| 1.
| День знаний. |
|
| 01.09.2016 г. |
|
| 2.
| Знакомство с учебником. Какая бывает речь? Что можно узнать о человеке по его речи?
| Научить с помощью наглядных примеров, что речь является источником информации о человеке. | Научатся с помощью наглядных примеров, что речь является источником информации о человеке. | 02.09.
|
|
| 3.
| Как отличить диалог от монолога? | Научить различать диалог и монолог. | Научатся различать диалог и монолог.
| 05.09.
|
|
| 4.
| Проверка знаний по теме «Наша речь». | Научить использовать знания по теме «Наша речь». | Научатся использовать знания по теме «Наша речь». | 06.09. |
|
|
Тема №2. Текст (5 часов)
Универсальные учебные действия Регулятивные - активно использовать речевые средства и средства для решения коммуникативных и познавательных задач, овладеть базовыми предметными понятиями, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей Познавательные - формировать позитивное отношение к правильной устной и письменной речи, анализировать и обобщать, использовать знания для решения познавательных задач. Коммуникативные - употреблять в речи «вежливые» слова, уметь строить диалог, аргументировано отвечать. Личностные - формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, формирование установки к работе на результат.
|
| 5.
| Что такое текст?
| Научить различать предложение и группу предложений, определять тему текста. | Научатся различать предложение и группу предложений, определять тему текста. | 07.09.
|
|
| 6.
| Что такое тема и главная мысль текста?
| Научить определять тему и главную мысль текста. | Научатся определять тему и главную мысль текста. | 08.09.
|
|
| 7.
| Части текста.
| Научить выделять части в тексте. | Научатся выделять части в тексте. | 09.09.
|
|
| 8.
| Контрольный диктант по теме «Текст». | Научить самостоятельно работать, оформлять предложения, писать слова с сочетаниями ЖИ-ШИ,ЧА-ЩА,ЧУ-ЩУ. | Научатся самостоятельно работать, оформлять предложения, писать слова с сочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА,ЧУ-ЩУ. | 12.09. |
|
| 9.
| Работа над ошибками. Закрепление изученного. | Научить исправлять ошибки, развивать орфографическую зоркость. | Научатся исправлять ошибки, развивать орфографическую зоркость. | 13.09.
|
|
|
Тема №3. Предложение (11 часов)
Универсальные учебные действия Регулятивные - активно использовать речевые средства и средства для решения коммуникативных и познавательных задач, овладеть базовыми предметными понятиями, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, осознанно строить речевое высказывание, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, освоить первоначальные научные представления. Познавательные - формировать позитивное отношение к правильной устной и письменной речи, анализировать и обобщать, использовать знания для решения познавательных задач, Коммуникативные - овладеть учебными действиями с языковыми единицами, употреблять в речи «вежливые» слова, уметь строить диалог, аргументировано отвечать, самостоятельно работать, излагать свои мысли, доказывать своё мнение. Личностные - формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, формирование установки к работе на результат, доказывать своё мнение, принятие и освоение социальной роли обучающегося.
|
| 10.
| Что такое предложение? Как из слов составить предложение? | Научить составлять из слов предложения, находить главное по смыслу слово в предложении. | Научатся составлять из слов предложения, находить главное по смыслу слово в предложении. | 14.09.
|
|
| 11.
| Контрольное списывание. | Научить списывать текст. | Научатся списывать текст. | 15.09.
|
|
| 12.
| Что такое главные члены предложения?
| Научить находить главные члены предложения и его основу. | Научатся находить главные члены предложения и его основу. | 16.09.
|
|
| 13.
| Что такое второстепенные члены предложения?
| Научить находить второстепенные члены предложения. | Научатся находить второстепенные члены предложения.
| 19.09.
|
|
| 14.
| Подлежащее и сказуемое - главные члены предложения.
| Научить находить подлежащее и сказуемое в предложении. | Научатся находить подлежащее и сказуемое в предложении. | 20.09.
|
|
| 15.
| Что такое распространённые и нераспространённые предложения?
| Научить находить в предложении подлежащее, сказуемое и второстепенные члены предложения. | Научатся находить в предложении подлежащее, сказуемое и второстепенные члены предложения. | 21.09.
|
|
| 16.
| Как установить связь слов в предложении?
| Научить задавать вопросы к словам в предложении. | Научатся задавать вопросы к словам в предложении. | 22.09.
|
|
| 17.
| Развитие речи. Обучающее сочинение по картине.
| Научить письменно излагать свои мысли. | Научатся письменно излагать свои мысли. | 23.09.
|
|
| 18.
| Анализ сочинений. | Научить находить, анализировать и исправлять свои ошибки. | Научатся находить, анализировать и исправлять свои ошибки. | 26.09.
|
|
| 19.
| Контрольный диктант по теме «Предложение». | Научить писать слова с орфограммами, оформлять работу. | Научатся писать слова с орфограммами, оформлять работу. | 27.09.
|
|
| 20.
| Работа над ошибками. Закрепление изученного. | Научить видеть, классифицировать и исправлять ошибки.
| Научатся видеть, классифицировать и исправлять ошибки. | 28.09.
|
|
|
Тема №4. Слово ( 22 часа)
Универсальные учебные действия Регулятивные - активно использовать речевые средства и средства для решения коммуникативных и познавательных задач, овладеть базовыми предметными понятиями, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, осознанно строить речевое высказывание, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, освоить первоначальные научные представления. Познавательные - формировать позитивное отношение к правильной устной и письменной речи, анализировать и обобщать, использовать знания для решения познавательных задач. Коммуникативные - овладеть учебными действиями с языковыми единицами, употреблять в речи «вежливые» слова, уметь строить диалог, аргументировано отвечать, самостоятельно работать, излагать свои мысли, доказывать своё мнение. Личностные - формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, формирование установки к работе на результат, доказывать своё мнение, принятие и освоение социальной роли обучающегося.
|
| 21.
| Что такое лексическое значение слова?
| Научить определять лексическое значение слов. | Научатся определять лексическое значение слов. | 29.09.
|
|
| 22.
| Что такое лексическое значение слова?
| Научить определять лексическое значение слов. | Научатся определять лексическое значение слов. | 30.09.
|
|
| 23.
| Что такое однозначные и многозначные слова?
| Научить различать однозначные и многозначные слова. | Научатся различать однозначные и многозначные слова. | 03.10.
|
|
| 24.
| Что такое прямое и переносное значение многозначных слов?
| Научить различать прямое и переносное значение слов. | Научатся различать прямое и переносное значение слов. | 04.10.
|
|
| 25.
| Что такое синонимы?
| Научить различать оттенки значений синонимов. | Научатся различать оттенки значений синонимов. | 05.10.
|
|
| 26.
| Что такое антонимы?
| Научить находить в тексте антонимы. | Научатся находить в тексте антонимы. | 06.10.
|
|
| 27.
| Что такое антонимы?
| Научить находить в тексте антонимы. | Научатся находить в тексте антонимы. | 07.10.
|
|
| 28.
| Контрольный диктант по теме «Слово». | Научить находить в тексте орфограммы и правильно писать слова с ними. | Научатся находить в тексте орфограммы и правильно писать слова с ними.
| 10.10.
|
|
| 29.
| Работа над ошибками. Закрепление изученного. | Научить классифицировать и исправлять ошибки. | Научатся классифицировать и исправлять ошибки. | 11.10.
|
|
| 30.
| Что такое родственные слова?
| Научить находить в тексте и образовывать родственные слова. | Научатся находить в тексте и образовывать родственные слова. | 12.10.
|
|
| 31.
| Что такое родственные слова?
| Научить находить в тексте и образовывать родственные слова. | Научатся находить в тексте и образовывать родственные слова. | 13.10.
|
|
| 32.
| Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова?
| Научить находить в словах корень и образовывать однокоренные слова. | Научатся находить в словах корень и образовывать однокоренные слова. | 14.10.
|
|
| 33.
| Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова?
| Научить находить в словах корень и образовывать однокоренные слова. | Научатся находить в словах корень и образовывать однокоренные слова. | 17.10.
|
|
| 34.
| Какие бывают слоги?
| Научить делить слова на слоги. | Научатся делить слова на слоги. | 18.10.
|
|
| 35.
| Как определить ударный слог?
| Научить находить в словах ударный слог. | Научатся находить в словах ударный слог. | 19.10. |
|
| 36.
| Как определить ударный слог?
| Научить находить в словах ударный слог. | Научатся находить в словах ударный слог. | 20.10.
|
|
| 37.
| Как переносить слова с одной строки на другую?
| Научить переносить слова с одной строки на другую. | Научатся переносить слова с одной строки на другую. | 21.10.
|
|
| 38.
| Как переносить слова с одной строки на другую? | Научить переносить слова с одной строки на другую. | Научатся переносить слова с одной строки на другую. | 24.10.
|
|
| 39.
| Обучающее сочинение по серии картинок.
| Научить писать сочинения по серии картинок, строить сообщения в устной и письменной форме. | Научатся писать сочинения по серии картинок, строить сообщения в устной и письменной форме. | 25.10.
|
|
| 40.
| Проверочная работа по теме «Слово».
| Проверить знания по теме «Слово». | Проверят знания по теме «Слово». | 26.10.
|
|
| 41. | Контрольный диктант по теме «Слово». | Научить видеть в словах орфограммы и правильно их записывать. | Научатся видеть в словах орфограммы и правильно их записывать. | 27.10.
|
|
| 42.
| Работа над ошибками.
| Научить исправлять ошибки.
| Научатся исправлять ошибки. | 28.10.
|
|
|
Тема №5. Звуки и буквы (33 часа)
Универсальные учебные действия Регулятивные - активно использовать речевые средства и средства для решения коммуникативных и познавательных задач, овладеть базовыми предметными понятиями, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, осознанно строить речевое высказывание, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, освоить первоначальные научные представления. Познавательные - формировать позитивное отношение к правильной устной и письменной речи, анализировать и обобщать, использовать знания для решения познавательных задач. Коммуникативные - овладеть учебными действиями с языковыми единицами, употреблять в речи «вежливые» слова, уметь строить диалог, аргументировано отвечать, самостоятельно работать, излагать свои мысли, доказывать своё мнение. Личностные - формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, формирование установки к работе на результат, доказывать своё мнение, принятие и освоение социальной роли обучающегося.
|
| 43.
| Как различить звуки и буквы?
| Научить различать звуки и буквы, записывать транскрипцию слов. | Научатся различать звуки и буквы, записывать транскрипцию слов.
| 31.10.
|
|
| 44.
| Как мы используем алфавит?
| Научить называть буквы, записывать слова в алфавитном порядке. | Научатся называть буквы, записывать слова в алфавитном порядке. | 01.11.
|
|
| 45.
| Как мы используем алфавит?
| Научить называть буквы, записывать слова в алфавитном порядке. | Научатся называть буквы, записывать слова в алфавитном порядке. | 02.11.
|
|
| 46.
| Какие слова пишутся с заглавной буквы?
| Научить писать имена собственные с большой буквы. | Научатся писать имена собственные с большой буквы. | 03.11. |
|
| II четверть
|
| 47.
| Как определить гласные звуки?
| Научить различать гласные и согласные звуки. | Научатся различать гласные и согласные звуки. | 14.11.
|
|
| 48.
| Контрольный диктант по теме «Звуки и буквы». | Проверить умения учащихся писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами. | Проверят умения писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами. | 15.11.
|
|
| 49.
| Работа над ошибками. Закрепление изученного. | Научить анализировать допущенные ошибки, исправлять их. | Научатся анализировать допущенные ошибки, исправлять их. | 16.11.
|
|
| 50.
| Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.
| Научить правописанию безударных гласных в корне, развивать письменную речь. | Научатся правописанию безударных гласных в корне, развивать письменную речь. | 17.11.
|
|
| 51.
| Правописание слов с безударным гласным звуком в корне. | Научить правописанию безударных гласных в корне, развивать письменную речь. | Научатся правописанию безударных гласных в корне, развивать письменную речь. | 18.11.
|
|
| 52.
| Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.
| Научить правописанию безударных гласных в корне, развивать письменную речь. | Научатся правописанию безударных гласных в корне, развивать письменную речь. | 21.11.
|
|
| 53.
| Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.
| Научить правописанию безударных гласных в корне, развивать письменную речь. | Научатся правописанию безударных гласных в корне, развивать письменную речь. | 22.11.
|
|
| 54.
| Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.
| Научить правописанию безударных гласных в корне, развивать письменную речь. | Научатся правописанию безударных гласных в корне, развивать письменную речь. | 23.11.
|
|
| 55.
| Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.
| Научить видеть и проверять безударные гласные в корне, развивать письменную речь. | Научатся видеть и проверять безударные гласные в корне, развивать письменную речь. | 24.11.
|
|
| 56.
| Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.
| Научить видеть и проверять безударные гласные в корне, развивать письменную речь. | Научатся видеть и проверять безударные гласные в корне, развивать письменную речь. | 25.11.
|
|
| 57.
| Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.
| Научить видеть и проверять безударные гласные в корне, развивать письменную речь. | Научатся видеть и проверять безударные гласные в корне, развивать письменную речь. | 28.11.
|
|
| 58.
| Развитие речи. Обучающее сочинение.
| Научить оформлять свои мысли на письме, видеть орфограммы и грамотно писать слова. | Научатся оформлять свои мысли на письме, видеть орфограммы и грамотно писать слова. | 29.11.
|
|
| 59.
| Диктант. Проверочная работа.
| Научить оформлять свои мысли на письме, видеть орфограммы и грамотно писать слова. | Научатся оформлять свои мысли на письме, видеть орфограммы и грамотно писать слова. | 30.11.
|
|
| 60.
| Работа над ошибками. Закрепление изученного. | Научить работать над исправлением ошибок. | Научатся работать над исправлением ошибок. | 01.12.
|
|
| 61.
| Как определить согласные звуки?
| Научить различать гласные и согласные звуки. | Научатся различать гласные и согласные звуки. | 02.12.
|
|
| 62.
| Согласный звук /й/ и буква И краткая.
| Научить слышать звук /Й/ в словах и обозначать его буквами Й,Е,Ё,Ю,Я. | Научатся слышать звук /Й/ в словах и обозначать его буквами Й,Е,Ё,Ю,Я. | 05.12.
|
|
| 63.
| Согласный звук /й/ и буква И краткое.
| Научить слышать звук /Й/ в словах и обозначать его буквами Й,Е,Ё,Ю,Я. | Научатся слышать звук /Й/ в словах и обозначать его буквами Й,Е,Ё,Ю,Я. | 06.12.
|
|
| 64.
| Слова с удвоенными согласными.
| Научить правописанию слов с удвоенными согласными. | Научатся правописанию слов с удвоенными согласными. | 07.12.
|
|
| 65.
| Развитие речи. Составление рассказа по картине.
| Научить составлять рассказ по картинке, строить сообщения в устной и письменной форме. | Научатся составлять рассказ по картинке, строить сообщения в устной и письменной форме. | 08.12.
|
|
| 66.
| Наши проекты. И в шутку и всерьёз.
| Научить решать логические задачи по русскому языку, отбирать занимательный материал по предмету. | Научатся решать логические задачи по русскому языку, отбирать занимательный материал по предмету. | 09.12.
|
|
| 67.
| Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.
| Научить обозначать мягкость согласных звуков на письме. | Научатся обозначать мягкость согласных звуков на письме. | 12.12.
|
|
| 68.
| Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.
| Научить обозначать мягкость согласных звуков на письме. | Научатся обозначать мягкость согласных звуков на письме. | 13.12.
|
|
| 69.
| Как обозначить мягкость согласного звука на письме?
| Научить обозначать мягкость согласных звуков на письме. | Научатся обозначать мягкость согласных звуков на письме. | 14.12.
|
|
| 70.
| Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными.
| Научить обозначать мягкость согласных звуков на письме при помощи буквы Ь. | Научатся обозначать мягкость согласных звуков на письме при помощи буквы Ь. | 15.12.
|
|
| 71.
| Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными.
| Научить обозначать мягкость согласных звуков на письме при помощи буквы Ь. | Научатся обозначать мягкость согласных звуков на письме при помощи буквы Ь. | 16.12.
|
|
| 72.
| Контрольный диктант по теме «Согласные звуки и буквы». | Научить определять орфограмму и правильное написание слов. | Научатся определять орфограмму и правильное написание слов. | 19.12.
|
|
| 73.
| Проверочная работа по теме: «Согласные звуки и буквы».
| Научить определять орфограмму и правильное написание слов. | Научатся определять орфограмму и правильное написание слов. | 20.12.
|
|
| 74.
| Работа над ошибками. Закрепление изученного. | Научить видеть, анализировать и исправлять ошибки. | Научатся видеть, анализировать и исправлять ошибки. | 21.12.
|
|
| 75.
| Наши проекты. Пишем письмо. Обобщающий урок.
| Научить письменно излагать свои мысли, писать письма | Научатся письменно излагать свои мысли, писать письма. | 22.12.
|
|
|
Тема №6. Правописание буквосочетаний с шипящими звуками ( 29 часов)
Универсальные учебные действия Регулятивные - активно использовать речевые средства и средства для решения коммуникативных и познавательных задач, овладеть базовыми предметными понятиями, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, осознанно строить речевое высказывание, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, освоить первоначальные научные представления. Познавательные - формировать позитивное отношение к правильной устной и письменной речи, анализировать и обобщать, использовать знания для решения познавательных задач. Коммуникативные - овладеть учебными действиями с языковыми единицами, употреблять в речи «вежливые» слова, уметь строить диалог, аргументировано отвечать, самостоятельно работать, излагать свои мысли, доказывать своё мнение. Личностные - формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, формирование установки к работе на результат, доказывать своё мнение, принятие и освоение социальной роли обучающегося.
|
| 76.
| Буквосочетания ЧК,ЧН,ЧТ,ЩН,НЧ.
| Научить писать слова с сочетаниями ЧК,ЧН,ЧТ,ЩН,НЧ. | Научатся писать слова с сочетаниями ЧК,ЧН,ЧТ,ЩН,НЧ. | 23.12.
|
|
| 77.
| Развитие речи. Обучающее изложение. | Научить определять тему текста, пересказывать содержание с опорой на вопросы плана, устанавливать связь между предложениями. | Научатся определять тему текста, пересказывать содержание с опорой на вопросы плана, устанавливать связь между предложениями. | 26.12.
|
|
| 78.
| Повторение темы «Твёрдые и мягкие согласные».
| Научить находить в словах изученные орфограммы, заменять сочетания слов одним близким по смыслу словом. | Научатся находить в словах изученные орфограммы, заменять сочетания слов одним близким по смыслу словом. | 27.12.
|
|
| 79.
| Контрольный диктант по теме «Буквосочетания ЧК,ЧН,ЧТ,ЩН,НЧ».
| Научить находить в словах изученные орфограммы, заменять сочетания слов одним близким по смыслу словом. | Научатся находить в словах изученные орфограммы, применять правила правописания, разделять слова для переноса, характеризовать согласные звуки. | 28.12.
|
|
| 80.
| Закрепление знаний. Работа над ошибками. | Научить находить в словах изученные орфограммы, применять правила правописания. | Научатся находить в словах изученные орфограммы, применять правила правописания. | 29.12.
|
|
|
III четверть
|
| 81.
| Наши проекты. Рифма.
| Научить выполнять проектную работу. | Научатся выполнять проектную работу. | 11.01.2017г.
|
|
| 82.
| Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.
| Научить правописанию слов с буквосочетаниями ЖИ-ШИ,ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. | Научатся правописанию слов с буквосочетаниями ЖИ-ШИ,ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. | 12.01.
|
|
| 83.
| Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.
| Научить правописанию слов с буквосочетаниями ЖИ-ШИ,ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. | Научатся правописанию слов с буквосочетаниями ЖИ-ШИ,ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. | 13.01.
|
|
| 84.
| Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Проверь себя
| Научить правописанию слов с буквосочетаниями ЖИ-ШИ,ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. | Научатся правописанию слов с буквосочетаниями ЖИ-ШИ,ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. | 16.01.
|
|
| 85.
| Как отличить звонкие согласные звуки от глухих?
| Научить характеризовать парные звонкие и глухие согласные звуки. | Научатся характеризовать парные звонкие и глухие согласные звуки. | 17.01.
|
|
| 86.
| Произношение и написание парных звонких и глухих согласных звуков. Как отличить звонкие согласные звуки от глухих? | Научить характеризовать парные звонкие и глухие согласные звуки. | Научатся характеризовать парные звонкие и глухие согласные звуки. | 18.01.
|
|
| 87.
| Проверка парных согласных в корне слова.
| Научить проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слов путём подбора однокоренных слов. | Научатся проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слов путём подбора однокоренных слов. | 19.01.
|
|
| 88.
| Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных.
| Научить распознавать в корне букву, которая требует проверки. И проверять её путём подбора однокоренного проверочного слова. | Научатся распознавать в корне букву, которая требует проверки. И проверять её путём подбора однокоренного проверочного слова. | 20.01.
|
|
| 89.
| Проверка парных согласных. Развитие речи. Изложение повествовательного текста.
| Научить правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными на конце слова, развивать речь учащихся. | Научатся правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными на конце слова, развивать речь учащихся. | 23.01.
|
|
| 90.
| Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова.
| Научить проверять парные звонкие и глухие согласные на конце слова, сопоставлять произношение и написание слов. | Научатся проверять парные звонкие и глухие согласные на конце слова, сопоставлять произношение и написание слов.
| 24.01.
|
|
| 91.
| Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова.
| Научить проверять парные звонкие и глухие согласные на конце слова, сопоставлять произношение и написание слов. | Научатся проверять парные звонкие и глухие согласные на конце слова, сопоставлять произношение и написание слов.
| 25.01.
|
|
| 92.
| Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова.
| Научить проверять парные звонкие и глухие согласные на конце слова, сопоставлять произношение и написание слов. | Научатся проверять парные звонкие и глухие согласные на конце слова, сопоставлять произношение и написание слов. | 26.01.
|
|
| 93.
| Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова. Развитие речи. Изложение повествовательного текста по вопросам плана. | Научить проверять парные звонкие и глухие согласные на конце слова, сопоставлять произношение и написание слов, пересказывать содержание текста с опорой на вопросы. | Научатся проверять парные звонкие и глухие согласные на конце слова, сопоставлять произношение и написание слов, пересказывать содержание текста с опорой на вопросы. | 27.01.
|
|
| 94.
| Проверка знаний по теме «Парные звонкие и глухие согласные».
| Научить правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными на конце и в середине слова, развивать орфографическую зоркость. | Научатся правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными на конце и в середине слова, разовьют орфографическую зоркость. | 30.01.
|
|
| 95.
| Контрольный диктант по теме «Парные звонкие и глухие согласные». | Научить применять правила правописания, писать под диктовку, проводить звуко-буквенный анализ слов, подбирать примеры на изученную орфограмму. | Научатся применять правила правописания, писать под диктовку, проводить звуко-буквенный анализ слов, подбирать примеры на изученную орфограмму. | 31.01.
|
|
| 96.
| Работа над ошибками. Обобщение изученного материала. | Научить сопоставлять произношение и написание слов, применять правила правописания. | Научатся сопоставлять произношение и написание слов, применять правила правописания. | 01.02.
|
|
| 97.
| Правописание слов с разделительным мягким знаком.
| Научить написанию разделительного мягкого знака и правописанию слов с разделительным мягким знаком. | Научатся написанию разделительного мягкого знака и правописанию слов с раздел. мягким знаком. | 02.02.
|
|
| 98.
| Правописание слов с разделительным мягким знаком.
| Научить написанию разделительного мягкого знака и правописанию слов с разделительным мягким знаком. | Научатся написанию разделительного мягкого знака и правописанию слов с разделительным мягким знаком. | 03.02.
|
|
| 99.
| Правописание слов с разделительным мягким знаком.
| Научить написанию разделительного мягкого знака и правописанию слов с разделительным мягким знаком, переносить слова с разделительным Ь. | Научатся написанию разделительного мягкого знака и правописанию слов с разделительным мягким знаком, переносить слова с разделительным Ь. | 06.02.
|
|
| 100.
| Разделительный мягкий знак. Обобщение изученного материала.
| Научить написанию разделительного мягкого знака и правописанию слов с разделительным мягким знаком, переносить слова с разделительным Ь. | Научатся написанию разделительного мягкого знака и правописанию слов с разделительным мягким знаком, переносить слова с разделительным Ь. | 07.02.
|
|
| 101.
| Контрольное списывание. | Научить каллиграфически правильно списывать слова и предложения без пропусков, замен и искажений, делать перенос слов с разделительным Ь. | Научатся каллиграфически правильно списывать слова и предложения без пропусков, замен и искажений, делать перенос слов с разделительным Ь. | 08.02.
|
|
| 102.
| Развитие речи. Обучающее сочинение «Зимние забавы».
| Научить связно излагать свои мысли на письме, развивать речь и орфографическую зоркость. | Научатся связно излагать свои мысли на письме, развивать речь и орфографическую зоркость. | 09.02.
|
|
| 103.
| Проверка знаний по теме «Разделительный мягкий знак».
| Проверить умения правильно писать и переносить слова с разделительным мягким знаком, делать звуко-буквенный разбор слова. | Проверят умения правильно писать и переносить слова с разделительным мягким знаком, делать звуко-буквенный разбор слова. | 10.02.
|
|
| 104.
| Обобщение изученного материала по теме: «Разделительный мягкий знак».
| Научить соотносить произношение и написание слов, проводить звуко-буквенный разбор слова, подбирать примеры на изученную орфограмму. | Научатся соотносить произношение и написание слов, проводить звуко-буквенный разбор слова, подбирать примеры на изученную орфограмму. | 13.02.
|
|
|
Тема №7. Части речи ( 49 часов)
Универсальные учебные действия Регулятивные - активно использовать речевые средства и средства для решения коммуникативных и познавательных задач, овладеть базовыми предметными понятиями, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, осознанно строить речевое высказывание, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, освоить первоначальные научные представления. Познавательные - формировать позитивное отношение к правильной устной и письменной речи, анализировать и обобщать, использовать знания для решения познавательных задач. Коммуникативные - овладеть учебными действиями с языковыми единицами, употреблять в речи «вежливые» слова, уметь строить диалог, аргументировано отвечать, самостоятельно работать, излагать свои мысли, доказывать своё мнение. Личностные - формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, формирование установки к работе на результат, доказывать своё мнение, принятие и освоение социальной роли обучающегося.
|
| 105.
| Что такое части речи?
| Научить понятию о трёх самостоятельных частях речи. | Научатся называть слова – названия предметов, слова – названия признаков, слова – названия действий. | 14.02.
|
|
| 106.
| Что такое части речи?
| Научить понятию о трёх самостоятельных частях речи. | Научатся называть слова – названия предметов, слова – названия признаков, слова – названия действий. | 15.02.
|
|
| 107.
| Что такое имя существительное?
| Научить различать имена существительные. | Научатся различать имена существительные. | 16.02.
|
|
| 108.
| Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.
| Научить отличать слова, отвечающие на вопрос КТО? от слов, отвечающих на вопрос ЧТО. | Научатся отличать слова, отвечающие на вопрос КТО? от слов, отвечающих на вопрос ЧТО? | 17.02.
|
|
| 109.
| Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание собственных имён существительных.
| Научить различать имена существительные собственные и нарицательные, подбирать примеры таких слов самостоятельно. | Научатся различать имена существительные собственные и нарицательные, подбирать примеры таких слов самостоятельно. | 20.02.
|
|
| 110.
| Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей.
| Научить писать с заглавной буквы собственные имена существительные. | Научатся писать с заглавной буквы собственные имена существительные. | 21.02.
|
|
| 111.
| Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах сказочных героев, названиях книг, журналов и газет. | Научить писать с заглавной буквы собственные имена существительные. | Научатся писать с заглавной буквы собственные имена существительные. | 22.02.
|
|
| 112.
| Заглавная буква в написании кличек животных. Развитие речи.
| Научить писать с заглавной буквы собственные имена существительные, составлять устный рассказ-повествование на определённую тему. | Научатся писать с заглавной буквы собственные имена существительные, составлять устный рассказ-повествование на определённую тему. | 23.02.
|
|
| 113.
| Заглавная буква в географических названиях.
| Научить писать с заглавной буквы собственные имена существительные, обозначающие географические названия. | Научатся писать с заглавной буквы собственные имена существительные, обозначающие географические названия. | 24.02.
|
|
| 114.
| Развитие речи. Обучающее изложение. | Научить пересказывать содержание текста с опорой на вопросы, определять тему и главную мысль текста. | Научатся пересказывать содержание текста с опорой на вопросы, определять тему и главную мысль текста. | 27.02.
|
|
| 115.
| Обобщение знаний о написании слов с заглавной буквы. | Научить писать с заглавной буквы собственные имена существительные. | Научатся писать с заглавной буквы собственные имена существительные. | 28.02.
|
|
| 116.
| Контрольный диктант по теме «Заглавная буква в именах собственных». | Научить применять правила правописания, писать под диктовку, проводить звуко-буквенный анализ слов, подбирать примеры на изученную орфограмму. | Научатся применять правила правописания, писать под диктовку, проводить звуко-буквенный анализ слов, подбирать примеры на изученную орфограмму. | 01.03.
|
|
| 117.
| Работа над ошибками. Закрепление изученного. | Научить сопоставлять произношение и написание слов, применять правила правописания. | Научатся сопоставлять произношение и написание слов, применять правила правописания. | 02.03.
|
|
| 118.
| Единственное и множественное число имён существительных.
| Научить определять число имён существительных, употреблять в речи формы единственного и множественного числа. | Научатся определять число имён существительных, употреблять в речи формы единственного и множественного числа. | 03.03.
|
|
| 119.
| Единственное и множественное число имён существительных.
| Научить определять число имён существительных, употреблять в речи формы единственного и множественного числа. | Научатся определять число имён существительных, употреблять в речи формы единственного и множественного числа. | 06.03.
|
|
| 120.
| Единственное и множественное число имён существительных.
| Научить определять число имён существительных, употреблять в речи формы единственного и множественного числа. | Научатся определять число имён существительных, употреблять в речи формы единственного и множественного числа. | 07.03.
|
|
| 121.
| Развитие речи. Обучающее изложение.
| Научить определять тему и главную мысль текста, составлять план текста, подробно пересказывать текст в письменной форме. | Научатся определять тему и главную мысль текста, составлять план текста, подробно пересказывать текст в письменной форме. | 08.03.
|
|
| 122.
| Проверка знаний по теме «Имя существительное».
| Научить распознавать в речи имена существительные, классифицировать одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные имена существительные. | Научатся распознавать в речи имена существительные, классифицировать одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные имена существительные. | 09.03.
|
|
| 123.
| Контрольный диктант по теме «Имя существительное». | Научить применять правила правописания, писать под диктовку, проводить звуко-буквенный анализ слов, подбирать примеры на изученную орфограмму. | Научатся применять правила правописания, писать под диктовку, проводить звуко-буквенный анализ слов, подбирать примеры на изученную орфограмму. | 10.03.
|
|
| 124.
| Работа над ошибками. Закрепление изученного. | Научить сопоставлять произношение и написание слов, применять правила правописания. | Научатся сопоставлять произношение и написание слов, применять правила правописания. | 13.03.
|
|
| 125.
| Что такое глагол?
| Научить видеть глаголы в речи, составлять словосочетания с глаголами. | Научатся видеть глаголы в речи, составлять словосочетания с глаголами. | 14.03.
|
|
| 126.
| Что такое глагол?
| Научить видеть глаголы в речи, составлять словосочетания с глаголами. | Научатся видеть глаголы в речи, составлять словосочетания с глаголами. | 15.03.
|
|
| 127.
| Что такое глагол? | Научить видеть глаголы в речи, составлять словосочетания с глаголами. | Научатся видеть глаголы в речи, составлять словосочетания с глаголами. | 16.03.
|
|
| 128.
| Единственное и множественное число глаголов
| Научить определять число глаголов. | Научатся определять число глаголов. | 17.03.
|
|
| 129.
| Единственное и множественное число глаголов | Научить определять число глаголов. | Научатся определять число глаголов. | 20.03.
|
|
| 130.
| Правописание частицы НЕ с глаголами.
| Научить писать частицу НЕ раздельно с глаголами. | Научатся писать частицу НЕ раздельно с глаголами. | 21.03.
|
|
| 131.
| Обобщение и закрепление знаний по теме «Глагол».
| Научить писать частицу НЕ раздельно с глаголами. | Научатся писать частицу НЕ раздельно с глаголами. | 22.03.
|
|
| 132.
| Что такое текст-повествование?
| Научить распознавать текст-повествование и выделять его характерные признаки. | Научатся распознавать текст-повествование и выделять его характерные признаки. | 23.03.
|
|
| 133.
| Проверка знаний.
| Научить писать частицу НЕ раздельно с глаголами, видеть глаголы в тексте. | Научатся писать частицу НЕ раздельно с глаголами, видеть глаголы в тексте. | 24.03.
|
|
|
IV четверть
|
| 134.
| Что такое имя прилагательное?
| Научить ставить вопросы от существительных к прилагательным, находить прилагательные в тексте, устанавливать связь между существительным и прилагательным. | Научатся ставить вопросы от существительных к прилагательным, находить прилагательные в тексте, устанавливать связь между существительным и прилагательным. | 03.04.
|
|
| 135.
| Связь имени прилагательного с именем существительным.
| Научить ставить вопросы от существительных к прилагательным, устанавливать связь между существительным и прилагательным. | Научатся ставить вопросы от существительных к прилагательным, устанавливать связь между существительным и прилагательным. | 04.04.
|
|
| 136.
| Прилагательные близкие и противоположные по значению.
| Научить подбирать прилагательные- синонимы и прилагательные — антонимы. | Научатся подбирать прилагательные- синонимы и прилагательные — антонимы. | 05.04.
|
|
| 137.
| Единственное и множественное число имён прилагательных.
| Научить распознавать прилагательные в единственном и множественном числе.
| Научатся распознавать прилагательные в единственном и множественном числе. | 06.04.
|
|
| 138.
| Что такое текст-описание?
| Научить различать и составлять текст-описание. | Научатся различать и составлять текст-описание. | 07.04.
|
|
| 139.
| Проверка знаний по теме «Имя прилагательное».
| Научить находить прилагательные в тексте, устанавливать связь между существительным и прилагательным, различать текст-описание и текст- повествование. | Научатся находить прилагательные в тексте, устанавливать связь между существительным и прилагательным, различать текст-описание и текст- повествование. | 10.04. |
|
| 140.
| Общее понятие о предлоге.
| Научить осознавать предлог как часть речи и его роль в предложении. | Научатся осознавать предлог как часть речи и его роль в предложении. | 11.04.
|
|
| 141.
| Раздельное написание предлогов со словами.
| Научить писать предлоги раздельно с другими словами в предложении. | Научатся писать предлоги раздельно с другими словами в предложении. | 12.04.
|
|
| 142.
| Восстановление предложений.
| Научить правильно строить предложения из определённого набора слов, устанавливать связь слов в предложении с помощью предлога. | Научатся правильно строить предложения из определённого набора слов, устанавливать связь слов в предложении с помощью предлога. | 13.04.
|
|
| 143.
| Проверка знаний по теме «Предлог».
| Научить писать предлоги раздельно с другими словами в предложении, устанавливать связь слов в предложении с помощью предлога. | Научатся писать предлоги раздельно с другими словами в предложении, устанавливать связь слов в предложении с помощью предлога. | 14.04.
|
|
| 144.
| Контрольный диктант по теме «Раздельное написание предлогов со словами». | Научить писать под диктовку учителя, проверять написанный текст, писать предлоги отдельно от других слов. | Научатся писать под диктовку учителя, проверять написанный текст, писать предлоги отдельно от других слов.
| 17.04.
|
|
| 145.
| Работа над ошибками. Закрепление изученного. | Научить находить и исправлять ошибки, классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами. | Научатся находить и исправлять ошибки, классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами. | 18.04.
|
|
| 146.
| Что такое местоимение?
| Научить осознавать местоимение как часть речи, употреблять местоимение вместо существительного. | Научатся осознавать местоимение как часть речи, употреблять местоимение вместо существительного. | 19.04.
|
|
| 147.
| Что такое местоимение?
| Научить осознавать местоимение как часть речи, употреблять местоимение вместо существительного. | Научатся осознавать местоимение как часть речи, употреблять местоимение вместо существительного. | 20.04.
|
|
| 148.
| Что такое текст-рассуждение?
| Научить определять вид текста, составлять текст-рассуждение. | Научатся определять вид текста, составлять текст-рассуждение. | 21.04.
|
|
| 149.
| Проверка знаний по теме «Местоимение».
| Научить писать местоимения отдельно от других частей речи, определять тип текста.
| Научатся писать местоимения отдельно от других частей речи, определять тип текста. | 24.04.
|
|
| 150.
| Контрольный диктант по теме «Местоимение». | Научить писать под диктовку учителя, проверять написанный текст, писать предлоги отдельно от других слов.
| Научатся писать под диктовку учителя, проверять написанный текст, писать предлоги отдельно от других слов. | 25.04.
|
|
| 151.
| Работа над ошибками. Закрепление изученного. | Научить находить и исправлять ошибки, классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами. | Научатся находить и исправлять ошибки, классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами. | 26.04.
|
|
| 152.
| Повторение по теме «Текст».
| Научить отличать текст от предложения, определять виды текстов. | Научатся отличать текст от предложения, определять виды текстов. | 27.04.
|
|
| 153.
| Развитие речи. Сочинение по картине.
| Научить соотносить словесные и зрительные образы, выражать своё отношение к картине.
| Научатся соотносить словесные и зрительные образы, выражать своё отношение к картине. | 28.04.
|
|
|
Тема №8. Повторение ( 19 часов )
Универсальные учебные действия Регулятивные - активно использовать речевые средства и средства для решения коммуникативных и познавательных задач, овладеть базовыми предметными понятиями, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, осознанно строить речевое высказывание, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, освоить первоначальные научные представления. Познавательные - формировать позитивное отношение к правильной устной и письменной речи, анализировать и обобщать, использовать знания для решения познавательных задач. Коммуникативные - овладеть учебными действиями с языковыми единицами, употреблять в речи «вежливые» слова, уметь строить диалог, аргументировано отвечать, самостоятельно работать, излагать свои мысли, доказывать своё мнение. Личностные - формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, формирование установки к работе на результат, доказывать своё мнение, принятие и освоение социальной роли обучающегося.
|
| 154.
| Повторение по теме «Предложение».
| Научить отличать предложение от группы слов, находить границы предложения и правильно оформлять его на письме. | Научатся отличать предложение от группы слов, находить границы предложения и правильно оформлять его на письме. | 01.05.
|
|
| 155.
| Повторение по теме «Предложение».
| Научить отличать предложение от группы слов, находить границы предложения и правильно оформлять его на письме. | Научатся отличать предложение от группы слов, находить границы предложения и правильно оформлять его на письме. | 02.05.
|
|
| 156.
| Повторение по теме «Слово и его значение».
| Научить распознавать однокоренные слова, подбирать антонимы и синонимы, подбирать группы однокоренных слов. | Научатся распознавать однокоренные слова, подбирать антонимы и синонимы, подбирать группы однокоренных слов. | 03.05.
|
|
| 157.
| Повторение по теме «Части речи».
| Научить распознавать части речи, осознавать их роль в речи. | Научатся распознавать части речи, осознавать их роль в речи. | 04.05.
|
|
| 158.
| Повторение по теме «Части речи».
| Научить распознавать части речи, осознавать их роль в речи. | Научатся распознавать части речи, осознавать их роль в речи. | 05.05. |
|
| 159.
| Повторение по теме «Звуки и буквы».
| Научить различать гласные и согласные звуки и буквы, твёрдые и мягкие, глухие и звонкие звуки, проводить фонетический анализ слова.
| Научатся различать гласные и согласные звуки и буквы, твёрдые и мягкие, глухие и звонкие звуки, проводить фонетический анализ слова. | 08.05. |
|
| 160.
| Повторение по теме «Правила правописания».
| Научить осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки, применять правила правописания. | Научатся осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки, применять правила правописания. | 09.05.
|
|
| 161.
| Контрольное списывание. | Научить списывать текст без нарушения правил каллиграфического письма, без грамматических ошибок, проверять написанный текст.
| Научатся списывать текст без нарушения правил каллиграфического письма, без грамматических ошибок, проверять написанный текст. | 10.05.
|
|
| 162-169.
| Повторение и закрепление изученного материала. | Научить осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки, применять правила правописания. | Научатся осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки, применять правила правописания. | 11.05. – 22.05. |
|
| 170-172.
| Обобщение знаний по курсу русского языка за 2 класс. | Научить устанавливать связи между изученными темами, использовать полученные знания для выполнения заданий. | Научатся устанавливать связи между изученными темами, использовать полученные знания для выполнения заданий. | 23.05. – 25.05.
|
|
| 173-175. | Резервные уроки |
|
| 26.05. – 30.05.
|
|
2 511
27 889 
