Пояснительная записка к программе

Пояснительная записка.

Дополнительная образовательная программа «АБВГД-ейка» является начальным звеном непрерывного курса «обучение грамоте – русский язык» и предназначена для работы с детьми 6-7 лет.

Готовность ребенка к обучению грамоте складывается из многих составляющих речевых характеристик: развитый речевой слух, четкая артикуляция звуков, знание зрительных образов букв и умение соотносить звук с буквой, выработка точности и гибкости движений руки, развитие глазомера, поэтому речевое и языковое развитие должно плавно и грамотно протекать в рамках возрастных возможностей и индивидуальных особенностей каждого ребенка.

Программа построена на принятом в русской методике аналитико-синтетическом звукобуквенном методе.

Особое внимание уделяется обучению логичному и последовательному построению монологической и диалогической речи, совершенствованию культуры речевого общения, формированию навыка чтения.

Постепенное обучение сознательному, правильному, плавному слоговому чтению вслух отдельных слов, коротких предложений и небольших текстов, доступных детям по содержанию, идет на основе правильного узнавания букв, определения ориентиров в читаемом слове и соответствующих знаков препинания в конце простых предложений.

Буквы изучаются по блокам: гласные, сонорные согласные, звонкие и глухие согласные, двузвучные гласные, шипящие согласные, мягкий и твердый знак.

В основе отбора содержания программы положен тематический принцип.

Занятия строятся в занимательной игровой форме с использованием речевых игр, художественного слова, народного фольклора, пальчиковой гимнастики, логоритмических упражнений, что позволяет детям успешно овладеть звуковым анализом слов, с интересом наблюдать за особенностями словообразования, грамматическими формами.

Учебный материал подается в сравнении, сопоставлении и побуждает детей постоянно рассуждать, анализировать, делать обоснованные выводы.

Таким образом, формируется и развивается главная ценность учебной деятельности – творческое мышление ребенка, на основе которого складывается система знаний о родном языке.

В программе представлены перспективный тематический план, система занятий на учебный год, разработана методика диагностики речевого развития, а также подобран богатый практический игровой материал.

В соответствии с программой оформлен широкий спектр наглядности: (картины, иллюстрации, дид. игры, схемы, модели, таблицы), что позволяет более эффективно и результативно проводить обучение детей.

Обучение грамоте в детском саду обеспечивает возможность на более раннем возрастном этапе сформировать у детей различные учебные умения

необходимые в школьном периоде, от которых во многом зависят их успехи в чтении, письме, усвоении русского языка в целом. Цель: формирование системы знаний о родном языке, развитие умений и навыков, необходимых для обучения чтению.

Задачи:

Связная речь.

1. Развивать диалогическую и разные виды монологической речи

(пересказ, рассказ-описание, рассказ по сюжетной картинке, по серии картин, по опорным словам.)

1. Учить:

- составлять предложения из 2-3 и более слов;

- указывать количество слов в предложении и их последовательность;

- составлять схему предложения и предложение по заданной схеме;

- различать предложения по цели высказывания (повествовательное, вопросительное, восклицательное).

Грамматический строй речи.

1. Упражнять в изменении слов по родам , числам, падежам.

2. Закреплять способы словообразования:

-приставочно-суффиксальный способ;

-образование однокоренных родственных слов.

-образование относительных и притяжательных прилагательных.

3. Учить:

- устанавливать синтагматические связи в предложении, т.е. лексическую сочетаемость слова с другими единицами речи;

- изменять слова по падежам.

Cлово.

1. Формировать понятие о лексическом значении слова (слова обозначают предметы, признаки, действия).

2. Учить подбирать слова, отвечающие на вопросы кто-что? какой? как?

что делает?

3.Обогащать словарный запас:

- слова с обобщающим значением;

- тематические группы слов;

- многозначные слова;

- слова близкие и противоположные по смыслу (синонимы, антонимы);

- фразеологизмы;

- языковые образные средства.

Слог.

1. Закреплять понятие слог.

2. Учить:

- делить слова на слоги;

- выделять первый и последний, ударный слог;

- подбирать слова на заданный слог и на заданное количество слогов;

3вук.

1.Закреплять понятие звук:

- артикуляция;

- способы правильного произношения;

- условные обозначения гласных и согласных звуков.

2. Упражнять в интонационном выделении звука в слове.

3.Учить:

- определять место звука в слове (начало середина конец);

- выделять ударный и безударный звук;

- проводить звуковой анализ слова;

- давать акустическую характеристику звука (твердый-мягкий, звонкий-глухой).

4. Составлять слова и слоги с помощью условных звуковых обозначений.

Буквы.

1. Дифференцировать понятие звук и буква.

2. Учить соотносить звук и графическое изображение буквы.

3. Формировать понятие гласные и согласные буквы, алфавит, азбука.

4.Дать представление о двузвучных (йотированных) гласных буквах.

5. Учить слоговому чтению.