Подготовка к ЕНТ

Подготовка к ЕНТ

Рекомендации для учителей и учеников 11 класса

подготовила учитель высшей категории

КГУ ОСШ №4 города Жезказгана

Карагандинской области

Оспанова Карашаш Рахимбековна

Техника работы с тестами

а) обучение жесткому постоянному самоконтролю времени;

б) обучение оценке объективной и субъективной трудности заданий и соответственно разумному выбору этих заданий;

в) обучение прикидке границ результатов и минимальной подстановке как приёму проверки, проводимой сразу после выполнения задания;

г) обучение приёму «спирального движения» по тесту.

Основные этапы работы при подготовке к ЕНТ

1. Повторение теоретического материала с использованием учебных пособий и справочной литературы на коррекционных занятиях.

2. Самостоятельная домашняя работа по изучению определенного материала по учебнику, заданного учителем в школе на коррекционных занятиях.

3. Семинарские занятия по выявлению знаний учащихся и коррекцией ошибок и пробелов в знаниях.

4. Работа со сборниками тестов с использованием учебных пособий и справочной литературы при подготовке домашнего задания.

5. Тестирование.

6. Работа над ошибками по результатам пробных тестирований, анализ ошибок, допущенных при выполнении тестов на коррекционных занятиях

Алгоритм проведения дополнительных занятий:

• Теоретическое повторение материала по блокам, темам
• Закрепление в виде решения задач, развивающих логику, позволяющих установить причинно-следственную связь, диктантов на знание терминов, понятий, процессов.

• Тестовый контроль, включающий в себя различные типы тестовых заданий по темам, которые мы изучаем.

• Главное: краткость, наглядность, сущность.

• Обеспеченность справочным материалом.

Пробные тестирования:

• По результатам пробных тестирований ведется мониторинг – это отслеживание результатов с целью коррекции. Проводятся следующие виды мониторингов:

• Мониторинг результатов пробных тестирований.

• Мониторинг результатов пробных тестирований в динамике.

• Мониторинг ошибок, допущенных в тестировании.

Инструкции

• После результатов пробного тестирования, тестового тематического контроля с целью коррекции знаний проводятся индивидуальные консультации с каждым учащимся.

• Мониторинг результатов пробного тестирования отслеживает не только учитель-предметник, но и ученик.

• Обязательно ведется письменный сравнительный анализ допущенных ошибок при пробном тестировании. Также каждый ученик по установленной форме проводит анализ индивидуальных ошибок, допущенных при тестировании.

• На основе данных мониторингов предметником составляются рекомендации по недопущению ошибок при дальнейших тестированиях.

Структура коррекционного занятия

• Анализ результатов пробного тестирования.
• Выявление пробелов в знаниях и фиксирование типичных ошибок в индивидуальных картах.
• Тематическое повторение учебного материала.
• Самостоятельная работа учащихся по тестам (контроль знаний). Самопроверка.
• Работа учащихся над ошибками.
• Разбор с учащимися материала, вызывающего затруднения.
• Индивидуальное домашнее задание.

Инструкция к действию

• Необходимо правильно и рационально распределить время, установленное для ЕНТ. Затем определиться в последовательности работы над тестовыми заданиями по предметам.
• Лучше начинать отвечать на тестовые задания по тому предмету, который считается для вас наиболее легким
• Приступать к ответу нужно только после изучения содержания вопроса;
• Работать нужно быстро, но без излишней торопливости;
• Если не знаете ответа на вопрос, его нужно пропустить и отвечать дальше. выбрав, сначала самые легкие и знакомые примеры, пролистав весь тест, а потом вернуться и спокойно пересматривать тест заново.
• Не нужно стремиться давать ответ наугад, так как в процентном отношении возможность угадывания правильного ответа или ответов ничтожно мала; при тестировании метод отгадывания ответов никогда не приведет к положительным результатам.

Инструкция к действию

• Готовясь к тестам, учащиеся должны иметь навыки работы, уметь выбирать сначала хорошо знакомый материал, а затем вернуться и работать дальше.
• Рекомендуется применять метод «тройного прочтения», т.е. вы читаете задания по предмету, отмечая правильные ответы, затем переходите ко второму, третьему, четвертому предмету, долго не задерживаясь над осмыслением тех вопросов, которые вызывают затруднение.
• После того, как прочли и отметили правильные ответы на тестовые задания всех предметов, вы приступаете ко второму прочтению тестовых заданий в том же порядке.
• Наконец вы приступаете к третьему прочтению тестовых заданий в том же порядке.
• У вас должно остаться время для контрольного прочтения и анализа тех заданий, которые вызвали затруднения и на которые так и не нашли ответ при «тройном прочтении» тестовых заданий.

Выводы

• Психотехнические навыки не только повышают эффективность подготовки к ЕНТ, позволяют наиболее успешно вести себя во время ЕНТ, но и вообще способствуют развитию навыков мыслительной работы, умению мобилизовать себя в решающей ситуации, овладевать собственными эмоциями.

• Расслабление уменьшает внутреннее беспокойство, улучшает внимание и память. Для расслабления и снятия напряжения отлично подходят дыхательные упражнения и аутогенная тренировка. Для начала необходимо освоить эти упражнения самим педагогам , а затем позаниматься с учащимися. Необходимо включать эти упражнения в структуру урока использовать их для настроя класса перед контрольными работами.

Упражнения

Формулы:

1. Короткий вдох + длительный выдох + пауза = успокоение.

2. Длительный вдох + короткая пауза + резкий выдох = активизация деятельности