Планируемые результаты освоения программы в старшей группе.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ.

Образовательная область «Физическое развитие»

• Умеют быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдают порядок в своём шкафу.

• У детей сформированы навыки опрятности (замечают непорядок в одежде, устраняют его при небольшой помощи взрослых).

• У детей сформированы элементарные навыки личной гигиены (самостоятельно чистят зубы, моют руки перед едой; при кашле и чихании закрывают рот и нос платком).

• Умеют правильно пользоваться столовыми приборами, едят аккуратно, бесшумно

• Ходят и бегают легко, ритмично.

• Умеют лазать по гимнастической стенке с изменением темпа.

• Выполняют различные виды прыжков.

• Владеют школой мяча.

• Перестраиваются в колонну по трое, четверо, равняются, размыкаются, выполняют повороты.

• Знают о значении для здоровья человека ежедневной утренней гимнастики, закаливания организма, соблюдения режима дня.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

• Соблюдают элементарные правила безопасного поведения в детском саду.

• Соблюдают правила дорожного движения (переходят улицу в указанных местах в соответствии со светофором)

• Различают и называют специальные виды транспорта («Скорая помощь», «Пожарная», «Полиция»), объясняют их назначение.

• Различают проезжую часть, тротуар, подземный пешеходный переход, пешеходный переход «Зебра».

• Знают и соблюдают элементарные правила поведения в природе (способы безопасного взаимодействия с растениями и животными, бережного отношения к окружающей природе).

• Знают, где работают родители, как важен их труд для общества.

• В повседневной жизни, в играх выражают формы вежливости

• Делятся с педагогом и детьми разнообразными впечатлениями, уточняют источник полученной информации.

• Дети решают спорные вопросы и улаживают конфликты с помощью речи: убеждают, доказывают, объясняют.

• Участвуют в беседе, аргументировано и доброжелательно оценивают ответ, высказывание сверстника.

• Умеют поддержать беседу, высказывают свою точку зрения, согласие или несогласие с кем-то.

• Умеют работают коллективно.

• Умеют договариваться с партнерами, во что играть, кто кем будет в игре; подчиняются правилам.

• Умеют разворачивать содержание игры в зависимости от количества играющих детей.

• Используют различные источники информации, способствующие обогащению игры (кино, литература, экскурсии…)

• Создают творческую предметно- игровую среду, используя полифункциональный материал, предметы- заместители.

Образовательная область «Познавательно развитие»

Формирование элементарных математических представлений

• Создают множество (группы предметов) из разных по качеству элементов (предметов разного размера, цвета, формы,назначения).

• Считают (отсчитывают) в пределах 10.

• Правильно пользуются количественным и порядковыми числительными (в пределах 10), отвечают на вопросы: «Сколько? Который, по счету?»

• Уравнивают неравные группы предметов двумя способами (удаление и добавление единицы).

• Сравнивают предметы по длине (ширине, высоте, толщине) с помощью наложения, приложения, на глаз.

• Проверяют точность определений путем наложения или приложения.

• Размещают предметы различной величины (до 7-10) в порядке возрастания, убывания их длины, ширины, высоты, толщины.

• Выражают словами местонахождения предмета по отношению к себе, другим предметам.

• Ориентируются на листе бумаги (справа-слева, вверху-внизу, в середине, в углу)

• Знают некоторые характерные особенности знакомых геометрических фигур (количество углов, сторон равенство, неравенство сторон).

• Называют утро, вечер, ночь, смену частей суток.

• Называют текущий день недели.

• Устанавливают последовательность различных событий: что было раньше, что позже.

Ознакомление с окружающим миром, с природой.

• Знают о предметах, облегчающих труд человека в быту, создающие комфорт.

• Умеют сравнивать предметы: по назначению, цвету, форме, материалу.

• Умеют предметы классифицировать (посуда - фарфоровая, стеклянная, керамическая…)

• Различают и называют виды транспорта.

• Могут рассказать о достопримечательности родного края, о замечательных людях, прославивших свой край.

• Могут рассказать о том, в какой стране живут, как называется столица России, могут узнать флаг России, гимн.

• Знают название родного города, села.

• Знают и называют своих родственников, домашний адрес.

• Классифицируют предметы, определяют материалы, из которых они сделаны.

• Могут рассказать о Российской армии, о том кто защищает.

• Имеют представления о людях разных профессий: строители, земледельцы, работники транспорта, связи, швейной промышленности).

• Имеют представления о понятиях: лес, луг, сад, могут различить некоторые деревья, кустарники и травянистых растения.

• Рассказывают о домашних животных и их повадках, зависимости от человека.

• Рассказывают о диких животных: где живут, как добывают пищу и готовятся к сезонным изменениям.

• Узнают и называют птиц: ласточка, скворец.

• Узнают и называют представителей класса пресмыкающихся (ящерица, черепаха) и насекомых (пчела, комар, муха).

• Называют времена года, отмечают их особенности.

• Знают о взаимодействии человека с природой в разное время года.

• Знают о значении солнца, воды и воздуха для человека, животных, растений.

• Знают чередование частей суток и их некоторые характеристики.

Конструирование

• Создают постройки по рисунку, схеме, самостоятельно подбирают необходимый строительный материал.

• Планируют этапы создания собственной постройки, находят конструктивные решения.

• Анализируют образец постройки.

• Умеют преобразовывать образец по условиям, по схемам, по собственному замыслу

• Называют и различают новые детали: разнообразные по форме и величине пластины, бруски, цилиндры, конусы и др.

• Выделяют основные части и характерные детали конструкций.

• Взаимодействуют со сверстниками при создании коллективной конструкции, умеют договариваться и строить совместную деятельность.

Образовательная область «Речевое развитие»

• Употребляют в речи существительные, обозначающие предметы бытового окружения, прилагательные, характеризующими свойства и качества предметов, наречиями, обозначающими взаимоотношения людей, их отношения к труду.

• Подбирают к существительному несколько прилагательные; заменяют слово другим словом со сходным значением.

• Употребляют слова в точном соответствии со смыслом.

• Определяют место звука в слове.

• Различают на слух и отчетливо произносят сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки.

• Умеют согласовывать слова в предложениях: сущ. с числительными, прилагательные с существительными

• Замечают и исправляют ошибку в ударении в слове.

• Умеют образовывать однокоренные слова.

• Составляют по образцу простые и сложные предложения.

• Составляют по образцу рассказы по сюжетной картинке, по набору картинок.

• Последовательно, без существенных пропусков пересказывают небольшие литер. произ.

• Знают 2-3 программных стихотворения, 2-3 считалки, 2-3 загадки.

• Называют жанр произведения.

• Драматизируют небольшие сказки, читают по ролям стихотворения

• Называют любимого детского писателя, любимые сказки и рассказы.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

• Умеют различать произведения изобразительного искусства (живопись, книжная графика, народное декоративное искусство).

• Выделяют выразительные средства в разных видах искусства (форма, цвет, колорит, композиция).

• Знают особенности изобразительных материалов.

• Создают изображения предметов (с натуры, по представлению), сюжетные изображения.

• Используют разнообразные композиционные решения, изобразительные материалы.

• Используют различные цвета и оттенки для создания выразительных образов.

• Выполняют узоры по мотивам народного декоративно-прикладного искусства.

• Владеют различными способами и приемами рисования различными материалами (карандашами, гуашь, мелки, фломастеры, разнообразные кисти и т.д.)

• Лепят предметы разной формы, используя усвоенные приемы и способы.

• Создают небольшие сюжетные композиции, передавая пропорции, позы и движения фигур.

• Создают изображения по мотивам народных игрушек.

• Изображают предметы и создают несложные сюжетные композиции, используя разнообразные приемы вырезывания, обрывания бумаги.

• Различают жанры музыкальных произведений (марш, танец, песня).

• Различают жанры музыкальных инструментов (фортепиано, скрипка).

• Различают высокие и низкие звуки (в пределах квинты).

• Поют без напряжения, плавно, легким звуком, отчетливо произносят слова, своевременно начинают и заканчивают песню.

• Ритмично двигаются в соответствии с характером и динамикой музыки, выполняют танцевальные движения.

• Самостоятельно инсценируют содержание песен, хороводом; действуют не подражая друг другу.

Показатели успешного развития детей по Региональной парциальной программе по гражданско-патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста в Республике Крым «Крымский веночек».

• проявляют познавательный интерес к многообразию окружающего мира, людям;

• используют речь как средство общения в многообразии жизненных ситуаций, требующих разрешения;

• умеют описывать достопримечательности ближайшего окружения (улицы, села, города);

• проявляют познавательный интерес к многообразию окружающего мира, людям;

• используют речь как средство общения в многообразии жизненных ситуаций, требующих разрешения;

• умеют описывать достопримечательности ближайшего окружения (улицы, села, города);

• имеют представления о своей семье, родне, родственниках;

• придерживаются основных правил семейного и гостевого этикета;

• знают и называют некоторые известные блюда национальной кухни людей, живущих в Крыму;

• знают о том, что в Крыму живет много разных людей, знают свою национальную принадлежность;

• к соседям по дому, по улице, к знакомым относятся доброжелательно, вежливо, знают их по именам;

• знают и называют основные народные промыслы, которыми занимались и занимаются люди в их населенном пункте;

• проявляют познавательный интерес к работам народным мастеров, бережно и уважительно к ним относится;

• знают элементы орнаментальных мотивов декоративных росписей, характерных для различных культур;

• называют профессии своих родителей, родителей своих друзей и соседей, место их работы, основные виды занятий;

• бережно, уважительно относятся к святыням людей, живущих в Крыму;

• применяют полученные знания и умения в разных видах деятельности: игровой, коммуникативной, художественно-творческой, художественно-речевой.

• имеют представление о том, что Крым находится на юге России;

• проявляют интерес к истории родного населенного пункта, знают его старое и новое название, называют и могут кратко описать достопримечательности родного края и некоторые имена знаменитых людей;

• имеют представления о правилах поведения при посещении святых и памятных мест, музеев;

• знают название двух-трех древних народов, живших в данном регионе, и могут назвать памятники, оставленные ими;

• знают, что в Крыму проживают представители разных национальностей, могут назвать некоторые их них;

• знают и называют символы Российской Федерации и символику Республики Крым.

• понимают смысл пословиц, поговорок, пробуют их использовать в соответствующих жизненных ситуациях;

• проявляют стойкий интерес к сказкам людей, живущих в Крыму, высказывают свое отношение к героям сказок, дают оценку их поступкам;

• понимают отличие мифов, легенд, былин от сказок;

• знают разные виды игр;

• умеют строить дружеские партнерские отношения, самостоя­тельно объединяются в играх по интересам, самостоятельно до­говариваются друг с другом, распределяют роли, пытаются сами разрешать конфликтные ситуации.