План-конспект
Тема урока: Полоса препятствий. (Раздел «Гимнастика с основами акробатики»)
Цель урока:
Формирование способностей к осуществлению контрольной функции на освоение упражнений прикладного характера, развитие координационных способностей; контроль и самоконтроль изученных действий.
Задачи урока:
Образовательные задачи (предметные результаты):
Совершенствовать навыки выполнения силовых упражнений, развитие быстроты, прыгучести и координации.
Совершенствовать строевые упражнения.
Закреплять понятия двигательных действий.
Развивающие задачи (метапредметные результаты):
Формировать умения оценивать собственное поведение и поведение окружающих (коммуникативное УУД).
Развивать умения выделять и формулировать то, что усвоено и, что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения знаний (регулятивное УУД).
Формирование умения контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации (регулятивное УУД).
Развивать умения выполнять упражнения на гимнастической скамейке, гимнастическом канате, коне; упражнения со скакалками, с мячом (познавательные УУД).
Воспитательные задачи (личностные результаты):
Формировать навыки контроля и самоконтроля за состоянием здоровья (личностные УУД).
Формировать навыки сотрудничества и взаимодействия со сверстниками, умение работать в группах, воспитывать ответственность за свое здоровье (личностные УУД).
Тип урока:
Урок развивающего контроля (обобщения и систематизации знаний)
Учеников в классе:
24
Используемое оборудование:
Гимнастическая стенка, гимнастические скамейки, гимнастическое напольное бревно, гимнастические маты, навесные перекладины, мягкие модули, гимнастические палки, конусы, карточки с буквами.
| Этап урока | Время | Содержание учебного материала | Методы и приемы работы | Формы организации учебной деятельности | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | УДД |
| Подготовительный |
|
|
|
|
|
|
|
| 1.Организаци-онный | 1мин | Готовность к уроку | словесный | коллективный | организовывает класс, проверяет готовность обучающихся к уроку | построение, рапорт, приветствие | Коммуникативные: планирование сотрудничества с одноклассниками |
| 2. Актуализация знаний учащихся | 7мин. | 1)Техника безопасности на уроках гимнастики 2)Разминка а) строевые упражнения; б) общеразвивающие упражнения в движении; в) общеразвивающие упражнения в кругу с гимнастической веревкой. | словесный, практический | групповой | организует повторение изученного материала, необходимого для работы по теме урока. Выявление затруднений в индивидуальной деятельности обучающихся. | слушают учителя, участвуют в разминке. | Регулятивная: оценивание собственного поведения и поведения сверстников Коммуникативная. |
| Основной |
|
|
|
|
|
|
|
| 3. Постановка учебной задачи | 2мин. | - Сегодня мы отправляемся в виртуальный поход. По пути следования мы поможем жителям окрестных населенных пунктов посадить и убрать картофель, проверим силу и быстроту туристов, преодолеем препятствия, которые встретятся на нашем маршруте.
| словесный | фронтальная | организовывает погружение в проблему. | Пытаются решить задачу известным способом. Слушают учителя.
Принимают и сохраняют учебную задачу.
| Познавательная.
Коммуникативная.
Регулятивная. |
| 4.Совместное исследование проблемы | 3мин. | - Что мы приготовим для похода? - Как организуем маршрут?
|
словесный
|
групповой
| Организовывает анализ учебной задачи, организует обсуждение.
| Аргументируют свою точку зрения, строят речевые высказывания,
обсуждают самостоятельные способы выполнения задания.
| Познавательная
Коммуникативная.
Регулятивная.
|
| 5.Моделирование. | 3мин. | - Для похода мы организуем 4-5 отрядов (групп).
|
|
| Организовывает деление класса на группы и учебное взаимодействие учеников | - делятся на группы; - выбирают капитана команды;
| Коммуникативная: планирование сотрудничества с одноклассниками
|
| 6.Конструиро-вание нового способа действия.
Переход к этапу решения частных задач. | 5мин. | - Каждый отряд вначале оказывает помощь жителям в посадке и уборке картофеля. (Подвижная игра «Посадка и уборка картофеля»)
-Теперь проверяем силу и быстроту туристов (игра «Быстро по местам») | практический | групповой
индивидуальная | Организовывает учебное действие: - выдачу инвентаря (каждой команде выдается мешочек и 5 предметов, напоминающих картофельные клубни); - определение посадочных мест для каждой команды.
-организовывает построение в шеренгу, - подачу команды
Оценивает выполнение каждого способа действия | по сигналу каждая команда производит посадку, потом уборку «картофеля».
- строятся в шеренгу; - по команде «Разойдись!» разбегаются по залу; - по команде «Быстро по местам!» становятся в шеренгу. | Регулятивные: умение работать в группах. Познавательные: осмысление правил игры, самостоятельная работа. Коммуникативная: рефлексия своих действий. |
| 7.Контроль на этапе окончания темы | 10 мин. | Полоса препятствий а) продвижение по гимнастической стенке в горизонтальном направлении; б) гимнастическая скамейка; в) перекаты через левый, правый бок; г) гимнастическая скамейка (лазание); д) гимнастический канат, маятник; е) поднимание туловища из положения лёжа в положение сед с предметом (мяч); ж) «Змейка»; з) упражнения со скакалками; и) перелезание через коня к) упражнения с мячом
| практический | Индивидуальная, групповая | - организация деятельности учащихся с соблюдением техники безопасности, страховка; - контроль за выполнением гимнастических упражнений;
| - передвижение по гимнастической стенке; - выполняют упражнения на гимнастической скамейке с помощью рук; - перекаты через левый, правый бок; - упражнения на гимнастическом канате (маятник); - упражнения по подниманию туловища из положения лёжа в положение сед с предметом (мяч); - упражнения со скакалками в парах; - перелезание через коня; - упражнения с мячом в группах | Познавательные: выполняют упражнения на гимнастической скамейке, гимнастическом канате, коне; упражнения со скакалками, с мячом; анализируют, контролируют и оценивают результат.
|
| Заключительный |
|
|
|
|
|
|
|
| 6.Итог урока | 5мин. | Подведение итогов занятия. Рефлексия: - Что нового узнали? - Чему научились? - Продолжите предложение «У меня сегодня получилось…» - Что понравилось (не понравилось) почему? - Что бы вы хотели выполнить еще раз? Что сделали бы по-другому? Выставление оценок за работу на уроке | словесный | коллективная | организует подведение итогов, самооценку | самоанализ деятельности | Коммуникативные: рефлексия действий. Регулятивные: пошаговый контроль |
| 7.Домашнее задание | 4мин. | Сгибание и разгибание рук в упоре лежа, руки на стуле | словесный наглядный |
| инструктаж выполнения домашнего задания, показ модели выполнения и способов рациональной организации учебной работы. | слушание, один ученик повторяет алгоритм действий |
|
План-конспект
Тема урока: Полоса препятствий. (Раздел «Гимнастика с основами акробатики»)
Цель урока:
Формирование способностей к осуществлению контрольной функции на освоение упражнений прикладного характера, развитие координационных способностей; контроль и самоконтроль изученных действий.
Задачи урока:
Образовательные задачи (предметные результаты):
Повторить упражнения в лазанье, перелазание, переползании, упражнений в равновесии с продвижением по снаряду.
Развивать двигательные качества ( ловкость, координацию движений) с помощью упражнений в преодолении полосы препятствий и эстафетах
Развивающие задачи (метапредметные результаты):
Формировать умения оценивать собственное поведение и поведение окружающих (коммуникативное УУД).
Развивать умения выделять и формулировать то, что усвоено и, что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения знаний (регулятивное УУД).
Формирование умения контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации (регулятивное УУД).
Развивать умения выполнять упражнения на гимнастической скамейке, стенке, бревне (познавательные УУД).
Воспитательные задачи (личностные результаты):
Формировать навыки контроля и самоконтроля за состоянием здоровья (личностные УУД).
Формировать навыки сотрудничества и взаимодействия со сверстниками, умение работать в группах, воспитывать ответственность за свое здоровье (личностные УУД).
Тип урока:
Вводный.
Используемые учебники и учебные пособия:
рабочая программа по физической культуре с учетом ФГОС второго поколения для 1-4 классов
Используемое оборудование:
Гимнастическая стенка, гимнастические скамейки, гимнастические скакалки, иллюстративный материал, гимнастические маты, конь, мячи, флажки на подставках.
| Этап урока | Время | Содержание учебного материала | Методы и приемы работы | Формы организации учебной деятельности | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | УДД |
| Подготовительный |
|
|
|
|
|
|
|
| 1.Организаци-онный | 1мин | Готовность к уроку | словесный | коллективный | организовывает класс, проверяет готовность обучающихся к уроку | построение, рапорт, приветствие | Коммуникативные: планирование сотрудничества с одноклассниками |
| 2. Актуализация знаний учащихся | 9мин. | 1)Техника безопасности на уроках гимнастики 2)Разминка а)Бег в среднем темпе; б) Перестроение в колонну по 4 в движении. Г) комплекс степ- аэробики. *И.п - о.с лицом с скамейке. 1.- поставить правую ногу на скамейку; 2- и. п.- выполнить тоже левой ногой. *И.п. –о.с. лицом к скамейке. 1- шаг левой ногой на скамейку, согнуть левую руку;2- приставить правую ногу; 3- шаг левой ногой назад, левая рука опущена вниз;4- и.п.; 5- то же правой ногой. * И.п.- о.с. правым боком к скамейке. 1- поставить левую ногу скрестно на скамейку, руки отведены влево; 2- приставить левую ногу, руки отведены вправо. Затем выполнить упражнение правой ногой, стоя левым боком. * И.п.- о.с. лицом к скамейке, руки на пояс. 1- шаг левой ногой на скамейку; 2- мах правой ногой в сторону; 3- шаг правой ногой назад; 4- и.п.; 5- то же с другой ноги. *Полуприсед на левой ноге, правую- на скамейку, руки на правом колене, пружинные покачивания вверх- вниз.
| словесный, практический | групповой | организует повторение изученного материала, необходимого для работы по теме урока. Выявление затруднений в индивидуальной деятельности обучающихся. | слушают учителя, участвуют в разминке. | Регулятивная: оценивание собственного поведения и поведения сверстников Коммуникативная. |
| Основной |
|
|
|
|
|
|
|
| 3. Постановка учебной задачи | 2мин. | - Прежде чем отправится путешествовать по нашей полосе препятствий мы проверим свою силу, ловкость, быстроту и другие качества. - Также вам необходимо будет добыть во время испытаний волшебные буквы для расшифровки ключевого слова нашего урока. -в каждой эстафете первый и последний участники берут карточку с буквой и приносят ее в команду. | словесный | фронтальная | организовывает погружение в проблему. | Пытаются решить задачу известным способом. Слушают учителя.
Принимают и сохраняют учебную задачу.
| Познавательная.
Коммуникативная.
Регулятивная. |
| 4 Переход к этапу решения частных задач.
| 10мин. | а )«Веселые эстафеты» 1.Ведение г., палкой кольцо до скамейки, оставив палку и кольцо, ползет по гимнастической скамейке на животе, обратно возвращается, бегом забрав палку с кольцом, и передает инвентарь следующему участнику. 2.Передвижение руками по скамейке, скамейка между ног 3. Передвижение прыжками по скамейке ( запрыгивание и спрыгивая ноги врозь) 4. Передвижение с передачей кольца на каждый шаг из руки в руку, под коленом. Б ) Составление ключевого слова. - Какое слово получилось? - Это слово имеет отношение к нашему уроку?
|
Практический словестный
|
групповой
| Организовывает учебное взаимодействие учеников, Организовывает выдачу инвентаря итогов.
| - выполняют упражнения на гимнастической скамейке с помощью рук. Аргументируют свою точку зрения, строят речевые высказывания,
обсуждают самостоятельные способы выполнения задания.
| Регулятивные: умение работать в группах. Познавательные: осмысление правил выполнения задания, самостоятельная работа. Коммуникативная: рефлексия своих действий. |
| 5.Моделирование
6.Контроль на этапе окончания темы |
15мин. | Выставление полосы препятствий. Полоса препятствий а) продвижение по гимнастической стенке в горизонтальном направлении; б) лазание по гимнастической стенке ( любым удобным способом) в) Передвижение по нависным перекладинам с опорой на ноги г) перелазание через бревно и под ним д) « чехарда» е) переползание по пластунски ж) «Змейка»; з) передвижение по г., бревну и) проползанные по скамейке с помощью рук
| Практический
| Индивидуальная поточный | - организация деятельности учащихся с соблюдением техники безопасности, страховка; - контроль над выполнением упражнений;
| - передвижение по гимнастической стенке; - выполняют упражнения на гимнастической скамейке с помощью рук - передвижение по бревну с сохранением равновесия. - переползание по пластунский - перелазание через бревно и под ним -перепрыгивание с опорой на руки через мягкие модули | Познавательные: выполняют упражнения на гимнастической скамейке, гимнастическом канате, коне; упражнения со скакалками, с мячом; анализируют, контролируют и оценивают результат.
|
| Заключительный |
|
|
|
|
|
|
|
|
7.Итог урока | 3мин. | Построение в шеренгу Подведение итогов занятия. Рефлексия: - Что нового узнали? - Чему научились? - Продолжите предложение «У меня сегодня получилось…» - Что понравилось (не понравилось) почему? - Что бы вы хотели выполнить еще раз? Что сделали бы по-другому? | словесный | коллективная | организует подведение итогов, самооценку | самоанализ деятельности | Коммуникативные: рефлексия действий. |
| Домашнее задание |
| Подготовить сообщение на тему « Гимнастика – олимпийский вид спорта» | словесный |
|
|
|
|
1 918
36 692 
