Положение о проектной деятельности в современной школе

1. Общие положения

1. Положение о проектной деятельности МБОУ Верхнеднепровская СОШ № 3 (далее по тексту - ПОЛОЖЕНИЕ) разработано в соответствии с п. 3 ч.1 ст. 34 Федерального закона № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г., с требованиями ФГОС НОО (п.9), ФГОС ООО (п. 18.1.2; п.18.1.3).

2. Положение определяет цели, задачи, формы и методы работы, а также устанавливает правила и порядок организации деятельности обучающихся по разработке, реализации и презентации результатов учебных проектов в МБОУ Верхнеднепровская СОШ № 3 (далее по тексту – ШКОЛА)

1.3. Проектная деятельность обучающихся способствует развитию самостоятельных исследовательских умений, творческих способностей и логического мышления, интегрирует знания, полученные в ходе учебного процесса, и приобщает школьников к решению конкретных жизненно важных проблем.

1.4. Проектная деятельность является одной из форм организации учебного процесса, способствует повышению качества образования, демократизации стиля общения учителей и учащихся.

1.5. Целью проектной деятельности является создание условий для формирования исследовательских умений учащихся, развития их творческих способностей и логического мышления.

1.6.. Задачами проектной деятельности является развитие у обучающихся:

• познавательных интересов;

• умения проводить рефлексию;

• умения выделять главное;

• умения ориентироваться в современном информационном пространстве;

• умения самообразования;

• умения публично выступать;

• критического мышления.

1. ОРГАНИЗАЦИЯ И СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2.1. Проектная деятельность – это образовательная деятельность обучающихся ШКОЛЫ, направленная на достижение поставленной цели через детальную проработку проблемы и системное построение её решений.

1. Проектная деятельность обучающихся строится на основе их личных интересов, направлена на достижение участниками проекта общего результата.

2.3.Обязательными условиями осуществления проектной деятельности является наличие представлений о конечном результате (продукте) проекта, системная организация действий, направленных на достижение цели проекта и публичное представление результатов проекта.

2.4. Проектная деятельность учащихся является неотъемлемой частью образовательного процесса при реализации федеральных государственных образовательных стандартов (далее ФГОС).

2.5. Проектная деятельность является одной из форм организации учебно-воспитательного процесса, она способствует повышению качества образования, демократизации общения учителей и учащихся, развитию компетентности, повышению качества образования, индивидуализации образовательной деятельности.

3. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТНОЙ ЕЯТЕЛЬНОСТИ

3.1. Цели проектной деятельности

3.1.1. Повышение качества образования обучающихся и выпускников ШКОЛЫ за счет использования социо-культурного потенциала среды.

3.1.2. Развитие сферы информального образования и построение обучающимися собственных образовательных траекторий.

3.1.3. Повышение мотивации учащихся к учебной деятельности, обеспечение индивидуализации обучения.

3.1.4. Формирование портфолио обучающихся.

3.1.5. Повышение квалификации педагогических кадров в области организации проектной деятельности обучающихся.

3.2. Задачи

3.2.1. Выполнение требований ФГОС по использованию в основной образовательной программе исследовательских, проектных, самостоятельных и групповых работ учащихся;

3.2.2. Обучение учащихся мыслительным техникам практической направленности: постановке проблемы, целеполаганию, планированию, анализу и рефлексии ситуации, определению результатов проекта.

3.2.3. Формирование современных компетенций: самостоятельный сбор и обработка информации, построение коммуникации для решения конкретной задачи, представление результатов проделанной работы, решение поставленных в проекте задач, исполнение полученных заданий, контроль над исполнением работ, организация групповой работы, продуктивная работа в команде, самостоятельность в принятии решений.

1. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

4.1. Проектная деятельность является составной частью образовательного процесса ШКОЛЫ и осуществляется в течение учебного года, в урочное и внеурочное время.

4.2. Организация проектной деятельности должна обеспечивать появление проектных идей и участников проектных работ, работающих индивидуально и в группах, а также успешное завершение проектов до окончания учебного года.

4.3. Организация проектной деятельности включает в себя оформление групповых и индивидуальных результатов проектных работ, а также их презентацию в ШКОЛЕ и за ее пределами.

4.4. Для осуществления проектной деятельности формируются проектные группы и определяется руководитель проекта. Руководителем проекта может являться педагог, сотрудник администрации, учащийся. В состав проектной группы могут входить учащиеся ШКОЛЫ, члены педагогического коллектива, родители, привлеченные специалисты.

4.6. Проекты могут выполняться индивидуально, без создания проектной группы. Для помощи автору проекта в его реализации назначается тьютор.

4.7. Организация проектной деятельности включает в себя проведение обеспечивающих работ:: подготовку участников проектных работ; проведение мероприятий по запуску проектов, оформлению и представлению результатов проектов в масштабе ШКОЛЫ и её ступеней; консультирование участников проектных работ, включая сопровождение проектов, обсуждение проектных идей и помощь при подготовке к защите результатов проектных работ.

4.8. По желанию участников проектной деятельности ее результаты могут

защищаться следующим образом:

• в виде ответа на уроке;

• в виде публичной защиты.

• в 5–7-х классах контрольная работа по пройденной теме может проводиться в форме защиты учебного проекта.

4.9. В процедуру защиты проекта входят:

• выступление рецензента (до 5 минут),

• выступление автора или авторов реферата (до 10 минут),

• ответы на вопросы присутствующих.

5. ПЕРЕЧЕНЬ РАБОТ И СТРУКТУРА ОПИСАНИЯ ШКОЛЬНОГО ПРОЕКТА

5.1. Школьный проект имеет следующую структуру по типам работ и его описанию:

проработка проблемы, породившей идею проекта; анализ ситуации, требующей разрешения в ходе реализации проекта; формулировка замысла и цели проекта; определение возможных путей разрешения проблемы; формулирование результатов проекта; постановка задач для получения результата; деление проекта на этапы и планирование работ; определение средств решения поставленных задач; реализация проекта по плану; оформление и презентация результатов проекта (Приложение 1).

5.2. Описание проекта по приведенной в п. 5.1. Положения структуре является заявкой на реализацию проекта.

6. ТИПЫ УЧЕНИЧЕСКИХ ПРОЕКТОВ

6.1. Исследовательские проекты. Деятельность учащихся, направленная на решение исследовательской задачи с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие основных этапов, характерных для научного исследования. Продуктом такого проекта является новое знание, представленное в виде эссе.

6.2. Информационные проекты. Сбор, анализ и обобщение фактов о каком-либо объекте (явление или процесс) и публичное представление информации об этом объекте.

6.3. Прикладной (практико-ориентированный). Создание материального объекта, макета, иного конструкторского изделия.

6.4. Игровой (ролевой). Участники принимают на себя определенные роли, обусловленные характером и содержанием ситуаций, в которых происходит реализация этих ролей.

6.5. Творческие проекты. Создание произведения или организация события, имеющего значимое материальное или духовное значение.

6.5. Социальные проекты. Результаты проектов проявляют себя как позитивные изменения в обществе.

6.6. Инновационный (предполагающий организационно-экономический механизм внедрения).

6.7. Продуктами проектной деятельности могут быть:

а) письменная работа (эссе, реферат, аналитические материалы, обзорные материалы, отчёты о проведённых исследованиях, стендовый доклад и др.);

б) художественная творческая работа (в области литературы, музыки, изобразительного искусства, экранных искусств), представленная в виде прозаического или стихотворного произведения, инсценировки, художественной декламации, исполнения музыкального произведения, компьютерной анимации и др.;

в) материальный объект, макет, иное конструкторское изделие;

г) отчётные материалы по социальному проекту, которые могут включать как тексты, так и мультимедийные продукты.

7. ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

7.1. Оценка результатов проектной деятельности состоит из двух составляющих: оценка результатов проекта и оценка индивидуальных результатов обучающихся. Основанием оценки являются критерии оценивания.

7.2. Критерии оценивания проектов:

Максимально – 30 баллов

Приложение 1.

Оформление полученных результатов работы

Структура работы:

- титульный лист,

- оглавление,

- введение,

- основная часть,

- заключение,

- список литературы,

- приложения.

Титульный лист – первая страница работы (не нумеруется). В оглавлении приводятся пункты работы с указанием страниц. Введение – это краткое обоснование актуальности выбранной темы, цели и поставленные задачи. Указываются цель, задачи и методы исследования. Проводится обзор  литературы по данной теме. В основной части излагаются и анализируются полученные результаты. Номер ссылки в тексте работы должен соответствовать порядковому номеру в списке литературы. В приложении приводятся схемы, графики, таблицы, рисунки.

План оформления проектной работы:

• Введение (обоснование актуальности, определение цели, задачи, объекта, предмета, гипотезы исследования).

• Основная часть (литературный обзор, методика исследования, описание исследования).

• Заключение (выводы и результаты).

• Список литературы.

1. Введение должно включать в себя формулировку постановки проблемы, отражать актуальность темы, определение целей и задач, поставленных перед исполнителем работы, характеристику объекта, предмета, гипотезы исследования, характеристику личного вклада автора работы в решение избранной проблемы.

Введение – очень важная часть работы. Во введении должны быть четкие ответы на следующие вопросы:

Чем интересна данная задача с точки зрения науки или ее практического применения? Какое место занимают результаты данной работы в общем решении задачи? Зачем была выполнена работа, какова была ее цель и насколько она была достигнута?

2. Основная часть должна содержать краткий обзор используемой литературы и источников с выводами автора, степень изученности данного вопроса, описание основных рассматриваемых фактов, характеристику методов решения проблемы, сравнение известных автору старых и предлагаемых методов решения, обоснование выбранного варианта решения (эффективность, точность, простота, наглядность, практическая значимость и т.д.). Основная часть делится на главы (параграфы). В конце каждой главы (параграфа) должны быть выводы. В выводах по существу повторяется то, что уже было сказано в предыдущей главе, но формулируется сжато, уже без подробных доказательств.

3. Заключение должно содержать в лаконичном виде выводы и результаты, полученные автором (с указанием, если возможно, направления дальнейших исследований и предложений по возможному практическому использованию результатов исследования).

4. Список литературы содержит в алфавитном порядке список публикаций, изданий и источников, использованные автором с указанием издательства, города, общего числа страниц.

Паспорт проекта

Общепринятые стандарты оформления проектных работ

Шрифт: TimesNewRoman, 14, не жирный (кроме выделения названий разделов, подразделов и др.).

Межстрочный интервал: полуторный.

Поля: верхнее – 2 см, нижнее – 2 см, слева – 3 см, справа – 1.5 см.

Нумерация страниц – со второй (страница с планом или содержанием).

Абзацы – отступ от левой границы основного текста на 1.5 см.

Выравнивание текста по ширине.