Украина, Стаханов
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 24.01.2024 11:29
Шерстюк Любовь Аркадьевна
Воспитатель-методист
43 года
1 710
36 775 
Местоположение
Специализация
Планирование по младшей группе на лето 2018 г.
Категория:
Дошкольное образование
05.06.2018 20:14
Просмотр содержимого документа
«Планирование по младшей группе на лето 2018 г.»
КАЛЕНДАРНО-ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
НА ИЮНЬ, ИЮЛЬ, АВГУСТ
по МЛАДШЕЙ ГРУППЕ.
Воспитатель: Шерстюк Л. А.
2018 г.
| ТЕМАТИКА НА ЛЕТО | |||
|
НЕДЕЛЯ | МЕСЯЦ | ||
| ИЮНЬ | ИЮЛЬ | АВГУСТ | |
| 1 | «Мир предметов» | «Мир игры» | «Мир открытий» (экспериментирование) |
| 2 | «Мир природы» | «Мир звука» | «Мир творчества» |
| 3 | «Мир животных» | «Мир слова» | «Мир красоты» |
| 4 | «Мир транспорта» | «Мир здоровья» | «Мир праздника» |
| СЕТКА ЗАНЯТИЙ | |
| День недели | Занятия |
|
ПОНЕДЕЛЬНИК |
Рисование |
|
ВТОРНИК |
Ознакомление с окружающим / Природа / Развитие речи |
|
СРЕДА |
Музыка |
|
ЧЕТВЕРГ |
Аппликация / Лепка |
|
ПЯТНИЦА |
Физкультура |
| РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ | ||
| ИЮНЬ | ИЮЛЬ | АВГУСТ |
| Конкурс на лучший головной убор. -Активизировать включённость родителей в интересы и потребности ребёнка. -Развивать творческое взаимодействие детского сада и семьи.
Консультация «Использование природных факторов для закаливания детей летом» Привлечение внимания родителей к активному использованию летнего периода для закаливания ребёнка.
Консультация «Игры для непосед» Обогащение педагогических умений родителей в воспитании гиперактивных детей.
Консультация «Безопасность детей на городских улицах» Привлечение внимания родителей к вопросам воспитания поведения детей на улице.
| Консультация «Этикет для малышей» -Привлечение внимания родителей к вопросам воспитания культуры поведения. -Реализация в детском саду и дома единых методов воспитания.
Консультация «Организация семейных прогулок» Обогащение педагогических умений родителей новыми формами и методами организации прогулки с ребёнком.
Консультация «Путешествие с малышом» Обогащение педагогических знаний родителей о том, как сделать отдых интересным и увлекательным.
Консультация «Я пловцом бы стать хотел… Пусть меня научат» Обогащение педагогических знаний родителей о том, как научить детей не бояться воды.
| Родительская фотовыставка «Мой ребёнок с пелёнок» -Активизация включённости родителей в работу детского сада. -Развитие позитивных взаимоотношений родителей и работников ДОУ.
Консультация «Кое- что о витаминах» Привлечение внимания родителей к вопросам о витаминах, о правильном их употреблении.
Консультация «Что такое ЗОЖ» -Пропаганда здорового образа жизни. -Привлечение внимания семьи к вопросам оздоровления детей в домашних условиях.
Стенгазета «Малыши-крепыши» -Привлечение родительского интереса к здоровому образу жизни. -Демонстрация внимания коллектива детского сада к вопросам сохранения и укрепления здоровья детей. |
ЗАКАЛИВАНИЕ
Утренняя гимнастика, физ. занятия на свежем воздухе;
Ежедневные прогулки ( 2 раза в день);
Корригирующая гимнастика, воздушные ванны после сна;
Регулярное проветривание помещений;
Солнечные ванны, ходьба босиком;
Мытьё ног прохладной водой.
ВОСПИТАНИЕ КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ
Закрепить и совершенствовать навыки аккуратной еды, умение пользоваться салфеткой.
Продолжать учить самостоятельно мыть руки (засучивать рукава), умываться перед едой, после туалета и по мере необходимости; пользоваться мылом, вытираться на сухо своим полотенцем, пользоваться своей расчёской.
Своевременно и самостоятельно пользоваться носовым платком, соблюдать опрятность, устранять самим или с помощью взрослых непорядок.
ВАЛЕОЛОГИЯ И ОБЖД
Закреплять и расширять представления детей о том, что здоровье нужно ценить и беречь; чтобы все органы и системы организма чётко работали, они должны быть всегда ухоженными, чистыми и опрятными;
Продолжать знакомить детей с навыками безопасного поведения на спорт площадках, дома, в детском саду, с правилами поведения в общественных местах, транспорте на улице;
Стимулировать придерживаться правил дорожного движения;
Особое внимание уделять привитию элементарных навыков гигиены, чтобы избежать заболеваний
ИЮНЬ.
КОМПЛЕКСЫ УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ
С 1.06 -15.06
І. Построение в колону по одному. Ходьба, легкий бег, ходьба.
ІІ. Общеразвивающие упражнения.
1. «Кубики вверх» (6 раз)
И. п.: ноги на ширине стопы, руки с кубиками вдоль туловища.
1- поднять руки через стороны вверх, голову поднять посмотреть на кубики; 2- и. п.\
2. «Постучи» (6 раз)
И. п.: ноги врозь, руки с кубиками в стороны.
1- руки вперёд, постучать кубиками друг о друга.
3. «Поворот» (по 4 раза)
И. п.: сидя на полу, ноги вместе, кубики с правой стороны на полу.
1-2 -поворот вправо, взять кубики перенести их на пол слева; 3-4 -хлопок в ладоши; 5-8 - то же в другую сторону.
4. «Наклон» (6 раз)
И. п.: ноги на ширине стопы, руки с кубиками опущены вдоль туловища.
1- наклон вперёд, постучать кубиками о колени; 2- и.п.
5. «Прыжки - не зацепи»
И. п.: о.с., руки на поясе, кубики на полу.
1-4 - прыжки на 2-х ногах на месте.
ІІІ. Ходьба, упражнение на дыхание.
С 16.06 – 30.06
І. Построение парами, ходьба медленная, на носках, бег врассыпную. Ходьба на месте.
ІІ. Общеразвивающие упражнения «Цветы».
1. «Потянемся к солнышку» (6 раз)
И. п.: стоя на коленях, руки вдоль туловища.
1-2- поднять руки вперёд - вверх, посмотреть на руки.; 3-4- и.п.
2. «Цветок распустился» (6 раз)
И. п.: ноги на ширине плеч, руки на поясе.
1-2-3- руки вперёд - вверх - в стороны; 4 - и. п.
3. «Ищем цветы» (по 4 раз)
И. п.: о.с., руки на поясе.
1- поворот вправо; 2- и.п.; 3-4 тоже влево.
4. «Собираем цветы» (6 раз)
И. п.: то же.
1- присесть, колени врозь, «сорвать цветок»; 2 - и.п.;
5. «На поляне»
И. п.: о.с.
Прыжки на 2-х ногах с хлопками.
ІІІ. Ходьба врассыпную. Упражнение на дыхание.
| ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | |||
| месяц |
Подвижные игры |
Дидактические игры |
Сюжетно-ролевые игры |
| ИЮНЬ | «Самолёты» «Мыльные пузыри» «Солнышко и дождик» «Мой веселый звонкий мяч» «Воробушки и автомобиль» «Как цапля» «Кто тише ходит?» «Ниточка, накручивайся!» «Несем флажки» «Вот поезд наш едет» «Зайка беленький сидит» «Пузырь» «Птички в гнездышках» «Лохматый пес» « Наседка и цыплята» «Бабочки» | Д/И «Уложим куклу спать» - Закрепить и уточнить знания детей о предметах одежды и порядке раздевания. Учить правильно складывать одежду на стульчик. Обогащать и активизировать словарь: колготки, платье, простынка, подушка, одеяло, ставить, чистый. Воспитывать аккуратность. Д/И «Что выбрал Петрушка» - Учить малышей узнавать на слух источник звука. Развивать слуховое внимание детей. Д/И «Кукла делает зарядку» - Ознакомить детей с взаимосвязанными, последовательными сюжетами по воспитанию у них положительного отношения к физкультурным упражнениям, гигиеническим процедурам. Развивать умение детей отвечать на вопросы воспитателя; способствовать развитию наблюдательности Д/И «Кто что делает?» - развивать образное мышление, умение представить в развитии знакомую ситуацию. Учить 2 – 3 предложениями рассказать о действиях детей, изображённых на картинках. Повторить название знакомых игрушек. Д/И «Мытьё кукольной посуды» - Закреплять представления детей о предметах посуды, активизировать употребление в речи слова посуда. Привлекать детей к посильному труду. Учить отвечать на вопросы взрослого; называть цвет чашек, тарелок, их величину. Воспитывать аккуратность и взаимопомощь в процессе игры. | «Больница» - Продолжать формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, воспитывать дружеские взаимоотношения. «Шофёры» - Закреплять знания детей о профессии шофёра. Формировать умения детей устанавливать взаимоотношения в игре. Продолжать формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению «Парикмахерская» - Продолжать расширять и обогащать сюжет игры; формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей для совместной игры. |
| ИЮЛЬ | «Быстрее — медленнее» «Цыплята и петушок» « Пчелки» «Прыгайте, зайчата!» «Достань колокольчик» «Воробьишки» «Паучки» «Катай мяч» «Походи и побегай» «Цыплята и наседка» «Лисята и волк» «Брось мяч товарищу» «Мыльные пузыри» «Самолёты» | Д/И Игровая ситуация «Накормим куклу Машу» - Способствовать проявлению интереса к взрослым, их действиям. Развивать умение называть предметы обихода и определять их назначение. Д/И «Наш огород» - продолжать учить узнавать и называть овощи: морковь, лук, картофель, огурец, помидор, редис, репа, горох. Подводить к пониманию обобщающего понятия овощи. Закрепить знание цветов: зелёный, красный, жёлтый. Д/И «В гостях у матрёшки» - закреплять умение детей отвечать на вопросы, стимулировать использование в речи глаголов. Вызвать у детей желание играть с матрёшками. Закреплять умение различать предметы по размеру. Воспитывать у детей привычку приветливо здороваться, прощаться. Дать образец действий с разными игрушками, объединёнными в несложный сюжет. Д/И «Из чего и как готовят еду» - способствовать возникновению более содержательных игр с куклами. Активизировать в речи детей названия овощей и предметов кухонной посуды. Д/И «Угадай, что звучит» - Закреплять правильное произношение звуков [а, у]. учить детей произносить эти звуки достаточно громко. Учить различать на слух звучание погремушки, барабана, колокольчика. Воспитывать навык культурного общения. Д/И Настольный театр «Курочка ряба» - закреплять умения детей слушать сказку с опорой на наглядность (показ настольного театра). Побуждать детей эмоционально откликаться на воспринимаемое содержание, включаться в рассказывание сказки, внятно произносить гласные звуки: [а], [о], [у], [и].
| «Семья» - Формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей для совместной игры. Продолжать развивать умение детей называть предметы и принадлежности купания (полотенце, мыло, ванночка).. «Магазин» - Продолжать расширять знания детей о профессии продавца. Формировать умения детей устанавливать взаимоотношения в игре. Развивать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению |
| АВГУСТ | «Воробьишки» «Ниточка, накручивайся!» «Лохматый пес» «Зайка беленький сидит» «Догоните меня» «Паучки» «Мой веселый звонкий мяч» «Цыплята и наседка» «Несем флажки» «Достань колокольчик» «Как цапля» «Солнышко и дождик» « Пчелки» «Пузырь» «Быстрее — медленнее» | Д/И «Маша и медведь» - продолжать учить детей внимательно слушать сказку, помочь понять произведение, опираясь на иллюстрации; активизация словаря: медведь, Машенька, большой, умная, сяду на пенёк. Побуждать к использованию в речи простых предложений; воспитывать интерес к художественной литературе. Д/И «Курочка - Пеструшечка» - Помочь детям понять содержание потешки, вызвать желание послушать ещё раз, повторять за воспитателем стихотворные слова и фразы, способствовать развитию воображения. Формировать реалистическое представление о домашних животных, эмоциональное, гуманное отношение к ним. Д/И «Маша и медведь» - продолжать учить детей внимательно слушать сказку, помочь понять произведение, опираясь на иллюстрации; активизация словаря: медведь, Машенька, большой, умная, сяду на пенёк. Побуждать к использованию в речи простых предложений; воспитывать интерес к художественной литературе. Д/и «В гостях у матрёшки» - воспитывать у детей привычку приветливо здороваться, прощаться. Дать образец действий с разными игрушками, объединёнными в несложный сюжет. Закрепить понятия «большой», «маленький». Вызвать у детей желание играть с матрёшками. Д/И Чтение потешки «Пошёл котик на Торжок» - Помочь детям понять содержание потешки «Пошёл котик на торжок», вызвать эмоциональное отношение к котику, побуждать к игровому действию, запоминанию слов потешки. Доставить детям радость, позабавить. Д/И «Кто что услышит» - развивать слуховое внимание у детей, речевую активность.
| «Парикмахерская» - Закреплять знания детей о профессии парикмахера. Формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей для совместной игры. «Шофёры» - Закреплять знания детей о профессии шофёра. Формировать умения детей устанавливать взаимоотношения в игре. Продолжать формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению «Больница» - Продолжать формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, воспитывать дружеские взаимоотношения. «Семья» - Формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей для совместной игры. Продолжать развивать умение детей называть посуду, (тарелка, ложка, кастрюля, кружка). «Магазин» - Закреплять знания детей о профессии продавца. Формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей для совместной игры.
|
Тематика занятий на июнь
|
Дни недели |
Тема, цель занятия | |||
|
|
1 неделя |
2 неделя |
3 неделя |
4 неделя |
| Понедельник | Тема: «Цыплята на лужайке» Цель: Закреплять умение детей отображать в рисунке содержание прочитанного стихотворения. Закреплять умение рисовать двух цыплят, крупно, ярко, красиво располагая их на листе; рисовать красками овалы и круги одним формообразующим движением и закрашивать их. Учить рисовать красками, менять цвета, промывая кисть. 4.06. | Тема: «Красивые флажки на ниточке». Цель: Знакомить с прямоугольной формой. Развивать умение рисовать предметы прямоугольной формы. Упражнять в рисовании красками.
11.06. | Тема: «Красивый поезд» Цель: Продолжить формировать умение изображать предмет, состоящий из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Развивать воображение.
18.06. | Тема: «Матрёшка» Цель: Учить правильным приёмам закрашивания, не выходя за контур, проводить кистью сверху вниз или слева направо. Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие.
25.06. |
| Вторник | Тема: "Лето прекрасное наступает" Цель: Учить детей отвечать на вопросы, отгадывать загадки, пополнить активный словарь выражениями о лете, учить четко произносить звуки "ж", "ш", составлять с помощью воспитателя небольшой рассказ о лете.
5.06. | Тема: «Любимой сказки «Колобок» Цель: Способствовать эмоциональному восприятию сказки, учить участвовать в рассказе, подвести к моделированию цветом, учить отвечать на вопросы воспитателя 2-3 предложениями, обогащать словарь названиями животных, прилагательными, которые означают черты характера и признаки существ. 12.06. | Тема: «Осторожно: дорога!» Цель: Закреплять знания детей о светофоре и его значении. Расширять знания о правилах поведения на проезжей части и на тротуаре. Продолжать развивать умение наблюдать за движением транспорта на дороге.
19.06. | Тема: «Новые игрушки» Цель: учить детей называть новые игрушки, описывать их за воспитателем, развивать речевую активность, интерес к новому.
26.06. |
| Среда |
По плану музработника
6.06. |
По плану музработника
13.06. |
По плану музработника
20.06. |
По плану музработника
27.06. |
| Четверг |
Тема: «Цыплёнок» (лепка) Цель: Учить лепить предметы круглой и удлинённой формы, приближаясь к более точной передаче характерных признаков предмета. Совершенствовать приёмы прямые и круговые.
7.06. |
Тема: «Солнышко лучистое» (аппликация) Цель: Учить составлять изображение из готовых фигур: одного круга и нескольких прямых полосок. Развивать творческое воображение. Воспитывать аккуратность.
14.06. |
Тема: «Самолёт» (лепка) Цель: Учить лепить предмет, состоящий из двух частей одинаковой формы (удлинённых кусков). Закреплять умение делить ком на глаз на две равные части, раскатывать продольными движениями и сплющивать.
21.06. |
Тема: «Разноцветная пирамидка» (аппликация) Цель: Учить передавать в аппликации образ игрушки; изображать предмет из нескольких частей; располагать детали в порядке уменьшающейся величины.
28.06. |
| Пятница |
Тема: «Летние забавы» Цель: Закрепить умение кидать маленький мяч вдаль, бегать, находить предмет, пролезать в обруч. Подвижная игра «С кочки на кочку».
8.06. |
Тема: « Солнечные зайчики» Цель: Упражнять детей в прыжках из обруча в обруч, бегать между кеглями, ходить по колоде. Подвижная игра «По ровненькой дорожке»
15.06. |
Тема: «Мишка - спортсмен» Цель: Совершенствовать навыки ходьбы по шнуру, бегать между кеглями. Подвижная игра «Поймай комара».
22.06. |
Тема: «Строим дом для куклы» Цель: Совершенствовать умения ходить по гимнастической лаве, прыжки из обруча в обруч, подлезать под шнур. Подвижная игра «Не звони».
29.06. |
І НЕДЕЛЯ
Тема: «Мир предметов»
|
Дни недели | Понедельник «Мир кукол» | Вторник «Мир кукольных комнат» | Среда «Мир кукольных игр» | Четверг «Мир кукольных сказок» | Пятница «Мир кукольной одежды» |
| Утро | Утренняя гимнастика | ||||
Беседа «Знакомство с куклой»: развивать умение детей здороваться, спрашивать, как зовут куклу, чем она любит заниматься. Подвижные игры Дидактическая игра Воспитание культурно-гигиенических навыков. | Наблюдение полюбоваться красотой летнего дня (много солнца, весело щебечут воробьи, нежно воркуют голуби, много зелени - деревья, кусты, трава). Беседа «Кукольная мебель»: развивать умения детей называть предметы мебели (стол, стулья, кровать, диван, шкаф), познавать из беседы, из чего она сделана (деревянная), как служит кукле, какая по цвету. Подвижные игры Дидактическая игра Самостоятельная игровая деятельность |
Беседа «Моя любимая игра»: совместно с детьми вспомнить знакомые игры детей данного возраста, их названия, правила. Подвижные игры
| Наблюдение за деревьями на участке: учить различать и называть их (берёза, тополь). Обратить внимание на то, что на деревьях появились первые зелёные листочки. Воспитывать любовь к природе, учить любоваться красотой первой зелени. Закрепить строение дерева (ствол, ветки, листья, корень). Беседа «Сказка «Репка» в гостях у ребят»: совместно с детьми вспомнить главных героев сказки, описать их характер, прийти к пониманию того, что сообща можно одолеть любое препятствие. Подвижные игры Дидактическая игра Самостоятельная игровая деятельность |
Беседа «Сравни двух кукол»: развивать умение детей сравнивать изображения на картинке. Подвижные игры
| |
| Прогулка | Подвижные игры «Покатаем кукол на колясках»: развивать умение детей двигаться по прямой, осторожно, чтобы не перевернуть коляску. Игра «Покормим куклу»: Учить детей пользоваться столовой посудой, развивать сюжет в парах, называть правильно продукты питания. Наблюдение/ экспериментирование «Петрушка определяет состояние погоды»: развивать умение детей в игровой ситуации с игрушкой персонажем определять состояние погоды (ветрено, солнечно, идёт дождь и др.) Художественно-творческая деятельность «Поможем кукле разукрасить одежду»: развивать умения детей подбирать цвета красок к элементам одежды куклы (платье, штанишки, рубашки, носочки), разукрашивать аккуратно, не выходить за контуры. | Подвижные игры «Кто быстрее добежит до стульчика и сядет на него»: развивать умения детей соблюдать игровые правила, действовать по очереди, бежать к ориентиру. Игра «Моделирование комнаты кукол» развивать умение детей по образцу расставлять мебель в комнате кукол; разворачивать игровой сюжет с предметами. Наблюдение/ экспериментирование: окружающие предметы: развивать умения детей обозначать словами предметы в окружающей обстановке участка и определять материал, из которого они сделаны. Художественно-творческая деятельность «Украсим комнату куклы гирляндой из разноцветных флажков» (аппликация): учить детей обозначать словами цвет флажков (красный, зелёный, жёлтый, синий), называть форму.
| Подвижные игры «Догони куклу»: развивать внимание детей, умение ориентироваться в пространстве, останавливаться в определённое время игры, передавать куклу другому ведущему игры; следить за тем, чтобы дети не наталкивались друг на друга, играли по правилам. Игра «Лото для куклы»: развивать умение детей называть обозначенные предметы (мебель, одежду, посуду) одними словом. Наблюдение/ экспериментирование «Напоим кукол водой»: учить детей делать простые выводы, проводить эксперименты. Художественно-творческая деятельность рисование красками «Волшебные картинки»: создать ситуацию сюрприз, побуждать детей обозначать словами нарисованные предметы. | Подвижные игры «Воробушки и автомобиль»: способствовать развёртыванию подвижной игры, выполнению правил и сюжета игры. Игра Инсценировка сказки «Репка»: помогать детям соответствовать образу героя, выполнять действия сказочного героя. Наблюдение/ экспериментирование: «Научим куклу просеивать песок через сито»: учить детей выполнять последовательные действия, задавать вопросы, делать простые выводы. Художественно-творческая деятельность «В гостях у сказки» аппликация: учить детей подбирать изображения необходимых героев сказки, наклеивать их аккуратно.
| Подвижные игры «Кто быстрее оденется»: развивать ловкость, сообразительность. Игра «Кто больше слов скажет»: закрепить представления детей об одежде. Наблюдение/ экспериментирование: «одежда» деревьев: кора, ветки, листья, семена: учить видеть в одежде деревьев сходства и различия, обозначать эти понятия словами. Художественно-творческая деятельность «Подбери кукле головной убор» (аппликация): учить детей к образу куклы подбирать головной убор, соответствующий цветовому решению костюма; развивать творчество детей.
|
| II половина дня | Игровая ситуация «У куклы Ляли болят зубы»: помочь детям вспомнить, что необходимо делать, когда что-то болит, к какому врачу вести куклу в данном случае; поддержать игру в доктора стоматологии и пациентов. Подвижная игра «Кукла перепрыгивает через кубик»: учить детей перепрыгивать на двух ногах средний размер кубика. Художественно-творческая деятельность «Научим куклу составлять из камешков мозаику»: развивать моторику рук, фантазию детей. Игра «Обед для куклы Маши»: знакомить детей с названиями предметов обеденной посуды; учить совмещать продукты для супа, щей, каши, компота. | Игровая ситуация «Помогите матрёшки расставить мебель в комнате»: закреплять знание названий предметов мебели; учить расставлять мебель по словесному заданию. Подвижная игра «Перепрыгни через прыгалку: учить детей прыгать на двух ногах, перепрыгивать через прыгалку, привязанную к ножкам детских стульев. Художественно-творческая деятельность «Разукрасить покрывала на Мишкиной кровати»: помогать детям подбирать цвет краски для разукрашивания; следить, чтобы дети рисовали аккуратно, не выходили за контуры. Игра «Чаепитие кукол»: способствовать созданию детьми мини-сюжетов; помогать расставлять на столе посуду для чаепития кукол.
| Игровая ситуация детям предлагаются сюжеты для обыгрывания (кукла за столом; грузовик, кирпичики и образцы построек; кукла сидящая около зеркала). Подвижная игра «Кукла играет в мяч»: учить детей ловить мяч двумя руками, бросать в цель. Художественно-творческая деятельность рисование карандашом, восковыми мелками «Разукрасим кукле платье»: учить целесообразно размещать элементы рисунка; способствовать получению наслаждения от творчества. Игра «Оденем куклу»: вспомнить с детьми, какие предметы одежды необходимо одевать зимой, летом, осенью, весной.
| Игровая ситуация «Отгадай загадку»: учить слушать отрывки из сказок, обозначать отгадку словами. Подвижная игра «Вышла курочка гулять»: помогать детям произносить текст песенки до конца, выполняя при этом движения, соответствующие роли выбранного персонажа, используя шапочки-маски и элементы костюма. Художественно-творческая деятельность «В гостях у Колобка» (лепка): способствовать зарождению сюжета лепки; помогать детям осуществлять замысел. Игра «Кукла в гости к нам пришла, кукла сказки принесла»: учить собирать из разрезанных картинок (4-8 частей) иллюстрации к знакомым сказкам, рассказывать сюжет сказки.
| Игровая ситуация «Развесить одежду куклы в шкаф, называя её правильно, «Подобрать туфли под платье куклы», «Подобрать бантики для куклы». Подвижная игра «Научи куклу бросать мяч в цель»: способствовать развитию меткости и ловкости. Художественно-творческая деятельность аппликация из кусочков ткани, вырезанной по силуэту одежды кукол «Оденем кукол»: закрепить знание названий и применения тканей(шерстяная для пальто, ситцевая – для рубашки, шёлкова – для платья). Игра «Ателье мод»: развивать эстетический вкус детей в подборе элементов одежды.
|
ІІ НЕДЕЛЯ
Тема: «Мир природы»
|
Дни недели | Понедельник «Мир солнца» | Вторник «Мир растений» | Среда «Мир цветника» | Четверг «Мир состояния природы» | Пятница «Мир камня и песка» |
| Утро | Утренняя зарядка | ||||
| Наблюдение за солнцем. Обратить внимание на то, какое солнце яркое и тёплое. Подставить лицо солнышку. Задать вопросы: Почему мы закрываем глаза, глядя на него? Какое солнце? (яркое, тёплое, доброе, лучистое). Активизировать речь детей.
Подвижные игры Дидактическая игра Воспитание культурно-гигиенических навыков. | Наблюдение за комарами. Предложить детям загадку: не зверь, не птица, а нос как спица. Сделать выводы: комар - это насекомое, в дождливую, пасмурную погоду комаров больше. Напомнить, что после укуса комара нельзя расчёсывать место укуса. Беседа «Любуюсь цветами»: рассматривая совместно с детьми цветы в цветнике, называть новые растения (анютины глазки, васильки, гвоздика, маргаритки), проговорить правила поведения в природе: любоваться цветами, не рвать их, не трогать руками. Подвижные игры Дидактическая игра Самостоятельная игровая деятельность |
Дидактическая игра | Наблюдение за птицами на участке. Уточнить представление о знакомых птицах (ворона, голубь, воробей). Рассмотреть их. Чем питаются эти птицы зимой? Летом? Воспитывать любовь к пернатым друзьям. Беседа «Погода»: поразмышлять с детьми о том, что входит в понятие «погода», какая она может быть (солнечная, жаркая, дождливая, ветреная, пасмурная и др.) Подвижные игры Дидактическая игра Самостоятельная игровая деятельность |
Подвижные игры Дидактическая игра Воспитание культурно-гигиенических навыков. | |
| Прогулка | Подвижные игры «Солнышко и дождик»: способствовать соблюдению правил игры; создавать атмосферу радостного развлечения. Игра «Календарь погоды»: учить детей располагать на фланелеграфе изображение (значок) того состояния погоды, которое наблюдают в данный момент. Наблюдение/ экспериментирование состояние погоды: учить сравнивать, отвечать на вопросы, делать выводы. Художественно-творческая деятельность рисование «Солнышко лучистое»: закреплять умения рисовать круг, лучи, придумывать дальнейший сюжет рисунка, сопровождать своё творчество рассказом.
| Подвижные игры «Птички летают»: сопровождать детей в спрыгивании с невысоких предметов; учить бегать врассыпную, действовать по сигналу; приучать помогать друг другу. Игра – лото «Посади огород»: учить детей называть овощи, различать их, называть их отличительные признаки. Наблюдение/ экспериментирование: учить детей через игровую ситуацию приобретать знания об огороде, посадках на нём. Художественно-творческая деятельность «Ваза с цветами» (аппликация из ситца):учить детей работать с двумя разными материалами: тканью и бумагой. | Подвижные игры «Найди такой же цветок»: побуждать детей быть внимательными, слушать и выполнять правила игры. Игра «Кто больше увидит и назовёт цветов»: способствовать запоминанию названий цветов на участке детского сада; развивать наблюдательность, внимание. Наблюдение/ экспериментирование рассматривание анютиных глазок: учить детей наблюдать за объектами природы. Художественно-творческая деятельность «Разноцветье» (аппликация из бумаги): учить детей подбирать цветовые решения, стараться наклеивать аккуратно; побуждать детей к принятию решения: кому такую красивую поляну можно подарить. | Подвижные игры «Солнышко и дождик»: способствовать выполнению движений, соответствующих состоянию погоды; поддерживать творчество в движениях, в действиях. Игра «Радуга»: закрепить знания детей о том, что у радуги семь цветов. Наблюдение/ экспериментирование природа после дождя: обратить внимание детей на красоту природы после дождя. Художественно-творческая деятельность «Солнышко» (лепка из солёного теста): учить создавать плоскостной образ солнца, его лучей. | Подвижные игры «Перепрыгни через горку из песка»: учить детей перепрыгивать на двух ногах небольшие возвышения из песка, получать удовольствие и радоваться успехам своих друзей. Игра «Поиграем с камешками»: учить счёту до пяти, конструированию из камешков, выкладыванию мозаики. Наблюдение/ экспериментирование: песок: помочь детям понять, что сухой песок сыпется, а из мокрого, можно лепить. Художественно-творческая деятельность «Конкурс куличиков»: создавать радостную обстановку для творчества, соревнований; научить украшать куличики камешками, веточками. |
| II половина дня | Игровая ситуация «Полейте растения в цветнике», «Постройте конуру для собаки», «Куда спрятаться кошке, как ей помочь?» Подвижная игра «Солнышко и дождик»: способствовать соблюдению правил игры; создавать атмосферу радостного развлечения. Художественно-творческая деятельность «Песочные фантазии» (поделки из мокрого песка»: способствовать развитию творчества детей; поддерживать детей в их фантазиях. Игра «Солнечные зайчики»: развивать творческое воображение.
| Игровая ситуация «Собрать грибочки в корзину», «Дорисовать дождь из тучки, лучики солнышку». Подвижная игра «Найди такой же цветок»: побуждать детей быть внимательными, слушать и выполнять правила игры. Содержание: вос-ль раздаёт детям бабочек разного цвета, у четырёх игроков цветы разного цвета; по команде все разбегаются по участку, по сигналу игроки собираются около тех детей, у которых цветок такого же цвета. Художественно-творческая деятельность «Морковка» (лепка): учить детей рассматривать предмет и отражать особенности его строения в лепке; активи- вать употребление слов, обозначающих признаки овоща. Игра «Угадай название цветка по описанию»: учить различать летние цветы на участке, по описанию воспитателя.
| Игровая ситуация «Приготовить лейки, совочки, палочки для рыхления почвы», «Посадить несколько кустиков анютиных глазок для того, чтобы радоваться ими в группе». Подвижная игра «Солнышко и дождик»: способствовать соблюдению правил игры; создавать атмосферу радостного развлечения. Художественно-творческая деятельность рисование «Маме в подарок цветы нарисую»: учить детей дорисовать стебель цветку, разукрашивать готовый рисунок ватой, губкой; вызывать у детей желание сделать приятное близкому человеку. Игра «Собери из частей целое»: учить собирать из частей целое, называть изображённый цветок.
| Игровая ситуация «Солнечные зайчики»: развивать творческое воображение. Подвижная игра «По длинной извилистой дорожки»: предложить пройти по нарисованной зигзагообразной линии до конца, к воспитателю вернуться бегом. Художественно-творческая деятельность: изготовление вертушки для игр с ветром: помочь детям понять, что с ветром можно играть; учить помогать взрослому в изготовлении вертушек, подавать детали, общаться во время работы. Игра – календарь погоды «Определи погоду по рассказу»: учить детей определять состояние погоды.
| Игровая ситуация «Найди самый большой камешек», «Построй ограждение из камешков для цветника» Подвижная игра «Через ручеёк»: способствовать соблюдению правил игры; создавать атмосферу радостного развлечения. Художественно-творческая деятельность конструирование из песка: учить детей проговаривать свои замыслы, советоваться со взрослым о целесообразности постройки; помогать объединяться в пары, группы для дальнейшего развития сюжета. Игра «Выложи орнамент»: учить детей действовать по образцу, выкладывать камешки по предложенному рисунку воспитателя, испытывать радость от сотворчества.
|
ІІІ НЕДЕЛЯ
Тема: «Мир животных»
|
Дни недели | Понедельник «Мир домашних животных» | Вторник «Мир диких животных» | Среда «Мир насекомых» | Четверг «Мир бабочек» | Пятница «Мир птиц» |
| Утро | Утренняя зарядка | ||||
Подвижные игры Дидактическая игра Воспитание культурно-гигиенических навыков.
|
Наблюдение за ветром с помощью вертушки и флажка: Почему вертушка вертится? В какую сторону дует ветер? Откуда мы это знаем? Сделать вывод: деревья качаются, значит, дует ветер. Беседа «Дикие животные»: дать определение понятия «дикие», назвать характеристики некоторых диких животных (лисы, волка, медведя зайца). Подвижные игры Дидактическая игра Самостоятельная игровая деятельность
|
Беседа «Мир насекомых»: объяснить детям обобщённое понятие «насекомые» Подвижные игры Дидактическая игра Самостоятельная игровая деятельность |
Наблюдение за бабочками: рассмотреть бабочку, обратить внимание на красоту её крыльев. Предложить загадку: удивительный цветок, что за новый лепесток? Беседа «Бабочки»: ознакомить детей с многообразием мира бабочек; совместно с воспитанниками рассмотреть крылья бабочек, сделать выводы о том, что рисунок на них симметричен. Подвижные игры Дидактическая игра Самостоятельная игровая деятельность |
Беседа «Птицы»: вспомнить с детьми названия птиц; поговорить о том, какие птицы живут в городе, в лесу. Подвижные игры Дидактическая игра Воспитание культурно-гигиенических навыков.
| |
| Прогулка | Подвижные игры «Лохматый пёс»: развивать у детей умение дослушивать текст стихотворения до конца, а потом выполнять движения; учить выполнять роль ведущего. Игра – лото «Разрезанные картинки» (домашние животные): учить детей собирать из частей (4-8) целое, обозначать названия домашних животных и их жилищ словами. Наблюдение/ экспериментирование кошка: побуждать детей рассматривать животное, отвечать на вопросы воспитателя. Художественно-творческая деятельность разукрашивание силуэтов домашних животных учить детей одной рукой придерживать трафарет, а другой с помощью губки или ватного диска накладывать краску, подбирать цвет в соответствии с окраской животных. | Подвижные игры «У медведя во бору»: учить детей дослушивать текст игры, а потом выполнять движения; поддерживать желание детей выполнять ведущую роль (медведя). Игра «Отгадай животное»: побуждать детей отгадывать загадки про диких животных. Наблюдение/ экспериментирование белка (на картинке): побуждать детей рассматривать животное на картинке, в природе, отвечать на вопросы воспитателя. Художественно-творческая деятельность «Орешки для белки» (лепка): помочь детям вспомнить, что орешки круглой формы, пластилин необходимо скатывать круговыми движениями. | Подвижные игры «Бабочки летают»: учить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную, действовать только по сигналу; приучать помогать друг другу. Игра – инсценировка «Опиши насекомое, а мы отгадаем»: учить детей составлять загадки, не называя отгадку. Наблюдение/ экспериментирование бабочки: привлечь внимание детей к большому количеству порхающих бабочек над растениями. Художественно-творческая деятельность «Раскрасим бабочкам крылья» (рисование тычками): учить детей рисовать тычками. | Подвижные игры «Бабочки летают»: учить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную, действовать только по сигналу; приучать помогать друг другу. Игра – инсценировка «К. Чуковского «Путаница»:побуждать детей слушать сказку, изображать, как бабочка крыльями тушит море синее. Наблюдение/ экспериментирование бабочки: привлечь внимание детей к большому количеству порхающих бабочек над растениями. Художественно-творческая деятельность: лепка: помогать детям выбирать детали для украшения крыльев бабочки. | Подвижные игры «Птички в гнёздышках»: развивать умения детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. Игра – лото «Птицы»: учить детей различать городских птиц и лесных (голубь, воробей, ворона, сорока, кукушка, горлинка, жаворонок) Наблюдение/ экспериментирование птицы: учить детей различать, называть птиц, описывать их внешний вид. Художественно-творческая деятельность «Домики для птиц» (конструирование): учить детей сооружать домики для птиц, подбирая материал и соизмеряя его с птичкой-игрушкой. |
| II половина дня | Игровая ситуация «Что такое ферма», «Кто живёт в курятнике» (предложить расставить животных по своим домам). Подвижная игра «Напои лошадку»: развивать ловкость, ориентировку в пространстве. Художественно-творческая деятельность отгадывание загадок о домашних животных: побуждать детей воспринимать с удовольствием художественное слово, отгадывать загадки. Игра «Расскажи о домашних животных»: развивать умения складывать слова в предложения, рассказывать последовательно, подражать звуку животного, изображать его движения.
| Игровая ситуация «Построить домик для каждого лесного жителя». Подвижная игра «Зайка беленький сидит»: приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с ними: подпрыгивать, хлопать. Художественно-творческая деятельность «Угощение для медведя» (рисование): совместно с детьми выяснить, что любит медведь (ягоды, рыбку); учить детей рисовать круглые и овальные предметы. Игра – подражание «Покажи лисичку»: учить детей изображать поведение животных, используя костюмы, шапочки лесных животных.
| Игровая ситуация «Построим домик для кузнечика», «Накормим пчёлку нектаром». Подвижная игра «Шмели на цветах»: развивать умение детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. Художественно-творческая деятельность «Букет цветов для пчёл» (аппликация): учить детей составлять композиции из цветов, наклеивать детали так, чтобы цветок подходил к стеблю и цвета цветов не сливались. Игра-инсценировка «Прилетели жуки, шмели и бабочки на поляну»: учить детей под музыку имитировать движения насекомых, звуки, которые они издают, используя маски и элементы костюмов для изображения насекомых.
| Игровая ситуация «Платье для бабочки», «Ателье мод для бабочки», «Строительство для бабочек». Подвижная игра «С цветка на цветок»: учить детей двигаться плавно, делать лёгкий взмах руками. Художественно-творческая деятельность «Дорисуй» (рисование): учить детей дорисовывать симметричные детали силуэта бабочки (крылья, усики, орнамент). Игра «Собери картинку»: формировать собирать картинку из пазлов, подбирать детали по цвету и значению.
| Игровая ситуация «Приготовить обед для птиц», «Построить укрытие от дождя для птиц». Подвижная игра «Птички в гнёздышках»: развивать умения детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. Художественно-творческая деятельность «Городские птицы» (рисование): учить различать и называть городских птиц. Игра: «Перелети с кочки на кочку»: помогать детям определять названия птиц. |
ІV НЕДЕЛЯ
Тема: «Мир транспорта»
|
Дни недели | Понедельник «Мир поездов, паровозов» | Вторник «Мир автобусов» | Среда «Мир грузовиков» | Четверг «Мир трамваев» | Пятница «Мир троллейбусов» |
| Утро | Утренняя зарядка | ||||
Беседа «Паровоз»: ознакомить детей с транспортом дальнего следования. Подвижные игры Дидактическая игра Воспитание культурно-гигиенических навыков. | Наблюдение за погодой: учить отличать состояние погоды, наблюдать за природными явлениями и передавать свои впечатления. Развивать наблюдательность с помощью вопросов. Какой сегодня день, если идёт дождь? А если светит солнце? А если пасмурно? Беседа «Автобус»: ознакомить детей с транспортом города. Подвижные игры Дидактическая игра Самостоятельная игровая деятельность |
Беседа «Грузовик»: рассказать детям, что грузовики бывают разные (молоковозы, строительные, бензовозы) Подвижные игры Дидактическая игра Самостоятельная игровая деятельность | Наблюдение за цветущими деревьями: формировать представления о том, что на деревьях появляются цветы. Начало лета – период цветения. Напомнить, что зимой деревья были совсем без листьев, весной появились листики, а летом – цветочки. Беседа «Трамвай»: объяснить детям, что трамвай ездит по рельсам, только там, где они есть. Подвижные игры Дидактическая игра Самостоятельная игровая деятельность
|
Беседа «Троллейбус»: объяснить детям, что троллейбус может передвигаться только, там где есть провода, у него есть рожки, через которые к мотору идёт ток. Подвижные игры Дидактическая игра Воспитание культурно-гигиенических навыков.
| |
| Прогулка | Подвижные игры «Поезд»: учить детей ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу, быть внимательными. Игра «Поезд для лесных зверят»: учить детей из разного вида конструкторов строить поезд, напомнить, что в движение вагоны приводит паровоз. Наблюдение/ экспериментирование поезд (рассматривание картинок с изображением разных паровозов): обогатить знания дошкольников в доступной информации об истории железной дороги; закрепить знания о железнодорожном транспорте. Художественно-творческая деятельность «Паровоз» (аппликация): учить наклеивать друг за другом прямоугольники, промакивать клей салфеткой. | Подвижные игры «Зайка беленький сидит»: приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с ними: подпрыгивать, хлопать. Игра «Автобус»: помочь детям «построить» автобус из стульчиков, распределить роли, развернуть сюжет, побуждать к творчеству и самостоятельности. Наблюдение/ экспериментирование «Петрушка определяет состояние погоды»: побуждать в игровой ситуацией с игрушкой персонажем определить состояние погоды (солнечно, ветрено, идёт дождь и др.) Художественно-творческая деятельность рисование: поддерживать творческий замысел детей; помогать изображать транспорт на бумаге.
| Подвижные игры «Шмели на цветах»: развивать умение детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. Игра «Гараж»: помочь детям развернуть мини-сюжет; учить строить дорогу, гараж, выполнять действия, соответствующие образы. Наблюдение/ экспериментирование понаблюдать за деревьями, их корой: у берёзы - гладкая, у вяза – шершавая. В коре прячутся насекомые (муравьи, жучки). Напомнить детям, что мебель кукол сделана из дерева. Художественно-творческая деятельность конструирование грузовиков: учить детей конструировать по образцу, выделяя особенности каждого грузовика. | Подвижные игры «Трамвай»: учить детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих, распознавать цвета и в соответствии с ними менять движения. Игра Мини-сюжет «Пассажиры в трамвае»: помогать детям развивать сюжет игры, распределять роли; учить уступать места и обращаться с уважением друг к другу. Наблюдение/ экспериментирование облака: предложить детям проявить творческое мышление, фантазию и придумать, на что или на кого похожи облака.
| Подвижные игры «Шмели на цветах»: развивать умение детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. Игра – сюжет «Троллейбус»: учить развивать сюжет игры, правильно входить в троллейбус и вести себя в транспорте. Наблюдение/ экспериментирование «одежда» деревьев: кора, ветки, листья, семена: учить видеть сходства и различия в «одежде» деревьев, обозначать эти понятия словами. Художественно-творческая деятельность «Троллейбус на улице города» (аппликация): учить вклеивать силуэт троллейбуса в готовый рисунок с изображением улицы.
|
| II половина дня | Игровая ситуация «Депо» Подвижная игра «Шмели на цветах»: развивать умение детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. Художественно-творческая деятельность «Звери едут в лес» (аппликация + рисование): учить детей в готовое изображение поезда наклеивать силуэты животных. Игра «Собери паровоз»: побуждать детей собирать разрезанные картинки из 2-4 частей.
| Игровая ситуация «Построим гаражи для транспорта» Подвижная игра «Шмели на цветах»: развивать умение детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. Содержание: дети-шмели сидят на корточках в цветах обручах, по сигналу воспитателя «летают» посередине площадки, по следующему сигналу «улетают» на «цветы». Художественно-творческая деятельность конструирование: учить конструировать из деревянного конструктора транспорт. Игра – лото «Транспорт»: учить находить и называть знакомый транспорт.
| Игровая ситуация «Дорога» Подвижная игра «Бабочки летают»: учить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную, действовать только по сигналу; приучать помогать друг другу. Художественно-творческая деятельность разукрашивание грузовиков: помогать детям разукрашивать грузовики в соответствии с их назначением. Игра «Разрезанные картинки»: учить из 4-8 частей собирать целые изображения грузовиков.
| Игровая ситуация «Проложим рельсы для трамвая» Подвижная игра «Шмели на цветах»: развивать умение детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. Художественно-творческая деятельность рисование трамвая: помогать детям изображать рельсы и трамвай Игра – лото «Транспорт»: учить подбирать картинки в соответствии с заданием воспитателя.
| Игровая ситуация «Депо троллейбусов» Подвижная игра «Бабочки летают»: учить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную, действовать только по сигналу; приучать помогать друг другу. Художественно-творческая деятельность конструирование троллейбуса: учить детей с помощью образца строить троллейбус, обыгрывать постройку в сюжете. Игра «Разрезанные картинки»: учить детей из перепутанных частей собирать целое изображение, обозначать словом вид транспорта.
|
ИЮЛЬ.
КОМПЛЕКСЫ УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ
С 1.07 -15.07
І. Ходьба в колонне по одному, ходьба и бег между предметами, построение в полукруг.
ІІ. Общеразвивающие упражнения с мячом.
1. И.п. - стойка ноги врозь, мяч внизу. 1-2 -мяч вперед, вверх, подняться на носки, прогнутся (смотреть на мяч); 3-4 -И.п. Повторить 3 раза.
2. И.п. - то же, мяч впереди на вытянутых руках. 1 -2 -поворот вправо (влево); 3-4 -и.п. Повторить 4 раза.
3. И.п. - узкая стойка ноги врозь, мяч вверху. 1-4 -наклон, мяч прокатить вокруг ног; 5-6 -и.п. колени не сгибать. Повторить 4 раза.
4. И.п. - то же, мяч внизу, 1-2 -присесть, мяч впереди; 3-4 -и.п., спина прямая. Повторить 5 раз.
5. И.п. — лежа на животе, мяч вверху. 1-2 —мяч назад, прогнуться, ноги прямые; 3-4 — и.п. Повторить 5 раз.
6. Прыжковые движения и прыжки около мяча с разной силой отталкивания. Руки на поясе. Повторить 4 раза.
ІІІ. Игра малой подвижности «Найди мяч», ходьба.
С 16.07 – 31.07
І. Ходьба обычная в колонне по одному с перешагиванием через предметы, ходьба с высоким подниманием колен, бег врассыпную, построение в круг.
ІІ. Общеразвивающие упражнения с палкой.
1. И.п. - стойка ноги врозь, палка внизу. 1 - палку вперед; 2 - вверх; 3 - на лопатки; 4 - вверх; 5-6 -и.п. Повторить 6 раз.
2. И.п. — то же, палка впереди. 1-2 — палку вправо; 3-4 -и.п. То же, влево. Повторить 3 раза.
3. И.п. - то же, палка вверху. 1-2 - наклон, прогнувшись; 3- 4 -и.п. Повторить 5 раз.
4. И.п. - узкая стойка ноги врозь, палка внизу. 1-2 -присесть, палку вперед (спину не сгибать); 3-4 -и.п. Повторить 5 раз.
5. И.п. - лежа на животе, палка вверху. 1-2 -палку назад, прогнуться (ноги прямые); 3-4 - и.п. Повторить 5 раз.
6. Кружение вокруг палки, поставленной вертикально, хват за верхний конец двумя руками. Повторить 4 раза.
ІІІ. Спокойная ходьба, упражнение на дыхание.
Тематика занятий на июль
|
Дни недели |
Тема, цель занятия | ||||
|
|
1 неделя |
2 неделя |
3 неделя |
4 неделя |
5 неделя |
| Понедельник | Тема: «Одуванчики в траве» Цель: Учить передавать в рисунке красоту цветущего луга, форму цветов. Отрабатывать приём рисования красками. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение.
2.07. | Тема: «Божьи коровки» Цель: Упражнять в технике рисования пальчиками. Закреплять умение равномерно наносить точки на всю поверхность предмета, рисовать травку различных оттенков.
9.07. | Тема: «Ёжик» Цель: Учить рисовать животных способом тычка. Закреплять умение рисовать кисточкой разными способами. Развивать воображение.
16.07. | Тема: «Жили у бабуси…» Цель: Продолжать учить использовать ладонь как изобразительное средство: окрашивать её краской и делать отпечаток (большой палец смотрит вверх, остальные в сторону). Закреплять умение дополнять изображение деталями. 23.07. | Тема: «Овощи в мешке» Цель: Закреплять умение детей рисовать карандашами (фломастерами, маркерами) овальные, круглые, вытянутые формы. Вспомнить с детьми виды овощей, их форму, цвет, соотносительные размеры.
30.07 |
| Вторник | Тема: «Цветы на клумбе». Цель: Расширять представления об изменениях в мире растений в летний период. Формировать понятие обобщающего слова «цветы». Воспитывать чувство красоты и потребность заботы о природе.
3.07. | Тема: «Шестиногие малыши» Цель: Расширять представления о многообразии насекомых. Учить устанавливать отличия у бабочки и жука. У бабочки – яркие большие крылья, усики, хоботок. Бабочка – ползает, летает. У жука – твёрдые крылья, жуки ползают и летают, жужжат. Воспитывать любовь к насекомым.
10.07. | Тема: «Кто живёт в лесу?» Цель: Формировать понятие обобщающего слова «дикие животные». Закреплять умение узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных; называть их детёнышей. Воспитывать любовь к животному миру.
17.07. | Тема: «Кто живёт на ферме?» Цель: Формировать понятие обобщающего слова «домашние животные». Продолжать знакомить с характерными особенностями внешнего вида, поведения, образа жизни домашних животных и их детёнышей по описанию. Воспитывать заботливое отношение к домашним животным. 24.07. | Тема: Чтение потешки «Огуречик, огуречик» Цель: Вызвать у детей радость от слушания потешки, желание участвовать в рассказывании. Способствовать формированию интонационной выразительности речи. Воспитывать у детей желание и умение слушать чтение потешки.
31.07 |
| Среда |
По плану музработника
4.07. |
По плану музработника
11.07. |
По плану музработника
18.07. |
По плану музработника
25.07. |
|
| Четверг | Тема: «Цветочек» (лепка) Цель: Закреплять умение лепить знакомые цветы, применяя усвоенные раннее приёмы. Развивать инициативу, самостоятельность.
5.07. | Тема: «Весёлая гусеница» (аппликация) Цель: Учить составлять изображение из нескольких частей круглой формы. Соблюдать определённую последовательность, правильно располагать изображение на листе. Воспитывать аккуратность в работе. 12.07. | Тема: Ёжики» (лепка) Цель: Развивать интерес к лепке. Совершенствовать умение скатывать круговыми движениями, учить оттягивать пальцами отдельные детали и использовать стеку, для изображения колючек.
19.07. | Тема: «Заборчик» (конструрование) Цель: Учить огораживать большое пространство («озеро» для уточек). Закреплять умение рассказывать, как будут строить. Поощрять стремление конструировать по своему замыслу.
26.07. |
|
| Пятница | Тема: «Ловкий ветерок» Цель: Бег на скорость, подлезание под шнур, ходьба с ускорением парами. Подвижная игра «Поймай комара».
6.07. | Тема: «Пчёлки» Цель: учить детей бегать врассыпную, а по сигналу прибегать к условному предмету, ходить с упором на ступни и ладони. Подвижные игра «Пчёлки».
13.07. | Тема: «С медведем в лес» Цель: совершенствовать умения ходить, наступая на гимнастическую палку, метать маленькие мячики в даль. Подвижная игра «У медведя во бору». 20.07. | Тема: «Коза с козлятами» Цель: Закрепить навыки кидать мешочек с песком через шнур, прыгать на одной ноге. Подвижная игра «Где позвонила мам - козочка?»
27.07. |
|
І НЕДЕЛЯ
Тема: «Мир игры»
|
Дни недели | Понедельник «Мир предметной игры» | Вторник «Мир сказочной игры» | Среда «Мир кукольно-театральной игры» | Четверг «Мир дидактической игры» | Пятница «Мир подвижной игры» |
| Утро | Утренняя зарядка | ||||
Беседа «Моя любимая игра»: совместно с воспитанниками вспомнить знакомые игры детей данного возраста, их названия, правила; по желанию детей поиграть в одну из них. Подвижные игры Дидактическая игра Воспитание культурно-гигиенических навыков. |
Наблюдение за бабочками: любоваться ими всем вместе, рассматривать строение их тела с помощью лупы. Дать понять, что она хрупкая. Формировать у детей бережное отношение к насекомым. Беседа «Моя любимая сказка»: спросить у детей, какие сказки они знают, какие герои в них живут, какие сказки у них любимые. Подвижные игры Дидактическая игра Самостоятельная игровая деятельность |
Наблюдение за трудом дворника: продолжать наблюдать за трудом дворника. Отметить его специфические действия, орудия труда. Учить детей уважать труд взрослых, побуждать включаться в совместные трудовые действия. Беседа «Кукольный театр»: рассказать детям о кукольном театре; показать, какие куклы живут в кукольном театре, как ими управлять. Подвижные игры Дидактическая игра Самостоятельная игровая деятельность
|
Наблюдение за травой: дети сами называют траву. Взрослый уточняет: травушка-муравушка, трава шёлковая, после дождя или росы трава мокрая. Беседа «Сказка Репка»: совместно с детьми вспомнить главных героев сказки, описать их характер, прийти к пониманию того, что сообща можно одолеть любое препятствие. Подвижные игры Дидактическая игра Самостоятельная игровая деятельность |
Беседа «Спортивные игры»: рассказать детям содержание игр, доступных для их понимания (футбол, плавание). Подвижные игры Дидактическая игра Воспитание культурно-гигиенических навыков | |
| Прогулка | Подвижные игры «Догони куклу»: развивать внимание детей, умения ориентироваться в пространстве, останавливаться в определённое время игры, передавать куклу другому ведущему игры; следить за тем, чтобы дети не наталкивались друг на друга, играли по правилам. Игра «Лото для куклы»: учить детей называть обозначенные предметы одним словом (мебель, одежду, посуду) Наблюдение/ экспериментирование «Напоим кукол водой»: учить детей делать простые выводы, проводить эксперименты. Художественно-творческая деятельность «Волшебные картинки» (рисование): создать ситуацию-сюрприз; побуждать детей обозначать предметы словами. | Подвижные игры «Догони колобка»: развивать внимание детей, умения ориентироваться в пространстве, останавливаться в определенное время игры, передавать Колобка другому ведущему игры; следить за тем, чтобы дети не наталкивались друг на друга, играли по правилам. Игра –лото «Сказки»: учить подбирать героев сказки по описанию воспитателя. Наблюдение/ экспериментирование «Напоим Курочку Рябу водой»: учить детей делать простые выводы, проводить эксперимент. Художественно-творческая деятельность «Угадай, кто спрятался?» (рисование): учить детей по части изображения узнавать сказочного персонажа, дорисовывать его полностью.
| Подвижные игры «Догони Петрушку»: учить бегать друг за другом по прямой, змейкой, по кругу. Игра «Сказочные куклы»: учить детей надевать на руку игрушку персонаж, управлять её головой, руками. Наблюдение/ экспериментирование ознакомление с маргаритками: учить детей рассматривать растение, указывать особенности его строения. Художественно-творческая деятельность изготовление пальчикового театра: побуждать следить за действиями воспитателя; помогать оформлять лица героев, рисовать глазки, ротик.
| Подвижные игры «Воробушки и автомобиль»: способствовать развёртыванию подвижной игры, выполнению правил и сюжета игры. Игра Инсценировка сказки «Репка»: помогать детям соответствовать выбранным образам сказочных героев, выполнять действия сказочного героя. Наблюдение/ экспериментирование облака: учить детей рассматривать в небе облака; развивать воображение детей; побуждать проговаривать словами свои фантазии. Художественно-творческая деятельность рисование: учить детей проявлять воображение, обсуждать замысел с воспитателем.
| Подвижные игры «Воробушки и автомобиль»: способствовать развёртыванию подвижной игры, выполнению правил и сюжета игры. Игра «Мы – футболисты»: учить детей прокатывать мяч ногами. Наблюдение/ экспериментирование «одежда» деревьев: кора, ветки, листья, семена: учить видеть сходства и различия в «одежде» деревьев, обозначать эти понятия словами. Художественно-творческая деятельность «Мячи для футболистов» (лепка): учить лепить предмет круглой формы.
|
| II половина дня |
Игровая ситуации. Предложить детям сюжеты для обыгрывания (кукла за столом; грузовик, кирпичи и образцы построек; кукла, сидящая около зеркала). Подвижная игра «Кукла играет в мяч»: развивать умения детей ловить мяч двумя руками, бросать в цель. Художественно-творческая деятельность «Разукрасим кукле платье» (рисование карандашами, восковыми мелками): помогать детям получать наслаждение от творчества; учить размещать элементы рисунка целесообразно. Игра «Оденем куклу»: вспомнить с детьми, какие предметы одежды необходимо надевать зимой, летом, осенью, весной. |
Игровая ситуация «Сказочный ералаш» Подвижная игра «Петрушка играет в мяч»: формировать умения детей ловить мяч двумя руками, бросать в цель. Художественно-творческая деятельность «Сказка в домике живёт» (аппликация): учить детей конструировать домики из геометрических фигур для любимых сказочных героев. Игра «Разрезанные картинки»: побуждать по описанию воспитателя собирать из частей иллюстрации к своим любимым сказками, называть героев и название сказки.
|
Игровая ситуация «Пальчиковые игры» Подвижная игра «Прыгаем вместе с Петрушкой»: учить продвигаться вперёд с помощью прыжков на двух ногах, перепрыгивать простые препятствия. Художественно-творческая деятельность разукрашивание любимых героев: учить детей пользоваться карандашом, фломастером, при раскрашивании не выходить за контуры рисунка. Игра «Сказочные куклы»: учить одновременно управлять куклой и говорить текст.
|
Игровая ситуация «Отгадай сказку»: развивать умение детей отгадывать название сказки и её героев. Подвижная игра «Вышла курочка гулять»: помогать детям произносить текст песенки до конца, выполняя при этом движения персонажей, используя шапочки – маски и элементы костюма. Художественно-творческая деятельность «в гостях у Колобка» (лепка): учить детей лепить по заданному сюжету, проявляя творчество. Игра «Кукла в гости к нам пришла, кукла сказки принесла»: учить собирать разрезанные картинки (4-8 частей) – иллюстрации к знакомым сказкам, рассказывать сюжет сказки.
|
Игровая ситуация «Мы - спортсмены» Подвижная игра «Птички в гнёздышках»: развивать умения детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. Художественно-творческая деятельность дорисуй мяч: учить дорисовывать фигуры. Игра «Лото»: учить называть виды спорта по описанию воспитателя.
|
ІІ НЕДЕЛЯ
Тема: «Мир звука»
|
Дни недели | Понедельник «Мир танца» | Вторник «Мир песни» | Среда «Мир инструментов» | Четверг «Мир звуков природы» | Пятница «Мир звучання цветов» |
| Утро | Утренняя зарядка | ||||
Беседа «Танец»: развивать активное слушание, учить припоминать движения. Подвижные игры Дидактическая игра Воспитание культурно-гигиенических навыков. | Наблюдение за собакой (кошкой): учить детей чутко относится к животным. Следует дать возможность ребёнку освоится при виде животного, не пугаться самому и не пугать животное. Уточнить и закрепить в словах части тела: уши, лапы, хвост. Беседа «Песня»: помочь детям понять, что в песне есть слова и музыка. Подвижные игры Дидактическая игра Самостоятельная игровая деятельность |
Беседа «Музыкальные инструменты»: вспомнить с детьми музыкальные инструменты (колокольчик, бубен, металлофон), их звучание. Подвижные игры Дидактическая игра Самостоятельная игровая деятельность | Наблюдение за цветами: обратить внимание на их красоту. Цветы бывают разные: комнатные (вьюнок, герань), декоративные уличные (анютины глазки, георгины, гладиолусы) и полевые (колокольчики, ромашка, василёк, календула). Предложить полить цветы на клумбе (в группе). Воспитывать любовь к природе, заботиться о ней, относиться бережно. Беседа «Погода»: поразмышлять с детьми, что входит с понятие погода, какая она может быть (солнечная, жаркая, дождливая, ветреная, пасмурная и др.) Подвижные игры Дидактическая игра Самостоятельная игровая деятельность
|
Беседа – рассматривание «Цветы нашего участка»: учить детей называть растения цветника (ромашка, колокольчик) различать их по величине, окраске, форме цветка; закрепить знания о частях растений (стебель, листья, цветки, корни), о том, что растения живут (растут) Подвижные игры Дидактическая игра Воспитание культурно-гигиенических навыков. | |
| Прогулка | Подвижные игры «Поезд»: развивать умения детей ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу, находить своё место в колонне, не толкаться, быть внимательными. Игра «Потанцуем»: побуждать детей повторять танцевальные движения. Наблюдение/ экспериментирование предложить детям разного цвета пластиковые Художественно-творческая деятельность «Куколки танцуют» (аппликация): учить детей составлять композицию из одинаковых фигур. | Подвижные игры «С цветка на цветок»: учить детей двигаться плавно, делать лёгкий взмах руками. Игра «Я спою, а ты повтори»: развивать слуховое внимание. Наблюдение/ экспериментирование поющий человек: отметить, что человек не говорит, а поёт слова, музыку сопровождает пение человека. Художественно-творческая деятельность «Хоровод у берёзы» (аппликация): учить детей рисовать деревья (ветки, листья), располагать фигурки кукол вокруг берёзы.
| Подвижные игры «С цветка на цветок»: учить детей двигаться плавно, делать лёгкий взмах руками. Игра «Я буду играть, а вы отгадайте»: развивать слуховое внимание. Наблюдение/ экспериментирование после дождя: учить наблюдать и видеть красивое в природе. Художественно-творческая деятельность «Барабан» (рисование): учить детей рисовать округлую форму одну над другой, объединяя их линиями.
| Подвижные игры «Солнышко и дождик»: способствовать выполнению движений, соответствующих состоянию погоды, проявлять творчество в движениях, в действиях. Игра «Радуга»: закрепить знания детей о том, что у радуги семь цветов. Наблюдение/ экспериментирование после дождя: учить наблюдать и выражать в коротких предложениях свои наблюдения. Художественно-творческая деятельность «Солнышко» (лепка из солёного теста): учить создавать плоскостной образ солнца, его лучей.
| Подвижные игры «Найди такой же цветок»: учить быстро, передвигаться, сопоставлять цвета с образцом. Игра «Кто больше увидит и назовёт цветов»: способствовать запоминанию названий цветов на участке детского сада; развивать наблюдательность, внимание. Наблюдение/ экспериментирование рассмотреть с детьми анютины глазки: учить наблюдать и выражать в коротких предложениях свои наблюдения. Художественно-творческая деятельность «Разноцветье» (аппликация из бумаги): учить подбирать цветовые решения, стараться наклеивать аккуратно; побуждать детей к принятию решения: кому такую красивую поляну можно подарить.
|
| II половина дня |
Игровая ситуация «Мы будем играть, а вы пляшите». Подвижная игра «Играем в мяч»:развивать умения детей ловить мяч двумя руками, бросать в цель. Художественно-творческая деятельность «Матрёшки танцуют» (рисование): развивать творческое воображение детей; учить с помощью изобразительных средств искусства отображать свою фантазию в рисунке. Игра «Угадай, какой инструмент звучит?»: помогать детям понять, какой инструмент звучит за ширмой.
|
Игровая ситуация «Угадай мелодию» Подвижная игра «Быстро – медленно»: учить под разный темп музыки выполнять определённые движения по показу воспитателя. Художественно-творческая деятельность «Рисуем музыку»: развивать творческое воображение детей, умение с помощью изобразительных средств искусства отображать свою фантазию в рисунке. Игра «Кто больше песен споёт»: развивать музыкальную память.
|
Игровая ситуация «Оркестр». Подвижная игра «Вышла курочка гулять»: помогать детям произносить текст песенки до конца, выполняя при этом движение персонажей, используя шапочки-маски и элементы костюма. Художественно-творческая деятельность «Подарим зайчику колокольчик» (аппликация): побуждать детей делать приятное для других, помогать; учить намазывать колокольчик клеем, аккуратно приклеивать. Игра «Лото».
|
Игровая ситуация «Солнечные зайчики»: развивать воображение детей. Подвижная игра «По длинной извилистой дорожке»: развивать скорость мышления; учить выполнять сложные упражнения. Художественно-творческая деятельность изготовление вертушки для игры с ветром. Игра «Определи погоду по рассказу» (календарь погоды): учить наблюдать состояние погоды и отображать наблюдения на фланелеграфе.
|
Игровая ситуация «Пересадить несколько кустиков анютиных глазок в ящик для того, чтобы радоваться ими в группе. Подвижная игра «Солнышко и дождик»: способствовать выполнению движений, соответствующих состоянию погоды, проявлять творчество в движениях, в действиях Художественно-творческая деятельность «Маме в подарок цветок нарисую» (рисование): учить дорисовывать стебель цветку, разукрашивать готовый рисунок ватой, губкой; вызывать у детей желание сделать приятное близкому человеку. Игра «Собери из частей целое»: учить собирать из частей целое, называть полученный цветок.
|
ІІІ НЕДЕЛЯ
Тема: «Мир слова»
|
Дни недели | Понедельник «Мир потешки» | Вторник «Мир русской народной сказки» | Среда «Мир рассказа» | Четверг «Мир стихотворения» | Пятница «Мир загадки» |
| Утро | Утренняя зарядка | ||||
| Наблюдение за улиткой (на улице или в аквариуме): обратить внимание, что у неё есть домик, и когда она боится, то прячется в свой домик. Формировать желание любоваться и оберегать живые существа, не причинять им вред. Беседа «Потешка»: учить детей слушать рассказ, поддерживать беседу, отвечать на вопросы. Подвижные игры Дидактическая игра Воспитание культурно-гигиенических навыков. | Наблюдение за лужами после дождя: Какие лужи по форме? (круглые, овальные), по размеру (большие, маленькие). Почему появились лужи? Куда они исчезнут? Беседа «Мои любимые сказки»: развивать умения детей слушать рассказ, поддерживать беседу, отвечать на вопросы. Подвижные игры Дидактическая игра Самостоятельная игровая деятельность | Наблюдение за характерными признаками лета: на улице тепло, светит солнце, листья на деревьях зелёные, везде зелёная трава, летает много различных насекомых, птиц, ветерок тёплый, дует не сильно, а приятно освежает. Беседа по сказке В. Бианки «Первая телеграмма из лесу»: учить детей слушать рассказ, поддерживать беседу отвечать на вопросы. ПЕРВАЯ ТЕЛЕГРАММА ИЗ ЛЕСУ Наступило лето. Пора выводить птенцов. В лесу каждый построил себе дом. Весь лес сверху донизу сейчас занят под жильё. Свободного местечка нигде не осталось. Живут на земле, под землёй, на воде, под водой, на деревьях, в деревьях, в траве и в воздухе. Подвижные игры Дидактическая игра | Наблюдение за радугой: обратить внимание детей на разноцветную радугу, объяснить, когда она появляется. Беседа по стихотворению Е. Эрато «Лето»: поговорить с детьми о приметах лета. ЛЕТО Как хорош он, летний день, Весело играет тень, В саду бабочка порхает, Зяблик что-то напевает, У куста цветущих роз Стайка пляшущих стрекоз, И жужжит весь день пчела, Мёд душистый принесла. Подвижные игры Дидактическая игра Самостоятельная игровая деятельность | Наблюдать за деревьями, растущими на территории детского сада: учить детей различать деревья: берёза, дуб, тополь, яблоня, ель. Беседа «Загадки о домашних животных»: учить детей отгадывать и загадывать загадки. Подвижные игры Дидактическая игра Воспитание культурно-гигиенических навыков. | |
| Прогулка | Подвижные игры «Не разлей воду»: развивать ловкость, аккуратность и быстроту. Игра «Водичка, водичка, умой моё личико»: побуждать детей запомнить потешку и выполнять под неё движения. Наблюдение/ экспериментирование песок: объяснить и показать, что мокрый песок лепится, сухой нет. Художественно-творческая деятельность поделки из мокрого песка: учить детей наполнять полностью формочку и изготавливать разные изделия из песка (кексы, фигурки); воспитателю для выставки поделок необходимо сфотографировать их. | Подвижные игры «Кто быстрее добежит до стульчика и сядет на него»: учить детей соблюдать игровые правила, действовать по очереди, бежать к ориентиру, выполнять чётко конкретное задание. Игра «Одень героя сказки»: учить детей подбирать предметы одежды и атрибуты для героев знакомых сказок. Наблюдение/ экспериментирование окружающие предметы: учить детей обозначать предметы в окружающей обстановке участка и определять материал, из которого они сделаны. Художественно-творческая деятельность «Заверши сказку»: развивать умение детей завершать рисунки по любимым сказкам; помогать в изображении того или иного предмета.
| Подвижные игры «Игра в мяч»: учить детей ловить мяч двумя руками, бросать в цель. Чтение художественной литературы В. Даль «Война грибов с ягодами» (рассказ): учить слушать рассказ, отмечать вместе с воспитателем главную мысль рассказа, отвечать на вопросы. Наблюдение/ экспериментирование фокусы: учить детей проводить простой анализ опыта, делать выводы. Художественно-творческая деятельность «Собрать ягоды и грибы в разные лукошки» (аппликация): учить детей различать ягоды и грибы, озвучивать их названия, приклеивать картинки в соответствующие лукошки.
| Подвижные игры «Кто быстрее добежит до стульчика и сядет на него»: учить детей соблюдать игровые правила, действовать по очереди, бежать к ориентиру, выполнять чётко конкретное задание. Чтение художественной литературы Ф. Тютчев «В небе тают облака»: рассмотреть с детьми фото с изображением реки; спросить детей, о чём говорит автор в стихотворении. Наблюдение/ экспериментирование окружающие предметы: учить детей обозначать предметы в окружающей обстановке участка и определять материал, из которого они сделаны. Художественно-творческая деятельность «Река. Облака» (рисование + аппликация): учить детей отображать впечатления от прочитанного стихотворения в изобразительной деятельности. | Подвижные игры «Вышла курочка гулять»: помогать детям произносить текст песенки до конца, выполняя при этом движения персонажей, используя шапочки-маски и элементы костюма. Игра «Я буду описывать предметы, а вы отгадайте!»: учить детей отгадывать предметы посуды по короткому описанию. Наблюдение/ экспериментирование облака: предложить детям проявить творческое мышление, фантазию и придумать, на что или на кого похожи облака. Художественно-творческая деятельность рисуем отгадки: побуждать детей слушать загадки и отображать отгадки в рисунке.
|
| II половина дня |
Игровая ситуация «Доскажи потешку». Подвижная игра «Лошадка»: побуждать детей подпрыгивать на двух ногах под потешку «Чики-чики-чика-лочки, едет Ваня на палочке, а Катюша на тележке щёлкает орешки» Художественно-творческая деятельность «Солнышко-вёдрышко» (рисование): учить рисовать солнце, создавать дальнейший сюжет исходя из своего желания и фантазии. Игра «Доскажи потешку»: учить детей припоминать текст потешки, свои воспоминания отображать в речи. |
Игровая ситуация «Оденься, как сказочный герой и загадай загадку о нём» Подвижная игра «Перепрыгни через прыгалку»: учить детей прыгать на двух ногах, перепрыгивать через прыгалку, привязанную к ножкам детских стульев. Художественно-творческая деятельность «Домик для сказочных героев» (конструирование): учить конструировать по образцу. Игра «Сказочно лото»: учить подбирать изображение, соответствующее словесному описанию.
|
Игровая ситуация «Придумаем рассказ о лете». Подвижная игра «Шмели на цветах»: развивать умение детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. Художественно-творческая деятельность «Заборчик» (конструирование): учить конструировать по образцу, проявлять желание оказывать помощь. Чтение художественной литературы В. Даль «Ворона»: учить слушать рассказ, понимать его, отвечать на вопросы.
|
Игровая ситуация «Перчатки» (англ. Песенка) Подвижная игра «Перепрыгни через прыгалку»: учить детей прыгать на двух ногах, перепрыгивать через прыгалку, привязанную к ножкам детских стульев. Художественно-творческая деятельность «Мост для муравьёв» (конструирование): развивать чувства сопереживания, желание помочь, поддержать. Чтение художественной литературы «Купите лук» (шотл. песенка): прививать желание слушать стихотворные тексты, повторять их, понять, о чём в них говорится.
|
Игровая ситуация «Игрушки загадывают загадки». Подвижная игра «Солнышко и дождик»: способствовать выполнению движений, соответствующих состоянию погоды, проявлять творчество в движениях, в действиях Художественно-творческая деятельность конструирование: учить действовать по образцу. Игра «Доскажи словечко»: способствовать развитию образного мышления, обобщения и умения выделять детали.
|
ІV НЕДЕЛЯ
Тема: «Мир здоровья»
|
Дни недели | Понедельник «Мир движений» | Вторник «Мир безопасности» | Среда «Мир эмоций» | Четверг «Мир дома, семьи» | Пятница «Мир солнца, воздуха и воды» |
| Утро | Утренняя зарядка | ||||
| Наблюдение за собакой (кошкой): закреплять названия частей тела и демонстрировать подражательные движения животных. Чем кормят животных? Как называется мама и её детёныш? Как «говорит» тот или иной зверёк? Попросить назвать ласково зверька. Беседа «Уход за собой»: дать детям представление о том, зачем человеку необходимо отдыхать, питаться, активно бодрствовать. Подвижные игры Дидактическая игра Воспитание культурно-гигиенических навыков. | Наблюдение за кузнечиком: Послушать его стрекотание, наблюдать, как скачет и прячется в траве. Вызывать у детей доброе отношение к этому безобидному существу. Беседа «Улица»: уточнить представления детей об улице, дороге, тротуаре, грузовых и легковых автомобилях. Подвижные игры Дидактическая игра Самостоятельная игровая деятельность |
Беседа «Радость»: развивать умение передавать эмоции и чувства посредством мимики; способствовать развитию выразительности жестов; обучать элементарным приёмам регулирования поведения; развивать чувство эмпатии. Самостоятельная игровая деятельность | Наблюдение за одуванчиками: Какие у него листочки по форме, по размеру? Какие цветочки ) уже белые или ещё жёлтые)? Кто прилетает к цветочкам? Беседа «Семейная фотография»: воспитывать в детях чувство любви, ласковое и чуткое отношение к самым близким людям – папе, маме, бабушке, дедушке; уважение к повседневному труду родителей, их жизненному опыту; чувство семейной сплочённости на основе представлений о семье, её составе, взаимоотношениях и домашнем уюте. Подвижные игры Дидактическая игра Самостоятельная игровая деятельность |
Беседа «Закаливание и спорт»: сформировать представление детей о том, что только закаливание и спорт делают человека сильным, здоровым, бодрым. Подвижные игры Дидактическая игра Воспитание культурно-гигиенических навыков. Самостоятельная игровая деятельность | |
| Прогулка | Подвижные игры «Перепрыгни через горку из песка»: учить детей перепрыгивать на двух ногах небольшие возвышения из песка, получать удовольствие и радоваться успехам своим и друзей. Игра «Путешествие в Страну здоровья»: продолжать знакомить детей с основами здорового образа жизни. Наблюдение/ экспериментирование камень и песок: учить детей сравнивать камень (твёрдый) и песок (сыпучий). Художественно-творческая деятельность «Человек состоит из клеток»: развивать воображение детей; побуждать проявлять фантазию. | Подвижные игры «Трамвай»: учить ориентироваться в пространстве. Игра «Улица»: способствовать развитию внимания на дороге, выполнению правил ПДД. Наблюдение/ экспериментирование светофор: ознакомить детей с работой светофора. Художественно-творческая деятельность «Светофор» (аппликация): учить правильно наклеивать цвета светофора, проговаривая правила поведения на каждый цвет.
| Подвижные игры «Сбей кеглю»: развивать ловкость. Игра «Удивление»: ознакомить с эмоцией удивления; развивать умение правильно выражать свои эмоции и чувства посредством мимики; способствовать развитию выразительности жестов; обучать элементарным приёмам регулирования поведения; развивать чувство эмпатии. Наблюдение/ экспериментирование ознакомление с маргариткой: учить рассматривать, обозначать словами рассматриваемые явления. Художественно-творческая деятельность «Подарок другу» (рисование): побуждать детей рисовать, для того чтобы сделать другу приятное, обсуждать сюжет рисунка с воспитателем.
| Подвижные игры «Сбей кеглю»: развивать ловкость. Игра Этюд «Любящие родители»: помочь детям с помощью картинок понять, как проявляется любовь родителей. Наблюдение/ экспериментирование рассматривание клумбы с цветами: закрепить представления о названиях и основных частях растений; учить видеть их характерные особенности (цвет, запах, относительную высоту, форму листьев) Художественно-творческая деятельность «Моя дружная семья» (рисование): воспитывать в детях чувство любви, ласковое и чуткое отношение к самым близким людям.
| Подвижные игры «Трамвай»: учить ориентироваться в пространстве. Игра «Путешествие в Страну здоровья»: продолжать знакомить детей с основами здорового образа жизни, предлагая задания (отгадывание загадок, разукрашивание картинок, физические упражнения и др.) Наблюдение/ экспериментирование жуки и бабочки: учить отличать бабочек от жуков, видеть характерные особенности насекомых Художественно-творческая деятельность «Солнце, воздух и вода» (совместная аппликация + рисование): учить советоваться со взрослыми при принятии решения.
|
| II половина дня |
Игровая ситуация «Фрукты и овощи – это вкусно и полезно» Подвижная игра «Найди такой же цветок»: развивать быстроту мышления, учить ориентироваться в основных цветах. Художественно-творческая деятельность Игра «Лабиринты здоровья»: закрепить знания о правилах, которые следует выполнять, чтобы быть здоровым; развивать внимание, логическое мышление. |
Игровая ситуация «Где можно, а где нельзя играть?» Подвижная игра «Трамвай»: учить ориентироваться в пространстве. Художественно-творческая деятельность «Дорожка» (конструирование): учить рассматривать конструируемые объекты, выделять основные детали, выполняя конструирование по образцу. Игра «Найди свой цвет»: развивать быстроту мышления; учить ориентироваться в основных цветах.
|
Игровая ситуация «Улыбка моя, где ты?» Подвижная игра «Найди своё место»: развивать ориентировку в пространстве. Художественно-творческая деятельность «Радуга настроения» (аппликация): учить детей приклеивать картинки с изображением хорошего настроения на нарисованную воспитателем радугу, называя эмоции, соответствующие этому настроению. Игра «Угадай, какое у меня настроение»: учить детей по выражению лица взрослого определять его эмоциональное состояние, обозначать его словами.
|
Подвижная игра «Найди своё место»: развивать ориентировку в пространстве. Художественно-творческая деятельность конструирование: учить рассматривать конструируемые объекты, выполняя постройку по образку. Чтение художественной литературы стихотворение Н. Голя и Г. Григорьева «Семейная фотография»: воспитывать добрые и искренние чувства к самым близким людям. |
Игровая ситуация «Тропинка здоровья» Подвижная игра «Найди своё место»: развивать ориентировку в пространстве. Художественно-творческая деятельность «Овощи и фрукты» (лепка): закреплять представления детей о том, что только мытые фрукты и овощи полезны организму; помогать детям вспомнить, как выглядят фрукты и овощи. Игра «Поймай мяч»: учить ловить мяч двумя руками, отвечая, что из названного съедобное, а что несъедобное.
|
АВГУСТ
КОМПЛЕКСЫ УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ
С 1.08 -15.08
І. Ходьба и бег врассыпную под бубен, ходьба в колонне по одному, ходьба на носках, на внешней стороне стопы, широким и мелким шагом.
ІІ. Общеразвивающие упражнения.
1. И.п. — узкая стойка ноги врозь, руки внизу, 1-3 - руки вперед, вверх (подняться на носки, посмотреть на руки), назад; 4 - и.п. Повторить 3 раза.
2. И.п. - то же, руки вперед. 1-2 - поворот вправо; 3-4 - и.п. То же, влево. Повторить 4 раза.
3. И.п. - стойка ноги врозь, руки на поясе. 1- наклон; 2-3 -коснуться пальцами рук носков (колени не сгибать); 4- и.п. Повторить 4 раза.
4. И.п. -узкая стойка ноги врозь, руки на поясе. 1-2 -присесть, руки вперед (спина прямая); 3-4 - и.п. Повторить 3 раза.
5. И.п. -то же, руки в стороны. 1- поднять ногу, согнутую в колене, хлопок по колену двумя руками; 2- и.п. То же, другой ногой. Повторить 3 раза.
6. Прыжки на двух ногах вместе.
ІІІ. Ходьба друг за другом. Дыхательные упражнения.
С 16.08 – 31.08
І. Ходьба и бег с ускорением и замедлением, с остановкой по сигналу. Построение в две шеренги (по зрительным ориентирам).
ІІ. Общеразвивающие упражнения «На лугу».
1. И.п. - узкая стойка ноги врозь, руки внизу. 1-3 -руки вперед-вверх (подняться на носки); 4 - и.п. Повторить 5 раз.
2. И.п. - стойка ноги врозь, руки за спину. 1-2 —руки вперед, ладони вверх, пальцы развести, прогнуться, голову назад; 3-4 —и.п. Повторить 5 раз.
3. И.п. — то же, руки внизу. 1 — руки вверх, пальцы развести» 2 - наклон вправо; 3 - влево; 4 - и.п. повторить 4 раза.
4. И.п. - широкая стойка ноги врозь, руки вперед вниз, кисти в кулак. 1 -поворот вправо; 2 - влево; 3 — вправо; 4 - и.п. повторить 3 раза.
5. Прыжки на месте с глубоким приседом из исходного положения, руки согнуты, локти вниз. Повторить 5 раз.
ІІІ. Спокойная ходьба, упражнение на дыхание.
Тематика занятий на август.
|
Дни недели |
Тема, цель занятия | ||||
|
|
1 неделя |
2 неделя |
3 неделя |
4 неделя |
5 неделя |
| Понедельник  |
| Тема: «Рамка для фотографии» Цель: Упражнять в печатании с помощью печаток. Закреплять умение равномерно наносить отпечатки на всю поверхность предмета. Развивать творческое воображение.
06.08. | Тема: «Мышонок чемпион» Цель: Упражнять в равномерном закрашивании готового графического изображения на бумаге цветными карандашами.
13.08. | Тема: «Ягоды и яблочки» Цель: Упражнять в печатании с помощью печаток. Учить рисовать ягоды и яблоки, рассыпанные на тарелке, используя контраст размера и цвета. Развивать чувство композиции. 20.08. | Тема: «Мой любимый дождик» Цель: Упражнять в рисовании пальчиками. Показать приём получения точек и коротких линий. Учить рисовать дождик из тучек. Воспитывать аккуратность.
27.08. |
| Вторник |
| Тема: «Наш семейный альбом». Цель: Формировать представление о семье и своём месте в ней. Побуждать называть членов семьи, род их занятий. Воспитывать желание проявлять заботу о родных и близких.
07.08. | Тема: «Для чего нужна зарядка?» Цель: Формировать навыки здорового образа жизни, соблюдение режима дня, личной гигиены. Закрепить в игровой форме навыки выполнения различных упражнений. Вызвать положительный эмоциональный настрой, побудить к размышлениям об их поведении в быту.
14.08. | Тема: «Угощение для кукол». Цель: Формировать понятие обобщающих слов «овощи», «фрукты». Закреплять знание о фруктах и овощах, о месте их произрастания, о способах их приготовления. Учить различать овощи и фрукты по внешнему виду и вкусу.
21.08. | Тема: Рассматривание сюжетных картинок «Дети моют руки» и «Дети обедают» Цель: Закреплять представления о процессах умывания и приёма пищи. Развивать образное мышление, учить по картинке понимать цепь последовательных действий. Побуждать к речевой активности при рассматривании картинок. 28.08. |
| Среда |
По плану музработника
01.08. |
По плану музработника
08.08. |
По плану музработника
15.08. |
По плану музработника
22.08. |
По плану музработника
29.08. |
| Четверг | Тема: «Мостик через речку» (аппликация) Цель: Учить составлять композицию определённого содержания из нескольких готовых деталей (река, мост, лодка). Закреплять умение намазывать части изображения клеем, начиная с середины.
02.08. | Тема: «Подарок брату (сестре)» (лепка) Цель: Продолжать развивать образное представление, воображение, творчество. Закреплять умение использовать при создании изображения разнообразные приёмы лепки.
09.08. | Тема: «Медаль для чемпиона» (аппликация) Цель: Учить составлять изображение из нескольких деталей; самостоятельно определять, что хочется получить в результате. Доводить задуманное до конца. Закреплять приёмы работы с клеем.
16.08. | Тема: «Ягоды для Мишутки» (лепка) Цель: Учить передавать в аппликации образ игрушки; изображать предмет из нескольких частей; располагать детали в порядке уменьшающейся величины.
23.08. | Тема: «Рыбка» (аппликация) Цель: Учить складывать рыбку из геометрических фигур, формировать понятие «целое», «часть»; развивать память, внимание, речь.
30.08. |
| Пятница | Тема: «Весёлые цыплята» Цель: Прыжки в глубину с колоды, ходьба по колоде. Подвижная игра «Курочка и цыплята».
03.08. | Тема: «Дорога в детский сад» Цель: закрепить навыки кидания маленького мяча в горизонтальную цель, ходить по колоде приставным шагом. Подвижная игра «Найди свой цвет»
10.08. | Тема: «Малыши - крепыши» Цель: Учить детей бросать мяч в парах с положения снизу, бег на скорость. Подвижная игра «Найди свой домик».
17.08. | Тема: «Ловкий мяч» Цель: закрепить навыки ловить мяч от воспитателя, передавать его из рук в руки, ходить с мячом по колоде. Подвижная игра «Подкинь мяч выше».
24.08. | Тема: Мы ловкие ребята» Цель: Учить детей прыгать с высоты, упражнять в метании в горизонтальную цель, повторить ходьбу на четвереньках, способствовать развитию координации движений. Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч». 31.08 |
І НЕДЕЛЯ
Тема: «Мир открытий»
|
Дни недели | Понедельник «Мир воды» | Вторник «Мир песка» | Среда «Мир почвы» | Четверг «Мир ветра» | Пятница «Мир бумаги» |
| Утро | Утренняя зарядка | ||||
| Наблюдение за подорожником: познакомить с лекарственным растением, объяснить назначение листьев, учить узнавать подорожник в природе. Поддерживать интерес к растениям. Беседа «Вода в жизни человека»: ознакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть); уточнить её значение для всего живого; развивать любознательность, мышление и речь детей; ввести в активный словарь детей слова: «жидкость», «бесцветная», «безвкусная», «прозрачная»; воспитывать бережное отношение к воде. Подвижные игры Дидактическая игра Воспитание культурно-гигиенических навыков. | Наблюдение за собакой (кошкой): при наблюдении дети закрепляют названия частей тела. Беседа «Волшебный песок»: формировать у детей представление о том, что песок – неживая природа; развивать представления о свойствах песка. Подвижные игры Дидактическая игра Самостоятельная игровая деятельность | Наблюдение за муравьями: муравьи маленькие, но трудолюбивые. При наблюдении можно использовать лупу. Рассмотреть лапки, усики. Беседа «Путешествие в подземное царство»: дать первичные знания детям о почве как компоненте природы, о круговороте веществ, взаимосвязи почвы и растений; рассказать об отличительных признаках перегноя, песка, глины. Подвижные игры Дидактическая игра Самостоятельная игровая деятельность | Наблюдение за дождиком: обратить внимание детей на небо (тёмное, низкое); отсутствие солнышка, усиливается ветер. Беседа «Ветер, ветерок»: расширить и уточнить представления детей о ветре; объяснить причины возникновения ветра; раскрывать значение этого явления для жизни человека, растений и животных. Подвижные игры Дидактическая игра Самостоятельная игровая деятельность | Наблюдать за ягодами: закреплять представление о ягодах, их названиях, характерные признаки: цвет, форма, запах, вкус. Учить определять знакомые ягоды (смородина, малина, вишня). Беседа «Удивительная бумага»: формировать представления детей о бумаге, её видах, качествах и свойствах бумаги, история её создания. Подвижные игры Дидактическая игра Воспитание культурно-гигиенических навыков. | |
| Прогулка | Подвижные игры «Найди своё место»: развивать ориентировку в пространстве. Игра «Пускаем, кораблики»: развивать воображение, творческое конструирование. Наблюдение/ экспериментирование муравьи: учить рассматривать объекты природы, проявлять сочувствие, оказывать помощь. Художественно-творческая деятельность «Домик для рыбки» (рисование+аппликация): учить детей рисовать круглый аквариум, помещать с помощью аппликации в аквариум золотую рыбку. | Подвижные игры «Ловишки»: развивать ловкость, внимание, беговые качества. Игра «Куличи из песка»: развивать творческие способности детей; учить проявлять фантазию. Наблюдение/ экспериментирование показать детям водопроницаемость песка (песок пропускает воду):развивать стремления узнавать что-то новое, экспериментировать и работать самостоятельно. Художественно-творческая деятельность «Радуга»: развивать творческие способности, неординарность, фантазию.
| Подвижные игры «Найди свой цвет»: учить ориентироваться в основных цветах светофора, двигаться быстро и медленно, останавливаться в соответствии с цветом светофора. Игра «Узнай объект неживой природы»: учить ориентироваться в состояниях природы, обозначать их словами. Наблюдение/ экспериментирование «Что такое почва?»: учить рассматривать, наблюдать за состоянием погоды, слушать рассказ воспитателя, делать простые причинно-следственные выводы. Художественно-творческая деятельность «Разукрасим камешки» (рисование гуашью): предложить детям разукрасить камешки разным цветом и выложить цветную дорожку для кукол на участке. | Подвижные игры «Найди своё место»: развивать ориентировку в пространстве. Игра «Ветер»: развивать умение выполнять движения, соответствующие словам стихотворения. Наблюдение/ экспериментирование ветер: учить рассматривать, наблюдать за состоянием погоды, слушать рассказ воспитателя, делать простые причинно-следственные выводы. Художественно-творческая деятельность «Ветер» (рисование): развивать фантазию, желание согласовывать замысел с воспитателем.
| Подвижные игры «Перелёт птиц»: учить ориентироваться в пространстве, менять движения в соответствии с правилами игры. Игра «Чудесный мешочек»: учить детей определять качества бумаги. Наблюдение/ экспериментирование бумага: учить на ощупь определять качество бумаги, подумав для чего можно эту бумагу использовать (салфетки, картон, листы из тетради, бархатная бумага). Художественно-творческая деятельность «Самолёт», «Пароход»(поделки из бумаги): учить детей повторять за воспитателем действия по складыванию бумаги; побуждать детей радоваться поделке, играть с ней.
|
| II половина дня |
Игровые ситуации «Игры с водой» (плавает мой кораблик, купаем куклу, моем посуду). Подвижная игра «Найди свой цвет»: учить ориентироваться в основных цветах светофора, двигаться быстро и медленно, останавливаться в соответствии с цветом светофора; обучать правилам дорожного движения. Художественно-творческая деятельность совместное с родителями рисование плаката «Бережём воду»: создавать условия для сотворчества взрослых и детей, предоставить изобразительный материал. Игра «Путешествие капельки»: показать детям круговорот в природе, используя рисунок и игровой персонаж.
|
Игровая ситуация «Мы пекари» Подвижная игра «Перелёт птиц»: учить ориентироваться в пространстве, менять движения в соответствии с правилами игры; приучать выполнять правила игры. Художественно-творческая деятельность опыт с песком и лупой: учить экспериментировать, приходить опытным путём к выводам о свойствах и качествах изучаемых объектов. Игра «Найди клад»: создать ситуацию сюрприза; учить детей обозначать найденные предметы и рассказывать о их применении человеком.
|
Игровая ситуация «Очистим нашу землю от мусора» Подвижная игра «Перелёт птиц»: учить ориентироваться в пространстве, менять движения в соответствии с правилами игры; приучать выполнять правила игры. Художественно-творческая деятельность Игра –экспериментирование «В почве есть воздух»: учить экспериментировать, приходить опытным путём к выводам о свойствах и качествах изучаемых объектов.
|
Игровая ситуация «Мы – помощники в огороде». Подвижная игра «Перелёт птиц»: учить ориентироваться в пространстве, менять движения в соответствии с правилами игры. Художественно-творческая деятельность воздух: учить экспериментировать, приходить опытным путём к выводам о свойствах и качествах изучаемых объектов. Игра «Отгадай и назови»: предложить детям отгадать загадки о состоянии погоды летом.
|
Игровая ситуация «Найдите предметы, для изготовления, которых потребовалась бумага». Подвижная игра «Найди своё место»: развивать ориентировку в пространстве; приучать выполнять правила игры. Художественно-творческая деятельность бумага: обратить внимание дошкольников на значение и разнообразие бумаги. Игра «Сказка о бумажном человечке»: развивать речь, творчество детей; предложить детям смастерить бумажного человечка и составить о нём сказку.
|
ІІ НЕДЕЛЯ
Тема: «Моя творчества»
|
Дни недели | Понедельник «Мир красок и карандаша» | Вторник «Мир конструктора» | Среда «Мир аппликации» | Четверг «Мир лепки» | Пятница «Мир поделок» |
| Утро | Утренняя зарядка | ||||
|
Наблюдение за листьями: рассмотреть листья разной величины, формы, от разных деревьев. Беседа «Чем можно рисовать?: развивать умения активно слушать воспитателя, отвечать на его вопросы. Подвижные игры Дидактическая игра Воспитание культурно-гигиенических навыков. |
Наблюдение за растениями в огороде: учить заботиться о растениях, наблюдать за их ростом и изменениями, появлению цветов, плодов. Беседа «Волшебные кирпичики: развивать умения активно слушать воспитателя, отвечать на его вопросы. Подвижные игры Дидактическая игра Самостоятельная игровая деятельность |
Наблюдение за пауком: познакомить с особенностями строения: много ножек, головка и туловище. Паук плетёт паутину и ловит в неё мошек. Паучок это насекомое. Беседа «Рассматривание аппликации: овощи и фрукты: развивать умения активно слушать воспитателя, отвечать на его вопросы. Подвижные игры Дидактическая игра Самостоятельная игровая деятельность |
Наблюдение за мухой: есть крылья, ножки, усики. Беседа «Что можно слепить из пластилина?»: развивать умения активно слушать воспитателя, отвечать на его вопросы. Подвижные игры Дидактическая игра Самостоятельная игровая деятельность |
Наблюдение за транспортом: автобус, машина, поезд. Что общего? Колёса, мотор, шофёр (водитель). В чём различия? Машина ездит по дороге, поезд по рельсам; поезд намного больше машины. Беседа «Что можно подарить взрослым»: привести детей к выводу о том, что для близких будет дорог тот подарок, который сделан своими руками. Подвижные игры Дидактическая игра Воспитание культурно-гигиенических навыков.
| |
| Прогулка |
Подвижные игры «Найди своё место»: развивать ориентировку в пространстве; приучать выполнять правила игры. Игра «Подбери карандаш по цвету»: учить подбирать карандаш, соответствующий цвету предмета. Наблюдение/ экспериментирование окружающий мир: учит определять краски природы. Художественно-творческая деятельность «Радуга» (рисование гуашью): учить детей рисовать полоски в соответствии с цветами радуги, обозначать цвета словами. |
Подвижные игры «Перелёт птиц»: учить ориентироваться в пространстве, менять движения в соответствии с правилами игры; приучать выполнять правила игры. Игра «Мебель для куклы»: учить конструировать по образцу. Наблюдение/ экспериментирование дома: учить детей отличать дома двухэтажные от многоэтажных, видеть различия в дизайне домов. Художественно-творческая деятельность «Ворота» (конструирование): учить рассматривать объекты и строить по образцу.
|
Подвижные игры «Перелёт птиц»: учить ориентироваться в пространстве, менять движения в соответствии с правилами игры; приучать выполнять правила игры. Игра «Собери из частей»: учить детей собирать предметы из 8 частей, подбирая их по цвету. Наблюдение/ экспериментирование различение деревьев по листьям: учить различать некоторые деревья по листья. Художественно-творческая деятельность «Корзина с цветами» (аппликация из ткани): учить детей подбирать цветы из ткани и наклеивать в корзину из бумаги.
|
Подвижные игры «Найди своё место»: развивать ориентировку в пространстве; приучать выполнять правила игры. Игра «Божья коровка: развивать умение действовать по указанию взрослого. Наблюдение/ экспериментирование различение деревьев по листьям: учить различать деревья по названию, внешнему виду, листьям. Художественно-творческая деятельность «Игрушечная еда» (лепка из пластилина): практиковать детей в творчестве, проявлении фантазии.
|
Подвижные игры «Перелёт птиц»: учить ориентироваться в пространстве, менять движения в соответствии с правилами игры; приучать выполнять правила игры. Игра «Угадай по описанию»: развивать активное слушание, способствовать запоминанию названий предметов одежды. Наблюдение/ экспериментирование после дождя: учить видеть красоту природы после дождя. Художественно-творческая деятельность «Птичка» (поделка из орехов): учить с помощью пластилина скреплять две половинки грецкого ореха, лепить шею и голову птицы.
|
| II половина дня |
Игровая ситуация «Найди такой же по цвету» Подвижная игра «Ловишки»: развивать ловкость, быстроту в движениях. Художественно-творческая деятельность «Ваза для мамы» (разукрашивание красками): побуждать детей делать приятное для близких людей. Игра «Дорисуй недостающую деталь» (шарику – веревочку, мячику – полоски, неваляшки – руки-кружочки) |
Игровые ситуации Подвижная игра «Ловишки»: развивать ловкость, быстроту в движениях. Художественно-творческая деятельность «Горка с двумя лесенками» (конструирование): учить работать по образцу, проявляя творчество и воображение.
|
Игровая ситуация «Собери из частей целое». Подвижная игра «Найди своё место»: развивать ориентировку в пространстве; приучать выполнять правила игры. Художественно-творческая деятельность «Барашек» (аппликация): учить наклеивать на контур барашка вату, изображая его шерсть. Игра «Собери узор»: учить работать по схеме, по образцу.
|
Игровая ситуация «Продукты из солёного теста для магазина». Подвижная игра «Перелёт птиц»: учить ориентироваться в пространстве, менять движения в соответствии с правилами игры; приучать выполнять правила игры. Художественно-творческая деятельность «Картинки из пластилина для мамы и бабушки» (лепка): побуждать детей выполнять поделки и дарить их близким людям. Игра «Сосчитай деревья из пластилина»: поддерживать сотворчество детей и взрослых; стимулировать проявление воображения детей.
|
Игровая ситуация «Устроим комнату для кукол». Подвижная игра «Найди своё место»: развивать ориентировку в пространстве; приучать выполнять правила игры. Художественно-творческая деятельность «Цветы лета» (поделки совместно с родителями): побуждать детей и родителей к сотворчеству. Игра «Дорожка»: конструировать в сотворчестве, по образцу, обсуждая последующие шаги.
|
ІІІ НЕДЕЛЯ
Тема: «Мир красоты»
|
Дни недели | Понедельник «Мир цветов» | Вторник «Мир солнца» | Среда «Мир эмоций» | Четверг «Мир бабочек» | Пятница «Мир лета» |
| Утро | Утренняя зарядка | ||||
| Наблюдение за бабочками (мотыльками): закрепить строение, поведение. Беседа – рассматривание «Цветы нашего участка»: учить детей называть растения цветника (ромашка, колокольчик, мышиный горошек), различать их по величине, окраске, форме цветка; закрепить знания о частях растений (стебель, листья, цветки, корни), о том, что растения живут (растут) Подвижные игры Дидактическая игра Воспитание культурно-гигиенических навыков. | Наблюдение за грозой: отметить приближение грозы, объяснить, что сейчас пойдёт дождь. Обратить внимание, что после грозы легко дышится, а птицы усиленно поют и щебечут. Развивать наблюдательность. Беседа «Солнце летом»: помочь детям понять особенность летнего солнца. Подвижные игры Дидактическая игра Самостоятельная игровая деятельность | Наблюдение за характерными признаками лета: летом тепло, ярко светит солнце, вокруг зелёная трава, люди одеты легко, везде поют птицы, летают насекомые. Беседа «Радость»: развивать умение правильно выражать свои эмоции и чувства посредством мимики; обучать элементарным приёмам регулирования поведения; развивать чувство эмпатии. Подвижные игры Дидактическая игра Самостоятельная игровая деятельность | Наблюдение за растениями на огороде: учить заботиться о растениях, наблюдать за их ростом и изменениями, появлению цветов, плодов. Беседа «Бабочки»: ознакомить детей с многообразием мира бабочек. Подвижные игры Дидактическая игра Самостоятельная игровая деятельность |
Беседа по стихотворению Е. Эрато «Лето»: поговорить с детьми о приметах лета. Подвижные игры Дидактическая игра Воспитание культурно-гигиенических навыков. | |
| Прогулка | Подвижные игры «Найди такой же цветок»: учить быстро, передвигаться, сопоставлять цвета с образцом. Игра «Кто больше увидит и назовёт цветов»:способствовать запоминанию названий цветов на участке детского сада; развивать наблюдательность, внимание. Наблюдение/ экспериментирование рассмотреть с детьми анютины глазки: показать, что цветы разные, они напоминают глазки, листья у них мелкие; предложить детям полюбоваться их красочностью. Художественно-творческая деятельность «Разноцветье» (аппликация из бумаги): учить подбирать цветовые решения; побуждать стараться наклеивать аккуратно.
| Подвижные игры «Солнышко и дождик»: способствовать выполнению движений, соответствующих состоянию погоды, проявлять творчество в движениях, в действиях Игра «Календарь погоды»: учить располагать на фланелеграфе значок, соответствующий тому состоянию погоды, которое наблюдают в данный момент. Наблюдение/ экспериментирование песок: учить сравнивать, отвечать на вопросы, делать выводы. Художественно-творческая деятельность «Солнышко лучистое» (рисование): закреплять умения рисовать круг, лучи, придумывать дальнейший сюжет рисунка, сопровождать своё творчество рассказом.
| Подвижные игры «Сбей кеглю»: развивать ловкость, целеустремлённость. Игра «Удивление»: дать представление об эмоции удивления; развивать умение правильно выражать свои эмоции. Наблюдение/ экспериментирование ознакомление с маргаритками: учить наблюдать, отражать в речи наблюдаемые объекты. Художественно-творческая деятельность «Подарок другу» (рисование): побуждать детей рисовать для того, чтобы сделать другу приятное, обсуждать сюжет рисунка с воспитателем.
| Подвижные игры «Бабочки летают»: учить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную, действовать только по сигналу; приучать помогать друг другу. Игра – инсценировка сказки К. Чуковского «Путаница»: развивать умения детей слушать сказку, по окончании её изображать, как бабочка крыльями тушит море синее. Наблюдение/ экспериментирование бабочки: учить сравнивать, отвечать на вопросы, делать выводы. Художественно-творческая деятельность лепка: учить подбирать симметричный рисунок для крыльев бабочки.
| Подвижные игры «Кто быстрее добежит до стула и сядет на него»: развивать умения детей соблюдать игровые правила, действовать по очереди, бежать к ориентиру, выполнять чётко конкретное задание. Чтение художественной литературы Ф. Тютчев «В небе тают облака»: совместно с детьми рассмотреть фото с изображением реки, спросить, о чём говорит автор в стихотворении. Наблюдение/ экспериментирование окружающие предметы: учить детей обозначать предметы в окружающей обстановке участка и определять материал, из которого они сделаны. Художественно-творческая деятельность «Река. Облака» (рисование + аппликация): учить детей отображать впечатления от прочитанного стихотворения в изобразительной деятельности. |
| II половина дня |
Игровые ситуации «Пересадить несколько кустиков анютиных глазок, для того, чтобы радоваться ими в группе» Подвижная игра «Солнышко и дождик»: способствовать выполнению движений, соответствующих состоянию погоды, проявлять творчество в движениях, в действиях. Художественно-творческая деятельность «Маме в подарок цветок нарисую» (рисование): учить детей дорисовывать стебель цветку, разукрашивать готовый рисунок ватой, губкой; вызывать у детей желание сделать приятное близкому человеку. Игра «Собери из частей»: учить детей собирать из частей целое, называть изображённый цветок.
|
Игровые ситуации «Полейте растения в цветнике, огороде», «Постройте конуру для собаки, ей жарко», «Куда спрятаться кошке, как ей помочь?». Подвижная игра «Солнышко и дождик»: способствовать выполнению движений, соответствующих состоянию погоды, проявлять творчество в движениях, в действиях. Художественно-творческая деятельность «Песочные фантазии» (поделки из мокрого песка): способствовать развитию творчества детей, поддерживать детей в их фантазиях. Игра «Солнечные зайчики»: показать детям, как с помощью зеркала можно играть с солнечными зайчиками.
|
Игровая ситуация «Улыбка моя, где ты?» Подвижная игра «Найди своё место»: развивать ориентировку в пространстве; приучать выполнять правила игры. Художественно-творческая деятельность «Радуга настроения» (аппликация): учить детей приклеивать картинки с изображением хорошего настроения на нарисованную воспитателем радугу, называя эмоции, соответствующие этому настроению. Игра «Угадай, какое у меня настроение»: развивать внимательность, умение отображать в речи эмоциональное состояние людей.
|
Игровые ситуации «Платье для бабочки», «Ателье для бабочек», «Строительство для бабочек». Подвижная игра «С цветка на цветок»: учить детей двигаться плавно, делать лёгкий взмах руками. Художественно-творческая деятельность «Дорисуй» (рисование): учить детей дорисовывать симметричные детали силуэта бабочки (крылья, усики, орнамент). Игра «Собери картинку»: учить собирать картинку из пазлов, подбирать детали по цвету и значению.
|
Игровая ситуация «Перчатки» (англ. Песенка) Подвижная игра «Перепрыгни через прыгалку»: учить детей прыгать на двух ногах, перепрыгивая через прыгалку, привязанную к ножкам детских стульев. Художественно-творческая деятельность «Мост для муравьёв» (конструирование): побуждать детей припоминать сюжет песенки, проявлять чувство сострадания, оказывать помощь. Чтение художественной литературы: шотландская песенка «Купите лук»: прививать желание слушать стихотворные тексты, повторять их, понимать, о чём в них говорится.
|
ІV НЕДЕЛЯ
Тема: «Мир праздника»
|
Дни недели | Понедельник «Мир развлечений» | Вторник «Мир досуга» | Среда «Мир праздника» | Четверг «Мир сюрпризов» | Пятница «Мир подарков» | ||||
| Утро | Утренняя зарядка | ||||||||
|
Наблюдение за явлениями природы (за ветром): вынести султанчики, вертушки, флажки. Беседа «Как люди могут веселиться, развлекаться?»: учить детей размышлять, проговаривать свои мысли вслух. Подвижные игры Дидактическая игра Воспитание культурно-гигиенических навыков. |
Наблюдение за собакой (кошкой): учить детей чутко относится к животным. Следует дать возможность ребёнку освоится при виде животного, не пугаться самому и не пугать животное. Уточнить и закрепить в словах части тела: уши, лапы, хвост. Шёрстка мягкая и пушистая. Беседа «Путешествия»: рассказать детям о путешественниках – людях, которые любят узнавать новые места, рассматривать природу, животных, растения. Подвижные игры Дидактическая игра Самостоятельная игровая деятельность |
Наблюдение за улиткой: отметить, что у неё есть домик, который она носит всегда с собой; и когда ей страшно, то она в него прячется. Формировать доброжелательность к природе, развивать желание любоваться и оберегать её. Беседа «Праздник в семье»: поговорить в семье о праздниках в их семье. Подвижные игры Дидактическая игра Самостоятельная игровая деятельность |
Наблюдение за цветами: обратить внимание на их красоту. Цветы бывают разные: комнатные (вьюнок, герань), декоративные уличные (анютины глазки, георгины, гладиолус) и полевые (колокольчики, ромашка, василёк, календула). Предложить полить цветы на клумбе. Воспитывать у детей любовь к природе, заботиться о ней, относиться бережно. Беседа «»Кукольный театр – сюрприз для малышей»: рассказать детям о кукольном театре; показать, какие куклы живут в кукольном театре, как ими управлять. Подвижные игры Дидактическая игра Самостоятельная игровая деятельность
|
Наблюдать за небом: обратить внимание есть ли облака на небе. На что они похожи? Предложить детям рассказать, на что, по их мнению, похоже конкретное облако. Почему облака движутся (быстро или медленно)? Беседа «Что можно подарить взрослым»: поговорить с детьми о том, как ребёнок может поздравить взрослого с праздником, что он может подарить; подвести детей к выводу о том, что для близких будет дорог тот подарок, который сделан своими руками. Подвижные игры Дидактическая игра Воспитание культурно-гигиенических навыков. | |||||
| Прогулка |
Подвижные игры «Кто ушёл?»: развивать у детей внимание. Игра «Носим грузы на голове»: учить детей осторожно двигаться по площадке, не роняя груз. Дети двигаются с грузом на голове (кубик или тряпичный мешочек, набитый песком). Наблюдение/ экспериментирование фокусы: учить сравнивать, отвечать на вопросы, делать вводы. Художественно-творческая деятельность «Хвост петушка» (рисование ладошками): учить рисовать пальцами. |
Подвижные игры «Птички в гнёздышках»: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. Игра «Угадай, какое у меня настроение»: дети по выражению лица взрослого определяют эмоциональное состояние, озвучивают его словами. Наблюдение/ экспериментирование «Что из чего сделано?»: учить детей обозначать предметы в окружающей обстановке участка и определять материал, из которого они сделаны. Художественно-творческая деятельность «Река. Облака» (рисование + аппликация): учить детей отображать впечатления от прочитанного стихотворения в изобразительной деятельности.
|
Подвижные игры «Кто быстрее оденется»: учить выполнять правила игры. Игра «Кто больше слов скажет»: закрепить у детей знание названий предметов одежды. Наблюдение/ экспериментирование «одежда» деревьев: кора, ветки, листья, семена. Художественно-творческая деятельность «Подбери кукле головной убор к празднику» (аппликация): учить детей к образу куклы подбирать головной убор, соответствующий цветовому решению костюма; развивать творчество детей.
|
Подвижные игры «Догони Петрушку»: учить бегать друг за другом по прямой, змейкой, по кругу. Игра «Сказочные куклы»: учить детей надевать на руку игрушку персонаж, управлять головой, руками. Наблюдение/ экспериментирование ознакомление с маргаритками: учить сравнивать, отвечать на вопросы, делать выводы. Художественно-творческая деятельность изготовление пальчикового театра: учить следить за действиями воспитателя; помогать оформлять лица героев, рисовать глаза, ротик. |
Подвижные игры «Догони Колобка»: развивать внимание детей, умение ориентироваться в пространстве, останавливаться в определённое время игры, передавать Колобка другому ведущему игры; учить играть по правилам. Игра – лото «Сказки»: учить подбирать героев сказки по описанию воспитателя. Наблюдение/ экспериментирование «Напоим Курочку Рябу водой»: учить детей наблюдать, проводить опыты, делать простые выводы. Художественно-творческая деятельность «Угадай, кто спрятался?» (рисование): учить детей по части рисунка узнавать сказочного персонажа, дорисовать его полностью.
| ||||
| II половина дня | Игровые ситуации «Платье для мамы», «Ателье мод для девочек» Подвижная игра «Кто быстрее добежит до стульчика и сядет на него»: развивать умения детей соблюдать игровые правила, действовать по очереди, бежать к ориентиру, выполнять чётко конкретное задание. Художественно-творческая деятельность «Подарок другу» (рисование): побуждать детей рисовать для того, чтобы сделать другу приятное, обсуждать сюжет рисунка с воспитателем. Игра «Моделирование комнаты кукол». (Комнату можно устроить из детских обувных коробок): учить по образцу расставлять мебель в комнате кукол; предоставить детям возможность проявлять творчество, разворачивать игровой сюжет с предметами. |
Игровая ситуация «Перчатки» (англ. песенка) Подвижная игра «Перепрыгни через прыгалку»: учить детей прыгать на двух ногах, перепрыгивая через прыгалку, привязанную к ножкам детских стульев. Художественно-творческая деятельность «Мост для муравьёв» (конструирование): побуждать детей припоминать сюжет песенки, проявлять чувство сострадания, оказывать помощь. Чтение художественной литературы: шотландская песенка «Купите лук»: прививать желание слушать стихотворные тексты, повторять их, понимать, о чём в них говорится.
|
Игровые ситуации «Развесить одежду куклы в шкаф, называя её правильно», «Подобрать туфли под платье куклы», «Подобрать бантики для куклы». Подвижная игра «Научи куклу бросать мяч в цель»: способствовать развитию меткости и ловкости детей. Художественно-творческая деятельность «Оденем кукол» (аппликация из кусочков ткани вырезанной по силуэтам одежды кукол): закрепит знание названий и применения тканей. Игра «Ателье мод»: развивать эстетический вкус детей в подборе предметов одежды.
|
Игровая ситуация «Пальчиковые игры» Подвижная игра «Прыгаем вместе с Петрушкой»: учить продвигаться вперёд с помощью прыжков на двух ногах, перепрыгивать простые препятствия. Художественно-творческая деятельность разукрашивание изображений любимых героев: учить детей пользоваться карандашом, фломастером, при раскрашивании не выходить за контуры рисунка. Игра «Сказочные куклы»: учить одновременно, управлять куклой и говорить за неё текст.
|
Игровая ситуация «Сказочный ералаш». Подвижная игра «Петрушка играет в мяч»: развивать умения детей ловить мяч двумя руками, бросать в цель. Художественно-творческая деятельность «Сказка в домике живёт» (аппликация): учить детей конструировать домики для любимых героев из геометрических фигур. Игра «Разрезанные картинки»: учить по описанию воспитателя собирать из частей иллюстрации к своим любимым сказкам, называть героев и название сказки.
| ||||
12
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
