Пояснительная записка к программе

Пояснительная записка

Речь – это важнейшая творческая психическая функция человека, проявляющаяся в способности к познанию, саморазвитию и построению личности через диалог с окружающим миром.

Воспитание чувствительности к слову и его оттенкам – одна из предпосылок гармоничного развития личности.

Осваивая разнообразные средства и формы речи, существующие в языковой культуре, ребенок проявляет творчество: играет со звуками, рифмами, смыслами, экспериментирует, создает свои оригинальные слова, словосочетания, грамматические конструкции.

Изучая родной язык, ребенок усваивает не только слова, но и бесконечное множество понятий, воззрений на предметы, множество мыслей, чувств, художественных образов, логику и философию языка.

К.Д.Ушинский называл родное слово «…величайшим народным наставником, удивительным педагогом, лучшим истолкователем окружающей природы и жизни».

В настоящее время наблюдается критическая ситуация в речевой активности детей, что обусловлено рядом негативных факторов, влияющих на речевую функцию:

*Ухудшение состояния здоровья детей.

* Существенное сужение объема живого общения взрослых и детей.

* Дисбаланс семейного воспитания в вопросах развития речи, проявляющийся либо в необоснованной интенсификации, либо

в равнодушном отношении к нему.

* Существенную роль играет глобальное снижение уровня речевой культуры в обществе, порождающее языковую распущенность, хаос и бессмыслицу.

Специально проведенные исследования утверждают, что более половины детей (55%) приходят в 1 класс в состоянии явной неготовности к началу школьного обучения именно из-за недостаточной сформированности устной речи.

Сегодня, как никогда для педагога особенно важно пробудить у детей интерес к звучащему слову, научить почувствовать его истинный «вкус» и назначение. Процесс этот длительный и кропотливый, требующий определенной организации, системы, методической смекалки, выдумки, практического опыта.

Если мы с ранних лет будем усваивать с детьми уроки русской лексики, то сумеем превратить их речь из мутной и неразборчивой – в чистую и прозрачную, красивую и правильную, глубокую и точную, богатую и изящную.

В средней группе занятия построены по тематическому принципу.

Тематика занятий разнообразна - это времена года, мир животных и растений, явления общественной жизни, предметный мир.

В старшей группе усвоение родного языка происходит через приобщение

к истокам русской национальной культуры.

В программе разработана система занятий на учебный год для каждой возрастной группы, представлена методика диагностики речевого развития, а также подобран богатый дидактический материал: речевые игры, упражнения, художественное слово.

Цели и задачи программы

Цель: Воспитание любви и интереса к родному языку.

Задачи речевого развития

• Формирование всех компонентов устной речи: лексической, грамматической, фонетической культуры

• Развитие связной речи и свободного общения в различных видах детской деятельности

• Практическое овладение нормами родного языка.

• Совершенствование речевого развития через приобщение к истокам русской народной культуры

Слово – о Слове

«Нам дан во владенье самый богатый, меткий, могучий, прекрасный и поистине волшебный русский язык».

К.Паустовский

«Родное слово – основа всякого умственного развития и сокровищница всех знаний. Не условным звукам учится ребенок, изучая родной язык. Он пьет духовную силу и жизнь из родимой груди родного слова. Оно объясняет ему природу, знакомит с характерами людей, с обществом, с его историей, вводит его в народную поэзию».

К.Ушинский

Пословицы о Слове.

• Слово – ключ, которым открываются сердца

• Красную речь любо и слушать

• Доброе слово сказать, что посошок в руку дать

• От худого слова да на век ссора

• Не давши слова – крепись, а давши – держись.