| Этап урока, цель этапа, время | Методы и приёмы обучения | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формы работы | Виды контроля, самоконтроля, взаимоконтроля |
| Мотивационный этап Цель: настроить учащихся на получение знаний. Время: 1 мин. | Словесные методы (беседа) | -«Улыбнуться нам не лень - если скажем «Добрый день!». Ребята, я напоминаю вам, что меня зовут Марина Сергеевна, и сегодня занятие у вас проведу я. -Ребята, встаньте в круг. -А сейчас давайте поздороваемся друг с другом ласково и весело, как здороваются друзья «В круг все вместе становитесь и улыбкой поделитесь. На соседа посмотрите - ему улыбку подарите. Руку дружбы протяните». | Приветствуют учителя.
Встают вкруг. | Фронтальная | Устный |
| Самоопределение к деятельности Цель: подведение учащихся к теме урока. Время: 1 мин | Словесные методы (беседа); наглядные (материал на доске). | -Ребята, что мы только что сделали? Что мы друг другу показали? -Что вы почувствовали, когда улыбались?
-А как одним словом можно назвать все эти слова? -А что такое эмоции?
-Эмоции – это наши переживания в различных жизненных ситуациях. -А какие эмоции вы знаете?
-Всё верно. Ребята, как то на занятии, вы уже говорили об отрицательных эмоциях. -А как вы думаете, о каких эмоциях, мы поговорим сегодня? -Верно. Тема нашего занятия: «Положительные эмоции». -Цели нашего урока: 1. Узнаем, как выражаются положительные эмоции. 2. Научимся разнообразным способом выражать свои эмоции. | -Улыбку.
-Радость, удивление, счастье. -Эмоции.
Высказывают своё мнение.
-Радость, грусть, обида, счастье, восторг.
-О положительных эмоциях.
Смотрят на доску. | Фронтальная | Устный |
| Основная часть Цель: обеспечить восприятие обучающимися нового учебного материала и организовать его осознанное усвоение. Время: 5-8 мин. | Словесные методы (беседа, объяснение, рассказ); наглядные (показ картинок).
| -Кто мне может сказать, что такое положительные эмоции? - Положительные эмоции — это позитивная ответная реакция на событие, которое вызывает состояние радости и полностью соответствует ожиданию и внутренним установкам. -Ребята, я предлагаю вам сейчас познакомиться с положительными эмоциями поближе. Я буду рассказывать вам об эмоциях, и показывать их на примере. Внимательно слушайте. 1. Счастье: Это чувство радости и удовлетворения, которое возникает в результате достижения целей или приятных событий. 2. Удовлетворение: Эмоция, возникающая, когда человек чувствует, что его потребности и желания удовлетворены. 3. Любовь: Глубокая привязанность и забота о другом человеке, сопровождающаяся желанием быть рядом и поддерживать его. 4. Восторг: Сильное чувство радости и восхищения, часто вызванное чем-то неожиданным и приятным.
5. Благодарность: Эмоция признательности за помощь или доброту, которая способствует укреплению связей с другими людьми.
6. Надежда: Ощущение ожидания положительных изменений в будущем, которое придаёт сил и уверенности.
7. Уверенность: Чувство веры в свои способности и возможности, что помогает справляться с трудностями. 8. Спокойствие: Эмоция внутреннего мира и гармонии, позволяющая чувствовать себя комфортно и расслабленно.
9. Вдохновение: Эмоция, возникающая при столкновении с чем-то удивительным или творческим, побуждающая к действиям и новым идеям.
10. Сострадание: Чувство сопереживания к другим, желание помочь тем, кто страдает или нуждается в поддержке. -Вот такие положительные эмоции бывают у каждого из нас. -Эти эмоции играют важную роль в нашей жизни, способствуя общению и укреплению связей с окружающими. | Высказывают своё мнение.
Внимательно слушают, смотрят. | Фронтальная | Устный |
| Физ. минутка Цель: улучшают кровообращение, снимают утомление мышц, нервной системы, активизируют мышление. Время: 1-2 мин. | Словесные методы (беседа) | -Я предлагаю вам немного отдохнуть, и выполнить небольшую двигательную гимнастику. Скок-поскок, скок-поскок, Зайка прыгнул на пенек. Зайцу холодно сидеть, Нужно лапочки погреть, Лапки вверх, лапки вниз, На носочках подтянись, Лапки ставим на бочок, На носочках скок-поскок. А затем вприсядку, Чтоб не мерзли лапки.
| Выполняют. | Фронтальная | Устный |
| Практическая часть Цель: формирование практических умений, необходимых в последующей учебной деятельности. В процессе практических занятий обобщаются, систематизируются, углубляются и конкретизируются теоретические знания. Время: 5-10 мин. | Словесные методы (беседа, объяснение); наглядные (раздаточный материал); практические (работа в парах). | -Итак, продолжаем работу. -Сейчас я проверю, как вы внимательно меня слушали, и узнавали про эмоции. Я предлагаю вам поработать в парах. У вас на партах лежат листы, в них написаны эмоции, но перемешаны понятия, ваша задача правильно соотнести каждую эмоцию к нужному понятию. Перед работой, я предлагаю вам вспомнить работу в парах. -Итак, давайте проверим.
-Хорошо, вы все смогли справиться с этим заданием. -Ребята, сейчас я предлагаю вам выполнить ещё одно задание в парах, которое называется «Какие бывают эмоции?». Ваша задача соотнести отрицательные эмоции с не весёлой картинкой, а положительные эмоции с весёлой картинкой. На всё у вас 1 минута. -Давайте проверим. -А сейчас, я предлагаю вам отгадать мои загадки: С этой эмоцией реже встречаться Мне бы хотелось, Вам должен признаться. Очень уж грустно, Когда она с нами. О чём говорю я сейчас?
Это удивительное слово. В нём есть солнца свет, Ребёнка смех, Над отчизной небо голубое, Мамина улыбка и успех. У него сегодня день рожденье, И подарков от друзей не счесть: Книжки, сладости, игрушки, Даже шар воздушный есть!
Гном зимой поймал снежинку, Подобрал на горке льдинку. Прибежал домой и – ах! Лишь вода была в руках. -Молодцы. |
Внимательно слушают задание. Работают в парах.
Вспоминают правила работы в парах.
Проверяют работу вместе с учителем.
Выполняют задание на время.
Проверяют задание.
-О печали.
-Счастье.
-Радость.
-Удивление. | Фронтальная Парная | Устный Письменный |
| Итог. Рефлексия. Цель: подведение вывода по теме урока. Время: 2 мин. | Словесные методы (беседа). | -Итак, ребята, наше занятие подходит к концу. -Давайте вспомним, какая тема была занятия?
-Какие цели мы перед собой ставили? -О каких положительных эмоциях, мы с вами сегодня говорили? -Верно. Ребята, я предлагаю вам оценить свою работу с помощью сигнальных карточек. -Всем спасибо за занятие! |
-Положительные эмоции.
Отвечают. -Радость, удивление, счастье и тд.
Оценивают свою работу на уроке. | Фронтальная | Устный |
332
136 717 
