие | Познавательное развитие (ФЦКМ). Тема: «Кроет уж лист золотой влажную землю в лесу» Цель. Расширять представления детей об осенних изменениях в природе в сен-тябре, октябре и ноябре. Учить замечать приметы осени. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать желание отражать красоту осеннего пейзажа в продуктивных видах деятельности. Развивать творчество и инициативу. О.А. Соломенникова Ознакомление с природой в ДОУ подготовительная группа стр.38 |
| |||||||||||
| Художественно-эстетическое развитие | Рисование в технике «монотипия» «Дереревья смотрят в озеро» Цель Познакомить детей с новой техникой рисования двойных (зеркально сим-метричных) изображений. Совершенствовать технику рисования акварельными красками. Расширить возможности способа рисования «по мокрому» с получе-нием отпечатков как выразительно-изобразитель-ного средства в детской живо-писи. Учить детей составлять гармоничную цветовую композицию, передавая впечатления об осени. Воспитывать интерес к познанию природы и отображе-нию представлений в изобразительной деятельности.. (И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду». Подг. гр., стр.58) | |||||||||||||
| Физическое развитие | Занятие №19 Цель. Продолжать отрабатывать навык ходьбы с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; бег врассыпную; развивать координацию движений и гла-зомер при метании мяча в цель; упражнять в подлезании под дугу с сохранением устойчивого равновесия.. (Физическая культура в детском саду. Л. И. Пензула-ева. Стр.33-34) | |||||||||||||
| Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Наблюдение за солнцем. Цели: формировать предс-тавление о том, что Солнце является источником света и тепла; развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать. П.и. «Не попа-дись». Цель: учить детей перепрыгивать шнур на двух ногах вперёд, назад, делая взмах руками, толчок ногами. П.и. «Сильный удар». Цель: учить подпры-гивать и приземляться на носки полусогнутые ноги. | Индивидуаль-ная работа С Андреем, Элей, Ритой, Ангелиной. «Попади в обруч». Цель: упражнять в метании в цель | Познавательно-исследовательс-кая деятельность «Живое - не жи-вое». Цель: зак-репить умение выделять и оп-ределять объё-кты живой и не-живой приро-ды.Игра «Нуж-ные знаки». Цель: учить оп-ределять инто-нацию предло-жения. | Самостоятель-ная деятель-ность на прогу-лке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. |
| ||||||||
| Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение стихотворения К.Бальмонта «Осень» |
| |||||||||||
| Вторая половина дня | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Настольно-печатная игра «Времена года». Беседа: «Почему важно, чтобы в группе был порядок». Цель: формировать основы безопасности. | Графический диктант по вы-бору воспита-теля. Цель: раз-вивать прост-ранственное восприятие с Андреем, Егором, Ритой, Ваней | Ситуативный разговор о том, чем мне нравится осень | Конструктивно-мо-дельная деятель-ность с подгруппой из природного мат-риала по замыслу детей. Цель: закре-пить умение рабо-тать с сухими лис-тьями и семенами, воспитывать акку-ратность. | Оформление уголка для родителей «Октябрь – золотая осень» | ||||||||
| Прогулка | Социально-комму-никативное разви-тие, Физическое развитие | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Ловишки». П.и. «Африканские салки». Цель: повторить правила игры |
| |||||||||||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности | Работа с родителями | ||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||
| Вторник 13.10 | Утро | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Утренняя гимнас-тика – создать бодрое радостное настрое-ние. Чтение стих. И.Бунина «Листо-пад». Тематическая беседа «Почему осень называют золотой?» | Дидактическая игра ««Осень в музыке» Цель: учить внимате-льно слушать муз. фрагменты произведений А.Глазунова, П.Чайковского «Времена года» с Андреем, Иго-рем, Ритой, Де-мидом,Ксюшей, Ваней. | Рассматривание ка-ртины Щербакова «Осенняя пора». Цель: продолжать учить рассматри-вать картины об осе-ни, определять их характер и настро-ение. Ситуативный разговор о правилах поведения в группе. Вспомнить прави-лами дежурства по группе. | Работа в уголке природы Цель: учить детей опре-делять и распре-делять фронт рабо ты, договаривать ся о взаимодейст вии. Маркеры про странственно –ра звивающей среды в группе. Самос-тоятельная дея-тельность в цен-трах занятости. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консу-льтации по зап-росам родителей. Привлечение ро-дителей к экскур-сиям в художест-венный музей города. | ||||||
| Организованная образовательная деятельность | Познавательное развитие | Познавательное развитие (ФЭМП). Занятие 13. Цель. Учить отгадывать математическую загадку, за-писывать решение с помощью цифр и знаков; писать цифру 8; правильно использовать и писать знаки + или -; решать логическую задачу. Знакомит с цифрой 8. Е.В.Колесникова «Математика для детей 5-6 лет», стр50 Рабочая тетрадь, стр. 22 |
| ||||||||||
| Познавательное развитие | Конструктивно-модельная деятельность. «Ромашковая поляна из природного материала». Цель. Закреплять имеющиеся у детей умения конструирования из природного материала, самостоятельно определять содержание своей работы в соответствии с общей заданной темой, подбирать необходимый материал для поделки, определять последовательность работы. (И.В.Новикова «Конструирование из природного материала». стр. 70) | ||||||||||||
| Физическое развитие | Занятие №20 Цель. Продолжать отрабатывать навык ходьбы с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; бег врассыпную; развивать координацию движений и гла-зомер при метании мяча в цель; упражнять в подлезании под дугу с сохранением устойчивого равновесия.. (Физическая культура в детском саду. Л. И. Пензулаева. Стр.33-34) | ||||||||||||
| Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Экскурсия по территории сада. Цель: определить из-менения, произошедшие с растениями, вспомнить при знаки осени. Имитационное упражнение «Ходит осень в нашем парке». Цель: спо собствовать развитию выра зительности речи. П.и. «Во лк во рву». Цель: учить де тей перепрыгивать ров, ши риной - 70-100см, с разбега, стараясь, чтобы не осалил волк. П.и. «Волшебная ска калка». Цель: учить детей прыгать на скакалке столь-ко раз, сколько в слове сло гов. | Индивидуа-льная работа с Ритой, Ангелиной, Ксюшей Ф. Перебрасывание мяча друг другу снизу. Цель: развивать ло вкость, выно сливость. | Исследовательс кая деятельность Собрать листья осины и березы для гербария. Цель: учить отли-чать листья (по форме, размеру, длине черенка). Труд на огороде. Цель: формиро-вать трудовые навыки, желание трудиться сообща. | Самостоятель-ная деятель-ность на прогу лке. Игры с вы носным матери алом. Лопатки, кубики и фор-мочки на каж-дого ребенка для игры с песком, кукла, машинки, рули. |
| |||||||
| Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение стихов об осени (к утреннику). |
| ||||||||||
| Вторая половина дня | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнас тика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Обсуждение С. Есенин «Нивы сжаты, рощи го-лы…». Цель: подготовить ся к заучиванию. Кружок «Познай себя» С/р игра «Библиотека» | «Дид. игра Продолжи пре дложение» с Ритой, Веней, Ангелиной, Дамиром. Цель: разви-вать речь де-тей, закрепить приметы осе-ни… | Ситуативный раз-говор приметах осе ни. Рассматривание альбома «Натюр морт». Цель: приоб щать детей к искус ству. Разучивание считалок. Цель: поддержать инте-рес детей к подвиж ным играм. | Работа в цент-ре «Художе-ственное тво-рчество»: Продуктивная деятельность «Золотая осень». |
| |||||||
| Прогулка | Социально-комму-никативное разви-тие, Физическое развитие | Наблюдение за погодой. Сравнение вечерней и утренней погоды. П/и «Карусе-ли», «Холодно —горячо». Цель: развивать двигательную активность детей… Трудовая деятельность. Поливание песка для игры. Цели: —приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым; |
| ||||||||||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности | Работа с родителями | |||||||||||||
|
|
| Групповая, подгрупповая | Индивидуа-льная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|
| ||||||||||||
| Среда 14.10 | Утро | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Утренняя гимнастика – создать бодрое радост ное настроение. Рас-сматривание картины Кончаловского «Пер-вый снег». Цель: раз-вивать внимание и на-блюдательность. Упра-жнение «Назови приз-наки осени». Цель: уточнить знания детей об осенних признаках. | Индивидуальная работа с Анд-реем, Ритой, Веней. Прого-варивание чис-тоговорок. Цель: добива-ться чёткого произношения звуков, разви-вать артикуля-ционный аппа-рат. | Ситуативный раз-говор о вежливости и этикете. Ситуативный разговор «Листопад» | Внесение настольной игры «С какого дерева лист?» Продуктивная деятельность. Рисование «Осенние листья». | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Совместное с родителями и специалистами детского сада создание индивидуальных программ оздоровления детей и поддержка семьи в их реализации.
| |||||||||||
| Организованная образовательная деятельность | Речевое развитие
| Развитие речи. Пересказ рассказа И.Соколова-Микитова «Белки» Цель. Обучение связному последовательному пересказу с наглядной основой в виде графических схем, отражающих последовательность событий Конспекты занятий по обучению детей пересказу. Старшая группа, стр.12 | ||||||||||||||||
| Речевое развитие
| Подготовка к обучению грамоте. Занятие 7 Цель. Учить детей проводить звуковой анализ слова; закреплять умение называть слово с заданным звуком; разучить игру с заданиями. «Спецкурс: обучение дошкольников грамоте», стр.31 | |||||||||||||||||
| Физическое развитие | Занятие №21 (на улице) Цель. Упражнять в ходьбе и беге с перешагиванием через препятствия, непреры ный бег продолжительность до 2 мин; учить игре в бадминтон; упражнять в пере даче мяча ногами (элементы футбола) друг другу; повторить игровое упражне ние с прыжками. Физическая культура в детском саду. Л. И. Пензулаева. Стр. 34 | |||||||||||||||||
| Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Наблюдение за погодой Цель: отметить, как меня-ется погода в течение дня, от чего это зависит, разви-вать умение делать выводы в ходе наблюдений. Подвижные игры «Жмур-ки», «Подбрось — поймай» , Цели: упражнять в броса-нии и ловле мяча; учить ориентировке в пространс-тве. | Индивидуальная работа с Степой, Нас-тей, Викой – игра «Я знаю пять названий » Цель: учить отбивать мяч об пол, бросая его товарищу, и ловить его после отскока | Трудовая деятель ность: уборка му сора на участке. Цели: приучать к чистоте и поряд-ку; вызывать же-лание трудиться в коллективе. | Самостоятель-ная деятель-ность на прогу-лке. Опытно-эксперимента-льная деятель-ность «Где сей-час солнце?» Цель: просле-дить за перед-вижением со-лнца за время прогулки. |
| ||||||||||||
| Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение стихотворения А.Майкова «Осень». |
| |||||||||||||||
| Вторая половина дня | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гим-настика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Заучивание С. Есенин «Нивы сжаты, рощи го-лы…». Цель: добиваться выразительного повто-рения произведения. Дид. игра «Какое время года?» - учить внимательно слушать стихи. Знать характерные особенности времѐн года. | Д/И с Андре-ем, Настей, Степой, Машей «Четвертый лишний» Цель: развивать логическое мышление, закрепить классификацию предметов | Ситуационный раз говор «Как надо за правлять кровати». Цель: закрепить умение аккуратно заправлять постель. Танцевальные дви-жения с осенними листьями под клас-сическую музыку по теме «Осень». Цель: способство-вать развитию му-зыкальности и тан-цевальных движе-ний. | Самостоятельные игры в физкультурном уголке. Цель: совершенствовать физические навыки. |
| ||||||||||||
| Прогулка | Социально-коммуникативное развитие, Физическое развитие | Наблюдение за погодой. Сбор семян клена (крылаток) для ручного труда. Цель: расширить представление о способах размножения растений. Самостоятельная игровая деятельность. П/И «Мы- весѐлые ребята» «Чье звено скорее соберется?». Цель: развивать ловкость, быстроту. | Советы родите-лям по организа-ции занятий физ-культурой с деть-ми дома. | |||||||||||||||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности | Работа с родителями | |||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||
| Четверг 15.10 | Утро | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Утренняя гимнастика – создать бодрое радост-ное настроение. Беседа «Осень в лесу» (с рас-сматриванием репро-дукций Е.Чарушина». Составление описате-льных рассказов по пе-йзажным и сюжетным картинам об осени. Цель: способствовать развитию монологичес-кой, связной речи. | Д/И «Осень в музыке» Цель: учить слушать муз. фрагмент про изведения П. Чайковского «Времена го да»(осень) с Настей, Ма-шей, Дами-ром, Викой. | Ситуативный раз-говор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежли-вым, нельзя драть-ся, жадничать. Работа с таблицей «Круговорот воды в природе». Цель: вспомнить о меха низмах испарения. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей Выставка совместного творчества «Осенний калейдоскоп». | |||||||
| Организованная образовательная деятельность | Познавательное развитие | Познавательное развитие (ФЭМП). Занятие 14. Цель. Упражнять в различении порядкового счета, правильно отвечать на вопро сы: сколько?, на котором по счету месте?. Учить составлять число 8 из двух меньших на наглядном материале; понимать, что часть меньше целого, а целое больше части; делить предмет на 2, 4 части. Формировать навыки самоконтроля и самооценки. Е.В.Колесникова «Математика для детей 5-6 лет», стр52 Рабочая тетрадь, | ||||||||||||
| Художественно-эстетическое развитие | Музыкальная деятельность (по плану музработника) | |||||||||||||
| Художественно-эстетическое развитие | Аппликация симметричная «Листочки на окошке» Цель. Вызвать у детей желание создать коллективную композицию из вырезан-ных листочков для интерьера группы; поддерживать стремление самостоятельно комбинировать знакомые техники аппликации; учить оформлять созданные фор-мы ритмом мазков и пятен (красками), наносить жилкование. Формировать ком-позиционные умения и чувство цвета при восприятии красивых осенних цвето-сочетаний, развивать описательную речь. (И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду». Ст. гр., стр.48) | |||||||||||||
| Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Наблюдение за листопадо м: расширять знания о се-зонных изменениях в при-роде; формировать спо-собность выражать наблю даемое в своей речи. Рас-сказ воспитателя о народ ных осенних приметах. Цель: поддержать интерес детей к исследованию ок-ружающего мира. П.и. «Чья колонна скорее пос-троится?». Цель: вспом нить правила игры. П.и. «Сильный удар». Цель: учить подпрыгивать и при земляться на носки полу согнутые ноги. П.и. «Лиса и куры». Цель: учить де-тей спрыгивать с предме тов, приземляясь на носки полусогнутые колени. | Индивидуальная работа со Лешей, Дамиром, Элей. Развитие движе-ний. Цель: закреп-лять навыки при-седания из поло-жения ноги врозь, перенося массу тела с одной ноги на другую, не поднимаясь. | Дыхательные упражнения с осенними листьями. Цель: способ-ствовать развитию дыхания. | Конструктивно-модельная деятельность из природного материала по замыслу детей. Цель: способствовать развитию воображения, воспитывать аккуратность. |
| ||||||||
| Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение рассказов М.Пришвина «Листопад», «Рябина краснеет». |
| |||||||||||
| Вторая половина дня | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнас тика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Беседа «Люди знакомые и незнакомые». Цель: зак репить правила поведе-ния с незнакомыми людь-ми. Чтение Плещеев «Нас тупила осень». Цель: поз-накомить с произведени-ем. Кружок «Чудеса свои ми руками |
| Ситуативный разговор «Как мы обращаемся с просьбами к взрослым и друзьям» Цель: воспитывать культуру общения | Дежурство в уго лке природы Цель: учить де-тей протирать листья растений, рыхлить землю. Внесение насто-льно-печатной игры «Магнит-ная мозаика». | Привлечь родителей к ремонту мебели в группе. | ||||||||
| Прогулка | Социально-комму-никативное разви-тие, Физическое развитие Речевое развитие | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой. Ситуативный разговор «Как мы можем помочь дворнику?» Цель: воспитывать уважение к труду взрослых. П/и «Классики», «Третий лишний». |
| |||||||||||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности | Работа с родителями | ||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
| Пятница 16.10 | Утро | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Утренняя гимнастика – со здать бодрое радостное на строение. Беседа «Осень в картинах художников» с рассматриванием реподу-кций картин Поленова «Золотая осень», Шишки-на «Золотая осень». Твор-ческое задание «Картина ожила». Цель: формиро-вать умение принимать на себя образы, формировать чувство сопереживания, эмоциональность. | Игра «Бро-саемся сло-гами». Цель: закрепить умение под-бирать слова по первому слогу с Его-ром, Веней, Андреем, Ритой, Машей | Игровая ситуация «Экскурсия по музею «Красота осени», сравнение репродукций. Цель: уточнить представления детей о пейзаж-ной живописи. | Рассматривание альбома «Лекарственные травы». Цель: расширять знания о пользе растений для здоровья. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Инд. консультации с родителями «Наблюдаем с детьми по дороге в детский сад» | ||||
| Организованная образовательная деятельность | Художественно-эстетическое развитие | Музыкальная деятельность (по плану музработника) |
| ||||||||
| Художественно-эстетическое развитие | Рисование с натуры «Краски осени» Цель. Учить детей рисовать с натуры, передавая форму и окраску осенних лис-тьев. Совершенствовать изобразительную технику (смешивать акварельные кра ски для получения сложных оттенков и передачи осеннего колорита). Познако-мить с новым способом получения изображения – наносить краску на листья, стараясь передать окраску, и «печатать» ими на бумаге. Поощрять детей вопло-щать в художественной форме свои представления, переживания, чувства; выз-вать желание передавать характерные признаки объектов и явлений природы. И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду». Старшая гр., стр.50 | ||||||||||
| Речевое развитие | Восприятие художественной литературы. Стихотворение А.Пушкина «Уж небо осенью дышало» Цель. Учить выразительно читать наизусть стихотворение, чувствовать, пони-мать и воспроизводить образность поэтического языка; расширять представле-ния о пейзажной лирике А.Пушкина. О.С.Ушакова, Н.В.Гавриш «Знакомим с литературой детей 5-7 лет», стр.66 | ||||||||||
| Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Наблюдение за деревьями. Цель: отметить, какие из них первыми стали желтеть ,объяснить, почему. Д/И «К названному дереву беги» Цель: закрепить названия деревьев на участке. П.и. «Волшебная скакалка». Це ль: учить детей прыгать на скакалке столько раз, сколь ко в слове слогов. П.и. «Ли са и куры». Цель: учить де тей спрыгивать с предме тов, приземляясь на носки полусогнутые колени. | Игра «Осен-ние слова». Цель: акти-визировать словарь и мышление детей. С Веней, Фотимой, Ритой, Андреем | Ситуативный разговор «Когда идѐт дождь» Трудовая деятельность Сбор семян цветов. Цель: формировать умение и желание трудиться сообща. | Самостоятель-ная деятель-ность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. |
| |||||
| Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение И. Соколов-Микитов «Осень». |
| ||||||||
| Вторая половина дня | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнасти ка после сна, ходьба по мас сажным дорожкам. Коллек тивное составление сказок. Цель: способствовать разви тию словесного творчества, умению работать в команде Просмотр мультфильма «Приключения Эколят». Цель: формировать береж-ное отношение к природе. |
| Рисование «Осень золотая». Цель: зак-репить умение пе-редавать в рисунке полученные впечат ления, пользовать ся разными приёма ми рисования. |
|
| |||||
| Прогулка | Социально-комму-никативное разви-тие, Физическое развитие | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Сравнение утренней и вечерней погоды. Наблюдение за солнцем в вечернее время, что изменилось? Самостоятельная игровая деятельность, п/и «Ловишки», «Кого не стало?» |
| ||||||||
(на неделю с 19 октября по 23 октября)
Тема: «Край родной, навек любимый.»
Цель: Продолжать формировать интерес детей к «малой Родине». Рассказывать детям о достопримечательностях, культуре, традициях родного края, о замечательных людях, прославивших наш край. Воспитывать любовь к своей «малой Родине», желание сделать ее еще лучше, красивее, богаче.
Итоговое мероприятие: Создание макета «Улицы, по которым мы ходили»
Ответственные за проведение итогового мероприятия: воспитатели
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостояте льной деяте льности | Работа с родителями | |||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
| Понедельник 19.10 | Утро | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика – создать бодрое радостное настроение. Беседа с детьми «Я люблю свою деревню, в которой живу» Цель: познакомить детей с планом деревни, со знаменитыми людьми, С названиями улиц. П/И «Колпачок» | Д/И «Кото-рый час?» Цель: упра-жнять детей в назывании времени суток, учить узнавать время по часам с Фотимой, Веней, Ритой. | Учить Вику, Ксюшу Ф., Машу правильно называть свою деревню, город, имя, отчество и фамилию. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активно сти. Дежурство в уголке природы – помыть цветы Цель:воспитывать умение выполнять трудовые поруче ния. Оформление выставки «Мое Павлищево» Д/И, набор худ. литера туры и иллюстра ций . | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Инд. беседы с родителями «Рассказывайте детям об истории родной деревни» | |||||
| Организованная образовательная деятельность | Познавательное развитие | Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) О.В. Дыбина. Ознакомление с предметным и социальным окружением подг. Гр. стр.29. Тема: «Дружная семья». Цель. Знакомить с родным посёлком, его названием, основными достопримеча-тельностями. Знакомить с видами транспорта, с правилами поведения, с элемен тарными правилами дорожного движения. Расширять знания об исторических местах и архитектурных особенностях родной деревни. |
| |||||||||
| Художественно-эстетическое развитие | Рисование. Д.Н.Колдина «Рисование с детьми 5-6 лет», стр.52 Тема: «На моей улице» Цель. Познакомить детей с историей их родного поселка. Показать детям особе нности рисования угольными карандашами. Учить изображать угольным каран-дашом контуры многоэтажных и одноэтажных домов. Закреплять знания об ос-новных частях здания (стена, крыша, окно, дверь, балкон). Учить создавать пей-заж нашего поселка. | |||||||||||
| Физическое развитие | Физическая культура в детском саду. Л.И.Пензулаева Стр.35-37 Тема: Занятие №22 Цель. Учить детей делать повороты во время ходьбы и бега в колонне по два (па рами); повторить пролезание в обруч боком; упражнять в равновесии и прыжках. | |||||||||||
| Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Наблюдение за дождем Цель: продолжать знако-мить с природным явлени-ем — дождем. Подвижные игры «Солнышко и дождь ». Цели: - учить ходить и бегать врассыпную, не ната лкиваясь друг на друга; —приучать быстро действова ть по сигналу воспитателя, помогать друг другу. | П/И «Веселая скакалочка» Цель: упражня ть детей в пры жках через ко роткую скакал ку с с Настей, Степой, Ксю шей Ф. Лешей, Игорем, Элей . | Ситуативный разговор «Знае-те ли деревья, растущие в нашем крае?» Цель: закрепить знания о деревь-ях Павлищева, воспитывать бережное отношение к деревьям. | Труд на участ ке – окопать кустарники на участке. Цель: учить детей об ращаться с гра блями, воспи тывать трудо любие. Самос-тоятельная дви гательная акти вность детей на участке. |
| ||||||
| Работа перед сном | Речевое развитие | стихотворение: С.Никулиной«Русский лес», Н.Некрасов: «Плакала Саша, как лес вырубали», М.Ю.Лермонтов «Родина». |
| |||||||||
| Вторая половина дня | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. С/Р игра «На стройках города» Цель: продолжать воспитывать любовь и гордость за родной город, закрепить знания о строительных профессиях, учить использовать в игре предметы – заместители. | Работа с Андре-ем, Ваней, Ве-ней, Ритой - Д/И «Соедини точки» Цель: упражнять в ориентации на листе бумаги, закрепить счет в пределах 20 | Д/И «Узнай наш герб» Цель: зак-репить знания о гербах России и города Можайс-ка. Оформление выставки «Наш край» (худ. лите-ратура, иллюст-рации, альбом «Можайск», «Па влищево» и т.д.) | Работа в цент ре «Почемуч ка»: игры на формирование мелкой мотори ки. Атрибуты для с/р игры, д/и. Самостоя тельная игро вая деятельно сть детей в цен трах занятости |
| ||||||
| Прогулка | Социально-комму-никативное разви-тие, Физическое развитие | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Подвижные игры П/И «Быстро возьми, быстро положи», «Птицы и дождь». Цели: —упражнять в беге, лазании, прыжках; —воспитывать ловкость, быстроту. |
| |||||||||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности | Работа с родителями | ||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
| Вторник 20.10 | Утро | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Утренняя гимнастика – создать бодрое радостное настроение. Беседа «Я Можаец» Цель: продолжать зна комить детей с промы шленными предприя тиями, культурными центрами, исторически ми памятниками наше го города. П/И «Кару сель» | Д/И «Угадай, где я нахо-жусь?» Цель: упражнять в умении ориен тироваться по плану с Ксюшей А., Демидом, Викой | Д/И «Учимся сос-тавлять план ули-цы» Цель: познако мить с графичес ким изображением зданий на улице. Игры в центре кон струирования «Я строю город» Цель: развивать воображе ние, конструктив ные способности. | Дежурство на за нятиях Цель: вос питывать умение готовить рабочее место к заняти ям. Д/И, иллюст рации, альбом «Можайск», нас тольные игры. Самостоятельная игровая деятель ность детей в центрах занятос ти. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | ||
| Организованная образовательная деятельность | Познавательное развитие | Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений). Е.В.Колесникова «Математика для детей 5-6 лет», стр54 Рабочая тетрадь. Тема: Занятие 15. Цель. Учить решать примеры на сложение и вычитание; логическую задачу; определять словом положение предмета по отношению к себе, другому лицу; рисовать овалы в тетради в клетку; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Формировать навыки самоконтроля и самооценки. |
| ||||||
| Познавательное развитие | Конструктивно-модельная деятельность. (Н.Ф.Тарловская, Л.А.Топоркова «Обучение детей дошкольного возраста конструированию и ручному труду», стр. 53) Тема: «Домик с заборчиком» Цель. Учить детей делить лист бумаги на много квадратиков, делать из него объемный предмет – домик, оформлять его деталями. Совершенствовать навыки работы с ножницами и бумагой. Приучать детей экономно расходовать бумагу. | ||||||||
| Физическое развитие | Физическая культура в детском саду. Л.И.Пензулаева Стр.35-37 Тема: Занятие №23 Цель. Учить детей делать повороты во время ходьбы и бега в колонне по два (па рами); повторить пролезание в обруч боком; упражнять в равновесии и прыжках. | ||||||||
| Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить называть явления природы. Чтение стихотворения об осени: «Осень наступила». Игра «С какого дерева лист». | Закреплять уме-ние правильно ходить парами, перестраиваться в колонну выпо-лняя команды воспитателя Лешу, Любу, Ваню, Ангелину | Ситуативный разговор «Почему наш поселок так называется» | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным ма-териалом. Совочки, мелкие игрушки, спорти вные обручи, фо рмочки, лопатки, ящики для цветов. |
| |||
| Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение «Счастливого пути!», обр. И. Токмаковой. |
| ||||||
| Вторая половина дня | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. С/Р игра «Путешествие по горо ду» Цель: закрепить представления о город ском транспорте, воспи тывать правила поведе ния в общественном транспорте. Кружок «Познай себя» | Учить правильно и точно называть свой домашний адрес Андрея, Дамира, Демида, Ксюшу Ф. | Д/И «Живая неде-лька» Цель: закре-пить последовате-льность дней неде-ли. Д/И «Волшеб-ные геометричес-кие фигуры» Цель: упражнять в уме-нии составлять из геометрических фигур другие. | Игры в уголке «Строитель» на тему «Мо жайский кре мль». Настоль но – печатная игра «Путеше ствие» Цель: закрепить правила игры. | Атрибуты для с/р игры, Д/И, иллюстрации видов родного города, настольные игры. | |||
| Прогулка | Социально-комму-никативное разви-тие, Физическое развитие | Наблюдение за погодой. Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. Подвижная игра «Защитники крепости» Цель: учить действовать по сигналу воспитателя, развивать координацию движений. |
| ||||||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности | Работа с родителями | |||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
| Среда 21.10 | Утро | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Утренняя гимнастика – создать бодрое радостное настроение. Д/И «Назови правиль-но» Цель: упражнять в умении образовывать слова от производного (Россия-россияне, Украина – украинцы, Китай-китайцы и т.д.) Просмотр фотоальбома «Мой город Можайск». | Д/И «Что здесь напи-сано?» Цель: упражнять в выделении первых зву-ков слов с Андреем, Ритой, Веней. | Ситуативный разговор «Как сделать, чтобы наше село стало еще краше и чище?» | Самостоятельная деятельность детей в центрах активнос ти. Дежурство по столовой Цель: продолжать воспи тывать умение сер вировать стол. Иллюстрации «На ша Родина Россия», д/и, настольные игры. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |||||
| Организованная образовательная деятельность | Речевое развитие | Развитие речи. Соломатина Г.Н., Рукавишникова Е.Е. «Занятия по разви-тию речи детей 5-6 лет», стр.34 Тема: «Мой дом» Цель. Обогащать и активизировать словарь; обучать образованию многослож-ных слов, употреблению формы родительного падежа; развивать мышление и зрительное внимание; воспитывать навыки речевого взаимодействия. |
| |||||||||
| Речевое развитие
| Подготовка к обучению грамоте. «Спецкурс: обучение дошкольников грамоте», стр.33 Тема: Занятие 8 Цель. Учить проводить звуковой анализ слова, находить одинаковые звуки в словах; познакомить со словоразличительной ролью звука. | |||||||||||
| Физическое развитие | Физическая культура в детском саду. Л.И.Пензулаева. Стр.37 Тема: Занятие №24 (на улице) Цель. Упражнять в медленном беге до 1,5 мин; разучить игру «Посадка картофе-ля»; упражнять в прыжках, развивать внимание в игре «Затейники». | |||||||||||
| Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Экскурсия по экологичес-кой тропе. Цель: определи ть признаки осени, измене ния с растениями. Настольная игра «Выложи натюрморт». Цель: закрепи ть понятие детей о натюр мортах, воспитывать чувс тво прекрасного. П.и. «Чья колонна скорее построит ся?». Цель: учить детей двигаться по площадке в разных направлениях, по сигналу строится в три колонны. | Индивидуа-льная работа с Настей, Ксюшей Ф., Викой, Ксюшей Аю П/И «Клас сы» Цель: упражнять детей в пры-жках на двух и одной ноге с продвиже-нием вперед. | Игровая ситуация «01, 02, 03». Цель: формировать уме-ние действовать спокойно в нестан дартных ситуаци ях. Ситуативный разговор «Умеете ли дружить?» | Самостоятель-ная деятель-ность на про-гулке. Трудовая дея-тельность За-сыпка грядок опилом. Цели: учить работать парами; воспи-тывать друже-ские отноше-ния. |
| ||||||
| Работа перед сном | Речевое развитие | Русская народная сказка «Про Иванушку-дурачка» |
| |||||||||
| Вторая половина дня | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Если ты потерялся» Цель: закрепить правила поведения в данной ситуации, знание своего адреса. | Д/И «Что не дорисовал ху-дожник?» Цель: разви-вать логиче-ское мышле-ние, художест венные спосо бности с Фо-тимой, Викой, Степой, Анге-линой. | Д/И. «Я начну, а ты продолжи» Цель: упражнять в уме-нии составлять рас-сказы по сюжет-ным картинам и иллюстрациям. Д/И «Бывает – не быва-ет» Цель: закрепить представление де-тей о городе и дере-вне. | Внесение на-стольно-пе-чатной игры «Подарок феи». Настольная игра «Собери картинку» Цель: разви-вать умение собирать паз-лы. |
| ||||||
| Прогулка | Социально-коммуникативное развитие, Физическое развитие | Наблюдение за погодой. П/и «Дорожка препятствий» «Перебежки — догонялки». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. |
| |||||||||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности | Работа с родителями | ||||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||
| Четверг 22.10 | Утро | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Утренняя гимнастика – создать бодрое радост-ное настроение. Беседа «Национальный кос-тюм. Костюм Москов-ской губернии». Дид.упражнение «Кто правильно и быстро сложит одежду». Цель: закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. | Развивать ре-чевые умения: согласовы-вать сущест-вительные и прилагатель-ные во множе ственном чис ле с Андреем, Веней, Дами-ром. | Д/И «Где чей кос-тюм» Цель: дать представление о народных костю-мах. Беседа «Какие деревья растут в нашем поселке». Цель: закрепить названия деревьев, вспомнить особен-ности строения кустарников. | Конструирова-ние «Здание музея» (из коробки). Цель: учить передавать в работе отличительные особенности архитектурных стилей. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консуль тации по запро сам родителей. Привлечение родителей к изготовлению и представлению презентаций о родном городе. | ||||||||
| Организованная образовательная деятельность | Познавательное развитие | Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений). Е.В.Колесникова «Математика для детей 5-6 лет», стр.56 Рабочая тетрадь Тема: Занятие 16. Цель. Закреплять умение правильно пользоваться зна-ками . Учить видеть геометрические фигуры в символических изображениях; понимать учебную за-дачу и выполнять ее самостоятельно; правильно отвечать на вопросы: сколько?, на котором по счету месте?. Упражнять в различении количественного и поря-дкового счета. | |||||||||||||
| Художественно-эстетическое развитие | Музыкальная деятельность (по плану музработника) | ||||||||||||||
| Художественно-эстетическое развитие | Лепка сюжетная. И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду». Ст. гр., стр.28 Тема: «Собака со щенком» Цель. Учить составлять несложную сюжетную композицию из однородных объ-ектов, различающихся по величине (собака и 1-2 щенка). Показать новый способ лепки в стилистике народной игрушки – из цилиндра (валика), согнутого дугой и надрезанного с двух концов. Учить анализировать особенности строения живот-ных, соотносить части по величине и пропорциям. Развивать глазомер, синхро-низировать работу обеих рук. | ||||||||||||||
| Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Наблюдение за тру-дом дворника. Цель: формировать уваже-ние к труду взрослых. П.и. «Сильный удар». Цель: учить подпрыги вать и приземляться на носки полусогну тые ноги. П.и. «Вол-шебная скакалка». Цель: учить детей прыгать на скакалке столько раз, сколько в слове слогов. | Учить Степу, Нас-тю, Матфея, Вику П/И «Веселый мяч» Цель: упраж нять детей в пере даче мяча друг другу, в отбива нии мяча об стену д/с и ловле его. | Трудовая деят-ельность Рас-чистка дорожек от листьев. Цель: приви-вать любовь к труду в коллек-тиве. Дыхатель ные упражне-ния с осенними листьями. Цель: способст вовать развити ю правильного дыхания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. |
| |||||||||
| Работа перед сном | Речевое развитие | Ф. Зальтен. «Бемби», пер. с нем. Ю. Нагибина |
| ||||||||||||
| Вторая половина дня | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимна-стика после сна, ходьба по массажным дорожкам. С/Р игра «Семья. Дом» Цель: воспитывать ува-жение к людям разных национальностей и наро-дностей, развивать сюжет игры по теме. Рассказ во-спитателя о людях, прос-лавивших родной город. Цель: формировать стрем ление участвовать в обще ствен ной жизни, форми ровать мировосприятие. | Учить рассма тривать и срав нивать игруш ки, соотнося их с разными характеристи ками Игоря, Демида, Ваню | Беседа «Кем я ста-ну, когда вырасту». Цель: способство-вать формирова-нию образа Я, рас-ширять представле-ния о профессиях. Сюжетная музыка-льная игра «Лесные шаги». Цель: разви-вать музыкальное воображение, уме-ние домысливать образы. | Работа в цент-ре ИЗО деяте-льности «Ук-рась кокош-ник» Цель: развивать ху-дожественнй вкус, умение составлять декоративный узор из геоме-трических фигур и расти тельных эле-ментов. |
| |||||||||
| Прогулка | Социально-комму-никативное разви-тие, Физическое развитие Речевое развитие | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой. Наблюдения за ветром. Цель: продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе. П/И «Ловишка с лентой» |
| ||||||||||||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности | Работа с родителями | |||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||
| Пятница 23.10 | Утро | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Утренняя гимнастика – создать бодрое радостное настроение. Рисование «Красивые дома в нашем городе». Цель: развивать фантазию, творческое воображение. Просмотр презентации «Можайск – город воинской славы» | Д/И «Где чья тень?» Цель: развивать воображение, логическое мышление с Егором, Фо-тимой, Ма-шей, Макси-мом. | Проигрывание си-туации «Ты поссо-рился с другом, те-перь хочешь поми-риться». Цель: учить доброжела-тельно общаться, мириться и решать конфликтные ситуации. | Самостоятель-ные игры с нет-радиционным физкультурным оборудованием. Цель: создать ус-ловия для физи-ческой активно-сти детей. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. Ориентировка родителей на совместное чте-ние литературы, посвящённой формированию желания труди-ться и помогать взрослым. | |||||||
| Организованная образовательная деятельность | Художественно-эстетическое развитие | Музыкальная деятельность (по плану музработника) | ||||||||||||
| Художественно-эстетическое развитие | Рисование Д.Н.Колдина «Рисование с детьми 5-6 лет», стр.54 Тема: «Строительство в нашем городе» Цель. Учить самостоятельно придумывать сюжет, рисовать незаконченный дом, подъемный кран, строителей. Развивать чувство композиции. Закреплять умение использовать разные материалы для создания выразительного рисунка. | |||||||||||||
| Речевое развитие | Восприятие художественной литературы. О.С.Ушакова, Н.В.Гавриш «Знакомим с литературой детей 5-7 лет», стр.68 Тема: «Украинская народная сказка «Хроменькая уточка» Цель. Познакомить с украинской народной сказкой, подвести к осознанию художественных образов сказки. | |||||||||||||
| Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Наблюдение за деревьями Цели: продолжать учить определять признаки осе-ни; развивать наблюдатель-ность; воспитывать умение радоваться красивому, бе-режно относиться к приро-де. П.и. «Лиса и куры». Цель: учить детей спрыги-вать с предметов, призем-ляясь на носки полусогну-тые колени. П.и. «Водя-ной». Цель: познакомить с игрой. | П/И «Мет-кие стрелки» Цель: упра-жнять детей в метании малых мячей в вертикаль-ную цель с Веней, Анд-реем, Любой, Ритой | Рассматривание Красной книги. Цель: продолжить знакомство с жи-вотными, занесён-ными в Красную книгу. Ситуативный разговор «Как вести себя в людных местах, на празднике города». | Выкладывание сюжетов из палочек, при-родного мате-риала, геомет-рических фи-гур. Цель: раз-вивать конст-руктивные способности детей. |
| ||||||||
| Работа перед сном | Речевое развитие | Ф. Зальтен. «Бемби», пер. с нем. Ю. Нагибина (продолжение) |
| |||||||||||
| Вторая половина дня | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Составление рассказа «Почему я люб-лю свой город». Цель: продолжить формировать умение составлять расс-казы, грамотно строить предложения. | Дид. игра с Любой, Фоти-мой, Ваней, Егором «Наш флаг, герб» Цель: закре-пить знания детей о рос-сийской сим-волике, сим-волике Моско-вской области. | Ситуативный раз-говор «Где родился – там и сгодился» Цель: выяснить, как дети понимают поговорку, какими делами и поступка-ми можно подтвер-дить высказывание. | Работа в цен-тре «Рисова-ния». «Осень в Павлищеве» Учить переда-вать в рисун-ке сходство с натурой, зак-репить навы-ки закрашива-ния. |
| ||||||||
| Прогулка | Социально-комму-никативное разви-тие, Физическое развитие | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. П/и: «Салют». Цели: — учить выполнять движения в соответствии с текстом; умение быстро двигаться. Беседа «Достопримечательности поселка» |
| |||||||||||
(на неделю с 26 октября по 30 октября)
Тема: «Моя Родина - Россия»
Цель: Знакомить с историей герба, с флагом, мелодией гимна. Рассказывать о людях, прославивших Россию; о том, что Российская Федерация – огромная многонациональная страна. Воспитывать чувство гордости за свою страну, любовь к ней. Воспитывать патриотизм, чувство принадлежности к мировому сообществу.
Итоговое мероприятие: Презентация «День народного единства». Выставка детского творчества.
Ответственные за проведение итогового мероприятия: воспитатели
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности | Работа с родителями | ||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||
| Понедельник 26.10 | Утро | Социально-комму-никативное разви-тие Познаватель-ное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика – создать бодрое радост-ное настроение. Дид. игр «Моя страна» Работа с картами «Последовательность рисования». Цель: совершенствовать графические навыки. | Беседы: «Что такое добро-та» с Андре-ем, Игорем, Степой. | Ситуативный разговор о госу-дарственном празднике «День народного един-ства – 4 ноября». | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Свободное рисование. | Поговорить с ро-дителями о само-чувствии детей. Индивидуальные беседы и консу-льтации по зап-росам родителей Изучение тради-ций трудового воспитания, сложившихся в семье. | ||||||
| Организованная образовательная деятельность | Познавательное развитие | Познавательное развитие (Формирование целостной картины мира). О.В. Дыбина. Ознакомление с предметным и социальным окружением ст. гр. стр.36, карточка №16 Тема: «Россия – огромная страна» Цель. Формировать представления о том, что наша огромная, многонациональ-ная страна называется Российская Федерация (Россия), в ней много городов и сел. Чтобы попасть из одного конца страны в другой, нужно несколько дней ехать поездом. Познакомить с Москвой – главным городом, столицей нашей Родины. | |||||||||||
| Художественно-эстетическое развитие | Рисование. Т.С.Комарова «Художественное творчество», стр. 42 Тема: «Кукла в национальном костюме» Цель. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавая строение, форму и пропорции частей; легко рисовать контур простым карандашом и закрашивать рисунок карандашами или красками. Учить изображать характерные особеннос-ти национального костюма. Поощрять стремление детей рисовать в свободное время. | ||||||||||||
| Физическое развитие | Физическая культура в детском саду. Л.И.Пензулаева. Стр.39-41 Тема: Занятие №25 Цель. Продолжать отрабатывать навык ходьбы с высоким подниманием колен, бег врассыпную; разучить перекладывание малого мяча из одной руки в другую во время ходьбы по гимнастической скамейке; развивать ловкость и координа-цию движений; упражнять в прыжках и перебрасывании мяча в шеренгах. | ||||||||||||
| Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Наблюдение за трудом взрослого в цветнике Цели: активизировать познавате-льную деятельность, под-держивать стойкий интерес к наблюдениям; побуж-дать принимать активное участие в сборе семян цве-тов. Подвижная игра «Го-релки». Цель: закреплять умение двигаться по сиг-налу воспитателя, соблю-дать правила игры | Индивидуаль-ная работа с Демидом, Да-миром, Ксю-шей А., Веней Развитие дви-жений. Цель: закреплять умение отсту-кивать мяч об пол двумя руками. | Трудовая деятельность Сбор ранних семян в цветнике; заготовка и сушка листьев Растений (для аппликаций, зимних букетов, гербария). | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки. |
| |||||||
| Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение В. Даль «Старик-годовик». |
| ||||||||||
| Вторая половина дня | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнас тика после сна, ходьба по массажным дорож кам. Настольная игра «Сложи герб и флаг Рос- сии». Цель: вспомнить символику страны. Рассматривание здания. Цель: закрепить названи я основных частей здани я, поддержать интерес детей к архитектуре. | Индивидуальная работа с Ритой, Настей, Ангелиной - Игра «Один – много». Цель: закреплять уме ние правильно образовывать множественное число существи тельных. | Познавательно-ис-следовательская деятельность, расс матривание семян цветов и овощей. Цель: учить детей самостоятельно создавать модели и использовать их в эксперименталь ной деятельности. | Продуктивная деятельность: рисование «Моя родина – Россия» Внесение настольно-печатной игры «Народная игрушка» |
| |||||||
| Прогулка | Социально-комму-никативное разви-тие, Физическое развитие | Подвижная игра «Салют». Цель: закреплять ловкость, быстроту бега. Наблюдение за погодой. |
| ||||||||||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности | Работа с родителями | ||||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||
| Вторник 27.10 | Утро | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Утренняя гимнастика – создать бодрое радостное настроение. Беседа «Профессии. Работник ГИБДД». Цель: познакомить с трудом инспектора ГИБДД, вспомнить правила дорожного движения. | Дорисовывание по клеточкам симметричных изображений. Цель: продолжи ть учить детей ориентироваться по клеткам, пов торять заданный узор с Ваней, Любой, Веней, Машей | Слушание и разучивание гимна. Цель: воспитывать чувство патриотизма, вспомнить, как слушают и исполняют гимн. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей Беседы о необходимости навыков самообслуживания, наличия домашних обязанностей. | ||||||||
| Организованная образовательная деятельность | Познавательное развитие | Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений)Е.В.Колесникова«Математика для детей 5-6 лет», стр.58. Рт Тема: Занятие 17. Цель. Учить отгадывать математическую загадку; пи-сать цифру 9; записывать дни недели условными обозначе-ниями (один кружок – понедельник, два – вторник и т.д.); записывать решение с помощью цифр и математических знаков. Знакомить с цифрой 9; названиями дней недели. Закреплять умение использовать в речи понятия «самая высокая», «пониже», «еще ниже», « самая низкая», «низкая», «повыше», «еще выше». | |||||||||||||
| Познавательное развитие | Конструктивно-модельная деятельность. Н.Ф.Тарловская, Л.А.Топоркова «Обучение детей дошкольного возраста конструированию и ручному труду», стр. 26 Тема: Конструирование «Город мастеров» Цель. Закреплять навыки строительства одноэтажных и многоэтажных домов разной конструкции. Воспитывать навыки коллективной работы, учить детей объединять свои постройки в соответствии с общим замыслом | ||||||||||||||
| Физическое развитие | Физическая культура в детском саду. Л.И.Пензулаева. Стр.39-41 Тема: Занятие №26 Цель. Продолжать отрабатывать навык ходьбы с высоким подниманием колен, бег врассыпную; разучить перекладывание малого мяча из одной руки в другую во время ходьбы по гимнастической скамейке; развивать ловкость и координа-цию движений; упражнять в прыжках и перебрасывании мяча в шеренгах. | ||||||||||||||
| Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Наблюдение за оси-ной Цель: ознакомить с деревом — осиной, ее строением, листь-ями Подвижная игра «Не упади». Цель: закреплять умение передавать мяч назад и вперед прямыми руками. С/р игры «Транспорт» «Семья». | Индивидуальная работа «Не сбей фла-жок». Цель: учить ходить змейкой меж-ду предмета-ми, не сбивая их с Ксюшей Ф, Ангели-ной, Викой, Машей. | Ситуативный разговор о времени года «Осень», назвать и показать харак терные признаки позд ней осени. Трудовая дея тельность Одна подгруп па детей — подметание дорожки на участке, сбор опавших листьев; другая — рыхление песка в песо чнице. Цель: воспиты вать трудолюбие, умение трудиться сообща | Самостояте-льная деяте-льность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. |
| |||||||||
| Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение художественной литературы В.Бианки. |
| ||||||||||||
| Вторая половина дня | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимна-стика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дидактическая игра «Ку-клы идут работать». Цель: закрепить знания детей о специальной оде-жде, форме людей неко-торых профессий. Кружок «Познай себя» | Индивидуаль-ная работа с Ксюшей, Нас-тей, Ритой, Любой, Веней «Назови сос-тав числа». Цель: закре-пить с детьми знание состава чисел 5, 6. | Сбор материалов и фортографий для альбома «Мой любимый уголок». Цель: расширять знания об истории и достопримечате-льностях города. | Работа в цен-тре Почемуч-ка Экспери-ментирова-ние с водой с целью знако-мства с ее свойствами. |
| |||||||||
| Прогулка | Социально-комму-никативное разви-тие, Физическое развитие | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. малоподвижная игра «Море волнуется» |
| ||||||||||||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности | Работа с родителями | ||||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||
| Среда 28.10 | Утро | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Утренняя гимнастика – создать бодрое радостное настроение. Тематическая беседа: «Моя Родина – Россия. Красота русской природы». | С Андреем, Нас-тей, Ваней, Ритой Дид. игра «Кто чем питает-ся?». Цель: рас-ширять предста-вления детей о том, чем пита-ются домашние животные… | Ситуативный разговор «Где мы живѐм?». | Внесение нагля-дного материала «Символика России» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей Беседы с родителями о значении матери и отца в семье, а также бабушек и дедушек, и других взрослых в социализации дошкольника. | ||||||||
| Организованная образовательная деятельность | Речевое развитие | Развитие речи. Соломатина Г.Н., Рукавишникова Е.Е. «Занятия по разви-тию речи детей 5-6 лет», стр.112 Тема: «Моя малая Родина» Цель. Обогащать и активизировать словарь; формировать представления о Роди-не; закреплять знания о названии нашей страны, столице, символике; развивать навыки диалогической речи; учить составлению простого предложения, распро-страненного обстоятельством с предлогами «в», «на», воспитывать любовь к Ро-дине. | |||||||||||||
| Речевое развитие
| Подготовка к обучению грамоте. «Спецкурс: обучение дошкольников грамоте», стр.34 Тема: Занятие 9 Цель. Учить детей проводить звуковой анализ слова; закреплять знание о слово-различительной роли звука; продолжать учить называть слова с заданным зву-ком. | ||||||||||||||
| Физическое развитие | Физическая культура в детском саду. Л.И.Пензулаева. Стр.41 Тема: Занятие №27 (на улице) Цель. Упражнять в медленном беге до 1,5 мин, в ходьбе с остановкой по сигна-лу воспитателя; повторить игровые упражнения с мячом, в равновесии и прыжках. | ||||||||||||||
| Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Наблюдение за облака-ми Цели: продолжать знакомить с различны-ми природными яв-лениями; — показать разнообразие видов облаков. Подвижные игры: «Ловишка с лен-точкой», «Кто быстрее до флажка?». Цель: развивать ловкость, быстроту… | «С кочки на кочку» Цели: с Лешей, Ма-шей, Ксющей Ф., Ви кой, Элей —продол-жать учить подпрыги вать на двух ногах; спрыгивать с высо-ких предметов, мяг-ко приземляться, сги бая ноги в коленях; совершенствовать навыки перепрыги-вания. | Труд – сбор природного материала для выполнения поделок. Цель: учить детей придумывать | Корзинки для сбора природ-ного материа-ла. Самостоятель-ная деятель-ность на про-гулке. |
| |||||||||
| Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение К.Д. Ушинский «Спор животных» |
| ||||||||||||
| Вторая половина дня | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность инсценировка пьсы С.Я.Маршака «Кошкин дом». | Учить ориен-тироваться во времени, знать , что происхо-дит в опреде-ленный време-нной отрезок Любу, Деми-да, Дамира, Максима. | Беседа «Почему мы любим порядок» Цель: закрепить правила поддержа-ния порядка в груп-пе и дома. Ситуативный раз-говор о безопасном поведении с бродя-чими животными. | Работа в цен-тре «Строи-тель»: «Живо-тноводческая ферма» |
| |||||||||
| Прогулка | Социально-коммуникативное развитие, Физическое развитие | Дидактическая игра «Раз, два, три, к названному дереву беги». Наблюдение за погодой, ситуативный разговор о бродячих животных. Подвижная игра «Ловишки». |
| ||||||||||||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности | Работа с родителями | ||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||
| Четверг 29.10 | Утро | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Утренняя гимнастика – создать бодрое радостное настроение. Беседа «Достопримечательности нашего поселка» Рассматривание тематических иллюстраций. | Индивидуальная работа с Веней, Мак-симом, Ритой. «Назови сос-тав числа». Цель: закре-пить с детьми знание соста-ва чисел 2, 3, 4. 5. | Ситуативный разговор о том, где мы живѐм. | Игровая деятельность: «Кому это принадлежит» | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запро-сам родителей. Ориентировка родителей на совместное чте-ние литературы, посвящённой формированию желания труди-ться и помогать взрослым. | ||||||
| Организованная образовательная деятельность | Познавательное развитие | Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений). Е.В.Колесникова «Математика для детей 5-6 лет», стр.60 Рабочая тетрадь Тема: Занятие 18. Цель. Учить порядковому счету, правильно отвечать на вопросы: сколько? Ка-кой по счету? На котором по счету месте?; соотносить количество предметов с цифрой; сравнивать числа 7 и 8, понимать отношение между ними; складывать квадрат на 2, 4, 8 треугольников, разрезать по линиям сгиба; понимать, что часть меньше целого, а целое больше части; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; решать логические задачи на основе зрительно воспринимаемой информации. | |||||||||||
| Художественно-эстетическое развитие | Музыкальная деятельность (по плану музработника) | ||||||||||||
| Художественно-эстетическое развитие | Коллективная аппликация И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду». Ст. гр., стр.30 Тема: «Наш поселок» Цель. Учить детей вырезать дома из бумаги, сложенной гармошкой или дважды пополам. Совершенствовать технику вырезания ножницами: на глаз по прямой (стены домов), по косой (крыши) и по сгибам (окошки). Развивать композицион-ные умения – при создании панорамы поселка ритмично располагать дома ряда-ми (ярусами), начиная сверху и частично перекрывая изображения. | ||||||||||||
| Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Наблюдение за тран-спортом Цель: про-должать учить разли-чать транспорт по внешнему виду. Подвижные игры «Мы —шоферы» Цели: продолжать развивать двигатель-ную активность де-тей; поощрять стрем-ление отражать в иг-ровой деятельности знания о труде взрос-лых. С/р игра «Шофѐ-ры», «Магазин» | Индивидуальная работа Беседа на тему: «Какая про-фессия на земле самая важная?» Цели: расширять знания о предста-вителях различ-ных профессий; формировать сло-варный запас. С Игорем, Викой, Ритой, Ангели-ной, Андреем. | Учить убирать на место игруш ки, строительны й материал, обо-рудование. Тру-довая деятельнос ть Помощь двор-нику в уборке листьев на уча-стке детского са-да. Цель: закреп-лять умение ра-ботать сообща, добиваясь выпо-лнения задания общими усилиями | Самостоятель-ная деятель-ность на прогу-лке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. Рельефная лепка «Осен-ние листья». |
| |||||||
| Работа перед сном | Речевое развитие | Слушание рассказа А. Гайдара «Поход» |
| ||||||||||
| Вторая половина дня | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимна-стика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Совместный труд (мытье игрушек, строительного материала) Д/упражнение «Мы едем по городу» Цель: учить развивать сюжет, помочь запомнить названия площадей и улиц города, познакомить с его достопримечатель-ностями. | Индивидуаль-ная работа Упражнять де-тей в состав-лении и чте-нии слогов и слов, закре-пить умение составлять звуковой ана-лиз слова (Люба, Ваня, Максим, Маша) | Ситуативный раз-говор «Как сберечь здоровье в холод-ный период поз-дней осени?» Цель: воспитывать вале-ологические зна-ния. Д/И «Какие растения нам помо-гают?» Цель: закре-пить знания о лече-бных свойствах растений, растущих в России. | Внесение нас-тольно печат-ной игры «Со-бери картин-ку». Работа в центре «Рисо-вания» Продуктивная деятельность: изготовление экологических плакатов «Берегите природу!» |
| |||||||
| Прогулка | Социально-коммуникативное развитие, Физическое развитие Речевое развитие | Наблюдения за ветром. Цель: продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе Подвижная игра «Бездомный заяц» Дидактическая игра «Так бывает или нет» Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. |
| ||||||||||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности | Работа с родителями | |||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||
| Пятница 30.10 | Утро | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Утренняя гимнастика – создать бодрое радост-ное настроение. Беседы о Красной книге, о тех, кто охраняет природу (о труде лесников, по-жарных, голубых и зе-леных патрулей). Дидактические игры и упражнения на клас-сификацию «Животные леса», «Птицы» | Словесная игра «Садов-ник», с Фоти-мой, Лешей, Ангелиной. | Ситуативный разговор «О жизни животных поздней осенью». | Игровая деятельность в уголке «Почемучка» Волшебный сундучок». | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запро-сам родителей. Знакомство с оздоровительными мероприятиями в детском саду. | |||||||
| Организованная образовательная деятельность | Художественно-эстетическое развитие | Музыкальная деятельность (по плану музработника) |
| |||||||||||
| Художественно-эстетическое развитие | Рисование. Т.С.Комарова «Художественное творчество», стр. 53-54 Тема: «Наш поселок вечером» Цель. Учить передавать в рисунке картины вечернего поселка, цветовой коло-рит: дома светлее ночного воздуха, в окнах горят разноцветные огни. Закреплять умение создавать композиции. | |||||||||||||
| Речевое развитие | Восприятие художественной литературы. О.С.Ушакова, Н.В.Гавриш «Зна-комим с литературой детей 5-7 лет», стр.69 Тема: Ознакомление с жанром басни. Басня И.Крылова «Стрекоза и мура-вей» Цель. Закреплять представление о басне, о ее жанровых особенностях; подвести к пониманию аллегории басни, ее идеи; воспиты-вать чуткость к образному строю языка басни; раскрыть значение пословиц о труде, показать связь значе-ния пословицы с определенной ситуацией. | |||||||||||||
| Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Наблюдение за сезонными изменениями Цели: форми-ровать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, пребывание ночи); закреплять знания о солнце (светит, но не гре-ет). Подвижные игры: «Ло-вишка», «Бездомный заяц». Цели: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на дру-га; воспитывать ловкость и выносливость. | Инд. работа с Веней, Ва-ней, Деми-дом, Игорем «Попади в обруч» Цель: упраж нять детей в метании ме шочков в вертикаль-ную цель. | Ситуативный раз-говор о растениях докторах. Трудовая деятель-ность: Уборка мусора на участке. Цель: воспитывать чувство удовольст вия от проделан ной работы. | Самостоятель-ная деятель-ность на про-гулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. |
| ||||||||
| Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение художественной литературы И. М. Серяков. «Дорожная грамота», «Законы улиц и дорог» |
| |||||||||||
| Вторая половина дня | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Сюжетно-роле вая игра «На прогулку в автобусе» Цель: закрепить правила поведения в обществен-ном транспорте, воспи-тывать вежливое обра-щение друг к другу. | С Ритой, Нас-тей , Машей, Андреем, Да-миром. Д/И «Что измени-лось?» Цель: развивать па-мять, внима-ние, ориенти-ровку в прос-транстве. | Ситуативный разговор «Автомобили – наши друзья или враги?» Дидактическая игра «Хорошо –плохо» | Работа в цен-тре «Почему-чка»: игры на формирование мелкой мо-торики. Продуктивная деятельность. Аппликация «Мой автомо-биль» |
| ||||||||
| Прогулка | Социально-комму-никативное разви-тие, Физическое развитие | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Подвижная игра «Автобус». |
| |||||||||||
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
