"Подводный мир"

Проект: «Подводный мир» 7 группа

Воспитатели:

Толоконникова С.В.

Антонова Е.С.

Актуальность проекта:  Подводный мир очень красочен, ярок, но напрямую не доступен для изучения детьми. Современные средства и методы обучения позволяют это сделать, что способствует погружению» детей в интересную для них тему и делает их и их родителей активными участниками образовательного процесса. Это даёт возможность воспитывать детей – «деятелей», а не «исполнителей», развивать волевые качества личности, навыки партерного взаимодействия. Предлагаемая тема проекта предоставляет детям возможность на каждом занятии выявить проблему; самостоятельно искать нужное решение; выбирать из имеющихся способов наиболее адекватный и продуктивно его использовать; самостоятельно анализировать полученные результаты.

Тип проекта: познавательно-игровая;

Продолжительность проекта:1 месяц ;

Участники проекта: воспитатели, дети, родители.

Цель проекта:   расширять знания детей о подводном мире и его обитателях.

Что мы знаем?

• Рыбы живут в воде, они плавают.
• У рыбы есть голова, хвост, плавники.

Что мы хотим узнать?

• Почему в море вода солёная?
• Где живут, какие рыбы? (море, океан, реки)
• Почему рыбы не говорят?

Где мы можем это все узнать?

• Сходить в океанариум, дельфинарий.
• Посмотреть в интернете по телевизору;
• Прочитать в книгах и энциклопедиях;
• Информация о рыбах на дисках.

Задачи проекта:

Образовательные:

Познакомить с разнообразием подводного мира, с его значимостью для всего живого на планете.

Познакомить со строением и жизнедеятельностью обитателей подводного мира.

Развивающие:

Развивать умение сравнивать и анализировать.

Развивать воображение, мышление в процессе наблюдения, исследования природных объектов.

Обогащать словарный запас детей и их знания о подводном мире.

Развивать умение передавать свои чувства от общений с природой в рисунках и поделках.

Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение к природе.

Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность и любознательность ко всему живому.

Предполагаемый результат:

Получение информации из разных источников;

Владеть понятиями «Морские животные», «Рыбы», и т.п.;

Иметь представление о взаимосвязи деятельности человека и окружающей среды;

Продукты детской деятельности (рисунки, поделки, мини энциклопедия, сделанная руками детей по теме: «Подводный мир»);

Изготовление макета «Подводный мир и его обитатели».

Основные направления реализации проекта:

Интегрированные занятия;

Закрепление пройденного материала, чтение литературы.

Презентация проекта: Экологический проект «Подводный мир».

План реализации проекта:

1 этап. Организационный:

Началась работа по проекту «Подводный мир» с беседы об обитателях морей, океанов и рек. Выяснили представления о подводном мире, их отношение к обитателям. Познакомить детей с обитателями подводного мира. Проводились занятия-беседы; интегрированные занятия; аппликация, лепка, рисование ( на которых читали сказки заучивали стихи, рассматривали иллюстрации «Подводного мира» и их обитателей). Сделали с детьми мини-энциклопедию на тему «Подводный мир».

2 этап. Основной

Организованная форма деятельности.

Беседы с детьми:

«Что такое подводное царство?» . Подводное царство – богатое государство?», «Чем питается рыбы?» .«Почему море соленое?».  

Непосредственная образовательная деятельность :

1.Развитие речи:

«Рыбы», «Морское путешествие».

2. ФЭМП:

«Решение задач», «Ориентировка в пространстве».

Художественно-эстетическому развитию:

• Рисование:

  «Рыбки играют, рыбки сверкают» ;

• Лепка:

«Золотая рыбка»;

• Конструирование из бумаги :

«Осьминог».  

Чтение художественной литературы:

• Чтение энциклопедической литературы о рыбах и морских животных;

• Чтение:

С.Сахаров «Морские сказки»;

С.Воронина «Добрая раковина»;

А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»;

Сказка «По щучьему велению».

• Разучивание стихов, загадок о рыбах.

Игровая деятельность.

• «Подводное плавание».

Дидактические игры:

•  «Путешественники».

• «Узнай рыбу по описанию».

Взаимодействие с родителями:

• «Кругосветное путешествие».

• «Чей плавник? Чья голова? Чье туловище?».

• «Кто чем питается?».

Организация выставки «Подводного мира»

Подвижные игры:

Изучение энциклопедий.

• «Удочки».

• «Четвертый лишний».

Беседа с детьми о подводном мире.

• «Рыбалка». 

•  «Да - нет».

Просмотр телепередач о подводном мире.

• «Царство рыб».

Сюжетно ролевые игры:

Составление мини энциклопедии по теме подводное царство.

3 этап. Заключительный.

Выставка совместных работ по проекту «Подводный мир»;

Изготовление коллекции камней и ракушек

Составление мини энциклопедии по теме «Подводный мир»

Макет «Подводный мир и его обитатели»;

Работа с родителями:

• Приняли активное и заинтересованное участие совместной деятельности с детьми и педагогами группами по развитию знания детей о подводном царстве.

• Получили возможность узнать о том, чем занимаются их дети в детском саду.

• Смогли реализовать свои творческие способности.

Изучаем морских обитателей

Лепка «Морские обитатели»

Рисование «Подводное царство»

Настольные игры

Оригами «Кто живёт на дне морском?»

Работа с родителями

Спасибо за внимание