| Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познание, Развитие речи Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдения. Д/игра/наблюдение «Кому, что нужно для работы». Задачи. Актуализировать, систематизировать и дополнить знания детей об орудиях труда, их назначении. Пробуждать интерес к труду, желание трудиться. Д/игра/наблюдение «С какой ветки эти детки». Задачи. Актуализировать, систематизировать и дополнить знания детей о листьях и деревьях, их назначении. Пробуждать интерес к изменениям в природе. Д/игра/наблюдение «Машины во дворе». Задачи. Актуализировать, систематизировать и дополнить знания детей автомобилях, их назначении. Пробуждать интерес к соблюдению ПДД. Д/игра/наблюдение «Ученики идут из школы». Задачи. Актуализировать, систематизировать и дополнить знания детей о учебе в школе, их внешнем виде. Пробуждать интерес к будущему статусу - школьник. Д/игра/наблюдение «Специальные машины». Задачи. Актуализировать, систематизировать и дополнить знания детей о специальных машинах, их назначении. Пробуждать интерес к труду взрослых, и специальной технике на улицах города.
Подвижные игры.
П/и «Перепрыгни через ручеек» Задачи. Обсудить с детьми, как нужно вести себя во время подвижных игр на участке, и быть примером для младших.
Спортивные игры «Передай мяч над головой» Задачи. Формирование умений пере-давать мяч над головой, следя за движениями друг друга «Непослушный мяч». Задачи. Бросать мяч друг другу двумя руками снизу и из-за головы с расстояния 1,5 метра, развивать крупные мышцы рук, коор¬динацию движений, ловкость, повышать подвижность суставов. « Попади в корзину» Задачи. Формирование умений бросая, попадать мячом в корзину, следить за движениями друг друга
Элементарная трудовая деятельность
Уборка на участке и веранде после игр Задачи: Формирование у детей трудолюбия и ответственности, соблюдение норм личной гигиены | Индивидуальная работа по физвоспитанию «Прыжки» Задачи. Формирование умений отталкиваясь, прыгать вперед Саша Т, Андрей Б Арина С, Андрей Ф. «Перестроение» Задачи. Формирование умений шагать друг за другом иперестраиваться в несколько колонн и обратно в одну Варя С, Андрей Б, Ваня В, Полина С. «Передай мяч над головой» Задачи. Формирование умений передавать мяч над головой, следя за движениями друг друга Варя С, Полина П Даша М, Ярослав Ш. «Приседания» Задачи. Формирование умений приседать, вытянув руки вперед, держа спину прямо София С, Андрей Б, Саша к, Полина С. «Бег по территории детского сада» Задачи. Формирование выносливости и умения соблюдать ритм бега, не наталкиваясь и не обгоняя других. Катя Б, Лиза Б София П, София С
| Сюжетно-ролевые игры. «Кафе» Задачи: формировать представление детей о работе в кафе и о посетителях, воспитывать уважение к труду «Школа» Задачи: формировать у детей представление о работе в школе, обговорить правила и обязанности учеников «Семья на прогулке» Задачи: формировать у детей представление о семейной прогулке, вспомнить правила поведения детей «Семья» Задачи: формировать у детей представление о семье, обсудить семейные традиции ребят «Футболисты» Задачи: формировать у детей представление об игре в футбол, обсудить правила игры, роль каждого игрока
Эксперимент. деятельность «Где вода?» Задачи. Использовать знания детей о воде, ее свойствах, обсудить куда делись лужи с асфальта, формировать умение правильно и бережно относиться к охране воды «Вода и песок» Задачи. Использовать знания детей о воде и песке, их свойствах, обсудить, что произойдет, если для изготовления куличиков в песок добавить воды «Назови слово» Задачи: Сопоставлять и сравнивать предметы ближайшего окружения с геометрическими фигурами по размеру, форме (высокие низкие дома, деревья; прямоугольные окна, круглые мячи и т.д.), «Когда это бывает?» Задачи. Сравнивать явления природы летом с осенними изменениями (похолодало, пожелтели листья); | Выносной материал Ведра, лопаты, мячи, скакалки, обручи, кольца, мелки, маски, канат, мешки, конусы, куклы, коляски, машинки, формочки.
Лейки, лупа, таз, бумага, листья, травинки, песок, формы для куличиков, камни, ведерки,
Игрушки и предметы-заместители для обследования по форме, цвету, геометрические фигуры
|
| Вторая половина дня | Социально-коммуникативное развитие Познание, Развитие речи Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Игровая деятельность детей. Игра-забава: заводные игрушки Задачи: Играть вместе, содействовать созда¬нию положительного эмоционального климата в группе. Проводить профилактику нервного перенапряжения.
Трудовая деятельность детей: Работа по ремонту машин. Задачи. Предложить детям выбрать машины, нуждающиеся в ремонте, предположить, что произошло с этими игрушками, с опорой на сигнальные рисунки повторить правила обращения с игрушкой.
Зрелищные мероприятия, развлечения: Театрализованная игра «Кто я?» Задачи. Составлять загадки-описания, в которых загадан¬ный объект нужно узнать по внешнему виду, одежде, активизировать в речи детей понятия, связанные с названием, деталями и свойствами пред¬метов одежды.
| «Румяные щечки». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические на¬выки, следить за своим внешним видом, мыть руки мылом, тщательно умывать лицо, мыть уши. София С, Саша Т.
Индивидуальная работа по кгн Формировать умение застилать кровать, оказывать друзьям помощь Андрей Б, Подолян П. | Беседа «Я и мой питомец». Задачи. Обсудить с детьми, могут ли они ухаживать за дом. питомцами, актуализировать опыт детей по уходу за дом. животными, воспитывать ответственность за тех, кого приручили. Оборудование: фото. картинки
Д/игра «Мы – будущие школьники» Задачи. Обсудить с детьми, как нужно вести себя при подготовке к школе, подбирать атрибуты согласно правилам игры | Рабочая зона: Работа в уголке природы: рассматриваем наши «Коллекции». Задачи: Познакомить детей с прави-лами пользования предметами для опытно-экспериментальной деят. Формировать умение использовать полученные знания для обогащения экологического опыта
Спокойная зона: Игры с различными атрибутами для дыхательной гимнастики Задачи. Использовать поделки для дыхательной гимнастики в своих играх, обыг¬рывать различные сюжеты, дополнять игры различными атрибу¬тами.
Активная зона: С-р игра «Школа». Задачи: Подбирать костюмы, имитировать действия учителя, передавать в движениях поведение, настроение. По¬вышать творческую активность детей, стимулировать жела¬ние участвовать в театрализованных играх, выступать перед сверстниками. |
1 676
41 715 
