Планирование по экскурсионной деятельности

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЩЁЛКОВСКИЙ ЛИЦЕЙ № 7

ЩЁЛКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

«Экскурсионная деятельность»

2 класс Г

на 2018- 2019 учебный год

Составитель:

Георгиевская Анастасия Сергеевна,

учитель начальных классов,

2018

Рабочая программа по внеурочной деятельности для 2 класса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе «Примерных программ внеурочной деятельности (начальное и основное образование)» под редакцией В. А. Горского. - М.: «Просвещение», 2015.

Рабочая программа рассчитана на 34 часа в год (Количество экскурсий в месяц - 1), что соответствует Учебному плану начального общего образования МБОУ Щелковский лицей ЩМР МО.

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы: 10-11 лет.

Сроки реализации программы: 1 год.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

«Экскурсионная деятельность в начальной школе»

Данная программа ориентирована на формирование и развитие следующих видов универсальных учебных действий:

Личностные УУД:

Будут сформированы:

• Осознание своих возможностей в учении на основе сравнения «Я» позиции и «хороший ученик»;

• Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

• Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с отечественной художественной культурой.

Ученик получит возможность для формирования:

• Осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

• Адекватного понимания причин успешности.

Регулятивные УУД:

• Принимать и сохранять учебную задачу;

• Учитывать выделенные учителем ориентиры действий в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

• Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

• Адекватно воспринимать оценку учителя;

• Различать способ и результат действия;

• Выполнять учебные действия в материализованной, речевой и умственной форме.

Получит возможность научиться:

• В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

• Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Научится:

• Ориентироваться в музеях родного города.

• Освоит лексику, необходимую для выражения чувств;

• Внимательно рассматривать картину музейные экспонаты и находить указанные детали, а затем самостоятельно открывать подробности, характеризующие их;

• Устанавливать причинно-следственные связи между тем, что видят, и тем, что выходит за рамки увиденного;

• Объединять разрозненные впечатления в целостную картину мира;

• Оформлять в устных и письменных высказываниях свои наблюдения и выводы;

• Включаться в творческую деятельность под руководством учителя.

Получит возможность научиться:

• Различать некоторые приёмы передачи объёма, перспективы, фактуры предметов и эмоционального строя в целом;

• Представлять логику развития культурного наследия родного края;

• Проводить под руководством учителя сравнительный анализ двух экспонатов одного и того же периода истории;

• Осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме;

Коммуникативные УУД:

Научится:

• Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;

• Строить понятные высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

• Задавать вопросы;

• Строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи при обсуждении увиденного произведения, его фрагментов.

Получит возможность научиться:

• Точно, последовательно, полно передавать необходимую информацию как ориентир для построения действий.

Ожидаемые результаты реализации программы:

Приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности:

знание о нормах взаимоотношения с разными людьми и ситуациях межличностного взаимодействия, о правилах конструктивной групповой работы; усвоение представлений о самопрезентации в различных ситуациях взаимодействия; социальные знания о способах познания, об исследовательском поиске, о способах самопознания; о способах нахождения и обработки информации; об области применения методов исследования.

Формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом: развитие ценностных отношений к природе, к познанию, к другим людям; стремление к коллективной творческой деятельности.

Приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия: опыт построения различного рода отношения в ходе целенаправленной, поисковой, творческой и продуктивной деятельности; опыт взаимоотношения с разными людьми; опыт перехода от одного вида общения к другому; опыт индивидуальной самостоятельной работы и сотрудничества в коллективе; опыт взаимодействия школьника с социальными субъектами в открытой общественной среде; опыт самоорганизации.

Календарно-тематическое планирование