Планирование ОЗОЖ 5 класс

№ урока

Тема урока

Основное содержание темы, термины и понятия

Характеристика основных видов деятельности. Освоение предметных знаний

Формируемые УУД

Календарные сроки

План

Факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

Этический блок

Непрерывность и цикличность жизни

Разнообразие видов живых существ

Цикличность жизни.

Прошлое, настоящее и будущее

Преемственность поколений

Смена поколений

Психологический блок

Познавательная раскрепощенность

Интеллектуальная и поведенческая креативность

Умение логически мыслить, излагать своё мнение, проявлять чувство юмора

Механизмы понимания друг друга

Взаимодействие в группе

Внимание, образная память, лексический запас, воображение

Наблюдательность, интел-лектуальная гибкость

Множественность социальных ролей

Правовой блок

Ребёнок, как субъект права. Права и обязанности детей

Декларация прав ребёнка. Конвенция о правах ребёнка.

Права ребёнка в Российской Федерации. Реализация прав в повседневной жизни.

Социальные службы для детей

Социальная инфраструктура для детей

Государственная политика в интересах детей. Общественные организации в интересах детей.

Семьеведческий блок

Семья. Задачи семьи.

Функции семьи

Семья, как ячейка общества

Черты современной семьи

Значение семейного воспитания

Проблемы ведения домашнего хозяйства и их влияние на социально-психологический климат семьи

Медико-гигиенический блок

Перестройка деятельности различных органов и систем в подростковом возрасте

Гигиена тела и полости рта

Гигиена жилья. Гигиена рабочего места школьника

Гигиена питания

Профилактика близорукости

Личная гигиена и профилактика инфекционных заболеваний

Вредные привычки и их влияние на здоровье

«Мы и здоровье»

Повторение

Многообразие тел, веществ и явлений природы и их простейших классификациях.

Строении Вселенной, планета Земля, происхождение жизни на Земле.

Цикличность жизни, смена поколений.

Прошлое, настоящее и будущее в жизни человека.

Преемственность поколений, как непрерывный процесс.

Смена и связь поколений, младенец, ребенок, взрослый, зрелый человек.

Сплоченность группы, самораскрытие каждого.

Развитие интеллектуальной и поведенческой креативности.

Логическое мышление. Чувство юмора.

Излагать свое мнение, вербальные упражнения на развитие креативности.

Развитие оперативности, способы переживания.

Что такое внимание, образная память, воображение.

Как, где и что надо наблюдать?

Социальные роли: мужчина – женщина, ребенок – подросток – взрослый, дочь – мать, сын – отец, брат – сестра.

Представления о нормативных документах, определяющих права и обязанности ребёнка; о государственных структурах и общественных организациях, призванных защищать права ребёнка.

Декларация прав ребенка, Конвенция о правах ребенка, Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ», Семейный кодекс.

Общественные организации в интересах детей.

Представления о характере и особенностях развития семьи на протяжении веков.

Функции семьи: хозяйственные, воспитательные, психологические.

Влияние общественного строя на проявление семейных отношений. Быт, как важнейшая сфера семейного уклада, в которой формируется и воспитывается человек. Проблемы ведения домашнего хозяйства.

Представления о значении режима дня, питания, занятий физкультурой и спортом, о совокупности гигиенических правил, способствующих сохранению и укреплению здоровья;

Представления о системе мер по профилактике заболеваний, о значении личной гигиены в профилактике инфекционных заболеваний.

Состав пищи: белки, жиры, углеводы, витамины, мин. вещества, сбалансирование питание.

Как сохранить зрение?

Программа улучшения зрения.

Инфекционные заболевания.

Санитарно-гигиенические нормы.

Ответственное отношение к своему здоровью. Курение, алкоголизм, наркомания, токсикомания.

Уметь определять место человека в органическом мире.

Определять место человека в иерархии живых существ.

Иметь представления о цикличности жизни.

Определять свое место в непрерывном потоке жизни.

Помочь ученикам ощутить себя включенными в процесс преемственности поколений.

Осознать, как происходит передача жизненного опыта из поколения в поколение.

Придумать свой девиз и нарисовать эмблему.

Выполнять двигательные упражнения, требующие воображения, пластичности и артистичности.

Учиться сочинять рассказы с предложенными предметами.

Учиться понимать друг друга.

Учиться взаимодействовать в группе.

Развивать лексический запас.

Выполнять упражнения, требующие наблюдательности.

Анализировать межличностные отношения между людьми.

Отстаивать свои права, защищать их, обращаясь в соответствующие инстанции.

Познакомиться с общественными организациями, призванными защищать права детей.

Анализировать семейные отношения.

Осознать функции семьи, как важнейшего фактора формирования человека.

Анализировать неоднозначную роль членов семьи в воспитании: роль мамы и женского влияния на ребенка; проблемы дефицита мужского воспитания и роль отцовского воздействия.

Соблюдать правила личной гигиены. Ухаживать за кожей, волосами, ногтями, зубами, защищать кожные покровы.

Составлять рациональный режим школьника.

Составлять меню.

Выполнять упражнения на укрепление глазодвигательных мышц и снимающие утомление глаз.

Описывать личные наблюдения.

Излагать свои мысли по вопросам формирования здорового образа жизни, работать с дополнительной литературой и другими источниками знаний;

Познавательные:

умение вести исследовательскую и проектную деятельность, определение понятий, сопоставление, анализ, построение цепей рассуждений, смысловое чтение, поиск информации, работа с таблицами, формулирование проблемы, самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера, установление причинно-следственных рассуждений, доказательство.

Регулятивные:

анализ ситуаций и моделирование, цели полагания, планирование, рефлексия, волевая регуляция, постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно, оценка и самооценка.

Коммуникативные:

определение цели, функций участников, способов взаимодействия, контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.

Личностные:

Самопознание, самооценка, личная ответственность, адекватное реагирование на трудности, оценивание усвоенного содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор.

Познавательные:

умение вести исследовательскую и проектную деятельность, определение понятий, сопоставление, анализ, построение цепей рассуждений, смысловое чтение, поиск информации, работа с таблицами, формулирование проблемы, самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера, установление причинно-следственных рассуждений, доказательство.

Регулятивные:

анализ ситуаций и моделирование, цели полагания, планирование, рефлексия, волевая регуляция, постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно, оценка и самооценка.

Коммуникативные:

определение цели, функций участников, способов взаимодействия, контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.

Личностные:

Самопознание, самооценка, личная ответственность, адекватное реагирование на трудности, оценивание усвоенного содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор.