| 1 |
| Устный счёт. Разные способы вычислений | ОНЗ | Ученики знакомятся с «альтернативными» способами быстрых устных вычислений и вычислений на бумаге | Умеют организовывать учебное взаимодействие в группе, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками.. Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. | Творческое задание |
|
| 2 |
| Устный счёт. Разные способы вычислений | ОНЗ | Ученики знакомятся с «альтернативными» способами быстрых устных вычислений и вычислений на бумаге | Умеют организовывать учебное взаимодействие в группе, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками.. Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. | Творческое задание |
|
| 3 |
| Биографические миниатюры: Декарт и Евклид | ОНЗ | Ученики знакомятся с биографиями ученых, их открытиями | Умеют организовывать учебное взаимодействие в группе, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками.. Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. | Творческое задание |
|
| 4 |
| Историческая беседа: вычислительные машины | ОНЗ | Знакомятся с разными видами вычислительных машин: абак, счёты, машина Паскаля, калькулятор | Умеют точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимают смысл поставленной задачи. Поиск нескольких способов решения, аргументация рационального способа, проведение доказательных рассуждений. Умеют находить в различных источниках примеры на законы сложения | Творческое задание |
|
| 5 |
| Историческая беседа: вычислительные машины | ОНЗ | Знакомятся с разными видами вычислительных машин: абак, счёты, машина Паскаля, калькулятор | Умеют точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимают смысл поставленной задачи. Поиск нескольких способов решения, аргументация рационального способа, проведение доказательных рассуждений. Умеют находить в различных источниках примеры на законы сложения | Творческое задание |
|
| 6 |
| Задачи на части | ОНЗ | Умеют составлять и использовать алгоритм решения задач на части. Составляют таблицы, анализируют текст задач | Работают по составленному плану, используют наряду с основными дополнительные средства. Делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. | Творческое задание |
|
| 7 |
| Задачи на части | ОНЗ | Умеют составлять и использовать алгоритм решения задач на части. Составляют таблицы, анализируют текст задач | Работают по составленному плану, используют наряду с основными дополнительные средства. Делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. | Творческое задание |
|
| 8 |
| Решение задач составлением уравнения | ОНЗ | . Составляют таблицы, анализируют текст задач. Оформляют и записывают решение задач составлением уравнения с использованием формы. | Работают по составленному плану, используют наряду с основными дополнительные средства. Делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. | Творческое задание |
|
| 9 |
| Решение задач составлением уравнения | ОНЗ | . Составляют таблицы, анализируют текст задач. Оформляют и записывают решение задач составлением уравнения с использованием формы. | Работают по составленному плану, используют наряду с основными дополнительные средства. Делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. | Творческое задание |
|
| 10 |
| Исторические задачи | ОНЗ | Знакомятся с историческими задачами, их возникновением и способами их решения. | Умеют организовывать учебное взаимодействие в группе, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками. | Творческое задание |
|
| 11 |
| Занимательные задачи на проценты | ОНЗ | Формирование умения решать задачи с использованием таблиц, восстанавливать текст задачи по таблице и данным в ней. Решать задачи на проценты | Работают по составленному плану, используют наряду с основными дополнительные средства. Делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. | Творческое задание |
|
| 12 |
| Занимательные задачи на проценты | ОНЗ | Формирование умения решать задачи с использованием таблиц, восстанавливать текст задачи по таблице и данным в ней. Решать задачи на проценты | Работают по составленному плану, используют наряду с основными дополнительные средства. Делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. | Творческое задание |
|
| 13 |
| Занимательные задачи на проценты | ОНЗ | Формирование умения решать задачи с использованием таблиц, восстанавливать текст задачи по таблице и данным в ней. Решать задачи на проценты | Работают по составленному плану, используют наряду с основными дополнительные средства. Делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. | Творческое задание |
|
| 14 |
| Таблицы, диаграммы, схемы | ОНЗ | Формируют навык работы с готовыми таблицами, диаграммами, схемами, навык их чтения. Учатся составлять таблицы, диаграммы, схемы, в том числе с использованием компьютера | Ведут диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения. Оценивают свою деятельность, ставят и сохраняют учебную задачу в сотрудничестве с учителем. Проводят классификацию по заданным критериям. | Творческое задание |
|
| 15 |
| Таблицы, диаграммы, схемы | ОНЗ | Формируют навык работы с готовыми таблицами, диаграммами, схемами, навык их чтения. Учатся составлять таблицы, диаграммы, схемы, в том числе с использованием компьютера | Ведут диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения. Оценивают свою деятельность, ставят и сохраняют учебную задачу в сотрудничестве с учителем. Проводят классификацию по заданным критериям. | Творческое задание |
|
| 16 |
| Таблицы, диаграммы, схемы | ОНЗ | Формируют навык работы с готовыми таблицами, диаграммами, схемами, навык их чтения. Учатся составлять таблицы, диаграммы, схемы, в том числе с использованием компьютера | Развитие познавательных интересов, способности к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности. Развивать сотрудничество со сверстниками, формулировать своё мнение. | Творческое задание |
|
| 17 |
| Решение занимательных задач на отношения и пропорции | ОНЗ | Совершенствуют навык решения задач на части и на отношения. Применяют знания в реальных жизненных ситуациях (умение читать и понимать рецепты, составлять график приёма лекарств и т.д.) | Развитие познавательных интересов, способности к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности. Развивать сотрудничество со сверстниками, формулировать своё мнение. | Творческое задание |
|
| 19 |
| Решение занимательных задач на отношения и пропорции | ОНЗ | Совершенствуют навык решения задач на части и на отношения. Применяют знания в реальных жизненных ситуациях (умение читать и понимать рецепты, составлять график приёма лекарств и т.д.) | Развитие познавательных интересов, способности к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности. Развивать сотрудничество со сверстниками, формулировать своё мнение. | Творческое задание |
|
| 20 |
| Окружность и круг | ОНЗ | Учатся видеть данные геометрические фигуры в окружающем мире, строить окружности с использованием циркуля. | Развитие познавательных интересов, способности к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности. Развивать сотрудничество со сверстниками, формулировать своё мнение. | Творческое задание |
|
| 21 |
| Окружность и круг | ОНЗ | Учатся видеть данные геометрические фигуры в окружающем мире, строить окружности с использованием циркуля. | Развитие познавательных интересов, способности к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности. Развивать сотрудничество со сверстниками, формулировать своё мнение. | Творческое задание |
|
| 22 |
| Площади фигур на бумаге в клетку | ОНЗ | Знакомятся с теоремой Пика | Развитие познавательных способностей, способностей к концентрации, удержанию внимания. Развивать сотрудничество со сверстниками. | Творческое задание |
|
| 23 |
| Площади фигур на бумаге в клетку | ОНЗ | Знакомятся с теоремой Пика | Развитие познавательных способностей, способностей к концентрации, удержанию внимания. Развивать сотрудничество со сверстниками. | Творческое задание |
|
| 24 |
| Площади фигур на бумаге в клетку | ОНЗ | Знакомятся с теоремой Пика | Развитие познавательных способностей, способностей к концентрации, удержанию внимания. Развивать сотрудничество со сверстниками. | Творческое задание |
|
| 25 |
| Задачи на складывание фигур. «Танграм». | ОНЗ | Умеют составлять объекты живой природы (зверей, птиц и т.д.), архитектурные сооружения из заданного набора фигур. Умеют работать с трафаретом (укладывают разные геометрические фигуры в имеющийся трафарет). Используют теорему Пика для вычисления составленных фигур | Выбирают наиболее эффективные способы решения задач. Умеют корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения | Творческое задание |
|
| 26 |
| Задачи на складывание фигур. «Танграм». | ОНЗ | Умеют составлять объекты живой природы (зверей, птиц и т.д.), архитектурные сооружения из заданного набора фигур. Умеют работать с трафаретом (укладывают разные геометрические фигуры в имеющийся трафарет). Используют теорему Пика для вычисления составленных фигур | Выбирают наиболее эффективные способы решения задач. Умеют корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения | Творческое задание |
|
| 27 |
| Геометрия клетчатой бумаги. Пентамино | ОНЗ | Пентамино – фигура на клетчатой бумаге, состоящая из 5 клеток Учащиеся разбивают разные объекты на клетчатой бумаге на пентамино Делят фигуры на заданное количество частей с заданной площадью | Выбирают наиболее эффективные способы решения задач. Умеют корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения | Творческое задание |
|
| 28 |
| Геометрия клетчатой бумаги. Пентамино | ОНЗ | Пентамино – фигура на клетчатой бумаге, состоящая из 5 клеток Учащиеся разбивают разные объекты на клетчатой бумаге на пентамино Делят фигуры на заданное количество частей с заданной площадью | Выбирают наиболее эффективные способы решения задач. Умеют корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения | Творческое задание |
|
| 29 |
| Игра «Координаты» - поиск адресов на карте, Игра «Морской бой» | ОНЗ | Умеют пользоваться системой координат (простейшие задания). Находить на карте по координатам заданный объект. Изображать на карте (плане) объект с заданными координатами. | Умеют организовывать учебное взаимодействие в группе, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками. | Творческое задание |
|
| 30 |
| Игра «Координаты» - поиск адресов на карте, Игра «Морской бой» | ОНЗ | Умеют пользоваться системой координат (простейшие задания). Находить на карте по координатам заданный объект. Изображать на карте (плане) объект с заданными координатами. | Умеют организовывать учебное взаимодействие в группе, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками. | Творческое задание |
|
| 31 |
| Игра «Оригами» | ОНЗ | Умеют работать с бумагой, собирать по схеме фигуру. Умеют работать с алгоритмом. | Умеют организовывать учебное взаимодействие в группе, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками. | Творческое задание |
|
| 32 |
| Игра «Оригами» | ОНЗ | Умеют работать с бумагой, собирать по схеме фигуру. Умеют работать с алгоритмом. | Умеют организовывать учебное взаимодействие в группе, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками. | Творческое задание |
|
| 33 |
| Цилиндр, конус, шар. | ОНЗ | Умеют распознавать указанные геометрические фигуры в окружающем мире. Составляют макеты зданий из предложенных фигур по образцу. Учатся делить целое на части и складывать из частей (заданных фигур) целое. | Выбирают наиболее эффективные способы решения задач | Творческое задание |
|
| 34 |
| Цилиндр, конус, шар. | ОНЗ | Умеют распознавать указанные геометрические фигуры в окружающем мире. Составляют макеты зданий из предложенных фигур по образцу. Учатся делить целое на части и складывать из частей (заданных фигур) целое. | Выбирают наиболее эффективные способы решения задач | Творческое задание |
|
| 35 |
| Числа великаны и лилипуты | ОНЗ | Знакомятся с примерами больших и малых величин в окружающем мире. Учатся устанавливать соответствие между числом и предметом. | Применяют схемы, модели для получения информации, устанавливают причинно-следственные связи. Выбирают наиболее эффективные способы решения задач. Работают со справочником. | Творческое задание |
|
| 36 |
| Симметрия. Орнаменты. Пазлы. | ЗЗ | Умеют составлять орнаменты, используя алгоритм составления элемента орнамента. | Применяют схемы, модели для получения информации, устанавливают причинно-следственные связи | Творческое задание |
|
| 37 |
| Симметрия. Орнаменты. Пазлы. | ЗЗ | Умеют составлять орнаменты, используя алгоритм составления элемента орнамента. | Применяют схемы, модели для получения информации, устанавливают причинно-следственные связи | Творческое задание |
|
| 38 |
| Симметрия. Орнаменты. Пазлы. | ЗЗ | Умеют составлять орнаменты, используя алгоритм составления элемента орнамента. | Применяют схемы, модели для получения информации, устанавливают причинно-следственные связи | Творческое задание |
|
| 39 |
| Замечательные произведения | ОНЗ | Знакомятся с интересными произведениями, учатся делать предположения об ответе | Умеют организовывать учебное взаимодействие в группе, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками. | Творческое задание |
|
| 40 |
| Замечательные произведения | ОНЗ | Знакомятся с интересными произведениями, учатся делать предположения об ответе | Умеют организовывать учебное взаимодействие в группе, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками. | Творческое задание |
|
| 41 |
| Игра «Попробуй, сосчитай» | ОНЗ | Умеют концентрировать внимание на нескольких объектах, называть геометрические фигуры, совместно использовать счёт и названия фигур. | Умеют организовывать учебное взаимодействие в группе, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками. | Творческое задание |
|
| 42 |
| Игра «Попробуй, сосчитай» | ОНЗ | Умеют концентрировать внимание на нескольких объектах, называть геометрические фигуры, совместно использовать счёт и названия фигур. | Умеют организовывать учебное взаимодействие в группе, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками. | Творческое задание |
|
| 43 |
| Игра «Ним» | ОНЗ | Учатся продумывать результат действий | Умеют организовывать учебное взаимодействие в группе, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками. | Творческое задание |
|
| 44 |
| Игра «Ним» | ОНЗ | Учатся продумывать результат действий | Умеют организовывать учебное взаимодействие в группе, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками. | Творческое задание |
|
| 45 |
| Математика в литературе | ОНЗ | Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, компьютера | Умеют организовывать учебное взаимодействие в группе, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками. Применяют схемы, модели для получения информации, устанавливают причинно-следственные связи | Творческое задание |
|
| 46 |
| Математика в литературе | ОНЗ | Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, компьютера | Умеют организовывать учебное взаимодействие в группе, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками. Применяют схемы, модели для получения информации, устанавливают причинно-следственные связи | Творческое задание |
|
| 47 |
| Математика в географии | ОНЗ | Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, компьютера | Умеют организовывать учебное взаимодействие в группе, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками. | Творческое задание |
|
| 48 |
| Математика в географии | ОНЗ | Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, компьютера | Умеют организовывать учебное взаимодействие в группе, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками. | Творческое задание |
|
| 49 |
| Математика и биология | ОНЗ | Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, компьютера | Умеют организовывать учебное взаимодействие в группе, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками. | Творческое задание |
|
| 50 |
| Математика и биология | ОНЗ | Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, компьютера | Умеют организовывать учебное взаимодействие в группе, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками. | Творческое задание |
|
| 51 |
| Математика и история |
| Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, компьютера | Умеют организовывать учебное взаимодействие в группе, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками. | Творческое задание |
|
| 52 |
| Математика и история |
| Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, компьютера | Умеют организовывать учебное взаимодействие в группе, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками. | Творческое задание |
|
| 53 |
| Математика в искусстве и архитектуре | ОНЗ | Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, компьютера | Умеют осуществлять синтез как составление целого из частей. | Творческое задание |
|
| 54 |
| Математика в искусстве и архитектуре | ОНЗ | Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, компьютера | Умеют осуществлять синтез как составление целого из частей. | Творческое задание |
|
| 55 |
| Игра «Алгоритмы» | ОНЗ | Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи. | Записывают выводы в виде правил: "Если …, то …".Применяют схемы, модели для получения информации, устанавливают причинно-следственные связи | Творческое задание |
|
| 56 |
| Игра «Алгоритмы» | ОНЗ | Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи. | Записывают выводы в виде правил: "Если …, то …".Применяют схемы, модели для получения информации, устанавливают причинно-следственные связи | Творческое задание |
|
| 27 |
| Понятие «расстояния». Занимательные задачи |
| Формируют понимание и работу с алгоритмами в рамках темы «координатная прямая», «модуль числа». | Умеют слушать партнёра по команде, корректировать своё мнение. Умеют составлять алгоритмы с помощью учителя, применять составленные алгоритмы. | Творческое задание |
|
| 58 |
| Понятие «расстояния». Занимательные задачи |
| Формируют понимание и работу с алгоритмами в рамках темы «координатная прямая», «модуль числа». | Умеют слушать партнёра по команде, корректировать своё мнение. Умеют составлять алгоритмы с помощью учителя, применять составленные алгоритмы. | Творческое задание |
|
| 59 |
| Задачи на части | ОНЗ | Умение грамотно применять математическую символику, использовать различные математические языки; составляют и используют таблицы. | Записывают выводы в виде правил: "Если …, то …". | Творческое задание |
|
| 60 |
| Задачи на части | ОНЗ | Умение грамотно применять математическую символику, использовать различные математические языки; составляют и используют таблицы. | Записывают выводы в виде правил: "Если …, то …". | Творческое задание |
|
| 61 |
| Логические задачи и задачи на перекладывание | ОНЗ | Умеют решать простейшие логические задачи на манипуляцию с предметами. | Умеют организовывать учебное взаимодействие в группе, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками. | Творческое задание |
|
| 62 |
| Логические задачи и задачи на перекладывание | ОНЗ | Умеют решать простейшие логические задачи на манипуляцию с предметами. | Умеют организовывать учебное взаимодействие в группе, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками. | Творческое задание |
|
| 63 |
| Аппликация из геометрических фигур на свободную тему | ОНЗ | Умеют составлять целое из частей. Предполагают, какие фигуры потребуются для реализации задуманного сюжета аппликация. | Умеют осуществлять синтез как составление целого из частей. | Творческое задание |
|
| 64 |
| Аппликация из геометрических фигур на свободную тему | ОНЗ | Умеют составлять целое из частей. Предполагают, какие фигуры потребуются для реализации задуманного сюжета аппликация. | Умеют осуществлять синтез как составление целого из частей. | Творческое задание |
|
| 65 |
| Аппликация из геометрических фигур на свободную тему | ОНЗ | Умеют составлять целое из частей. Предполагают, какие фигуры потребуются для реализации задуманного сюжета аппликация. | Умеют осуществлять синтез как составление целого из частей. | Творческое задание |
|
| 66 |
| Симметрия. Орнаменты. Пазлы. | ЗЗ | Умеют составлять орнаменты, используя алгоритм составления элемента орнамента. | Применяют схемы, модели для получения информации, устанавливают причинно-следственные связи | Творческое задание |
|
| 67 |
| Симметрия. Орнаменты. Пазлы. | ЗЗ | Умеют составлять орнаменты, используя алгоритм составления элемента орнамента. | Применяют схемы, модели для получения информации, устанавливают причинно-следственные связи | Творческое задание |
|
| 68 |
| Обобщающее занятие | ОП | Обобщают полученные на уроках знания, приводят примеры применения математики в реальной жизни. | Осознают уровень и качество усвоения результатов. Формируют навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. |
|
|
3 829
17 565 
