Подготовка к ОГЭ. Раздел "Экономика". Тема 13 "Обмен".

Обществознание (подготовка к ОГЭ)

Раздел «ЭКОНОМИКА»

13. Обмен -

процесс, в котором взамен произведенного продукта люди получают деньги или другой продукт

Производство

Обмен

Потребление

(Рынок)

Общественное разделение труда –

обособление различных видов трудовой деятельности

Специализация –

приобретение специальных знаний, навыков в какой-либо области ; сосредоточение деятельности на каком-либо занятии ; разделение труда на отдельные операции и элементы

Виды обмена

БАРТЕР

ТОРГОВЛЯ

(натуральный обмен)-

(товарно-денежный обмен) –

обмен одного товара на другой

обмен одного товара на другой посредством денег

без посредства денег

Преимущества

• позволяет более точно измерить стоимость товара
• позволяет сократить время обмена
• позволяет сократить издержки при обмена

Обмен – основа рыночной экономики

Вопросы из открытого банка заданий ОГЭ

Какой из примеров иллюстрирует обмен как вид экономической деятельности?

1) лечение в санатории

2) отдых на популярном курорте

3) покупка продуктов

4) изготовление кондитерских изделий

Какой из примеров иллюстрирует отношения обмена в обществе?

1) лечение в санатории

2) отдых на популярном курорте

3) покупка билета на поезд

4) изготовление лекарственных препаратов

Верны ли следующие суждения о разделении труда?

А. Разделение труда связано с требованиями к профессиональным качествам работников.

Б. Разделение труда позволяет сэкономить время на производство единицы продукции.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Верны ли следующие суждения о разделении труда?

А. Разделение труда способствует повышению производительности труда работников.

Б. Разделение труда связано с усложнением процесса производства.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Верны ли следующие суждения о разделении труда?

А. Разделение труда между отраслями является причиной повышения общей производительности труда.

Б. Разделение труда в современной экономике осуществляется только на уровне отраслей, на предприятиях оно не применяется.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Какое экономическое явление отражается в следующем описании А. Смита: «Портной не шьёт себе сапоги, а покупает их у сапожника. Сапожник не шьёт для себя одежду, а покупает у портного»?

1) социализация

2) безработица

3) инфляция

4) специализация

Верны ли следующие суждения о взаимосвязи специализации и обмена?

Взаимосвязь специализации и обмена позволила

А. сочетать стремление людей получать как можно больше разнообразных товаров и услуг со способностью отдельного человека, фирмы производить лишь небольшой ассортимент благ.

Б. быстрее получать в максимальном ассортименте больший объём качественных благ.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

В XVII веке в Новгородском и Псковском уездах возделывали лён, в Вологде и Холмогорах варили соль и ловили рыбу. Ростов Великий производил огородные культуры. Какое экономическое явление иллюстрирует приведённый пример?

1) государственные монополии

2) развитие ярмарочной торговли

3) хозяйственную специализацию

4) возникновение мануфактур

Просто поразительно, какие грандиозные масштабы приняла в обществе специализация. Подавляющее большинство потребителей сами не производят практически никаких товаров и услуг, которые они потребляют, и, напротив, потребляют очень мало или вовсе ничего из того, что они производят. Рабочий, всю свою жизнь занятый штамповкой деталей для реактивных двигателей, может так никогда и не «потребить» путешествие на самолёте. Общество уже давно усвоило, что самообеспечение порождает неэффективность. «На все руки мастер» может быть весьма яркой личностью, но уж высокой производительностью труда он наверняка не отличается.

Каким образом специализация работников, иными словами, разделение труда, способствует росту общественной производительности?

Специализация позволяет людям воспользоваться преимуществами, вытекающими из различий в их способностях и навыках.

Отдавая всё свое время одному делу, человек скорее овладеет необходимым мастерством или изобретёт более совершенные технологические приёмы, чем если бы он делил своё время между различными видами работ.

Специализация, то есть постоянное выполнение человеком одной и той же работы, позволяет избежать потери времени, которую неизбежно влечёт за собой смена одного вида труда другим.

Специализация действует также на региональной и международной основе. Она даёт возможность каждому региону производить те товары, которые при его ресурсах можно изготовить наиболее эффективно. Точно так же международная специализация проявляется в том, что США специализируются на производстве, например, грузовых и пассажирских самолётов и компьютеров, которые они продают другим странам в обмен на видеомагнитофоны из Японии, бананы из Гондураса и плетёные корзины из Таиланда. Короче говоря, и специализация труда, и географическая специализация производства очень важны для обеспечения эффективности использования ресурсов.

(По Р. Макконнелу, С. Брю)

Почему специализация способствует росту производительности труда? (Используя текст, назовите три причины.)

Авторы пишут, что специализация обеспечивает эффективность использования ресурсов. Привлекая обществоведческие знания и факты общественной жизни, приведите два объяснения (аргумента) в обоснование этого мнения.

20-летний Никита энергичен, общителен, он прекрасно ладит с людьми, но работа, требующая усидчивости, многократного повторения одних и тех же операций, даётся ему крайне трудно. Какую сферу профессиональной деятельности Вы посоветовали бы выбрать Никите? Дайте два объяснения своего совета.

Как специализация связана с обменом? Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, проиллюстрируйте эту связь двумя собственными примерами. (Выписанные из текста примеры не засчитываются при оценивании.)

Что такое специализация? Какие два вида специализации рассмотрели авторы?

Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.