Планирование сентябрь

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 01.09

Утро

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Беседа «Мы будущие школьники». Цель: формировать установки на ответственное выполнение правил поведения школьников. Утренняя гимнастика – создать бодрое радостное настроение.

Упражнять в образовании однокоренных слов от производного с Машей, Ксюшей А., Игорем

Музыкально-дидактическая игра «Буратино». Цель: вспомнить знакомые произведения.

Пополнение уголка математики планами группы, площадки и детского сада. Цель: формировать умение ориентироваться по ка-рте, составлять маршрут.

Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

Организованная образовательная деятельность

Познавательное развитие

Познавательное развитие (ФЭМП). Занятие 1.

Цель. Закреплять знания о числе и цифре 1; умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; сравнивать знакомые предметы по величине (большой, поменьше, маленький), употреблять эти понятия в речи; выделять признаки сходства предметов и объединять их по этому признаку. Учить писать цифру 1; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Знакомить с пословицами, в которых упоминается число один; знакомить с названием первого осеннего месяца – сентябрь. Е.В. Колесникова «Математика для детей 5-6 лет», стр20 Рабочая тетрадь, стр. 2-3

Познавательное развитие

Конструктивно-модельная деятельность. Конструирование из природного материала «Лесная школа»

Цель. Учить детей подбирать разнообразный природный материал для изгото-вления задуманной поделки. Учить придавать поделке выразительность путем передачи характерных движений, поз, признаков внешности. Воспитывать доб-рожелательность, уважение к интересам других детей при распределении рабо-ты, аккуратность в обращении с природным материалом.

(Н.Ф.Тарловская, Л.А.Топоркова «Обучение детей дошкольного возраста конструированию и ручному труду», стр. 24)

Физическое развитие

Занятие №1

Цель. Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, в беге врассыпную; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по гимнастической скамейке; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола, в прыжках с продвижение вперед; упражнять в перебрасывании мяча.

(Физическая культура в детском саду. Л. И. Пензулаева. Стр.13-15)

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за цветами (за астрами). Цель: учить вы-делять общие и различные признаки между травой и цветами: есть соцветия, трава и цветы ниже, чем деревья; учить восхищать-ся красотой цветущих астр; познакомить с разнообра-зием видов астр (по цвету). П.и. «Салки - не попади в болото». Цель: учить детей бегать, не забегая за зрительные ориентиры.

«Подбрось-поймай», Цели: —упражнять в бросании и ловле мяча

С.р. игра «Дети идут в школу». Цель: помочь де-тям развернуть сюжет. Игра «Уга-дай слово». Цель: познакомить с иг-рой. Игра «Выло-жи по образцу». Цель: формиро-вать умение дей-ствовать по образ-цу, развивать восприятие.

Самостоятель-ная деятель-ность на прогу-лке. Опытно-эксперимента-льная деятель-ность «Где сей-час солнце?» Цель: просле-дить за перед-вижением сол-нца за время прогулки.

Работа перед сном

Речевое развитие

А.Волков «Волшебник Изумрудного города», «Ураган»

Вторая половина дня

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Чтение Э. Успенский «Чебурашка идёт в школу». Цель: вспомнить знакомое произведение. Проблемная ситуация «Почему деревья желтеют с верхушки?». Цель: выяснить, что верхушка дерева больше подвержена воздействию ветра.

Диагностиче-ское обследо-вание запол-нение индиви-дуальных карт развития: Андрея, Риты,

Просмотр мультфи-льма «Козлёнок, который умел счи-тать до 10». Цель: формировать пред-ставления детей о важности умения считать. Ситуатив-ная беседа «Режим дня, что это та-кое?». Цель: разви-вать представления о составляющих здорового образа жизни.

Рассматрива-ние картин с изображением астр. Цель: подготовить-ся к рисова-нию.

Прогулка

Социально-комму-никативное разви-тие, Физическое развитие

Наблюдение за погодой. Сбор семян клена (крылаток) для ручного труда. Цель: расширить представление о способах размножения растений. Самостоятельная игровая деятельность. П/И «Медведь и пчелы» «Чье звено скорее соберется?». Цель: учить бегать на скорость.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 02.09

Утро

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Домашние заготовки «Интересные истории из жизни родителей – школьников». Цель: расширять знания о школе.

Утренняя гимнастика – создать бодрое радостное настроение.

Игра «Уга-дай слово». Цель: учить детей делить слова на слоги. С Демидом, Игорем.

Игра «Загадай зага-дку» с блоками Дье-неша. Цель: учить детей учитывать 4 признака фигуры. Физминутка «Прочь усталость, лень и скука». Цель: позна-комить детей с новой игрой.

Рисование «Букет астр». Цель: учить детей рисовать цветы - астры, располагая букет в центре листа, воспитывать художественный вкус.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Рекомендации по домашнему чтению.

Организованная образовательная деятельность

Речевое развитие

Развитие речи. Составление рассказа по картине «В школу»

Цель. Учить составлять сюжетный рассказ по картине, используя приобретен-ные ранее навыки построения сюжета (завязка, кульминация, развязка), самостоятельно придумывать события, предшествовавшие изображенным; активизировать в речи слова, относящиеся к темам «Школа», «Осень».

О.С.Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5 – 7 лет», стр. 132

Речевое развитие

Подготовка к обучению грамоте. Занятие 1

Цель. Закреплять представление детей о слове; закреплять умения интона-ционно выделять звук в слове, различать на слух твердые и мягкие согласные звуки, определять первый звук в слове.

«Спецкурс: обучение дошкольников грамоте», стр.25

Физическое развитие

Занятие №2 (на улице0

Цель. Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, в беге врассып-ную; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по гимнастической скамейке; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола, в прыжках с продвижение вперед; упражнять в перебрасывании мяча.

(Физическая культура в детском саду. Л. И. Пензулаева. Стр.13-15)

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за сезонными изменениями. Цели: фор-мировать понятия о смене времен года; уточнять пре-дставления об особеннос-тях каждого сезона.

П.и. «Перемени предмет». Цель: воспитывать насто-йчивость в достижении положительных результа-тов.

Учить ори-ентировке в пространст-ве Ксюшу, Демида, Андрея, Игоря.

Ситуативная бе-седа «Какие части улицы ты зна-ешь?». Цель: зак-реплять название частей улицы, их назначение. Песни о дружбе. Цель: формировать дру-жеские отношения через музыку.

Игры с вынос-ным материа-лом. Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Работа перед сном

Речевое развитие

А.Волков «Волшебник Изумрудного города», «Элли в удивительной стране Жевунов»

Вторая половина дня

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Чтение стихотворения В. Тушновой «Учителям». Цель: создавать положительный образ учителя, воспитывать уважение к его труду.

Д.и. «Разложи по порядку». Цель: закреплять цифры от 1 до 10.

Д/И с Андре-ем, Ма-шей «Четвер-тый лишний» Цель: разви-вать логичес-кое мышле-ние, закрепить классификацию предметов

Рассматривание репродукции натюрмортов. Цель: приобщать к миру искусства, учить замечать красоту окружаю-щего мира.

Уход за расте-ниями (поливать, рыхлить, протирать, мыть). Цель: совершенствовать навыки ухода за рас-тениями раз-личных ви-дов.

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие,

Физическое развитие

Наблюдение за погодой.

Сбор семян клена (крылаток) для ручного труда. Цель: расширить представление о способах размножения растений.

Самостоятельная игровая деятельность.

П/И «Медведь и пчелы» «Чье звено скорее соберется?». Цель: учить бегать на скорость.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 03.09

Утро

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Пословицы и погово-рки об учении. Цель: показать детям позна-вательную, нравствен-ную и эстетическую ценность пословиц; учить использовать их в речи. Эстафета «Со-бери урожай». Цель: вспомнить правила эстафет. Утренняя гимнастика – создать бодрое радостное настроение.

Д/И «Кому что для рабо-ты нужно» Цель: уточ-нить предста-вления о про-фессиях с На-стей, Машей, Матфеем,

Игра с мячом «Кто бежит...». Цель: активизировать речь, развивать мышление. Рассматривание семян разных рас-тений. Цель: учить определять расте-ние по его семенам.

Раскраски по теме «Разные виды росписи». Цель: вспомнить названия и элементы росписи.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консу-льтации по зап-росам родителей

Организованная образовательная деятельность

Познавательное развитие

Познавательное развитие (ФЭМП). Занятие 2.

Цель. Закреплять знания о числе и цифре 2; умение писать цифру 1; отгадывать математические загадки; записывать решение загадки цифрами и математи-ческими знаками; ориентироваться на листе бумаги, обозначать словами поло-жение геометрических фигур; знакомить с пословица-ми, в которых упоминается число два; со знаками +, =, учить писать эти знаки; соотносить форму предмета с геометри-ческой фигурой. Учить писать цифру 2. Формировать навыки само-контроля и самооценки.

Е.В.Колесникова «Математика для детей 5-6 лет», стр23 Рабочая тетрадь, стр. 4

Художественно-эстетическое развитие

Музыкальная деятельность (по плану музработника)

Художественно-эстетическое развитие

Лепка и аппликация «Бабочки-красавицы»

Цель. Выявить уровень развития художественных способностей к изобрази-тельной деятельности: владение пластическими и аппликативными умениями, способность к интеграции – раскрытию одного образа разными средствами; наличие творческого воображения и опыта эстетической деятельности; готов-ность к художествен-ному отображению своих впечатлений и представлений об окружающем мире. (И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду». Подготовительная гр., стр.20)

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Беседа «Как надо иг-рать на участке, что-бы не поранить-ся».  Цель: закладывать основы безопасно-го поведения, закреп-лять правила поведе-ния на участке.

Д.и. «С какой ветки детки». Цель: закреплять название деревьев и форму их листьев.

Индивидуальна я работа с Ритой, Ксюшей, Андре-ем, Фотимой. Развитие движе-ний. Цель: улуч-шать технику бега (естественность, легкость, энерги-чные отталки-вания). Прыжки на двух ногах до флажка и обратно.

Театрализованная деятель-ность по жела-нию детей. Цель: разви-вать актёрские способности.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с крупным строи-тельным материа-лом «Строим школу» Цель: учить осуществ-лять пространст-венный анализ постройки. Атрибуты для с/р игры.

Работа перед сном

Речевое развитие

А.Волков «Волшебник Изумрудного города», «Страшила»

Вторая половина дня

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Просмотр образователь-ной передачи «В гостях у Дуняши». Месяц «сен-тябрь» - знакомство с историей возникновения названия месяца «сен-тябрь», его особеннос-тями, приметы и пого-ворки о сентябре. Рассказы из опыта детей «Секция, в которую я хожу». Цель: расширять знания детей о спортив-ной жизни сверстников.

Диагностическое обследова-ние заполне-ние индивиду-альных карт развития: Ваня, Фотима. Упражнять Андрея, Нас-ти в прогова-ривании зву-ков «Р» -«Л» в словах и фра-зах.

Обсуждение произведения М. Червинского «Стихи об одном школьнике». Цель: формировать основы нравственности через литературу.

Дежурство в уголке приро-ды Цель: учить детей протирать крупные листья растений. Внесение настольнопечатной игры «Собери пазл».

Привлечь родителей к ремонту стульчиков в группе

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие, Физическое развитие

Речевое развитие

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой.

Ситуативный разговор «Как мы можем помочь дворнику?» Цель: воспитывать уважение к труду взрослых.

П/и «Классики», «Бездомный заяц».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 04.09

Утро

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Беседа о звуках. Цель: вспомнить о гласных и согласных, твёрдых и мягких звуках.

П.игра «Салки - не попади в болото». Цель: вспомнить правила игры.

Утренняя гимнастика – создать бодрое радостное настроение.

С Демидом, Матфеем , Андреем разучить пальчиковую игру «Друж-ные ребята»

Слушание песни «Учат в школе» - воспитывать интерес к музыке, культуру восприятия, развивать эмоциональную отзывчивость.

Экспериментирование «Рассеян-ный песок». Цель: устано-вить свойство рассеянного песка.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Инд. консультации с родителями «Играем и развиваем по дороге в детский сад»

Организованная образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие

Музыкальная деятельность (по плану музработника)

Художественно-эстетическое развитие

Рисование «Картинки на песке»

Цель. Выявить уровень развития художественных способностей к изобразите-льной деятельности: умение принять и самостоятельно реализовать творческую задачу; владение графическими навыками, уровень развития творческого вооб-ражения и опыта эстетической деятельности; готовность к переносу способов одного вида художественной деятельности в другой. (И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду». Подготовительная гр., стр.18)

Речевое развитие

Восприятие художественной литературы. Русская народная сказка «Царевна-лягушка»

Цель. Учить воспринимать образное содержание произведения; закреплять знания о жанровых, композиционных, языковых особенностях русской сказки; развивать поэтический слух: умение слышать и выделять в тексте выразительные средства.

О.С.Ушакова, Н.В.Гавриш «Знакомим с литературой детей 5-7 лет», стр.52

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за деревьями, какие из них первыми стали желтеть, объяснить почему. Д/и «К названному дереву беги». Цель: закре-пить названия деревьев на участке. Подвижные игры: «Листопад», «Успей сесть» Цель: упражнять в беге, ла-зании и прыжках; разви-вать ловкость и быстрату.

Д/И «Назови одним сло-вом» Цель: упражнять детей в клас-сификации предметов (Матфей, Настя М)

Ситуативный разговор «Скучен день до вечера, коли делать не-чего»

Трудовая деятель-ность: Сбор семян цветов. Цель: фор-мировать умение и желание трудить ся сообща.

Самостоятель-ная деятель-ность на про-гулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Речевое развитие

А.Волков «Волшебник Изумрудного города», «Спасение Железного Дровосека»

Вторая половина дня

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Разучивание стихотво-рения Л. Арсёнова «Что такое школа». Цель: учить выразительно читать произведения. Встреча с учениками - выпускниками детского сада (рассматривание портфеля, книг, тетрадей, пенала и т.д.). Упражнение «Ослик». Цель: учить детей пере-двигаться в ограничен-ном пространстве.

Диагностическое обследова-ние, заполне-ние индивиду-альных карт развития Ксюша, Демид

Ситуативный раз-говор «Поведение в театре». Цель: закреплять правила культурного пове-дениея в общест-венных местах.

Конструктивно-модельная деятельность по замыслу детей. Цель: учить обдумывать постройку, её назначение и зарисовывать в виде схемы.

Прогулка

Социально-комму-никативное разви-тие, Физическое развитие

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно ролевые игры по выбору детей.

Сравнение утренней и вечерней погоды. Наблюдение за солнцем в вечернее время, что изменилось?

П/И «Стоп», «Кого не стало»

Самостоятельная игровая деятельность.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 07.09

Утро

Социально-комму-никативное разви-тие Познавательное развитие

Художественно-эс-тетическое разви-ти, Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Как я провел лето». Цель: развивать диалогичес-кую речь, воспитывать умение слушать других.

Беседа о членах семьи с Деми-дом, Матфеем, Настей, Ксюшей

Ситуативный разговор «Где я отдыхал»

Самостоятель-ная деятель-ность в цент-рах активнос-ти.

Поговорить с ро-дителями о само-чувствии детей. Индивидуальные беседы по запро-сам родителей. Информация о предстоящем родительском собрании.

Организованная образовательная деятельность

Познавательное развитие

Познавательное развитие (ФЦКМ). Тема: «Почва и подземные обитатели»

Цель. Расширять представления детей о различных видах почвы. Подвести к пониманию того, что в почве есть воздух. Систематизировать знания о приспособлении животных к жизни в почве. Учить детей самостоятельно делать элементарные выводы об охране окружающей среды.

О.А. Соломенникова Ознакомление с природой в ДОУ подготовительная группа стр.34

Художественно-эстетическое развитие

Рисование «Как я провел лето»

Цель. Вызвать приятные воспоминания о лете. Предоставить детям возможность самостоятельно выбирать материал и способ передачи своих впечатлений. Развивать способность вписывать композицию в лист. Закреплять умение рисовать гуашью. Развивать художественный вкус, фантазию и воображение. (Д.Н.Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет», стр.12)

Физическое развитие

Занятие №4

Цель. Повторить ходьбу и бег между пред-метами; упражнять в ходьбе на -; обучать энергичному отталкиванию двумя ногами от пола и взмаху рук в прыжках с доставанием до предмета (в высоту); упражнять в подбрасывании мяча вверх двумя руками; бег до 1,5 мин.

(Физическая культура в детском саду. Л. И. Пензулаева. Стр.17-18)

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за ряби-ной. Цель: продол-жать наблюдение за рябиной осенью; учить находить сход-ство и различия крас-ной и черной рябины.

Подвижная игра «Воробушки и кот». Цель: учить мягко спрыгивать, бегать не задевая друг друга.

Индивидуальная работа Беседа на те-му: «Какая профес-сия на земле самая важная?» Цели: —расширять знания о представителях раз-личных профессий; —формировать сло-варный запас. С Степой, Настей, Ритой, Фотимой, Андреем.

Учить убирать на место игрушки, строительный материал, обору-дование. Трудо-вая деятельность После сбора уро-жая приведение в порядок земель-ной площади ого-рода и цветника. Цель: учить ока-зывать помощь взрослым.

Самостоятель-ная деятель-ность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

Работа перед сном

Речевое развитие

А.Волков «Волшебник Изумрудного города».

Вторая половина дня

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимна-стика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Упражнение «Мальчики и девочки». Цель: закре-плять знания о своей ген-дерной принадлежности. Домашние заготовки «Почему желтеют лис-тья». Цель: приучать де-тей искать необходимую информацию.

Диагностичес-кое обследова-ние заполнение индивидуаль-ных карт разви-тия: Игорь, Люба, Маша.

Ситуативный разговор о том, как мне нравит-ся в саду.

Рисование с по-дгруппой «Мои представления об осени». Цель: начать изготов-ление книги-самоделки.

Чтение науч-но-познава-тельной лите-ратуры об из-менениях в природе осе-нью. Цель: создать усло-вия для пони-мания законов природы.

Прогулка

Социально-комму-никативное разви-тие, Физическое развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

П/и «Ласточка и пчѐлки».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 08.09

Утро

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика. Беседа: «Что летом родится, то зимой пригодится».

Дидактическая игра «Назови цветок». Цель: закреплять названия и особенности внешнего вида растений цвет-ника.

Беседа с СонейКсю-шей, Ваней, Максимом «Развлечения и игры ле-том».

Ситуативный разговор о прави-лах поведения за столом.

Рассматривание книг и фотог-рафий родного города. Цель: расширять пред-ставления о кра-сивых местах города.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Организованная образовательная деятельность

Познавательное развитие

Познавательное развитие (ФЭМП). Занятие 3.

Цель. Закреплять умение устанавливать соответствие между количеством предметов, числом, цифрой; выкладывать квадрат из счетных палочек; рисовать квадрат и цветок в тетради в клетку. Учить писать цифру 3. Знакомить с тетрадью в клетку; с пословицами, в которых упоминается число 3. Формировать навыки контроля и самоконтроля. Е.В.Колесникова «Математика для детей 5-6 лет», стр26 Рабочая тетрадь, стр. 6

Познавательное развитие

Конструктивно-модельная деятельность. Оригами «Тюльпаны»

Цель. Способствовать развитию у детей умения создавать художественный образ; развивать фантазию, изобретательность; учить проявлять интерес к изобразительной детской деятельности. Учить детей создавать декоративную композицию способом оригами.

(Комплексные занятия, стр. 43)

Физическое развитие

Занятие №5

Цель. Повторить ходьбу и бег между пред-метами; упражнять в ходьбе на -; обучать энергичному отталкиванию двумя ногами от пола и взмаху рук в прыжках с доставанием до предмета (в высоту); упражнять в подбрасывании мяча вверх двумя руками; бег до 1,5 мин.

(Физическая культура в детском саду. Л. И. Пензулаева. Стр.17-18)

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за пауком Це-ли: — продолжать расши-рять представления об осо-бенностях внешнего вида пауков, их жизни; —фор-мировать интерес к окру-жающему миру. Подвижная игра «Бабочки и паук». Цель: бегать в разных направления не на-талкиваясь друг на друга

Упражнять подгруппу детей в от-бивании мя-ча об стену и ловли его двумя рука-ми.

Трудовая деятельность Сгребание опавших листьев граблями. Цель: приучать доводить начатое дело до конца.

Собрать песок в песочницу. Самостоятельная деятельность на прогулке. с/р игры по жела-нию детей. Игры с выносным ма-териалом. Со-вочки, мелкие игрушки, спо-ртивные обру-чи, формочки, лопатки.

Работа перед сном

Речевое развитие

А.Волков «Волшебник Изумрудного города», «Ураган»

Вторая половина дня

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гим-настика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Д/и: «Что прибавилось»; «Найди два одинаковых предмета» Чтение худо-жественной литературы по выбору детей. Работа творческого объединения «Береги себя».

С Машей, Ри-той, Веней за-крепить назва-ния летних и осенних ме-сяцев.

Ситуативный разговор «Правила поведения в груп-пе». Цель: воспи-тывать умение под-держивать порядок в группе

Работа в цен-тре «Почему-чка»: игры на формирова-ние мелкой моторики.

Прогулка

Социально-комму-никативное разви-тие, Физическое развитие

Трудовая деятельность Подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно пользоваться веничками.

—Подвижные игры «Ловишки», «Подбрось — поймай». Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуа-льная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 09.09

Утро

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика. Разговор о традициях семьи

Упражнять Ангелину, Риту, Деми-да в разви-тии диалоги-ческой формы речи.

Ситуативный разговор «Чистота – залог здоровья». Д/и«Чем я поделюсь с другом» (культур-но-гигиенические принадлежности)

Выставка книг-энциклопедий, набор предмет-ных картинок. Самостоятельна я деятельность детей в центрах активности

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и кон-сультации по запросам родителей

Организованная образовательная деятельность

Речевое развитие

Развитие речи. «Летние развлечения»

Цель. Обогащать и активизировать словарь; развивать навыки диалогической речи; упражнять детей в согласовании глагола с существительным; учить составлению сложноподчиненного предложения с союзом «потому что»; воспитывать интерес к окружающему миру.

Соломатина Г.Н., Рукавишникова Е.Е. «Занятия по развитию речи детей 5-6 лет», стр.184

Речевое развитие

Подготовка к обучению грамоте. Занятие 2

Цель. Закреплять умение интонационно выделять звук в слове, называть слова с заданным звуком. Учить детей делить на слоги двухсложные слова, называть слова с заданным количеством слогов.

«Спецкурс: обучение дошкольников грамоте», стр.26

Физическое развитие

Занятие №6 (на улице)

Цель. Упражнять в ходьбе и беге между предметами, врассыпную с останов-кой по сигналу воспитателя; разви-вать ловкость в беге, не задевать предметы; повторить упражнения в прыжках, разучить игровые упраж-нения с мячом.

Физическая культура в детском саду. Л. И. Пензулаева. Стр. 19

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за листопадом Цели: — знакомить с мно-гообразием красок золотой осени, понятием «листо-пад»; — воспитывать лю-бовь к природе. Подвижные игры: «Лис-топад» Цель: учить коор-динировать свои движения, действовать по сигналу во-спитателя

Экологическая игра с Ва-ней, Ксю-шей, Лешей «Найди лишнее»

Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения во время прогулки

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, совочки, формочки, игрушки, мел,

Работа перед сном

Речевое развитие

А.Волков «Волшебник Изумрудного города» (Продолжение)

Вторая половина дня

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимна-стика после сна, ходьба по массажным дорожкам. С/р игра «Автобус» Совместный труд (мытье игрушек, строительного материала) Беседы: «Чистота и здоровье». Цель: расширять знания детей о взаимосвязи здоровья и соблюдения правил гигиены.

Индивидуаль-ная работа в ИЗО центре «Обведи и закрась» с Игорем, Мат-феем, Машей, Веней.

Ситуативный раз-говор о работе ро-дителей. Напомнить детям правило «Каждая игрушка – на своем месте» Цель: вос-питывать желание поддерживать по-рядок в группе. Д/и «У нас порядок». Продуктивная де-ятельность: коллек-тивная уборка гру-пповой комнаты

Атрибуты для инсценировки оборудование для труда, оборудование для рисования (бумага, трафареты, карандаши), д/и

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие,

Физическое развитие

Игра малой подвижности «Кого не стало», самостоятельная игровая деятельность на участке, напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Ситуативный разговор «Как ведут себя насекомые в разное время дня» Закрепить части суток и последовательность дней недели.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 10.09

Утро

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика. Просмотр фотографий о летнем отдыхе. Беседа «Насекомые – наши друзья».

Упражнять Настю, Ангелину, Элю в прыжках через короткую скакалку.

Закреплять умение дежурить по сто-ловой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфет-ницу, хлебницу на свой стол.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внесение игры «Посади бабочку на цветок»

Привлечение ро-дителей к сов-местным наблю-дениям в приро-де, к совместной исследовательс-кой деятельнос-ти, способствую-щей возникнове-нию познаватель-ного интереса у детей.

Организованная образовательная деятельность

Познавательное развитие

Познавательное развитие (ФЭМП). Занятие 4.

Цель. Учить отгадывать математическую загадку, за-писывать решение задачи с помощью знаков и цифр; писать цифру 4; устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; рисовать круги и неваляшку в тетради в клетку. Закреплять умение писать цифры 2, 3. Продолжать знакомить с тетрадью в клетку. Формировать навык самоконтроля и самооценки.

Е.В.Колесникова «Математика для детей 5-6 лет», стр29 Рабочая тетрадь, стр. 8

Художественно-эстетическое развитие

Музыкальная деятельность (по плану музработника)

Художественно-эстетическое развитие

Лепка «Плетень с подсолнухами»

Цель. Продолжать учить детей творчески составлять коллективную композицию, используя ранее усвоенные способы лепки. закреплять умение сочетать в поделке пластилин и природный материал. Развивать фантазию и воображение. Продолжать учить понимать и анализировать содержание стихотворения.

(Д.Н.Колдина «Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет», стр.15)

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за листо-падом Цели: знако-мить с многообразием красок золотой осени, понятием «листопад»; воспитывать любовь к природе. Подвижные игры: «Листопад» Цель: учить коорди-нировать свои дви-жения, действовать по сигналу воспитате-ля

Экологическая игра с Ваней, Любой, Андреем «Найди лишнее»

Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения во время прогулки.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Работа перед сном

Речевое развитие

А.Волков «Волшебник Изумрудного города» (продолжение)

Вторая половина дня

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гим-настика после сна, хо-дьба по массажным дорожкам. Театрализованная де-ятельность инсцениро-вки «Урок в лесной школе». Оформление папки «Моѐ лето»

Развивать уме-ние связывать между собой предложения. Называть пре-дмет, его приз-наки и действия с Степой, Мат-феем, Настей.

Ситуация «С семьей на дачу» Закреплять умение пользоваться всеми видами застежек.

Внесение настольно-печатной игры «Собери картинку». Работа в центре «Рисования» Рисование картины «Моя семья»

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие, Физическое развитие

Речевое развитие

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой. Цель: учить детей описывать явления природы.

Д/и «Так бывает или нет»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 11.09

Утро

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Беседа «Мои хорошие поступки», работа с экраном добрых дел. Цель: способствовать нравственному воспитанию детей.

Д/и «Чего не стало» Цель: развивать внимание с Степой, Веней, Ритой.

Работа с календа-рём природы. Цель: сравнить погоду в этот день на прошлой неделе, поддержать интерес к познавательной деятельности.

Игровая деятельность в уголке «Почемучка» Волшебный сундучок».

Беседа с родите-лями о пользе прогулок и эк-скурсий для по-лучения разнооб-разных впечатле-ний и всесторон-него развития дошкольника.

Организованная образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие

Музыкальная деятельность (по плану музработника)

Художественно-эстетическое развитие

Рисование «Поезд, в котором мы ездили отдыхать»

Цель. Закреплять умение рисовать поезд, передавая форму и пропорции вагонов. Продолжать закреплять навыки и умения в рисовании. Развивать пространственные представления, умение продумывать расположение изображения на листе. Развивать воображение.

Т.С.Комарова «Художественное творчество», стр. 44

Речевое развитие

«О чем печалишься, осень?». Чтение стихотворений об осени.

Цель. Показать красоту осенней природы в процессе рассматривания иллюстраций и слушания художественных текстов, закрепить знания об изменениях в осенней природе; развивать поэтический слух; формировать умение воспроизводить образные выражения, эпитеты; закреплять умения образовывать разные формы глаголов и сравнительную степень прилагательных.

О.С.Ушакова, Н.В.Гавриш «Знакомим с литературой детей 5-7 лет», стр.54

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за КОШКОЙ Цели: продолжать закреп-лять знания о том, что кош-ка — домашнее животное, млекопитающее, имеет определенные признаки; воспитывать гуманные чувства к животным, ко-торых приручил человек. П/И «Птичка и кошка». Цели: учить по сигналу прыгать на двух ногах; ра-звивать ловкость, внима-тельность, координацию движений.

Инд. Работа с Настей, Степой – произношение звуков «р»-«л» Развивать умение ори-ентировать-ся в прост-ранстве уча-стка Андрея, Фотиму, Ксюшу, Ва-ню.

Обсуждение с воспитателем темы «Умей сказать нет незнакомому человеку»

Обсуждение пословицы «Человек славен трудом». Цель: воспитывать желание трудиться.

Самостоятель-ная деятель-ность на про-гулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Игры с маке-том «Комната, дом». Цель: формировать дизайнерские способности, эстетическое восприятие.

Работа перед сном

Речевое развитие

А.Волков «Волшебник Изумрудного города» (продолжение)

Вторая половина дня

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимнас-тика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение рассказа В. Дра-гунского «Друг детства». Формирование речевой культуры, произношение звука «ш», «р», «л».

Упражнять. в произношении чистоговорок, скороговорок. Егора, Риту, Игоря.

Ситуативный разговор «Вспомним, как надо правильно кушать». Чтение Литвинова «Королевство столовых приборов»

Внесение настольной - игры «Магнитный конструктор» коллективная постройка «Парк развлечений»

Прогулка

Социально-комму-никативное разви-тие, Физическое развитие

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Подвижная игра П/и «Карусель»,

«Каких листьев больше?». Цель: развивать быстроту бега, мышление, ловкость.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуаль-ная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 14.09

Утро

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнас-тика – создать бод-рое радостное нас-т-роение. Беседа «От куда хлеб при-шёл?». Цель: поз-накомить с проце-ссом выращивания хлеба; дать предс-тавление о том, как хлеб пришёл к нам на стол.

Игра «Цепочка». Цель: закрепить умение детей изменять слова по образцу с Андреем, Элей, Игорем, Фотимой

Рассматривание пшеничного колоса. Цель: рассказать де-тям о злаковых культурах.

С.р. игра «Пекарня». Цель: учить спокойно договариваться в игре.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Рассматрива-ние репродукции М. Клодта «На па-шне». Цель: рас-смотреть произве-дение, подвести де-тей к теме недели.

Инд.беседы с ро-дителями о само-чувствии детей, о вакцинации против гриппа и ОРВИ. Оформление роди-тельского уголка по теме «Осень».

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Организованная образовательная деятельность

Познавательное развитие

Познавательное развитие (ФЦКМ). Тема: ««К дедушке на ферму»»

Цель. Познакомить детей с новой профессией — фермер. Дать представление о трудовых действиях и результатах труда фермера. Подвести к пониманию целостного облика человека-труженика в фермерском хозяйстве: тяжелый труд, любовь ко всему живому, забота о людях. Воспитывать чувство признательности и уважения к работникам сельского хозяйства.(О.В. Дыбина. Ознакомление с предметным и социальным окружением. подготовительная группа, стр.56)

Художественно-эстетическое развитие

Рисование «Золотая осень»

Цель. Учить отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать её колорит. Закреплять умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета для стволов (тёмно-коричневый, тёмно-серый, чёрный, зеленовато-серый) и приёмы работы кистью (всем ворсом и концом). Учить располагать изображение по всему листу: выше, ниже, правее, левее. Развивать творчество.

(Т.С.Комарова «Художественное творчество», стр. 45)

Физическое развитие

Занятие №7

Цель. Упражнять детей в ходьбе с высо-ким подниманием колен, в непре-рывном беге продолжительностью до 1 мин.; в ползании по гимнасти-ческой скамейке с опорой на колени и ладони; разучить подбрасывание мяча вверх. Развивать ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по шнуру.

(Физическая культура в детском саду. Л. И. Пензулаева. Стр.20-22)

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за поведением насекомых. Цель: выяснить влияние погоды на поведе-ние насекомых.

Знакомство с п.и. «Коршун и наседка». Цель: учить де-тей двигаться в колонне, держась друг за друга креп-ко, не разрывая сцепления. П.и. «Мышеловка». Цель: вспомнить слова, доставить детям радость.

Индивидуаль-ная работа с, Элей, Матфе-ем, Настей. Развитие движений. Цель: закреп-лять умения прыгать на од-ной ноге (пра-вой и левой).

Ситуативный разговор «Как изменилась природа».

Игра «Где что зреет». Цель: активизировать словарь детей.

Самостояте-льная дея-тельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Речевое развитие

А.Волков «Волшебник Изумрудного города» (продолжение)

Вторая половина дня

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гим-настика после сна, хо-дьба по массажным дорожкам.

Рассказ воспитателя о профессии агронома. Цель: углублять знания детей о профессиях.

Чтение К. Ушинский «Как рубашка в поле выросла». Цель: обсу-дить произведение.

С Любой , Ма-шей, Андреем закрепить зна-ния о последо-вательности времен года и дней недели.

Познавательно-ис-следовательская де-ятельность с мукой. Цель: познакомить детей со свойствами муки. Конструктив-но-модельная деяте-льность из палочек «Мельница». Цель: продолжить закреп-лять умение выкла-дывать по образцу.

Работа в центре «Почемуч-ка»: игры на форми-рование мелкой мото-рики. Продуктивная деяте-льность

Прогулка

Социально-комму-никативное разви-тие, Физическое развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Поймай комара»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 15.09

Утро

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика – создать бодрое радостное настроение. Беседа «Вспомнить, как надо правильно кушать». Цель: совершенствовать умения держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем.

Обучить на-выкам звуко-вого анализа слов Макси-ма, Риту, Демида, Ангелину.

Замешивание со-лёного теста. Цель: учить поль-зоваться мерными ёмкостями. Изго-товления муляжей хлебных изделий из солёного теста. Цель: привлечь детей к изготов-лению атрибутов к игре.

Размещение в книжном уголке подборки иллюс-траций и картинок с изображением сохи, плуга, труда крестьян в поле, сельском хозяйс-тве. Цель: расши-рять знания о тру-де людей на селе.

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе.

Организованная образовательная деятельность

Познавательное развитие

Познавательное развитие (ФЭМП). Занятие 5.

Цель. Учить отгадывать математическую загадку, за-писывать решение с помощью цифр и знаков; писать цифру 5. Закреплять умение писать цифры 1, 2, 3, 4; понимать неза-висимость числа от величины и пространственного располо-жения предметов. Знакомить с составом числа 5 из двух ме-ньших чисел; крылатыми выражениями, в которых упоми-нается число 5.

(Е.В.Колесникова «Математика для детей 5-6 лет»,стр31 Рабочая тетрадь, стр 10)

Познавательное развитие

Конструктивно-модельная деятельность. Конструирование «Выставка Машин»

Цель. Учить детей анализировать образцы построек, выделять основные части машины, их пространственное расположение, дополнительные детали, планировать последовательность создания постройки, строить несколько видов грузовых машин на одной основе.

(Н.Ф.Тарловская, Л.А.Топоркова «Обучение детей дошкольного возраста конструированию и ручному труду», стр. 35)

Физическое развитие

Занятие №8

Цель. Упражнять детей в ходьбе с высо-ким подниманием колен, в непре-рывном беге продолжительностью до 1 мин.; в ползании по гимнасти-ческой скамейке с опорой на колени и ладони; разучить подбрасывание мяча вверх. Развивать ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по шнуру.

(Физическая культура в детском саду. Л. И. Пензулаева. Стр.20-22)

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдения за сезонными изменениями. Цель: фор-мировать представления об изменениях в природе, учить различать и называть характерные приметы осени. П.и. «Чья колонна скорее построится?». Цель: учить детей двигаться по площадке в разных направ-лениях, по сигналу строи-ться в три колонны. П.и. «Совушка». Цель: упраж-нять в равновесии.

Индивидуаль-ная работа Ваней, Ксю-шей, Викой, Лешей в пры-жках со ска-мейки и при-землении на полусогнутые ноги.

Упражнение «Кла-ссификация». Цель: совершенс-твовать умение детей классифи-цировать овощи, фрукты, ягоды, грибы. Посло-вицы и поговор-ки о хлебе. Цель: формировать уважение к тру-ду взрослых, фо-рмировать бе-режное отноше-ние к хлебу.

Самостоятель-ная деятель-ность на прогу-лке. Игры с вы-носным мате-риалом. Сово-чки, мелкие игрушки, спо-ртивные обру-чи, формочки, лопатки, ящики для цветов.

Работа перед сном

Речевое развитие

А.Волков «Волшебник Изумрудного города» (продолжение)

Вторая половина дня

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гим-настика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Беседа «Как сделали то-матный сок». Цель: поз-накомить детей с трудом овощеводов и рабочих плодоовощного консер-вного завода; воспитать уважительное отноше-ние к этим профессиям. Чтение Л. Кузьмин «За-ветное дело». Цель: об-судить произведение.

Упражнять Максима, Любу, Риту, Веню в ориентации на листе бумаге, в тетради «Пиши по образцу»

Ручной труд «Ко-лосок». Цель: раз-вивать ручную уме-лость и фантазию. Ситуативный разговор «Почему нельзя есть немытые ягоды?»

Работа в центре «Почемучка»: экспериментиро вание: что загрязняет природу?

Прогулка

Социально-комму-никативное разви-тие, Физическое развитие

Трудовая деятельность Сбор листьев для продуктивной деятельности. Цель: закреплять умение аккуратно листья и правильно их хранить.

Эстафеты «Собери урожай», «Полоса препятствий». Цель: закрепить правила передачи эстафет.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 16.09

Утро

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика – создать бодрое радост-ное настроение. Составление рассказов по репродукциям на тему «Сбор урожая». Цель: совершенство-вать умение составлять рассказы, используя эпитеты и сравнения.

Развивать вооб-ражение, наблю-дательность, умение решать логические зада-чи, составлять узор путем ком-бинирования цвета и формы с Настей, Ваней, Ритой.

Работа на метеостанции. Цель: продолжить заполнение дневника наблюдений.

Внесение альбо-ма «Сельскохо-зяйственная техника». Цель: познакомить де-тей со специаль-ной техникой, работающей на селе.

Знакомство родителей с формами работы дошкольного учреждения по проблеме безопасности детей дошкольного возраста.

Организованная образовательная деятельность

Речевое развитие

Развитие речи. «Хлебобулочные изделия»

Цель. Обогащать и активизировать словарь; учить самостоятельному испо-льзованию существительных в творительном падеже, составлению простого предложения; развивать мышление; воспитывать доброжелательные отношения между детьми. (Соломатина Г.Н., Рукавишникова Е.Е. «Занятия по развитию речи детей 5-6 лет», стр.45)

Речевое развитие

Подготовка к обучению грамоте. Занятие 3

Цель. Учить детей делить на слоги двух- и трех-сложные слова, познакомить с термином слог. Учить называть слова с заданным звуком. Закреплять умение интонационно выделять звук в слове.

«Спецкурс: обучение дошкольников грамоте», стр.27

Физическое развитие

Занятие №9 (на улице)

Цель. Упражнять детей в непрерывном беге до 1 мин (в чередовании с ходь-бой); разучить игровые упражнения с прыжками; развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом и координацию движений и ловкость в игре «Быстро возьми».

Физическая культура в детском саду. Л. И. Пензулаева. Стр. 22

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за травой. Цель: выяснить измене-ния, происходящие в природе осенью. П.и. «Быстро возьми». Цель: развивать ловкость, быстроту. П.и. «Эстафета парами». Цель: учить детей бегать в парах, держась за руки стараясь прибежать к финишу вперёд своих соперников.

«С кочки на кочку». Цели: с Машей, Настей, Степой, Егором —продолжать учить подпрыги-вать на двух но-гах; спрыгивать с высоких пред-метов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях.

Пальчиковая игра «Хлеб». Цель: развивать моторику и речь.

Изготовление схем постройки коровника. Цель: воспитывать аккуратность при составлении схем на листах.

Труд в цветни-ке. Цель: фор-мировать тру-довые навыки, воспитывать трудолюбие.

Работа перед сном

Речевое развитие

А.Волков «Волшебник Изумрудного города» (продолжение)

Вторая половина дня

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Театральная деятельность инсценировка сказки Сутеева «Под грибом».

Отгадывание загадок о тракторе, бульдозере и т.д. Цель: развивать мышление и креативность.

Игра с мячом игровое упражнение «Что нам осень принес-ла?» с Деми-дом, Викой, Ксюшей Ф., Дамиром.

Конструирование «Коровник». Цель: закреплять навыки конструирования по схеме.

Настольные игры «Танг-рам», «Блоки Дьенеша». Цель: разви-вать логичес-кое мышле-ние и прост-ранственное восприятие.

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие,

Физическое развитие

Пальчиковая игра «Хлеб». Цель: развивать моторику и речь.

Наблюдение за погодой, что такое листопад - ситуативный разговор.

Подвижная игра «Ловишки»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образователь-ная деятель-ность в режим-ных моментах

Четверг 17.09

Утро

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика – создать бодрое радостное настроение. Беседа «Что такое красота и для чего она нужна». Цель: форми-ровать основы нравствен-ного поведения. Д.И. «От зернышка до булочки». Цель: закреплять знания детей о сельскохозяйстве-нных машинах, об этапах в работе хлеборобов, обу-словленных временем го-да (весной, летом, осенью, зимой).

Закреплять знание гео-метрических фигур,ориентироваться на плоскости и обозначать в речи основ-ные простран-ственные на-правления с Ангелиной, Ксюшей А., Лешей.

Рисование по замыслу «На селе». Цель: закреплять изобразительные навыки, умение передавать перспективу.

Самостоятель-ные игры с нетрадиционным физкультурным оборудованием.

Информирование родителей о возрастных особенностях детей.

Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

Организованная образовательная деятельность

Познавательное развитие

Познавательное развитие (ФЭМП). Занятие 6.

Цель. Учить отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью цифр и знаков; писать цифру 6; порядковому счету в пределах 6, правильно отвечать на вопросы сколько?, на котором по счету месте?; решать логическую задачу на установление закономерностей. Знакомить с цифрой 6; составом числа 6 из двух меньших.

Е.В.Колесникова «Математика для детей 5-6 лет», стр34 Рабочая тетрадь, стр. 12

Художественно-эстетическое развитие

Музыкальная деятельность (по плану музработника)

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация «Осенний ковер»

Цель. Закреплять умение работать ножницами. Упражнять в вырезывании простых предметов из бумаги, сложенной вдвое (цветы, листья). Развивать умение красиво подбирать цвета (оранжевый, красный, темно-красный, жёлтый, темно-жёлтый и др.). Развивать чувство цвета, композиции. Учить оценивать свою работу и ра-боты других детей по цветовому и композиционному решению.

(Т.С.Комарова «Художественное творчество», стр. 46)

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Солнце — источник тепла и света Цели: формировать предста-вление о том, что Со-лнце является источ-ником света и тепла; развивать умения мы-слить, рассуждать, доказывать; воспиты-вать бережное отно-шение к природе. Бе-седа: «Почему нельзя употреблять в пищу сырые грибы?»

Индивидуаль-ная работа «Попади в обруч». Цель: упражнять в метании в цель с Настей, Андреем, Дамиром, .

П.и. «Коршун и наседка». Цель: учить детей дви-гаться в колонне, держась друг за друга крепко, не разрывая сцепле-ния. П.и. «Волк во рву». Цель: учить детей перепрыги-вать ров, шириной - 70-100см, с раз-бега, стараясь, чтобы не осалил волк.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Соберѐм шишки».

Работа перед сном

Речевое развитие

А.Волков «Волшебник Изумрудного города» (продолжение)

Вторая половина дня

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение стихов о профессиях на селе. Цель: закрепить умение внимательно слушать произведение.

Д/И «Один – много» Цель: упражнять в образовании мн. Числа сущ. в Р.П. с Матфеем, Викой, Степой.

Дидактическая игра «Определи профе-ссию по результату труда». Цель: учить определять профессию людей по результату их труда. Учить по аналогии задавать вопросы о людях разных профессий.

Самостоятельная деятель-ность в экспе-риментальном уголке. Цель: вспомнить о технике безо-пасности при проведении некоторых опытов.

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие, Физическое развитие

Речевое развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой.

Подвижная игра: «Солнышко и тучка». Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 18.09

Утро

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика – создать бодрое радостное настроение. Рассказы из опыта «Улица, на которой я живу». Цель: уточнить и расширить знания детей о своей родной улице, почему она так называется.

Упражнение «Составь пред-ложение». Цель: закре-пить умение составлять пре-дложения с за-данным словом с Любой, Машей, Веней.

Игра «Выбери пя-тиугольники». Цель: продолжить знакомство детей с многоугольни-ками. Аппликация «Консервирован-ные овощи и фру-кты». Цель: изго-товить атрибуты к игре «Магазин ко-нсервированных продуктов».

Игры с нетрадиционным физкультурным оборудованием. Цель: способствовать развитию физических качеств.

Рекомендации по домашнему чтению.

Привлечение родителей к оформлению группы, проведение совместных конкурсов.

Организованная образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие

Музыкальная деятельность (по плану музработника)

Художественно-эстетическое развитие

Рисование «Придумай, чем может стать красивый осенний листок»

Цель. Развивать эстетическое восприятие, воображение, творчество. Закреплять умение передавать сложную форму листа. Развивать ассоциативные связи. Упражнять в аккуратном красивом закрашивании. Формировать эстетический вкус.

Т.С.Комарова «Художественное творчество», стр. 46

Речевое развитие

Восприятие художественной литературы. Русская народная сказка «Сивка-Бурка»

Цель. Учить эмоционально воспринимать образное содержание сказки, осмысливать характеры персонажей; закрепить знания о жанровых особенностях сказки; формировать образность речи: чуткость к образному строю языка сказки, умение воспроизводить и осознавать образные выражения.О.С.Ушакова, Н.В.Гавриш «Знакомим с литературой детей 5-7 лет», стр.56

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за хвой-ными деревьями Цели: продолжать формиро-вать представление о внешнем виде деревьев; воспитывать бережное отношение к природе. Подвижная игра «Пожа-рные на ученье». Цели: закреплять умение лазать по стенке; развивать внимание.

Индивидуальная работа: Продол-жительный бег в медленном тем-пе. Цель: разви-вать ловкость, выносливость, вырабатывать правильное дыхание с Элей, Лешей, Ксюшей А., Гелей.

Ситуативный разговор «Почему нельзя ломать ветки деревьев и кустарников?»

Самостоятель-ная деятель-ность на про-гулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Речевое развитие

А.Волков «Волшебник Изумрудного города» (продолжение)

Вторая половина дня

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение Э. Хоггарт «Мафин и его знаменитый кабачок». Цель: показать значение усердного труда через литературу. С.р. игра «Магазин консервиро-ванных продуктов». Цель: развивать диало-гическую речь. Воспи-тывать культуру пове-дения в магазине.

Упражнять Риту, Веню, Игоря в уме-нии рисовать дерево по схе-ме последова-тельного рисо-вания.

Игра «Вершки – корешки». Цель: закрепить умение детей составлять целое из частей.

Конструктив-но-модельная деятельность из бумаги по желанию детей. Цель: закреплять навыки работы с ножницами.

Прогулка

Социально-комму-никативное разви-тие, Физическое развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Подвижные игра: «Солнышко и дождь». Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Д/и: «Отвечай быстро»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 21.09

Утро

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика – создать бодрое радостное настроение. Беседа: «Что такое день воспитателя» С/р игра «Детский сад»

Д/И «Кто что умеет» Цель: учить определять виды деятельности сотрудников Д/с.

Ситуативный разговор «Чтобы произошло, если бы в саду не было бы взрослых»

Самостоятельная деятель-ность детей в центрах ак-тивность. Фотографии о жизни в детском саду.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальны е беседы и консультации по запросам родителей

Организованная образовательная деятельность

Познавательное развитие

Познавательное развитие (ФЦКМ). Тема: «Как хорошо у нас в саду»

Цель. Расширять и обобщать представления детей об общественной значимости детского сада, о его сотрудниках, о правах и обязанностях детей, посещающих детский сад. Воспитывать доброжелательное отношение дошкольников друг к другу и окружающим. (О.В. Дыбина. Ознакомление с предметным и социальным окружением. подготовительная группа, стр.33)

Художественно-эстетическое развитие

Рисование по содержанию загадок и стихов «Загадки с грядки»

Цель. Учить передавать форму и характерные особенности овощей по их описанию в загадках; создавать выразительные цветовые и фантазийные образы; самостоятельно смешивать краски для получения нужного оттенка; уточнять представление о хорошо знакомых природных объектах.

( И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду». Старшая гр., стр.44)

Физическое развитие

Занятие №1

Цель. Разучить ходьбу и бег с изменением темпа движения по сигналу воспи-тателя; разучить пролезание в обруч боком, не задевая за его края; упражнять в сохранении устойчивого равновесия в прыжках с продвижением вперед.

(Физическая культура в детском саду. Л. И. Пензулаева. Стр.23-25)

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за гриба-ми на экологической тропе Цель: развивать познавательную актив-ность в процессе фор-мирования представле-ний о грибах, правилах поведения в природе. Подвижная игра «Мяч водящему». Цель: упражнять в подбрасывании и ловле мяча обеими руками. С/р игра «Семья».

Индивидуаль-на я работа с Ксюшей Ф., Ваней, Деми-дом, Любой Развитие дви-жений. Цель: развивать и со-вершенство-вать двигатель-ные умения и навыки.

Ситуативный разговор «Без друзей нам не прожить ни за что на свете» Цель: учить детей дружить Закреплять умение насухо вытирать лицо и руки полотенцем.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Продук-тивная деятель-ность «Я рисую палочкой», вынос-ной материал –мя-чи, песочные набо-ры. Трудовая деяте-льность Сбор ши-шек, жѐлудей и ли-стьев. Цель: побуж-дать к самостояте-льному выполне-нию элементарных поручений.

Работа перед сном

Речевое развитие

А.Волков «Волшебник Изумрудного города» (продолжение)

Вторая половина дня

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Беседа с детьми «Моя любимая игрушка» Цель: учить составлять описа-тельный рассказ игрушек.

Обучать навы-кам пересказы-вания короткой сказки, вырази-тельно переда-вая диалог дей-ствующих лиц. Пользоваться формой глаго-лов в повелите-льном наклоне-нии с Настей, Машей, Ритой, Ваней.

Ситуативный разговор о том, что помогает человеку быть здоровым

Работа в цент-ре «Почемуч-ка»: игры на формирование мелкой моторики. Конструирова-ние из строи-тельного мате-риала «Детская площадка»

Прогулка

Социально-комму-никативное разви-тие, Физическое развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. «Волк и козлята». Цели: учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил; развивать ловкость, уверенность в себе; воспитывать смелость.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 22.09

Утро

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика – создать бодрое радостное настроение. Утренняя гимнастика. Слушание и пение песен по теме . Дидактическиеигры «Узнай по фотографии место в детском саду».

Дидактичес-кие игры с Настей, Ма-шей, Любой «Профессии».

Ситуативный разговор о правилах поведения в группе и детском саду.

Самостоятельная деятельность де-тей в центрах ак-тивности. Вык-ладывание в книжный уголок произведений о дружбе и взаи-мопомощи. Под-готовка атрибу-тов для праздни-чного концерта.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Знакомство родителей с мероприятиями, проводимыми в детском саду.

Организованная образовательная деятельность

Познавательное развитие

Познавательное развитие (ФЭМП). Занятие 7.

Цель. Учить отгадывать математические загадки; уста-навливать соответствие между количеством предметов и ци-фрой; выкладывать из счетных палочек треугольник, домик; рисовать треугольники в тетради в клетку. Закреплять умение писать цифры 3, 4, 5, 6. Познакомить со знаками .

Е.В.Колесникова «Математика для детей 5-6 лет», стр36 Рабочая тетрадь, стр. 14

Познавательное развитие

Конструктивно-модельная деятельность. Конструирование «Дворец для сказочных героев»

Цель. Учить детей творческому конструированию по условию: строить красивый дом – дворец, находить необычные конструктивные решения, закреплять навыки планирования предстоящей работы, самостоятельно находить детали для украшения дворцов, договариваться о том, какую часть работ будет выполнять каждый. (Н.Ф.Тарловская, Л.А.Топоркова «Обучение детей дошкольного возраста конструированию и ручному труду», стр. 38)

Физическое развитие

Занятие №11

Цель. Разучить ходьбу и бег с изменением темпа движения по сигналу воспи-тателя; разучить пролезание в обруч боком, не задевая за его края; упражнять в сохранении устойчивого равновесия в прыжках с продвижением вперед.

(Физическая культура в детском саду. Л. И. Пензулаева. Стр.23-55)

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за перелётны-ми птицами. Цель: воспи-тывать познавательный ин-терес к птицам, закрепить названия перелётных птиц, отметить в дневнике наб-людений. П.и. «Пингвины с мячом». Цель: учить детей прыгать до зрительного ориентира на двух ногах с мячом, зажатым между колен. Р.н.п.и. «Гуси-лебеди». Цель: порадовать детей.

Дид.игра «Придумай предложе-ние». Цель: продолжить формиро-вать умение составлять предложе-ние с опре-делённым словом с Егором, Ан-дреем, Фотимой

Этюд «Перелёт-ные птицы». Цель: показать детям, как птицы выст-раиваются для перелёта - клином, линией, пологой дуги и кучной стаи. С.р. игра «Пароль». Цель: приучать детей к выполнению тре-бований взросло-го, закрепить пра-вила поведения в общественных местах.

Самостоятель-ная деятель-ность на про-гулке. Игры с выносным ма-териалом. Лей-ки, кубики и формочки на каждого ребен-ка для игры с песком, кукла, машинки, рули.

Работа перед сном

Речевое развитие

А.Волков «Волшебник Изумрудного города» (продолжение)

Вторая половина дня

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимнас-тика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Рассказ воспитателя об Англии и её достоприме-чательностях. Цель: зна-комить детей с другими странами, поддержать познавательный интерес. Чтение О. Уальд «Маль-чик-звезда». Цель: позна-комить с рассказом анг-лийского автора.

Коммуникативная игра: «Я начну, а ты за-кончи» Учить Риту, Ангели-ну, Андрея выразительно передавать текст без пропусков и повторения.

Ситуативный разговор «Моѐ любимое занятие в детском саду».

Работа в цен-тре «Худо-жественное творчество»: Рисование: «Чем мы лю-бим занимать-ся в детском саду».

Прогулка

Социально-комму-никативное разви-тие, Физическое развитие

Подвижные игры «Кто дольше простоит на одной ноге?», «Охотник и зайцы» Цель: учить быстро действовать при потере равновесия.

Наблюдение за погодой.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуа-льная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 23.09

Утро

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика – создать бодрое радост-ное настроение. Беседа: «Мой лучший день в детском саду». Наблюдения за работой: медсестры Сюжетно-ролевые игра: «У врача».

Игра драма-тизация: «Воспита-тель» с Ритой, Ксюшей Ф., Игорем

Ситуативный разговор «Как мы можем помочь няне?» Ситуативный разговор о вежливости и этикете.

Выставка детских работ. Внесение настольной игры «Профессии»

Информирование родителей о произведениях поэтов и писателей разных стран для детей.

Организованная образовательная деятельность

Речевое развитие

Развитие речи. Составление рассказа на тему «Первый день Тани в детском саду»

Цель. Учить составлять рассказ по плану, пре-дложенному воспитателем, самостоятельно строит сюжет; учить образованию формы родительного падежа множественного чис-ла существительных, тренировать в слово-образовании; учить дифференциации зву-ков [ц], [ч^,], отрабатывать четкую дикцию.

О.С.Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5 – 7 лет», стр. 144

Речевое развитие

Подготовка к обучению грамоте. Занятие 1

Цель. Познакомить детей с предложением, учить составлять предложение из двух слов, называть первое, второе слово. Учить называть слова с заданным звуком.

«Спецкурс: обучение дошкольников грамоте», стр.28

Физическое развитие

Занятие №12 (на улице)

Цель. Упражнять детей в непрерывном беге в колонне по одному, в пере-брасывании мяча, развивая ловкость и глазомер; упражнять в прыжках.

Физическая культура в детском саду. Л. И. Пензулаева. Стр. 25

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за ветром. Цель: расширять знания о неживой природе. Опре-делить направление ветра с помощью компаса и флюгера. П.и. «Быстро во-зьми». Цель: учить детей ходить, бегать по кругу, действовать по сигналу, развивать ловкость, быст-роту. Удмуртская народ-ная игра «Водяной». Цель: воспитывать добро-желательные отношения между детьми.

«Перелезь че-рез бревно», Цели: упраж-нять в переле-зании через препятствие; учить ориен-тировке в пространстве Вику, Дами-ра, Лешу, Элю

Трудовая деятель-ность Работа на экологической тропе: уборка му-сора. Цели: приу-чать к чистоте и порядку; вызывать желание трудить-ся в коллективе. Сбор семян расте-ний для подкорм-ки птиц зимой. Цель: приучать детей заботиться о птицах.

Самостоятель-ная деятель-ность на прогу-лке. Опытно-эксперимента-льная деятель-ность «Почему опадают листья»

Работа перед сном

Речевое развитие

А.Волков «Волшебник Изумрудного города» (продолжение)

Вторая половина дня

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Коммуникативна я игра «Хорошоплохо». Вечер загадок о людях, работающих в детском саду.

Задание в тет-радях. С Мак-симом, Златой, Егором, Ма-шей, Фотимой. Упражнять детей в работе в тетрадях в клетку.

Ситуация общения «Как правильно вести себя на дороге» Цель: воспитывать основы безопасности

Самостоятельная деятельность в центрах занятос-ти. Дежурство в уголке природы Цель: учить дого-вариваться о вы-полнении поруче-ний, альбом «Права ребенка», д/и Работа в цен-тре ИЗО деятель-ности Апплика-ция: «Любимая игрушка»

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие,

Физическое развитие

Наблюдение за погодой.

Сбор семян клена (крылаток) для ручного труда. Цель: расширить представление о способах размножения растений.

Самостоятельная игровая деятельность.

П/И «Мышеловка», «Подбрось и поймай». Цель: учить бегать на скорость; ловить мяч.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 24.09

Утро

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика – создать бодрое радост-ное настроение.

Беседа с детьми «Рабо-та повара в детском саду» Цель: закрепить знания детей о работе повара…

Д/И «Кому что для рабо-ты нужно» Цель: уточ-нить предс-тавления о профессиях с Элей, Машей, Настей, Сте-пой.

Ситуативный раз-говор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежли-вым, нельзя драть-ся, жадничать.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Лепка: «Цветы для воспитате-ля»

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальны е беседы и консультации по запросам родителей. Беседа с родителями о пользе прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечатлений и всестороннего развития дошкольника.

Организованная образовательная деятельность

Познавательное развитие

Познавательное развитие (ФЭМП). Занятие 8.

Цель. Продолжать учить устанавливать соответствие между числом, цифрой и количеством предметов; понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки; решать логическую задачу на установление закономерностей. Знакомить с загадками, в которых присутствуют числа. Формировать навыки самоконтроля и самооценки

Е.В.Колесникова «Математика для детей 5-6 лет», стр38 Рабочая тетрадь, стр.

Художественно-эстетическое развитие

Музыкальная деятельность (по плану музработника)

Художественно-эстетическое развитие

Лепка рельефная «Азбука в картинках»

Цель. Закрепить представление детей о начертании печатных букв; показать, что буквы можно не только писать, но и лепить разными способами; предложить передать конфигурацию знакомых букв пластическими средствами. Развивать интерес к освоению грамоты.

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду». Подготовительная гр., стр.36)

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за специ-альным транспортом Цели: расширять зна-ния о специальном транспорте; обога-щать словарный за-пас. Подвижные игры «Пчелы и медвежа-та», «Мяч водящему». Цели: упражнять в ла-занье по гимнастичес-кой лестнице череду-ющимся шагом; упра-жнять в подбрасыва-нии и ловле мяча. С/р игра «Детский сад»

Индивидуальная работа с Дами-ром, Матфеем, Андреем, Лешей. Развитие движе-ний. Цель: улуч-шать технику бега (естественность, легкость, энер-гичные отталкива-ния). Прыжки на двух ногах до флажка и обратно.

Ситуативный разговор «Наши добрые слова» Цель: способствовать формированию различных форм словес-ной вежливос-ти. Д/И «Веж-ливый ручеек»

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с крупным строи-тельным материа-лом «Строим дет-ский сад» Цель: учить осуществ-лять пространст-венный анализ постройки. Атрибуты для с/р игры.

Работа перед сном

Речевое развитие

А.Волков «Волшебник Изумрудного города» (продолжение)

Вторая половина дня

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Слушание песни М.Еремеевой «Воспитатель наш». С/р игра «Детский сад» Цель: закрепить правила поведения в саду…

Диагностическое обследование за-полнение индиви-дуальных карт развития: Настя, Степа. Упражнять Демида, Ангели-ну, Веню, Андрея в проговаривании звуков «Р» -«Л» в словах и фразах.

Ситуативный разговор «Как мы обращаемся с просьбами к взрослым и друзьям» Цель: воспитывать культуру общения.

Дежурство в уголке природы Цель: учить детей протирать круп-ные листья расте-ний. Внесение настольно-печат-ной игры «Лото - профессии».

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие, Физическое развитие

Речевое развитие

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой.

Ситуативный разговор «Как мы можем помочь дворнику?» Цель: воспитывать уважение к труду взрослых.

П/и «Классики», «Бездомный заяц».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 25.09

Утро

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика – создать бодрое радост-ное настроение. Беседа о работе заведующей в детском саду. Цель: ра-сширять знания детей о профессиях работни-ков детского сада. Чтение стих О.Высотс-кой «Детский сад».

Разучить па-льчиковую игру «Друж-ные ребята» с Ксюшей Ф., Викой, Дамиром.

Ситуативный раз-говор о культурно- гигиенических на-выках. Ситуативный раз-говор о правилах пользования сто-ловыми приборами.

Игровая деятельность: «Как на нашем огороде», «Волшебный сундучок».

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Совместное планирование маршрутов выходного дня.

Организованная образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие

Музыкальная деятельность (по плану музработника)

Художественно-эстетическое развитие

Декоративное рисование на квадрате

Цель. Закреплять умение детей создавать деко-ративную композицию на квадрате, ис-пользуя цветы, листья, дуги. Упражнять в рисовании кистью разными способами. Учить использовать удачно сочетающие-ся цвета, составлять на палитре оттенки цвета. Развивать эстетические чувства, воображение. Воспитывать инициативу, самостоятельность, активность.

Т.С.Комарова «Художественное творчество», стр. 42

Речевое развитие

Восприятие художественной литературы. Туркменская народная сказка «Падчерица». Сопоставление с русской народной сказкой «Хаврошечка».

Цель. Учить замечать сходство и различие в по-строении сюжета, идее, характерах героев двух сказок; формировать умение выделять в тексте выразительные средства. Осозна-вать целесообразность их использования.

О.С.Ушакова, Н.В.Гавриш «Знакомим с литературой детей 5-7 лет», стр.60

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за работой дворника Цель: продол-жать наблюдения за рабо-той дворника; способство-вать обогащению словаря; воспитывать любовь и ува-жение к работе дворника; Д/И «К названному дереву беги» Цель: закрепить наз-вания деревьев на участке. Подвижные игры «Один — двое», «Пройди бесшум-но». Цели: учить ходить четко, ритмично, с хоро-шей осанкой и координа-цией движений; использо-вать ходьбу как средство воспитания выносливости. С/р игра «Строители».

Д/И «Назови одним словом» Цель: упраж-нять детей в классификации (Игорь, Леша, Люба.) Инд. упражнять Ма-тфея, Ксеню, Гелю в продол-жительном бе-ге в медленном темпе. Цель: развивать ло-вкость, вынос-ливость, выра-батывать пра-вильное дыха-ние.

Ситуативный разговор «Важ-ная профессия воспитатель» Трудовая деятельность Подмести дорожки. Цель: формировать умение и жела-ние трудиться сообща, помочь дворнику.

Самостоятель-ная деятель-ность на прогу-лке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Речевое развитие

А.Волков «Волшебник Изумрудного города» (продолжение)

Вторая половина дня

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гим-настика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем» Цель: разви-вать воображение детей. С/р игры «Детский сад», «Библиотека». Рассматривание альбома «Хорошо у нас в саду»

С Ритой, Ма-ксимом, Ма-шей, Веней, Егором «Что получилось?» Цель: разви-вать логичес-кое мышле-ние, умение рисовать гео-метрические фигуры в тет-ради в клетку

Ситуативный разговор «Как нужно вести себя в детском саду?» Цель: воспитывать правила безопасного поведения.

Дежурство по сто-ловой .Цель: зак-репить правила сервирования стола. Самостоя-тельная игровая деятельность в центрах занятос-ти. Настольно – печатные игры «Веселые картин-ки» Цель: упраж-нять в сборе раз-резных картинок по образцу.

Прогулка

Социально-комму-никативное разви-тие, Физическое развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Сравнение утренней и вечерней погоды. Наблюдение за солнцем в вечернее время, что изменилось? Самостоятельная игровая деятельность, п/и «Стоп», «Холодно-горячо»