Россия, Сургут
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 16.06.2024 02:55
Капашова Софият Ибадуллаевна
Учитель
1 год
129
193 594 
Местоположение
Специализация
По страницам романа А.С. Пушкина "Дубровский"
Категория:
Литература
30.05.2024 17:07
Просмотр содержимого документа
«По страницам романа А.С. Пушкина "Дубровский"»
Конспект урока по литературе в 6 классе
Учитель : Капашова С.И
Тема: По страницам романа А.С.Пушкина «Дубровский»
Цели и задачи:
познавательные: формировать у учащихся понимание «открытого» финала; продолжать работу по формированию умения работать с текстом; проверить знание художественного произведения; обобщить изученный материал;
развивающие: развивать мыслительно-речевую деятельность учащихся, умения обобщать, логически верно излагать свои мысли; продолжать работу по раскрытию творческих способностей; создавать условия для развития коммуникативных навыков;
воспитательные: развитие системы ценностных отношений к русской литературе; воспитание бережного отношения к слову автора, ответственного отношения к собственному слову, формирование эстетического восприятия с помощью других видов искусств: музыки, живописи; «воспитание чувств»: любви, долга, милосердия, благородства
Форма урока: фронтальная и индивидуальная работа с учащимися.
Тип урока: урок усвоения новых знаний, комплексного применения знаний и умений.
Оборудование: презентация, видео-фрагмент.
Опережающее домашнее задание:
1) подготовка инсценирования эпизодов романа;
2) иллюстрации к роману А.С.Пушкина «Дубровский» (оформление выставки).
Оформление: Иллюстративный стенд; эпиграф:
«Удались от зла и сотвори благо…» А.С. Пушкин.
Оборудование: Карточки, жетоны для оценивания работы учащихся на уроке, мультимедиа оборудование для демонстрации презентации.
План урока.
1.Оргмомент.
2. Актуализация знаний.
3. Повторение терминов, составляющих композицию романа.
4. Работа с текстом.
5. Физминутка.
6. Инсценирование фрагментов романа.
7. Знакомство с новым термином .
8.Обобщение знаний.
9.Домашнее задание.
10. Выставление оценок.
Ход урока.
| Этап урока | Содержание урока | № слайда | ||||
| Оргмомент. | Здравствуйте, ребята! Прошу садиться. Сегодняшний урок будет посвящен заключительным главам романа А.С. Пушкина «Дубровский». Это произведение не было завершено А.С. Пушкиным при жизни. Лишь после смерти А.С. Пушкина издатели выпустили роман в свет и дали название по фамилии главного героя-Дубровский. Сегодня, работая на уроке, вы будете получать жетоны, по количеству которых в конце урока будет выставлена оценка. (красный- полный ответ, зеленый-неполный ответ). Я вам всем желаю успехов! Запишите дату и тему урока, а так же эпиграф к уроку: «Удались от зла и сотвори благо…» А.С. Пушкин.
| № 1 | ||||
| Актуализация знаний. | Но прежде чем мы дойдем до финала, я обращаю ваше внимание на доску, на которой графически изображены все стадии сюжета. -Все пункты перепутаны, нужно восстановить.
Мы сегодня в течение всего урока пройдем все стадии сюжета. -А еще предлагаю вам на этом же графике выстроить «График эмоций» главного героя-Дубровского (стикеры) | №2 | ||||
| Усвоение знаний.
Работа с текстом.
Физминутка. | Начинаем свое путешествие по главам романа. -С чего всё начиналось? Экспозиция романа? (История дружбы Троекурова и Дубровского) - А сейчас предлагаю посмотреть небольшой сюжет одноименного фильма по произведению. -О чем отрывок? (Когда в суде отбирают имущество отца Дубровского) -Какой это элемент композиции? ЗАВЯЗКА (Ссора друзей: Троекурова и отца Дубровского- Андрея Гавриловича) В это время мы знакомимся с главным героем-Владимиром Дубровским, который приезжает к отцу по просьбе няньки
ЭМОЦИИ приезд в отчий дом-радость, любовь к отцу сильно огорчен состоянием здоровья отца, узнает о несправедливости, о том, что имение хотят вот она ЗАВЯЗКА
-Как развиваются события дальше? РАЗВИТИЕ ДЕЙСТВИЯ Обращаю ваше внимание на «Неслучайные детали» - медведь(одна из любимых забав Троекурова). -Как начинает действовать Владимир, чтобы отомстить Троекурову? (Становится французом-учителем Дефоржем) -Как он оказался у Троекурова? (глава 11 , стр.106) -Что ответил француз, когда Дубровский у него спрсил: «Куда изволите вы ехать?» ( стр.107) - Что предложил Дубровский французу? ( стр.108) -Что напоследок сказал французу? ( стр.109) ЭМОЦИИ Злость Благородство, честность
-А сейчас предлагаю небольшую физминутку. Заодно и проверим: насколько хорошо вы знаете героев произведения. Положительный герой-хлопок над головой. Отрицательный герой- приседание.
| Видео- фрагмент №3 | ||||
| | -Еще одна «Неслучайная деталь»- красная шкатулка КУЛЬМИНАЦИЯ -Какое отношение шкатулка имеет к кульминации? | № 4 | ||||
| Сценка «Первое свидание» Сценка «Разговор с папенькой» Запись в тетрадь «Горячий стул» Домашнее задание | -Почему Марья Кириловна согласилась? ЭМОЦИИ -Что происходит после встречи с Дубровским? (Отец желает выдать свою дочь за князя Верейского) - Почему Маша не хочет выходить замуж за князя, а отец, наоборот, желает выдать свою дочь именно за него?-(это было ваше ДЗ) Последняя «Неслучайная деталь»- кольцо ЭМОЦИИ Знакомство с термином «открытый финал» - Какова дальнейшая судьба Владимира Дубровского? (О нем больше не было слышно. Некоторые люди приписывали происходящие разбои Дубровскому, но кто-то утверждал, что Дубровский скрылся за границу). - Знает ли читатель точно, что произошло с главным героем романа? (Нет) - Для чего, по вашему мнению, автор оставляет дальнейшую судьбу своего героя нерешенной? (Автор предоставляет читателю право самому предположить, «домыслить» концовку произведения). - Таким образом, какой элемент композиции произведения в романе отсутствует? (Развязка) - Это своеобразный авторский прием, который носит в литературоведении название «открытый финал». Запишем в тетрадь определение этого термина. Открытый финал – отсутствие развязки в произведении. Читатель может сам предположить, "домыслить" тот или иной вариант завершения сюжета. -Задайте вопросы главному герою? Может быть о том, как его жизнь сложится в дальнейшем. Каковы основные качества характера В.Дубровского, которые вы могли бы у него перенять? (благородство, смелость, справедливость) Обращение к эпиграфу. - Какой, по-вашему, будет дальнейшая судьба Владимира Дубровского? А Маши? | №5 №6 № 7 № 8 № 9 |
незаконно отобрать. Решается мстить
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
