Открытое занятие по познавательно -исследовательской деятельности в младшей группе.
Воспитатель: КриндальО.В.
Тема: Поможем Топтыгину.
Ц: Расширять представление детей о свойствах предметов(твердость ,мягкость ), обучая перспективным действиям, способам исследования.
Задачи: создать условия для :
познавательно- исследовательской деятельности (формировать интерес к совместным с взрослым практическим действиям экспериментального характера, в процессе которых выделяется ранее скрытое свойство (машина из мягких материалов, но внешне напоминает металлическую ).
Ознакомления с предметным окружением: (формировать представление о нем, что объекты, предметы могут быть созданы природой (шишки), а другие, необходимые для жизни, сделаны руками человека (мебель, губка, вата, игрушки ).
–развивать умения устанавливать связи между строением, свойствами предмета и его функцией (подушка для сна должна быть мягкой).
речевое развитие (уточнить называния предметов ближайшего окружения, называть материалы их свойства (вата, губка, мех -мягкие). Развивать диалогическую форму речи (общение с педагогами).
физического развития упражнять в прыжках, ползании, совершенствовать умение и навыки ходьбы.
Оборудование: мягкая игрушка-Мишка или живой персонаж, две подушки , набитые шишками, 2 коробки, ватные, деревянные кубики, губки, платочки из ткани, игрушка из ткани, извилистая дорожка из линолиума, дуга, цветы разных цветов,
Ход.
1.Организационный момент.
Дети стоят группой возле воспитателя. Приходит Топтыгин с двумя подушками, здоровается.
В: Топтыгин, дружочек, мы рады тебе, а ты какой-то грустный, усталый.
Т: Будешь тут усталый. Столько трудился, наволочки шил, по лесу ходил, икал, чем их набить. Сделал подушки, а как на них спать буду - не знаю. Вся шея болит и голова тоже. Пришел к вам. Говорят у вас дети добрые, умные. Могут помочь.
В: Сядь Мишутка отдохни. И покажи нам свои подушки. Потрогайте их, дети(трогают).
В: Как вы думаете какие они? Удобно спать на таких подушках (от.дет.).
Т: Ребята, а какие бывают подушки?
Д: Мягкие.
В: Да, подушки должны быть мягкими.
Т: Что значит - мягкие, твердые?
В: Сейчас мы все тебе объясним. Мишка.
В: Можно тебя погладить? (дети гладят). Какая у Мишки шерстка? (мягкая).
В: Ребята а что у нас есть мягкое? Но что бы нам узнать, что у нас есть мягкое и твердое надо пройти три испытания.
По ровненькой дорожке(движ. с речью).
По ровненькой дорожке
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки
Раз – два ,раз –два .
Допрыгни до цветочка (наз. цвет).
Кто там в берлоге? (дети проползают под воротцами).
В: Да тут же Мишка косолапый спит и тихонько сопит.
В: Посмотрите-ка ребята, что у Мишки есть мягкое? (диван, подушка, одеяло ответы детей).
Т: А что твердое? (пирамидка, кубики).
В: Из чего они сделаны?
Д: Из дерева.
Т: Все ровно не понимаю, почему мои подушки твердые. Ну вы меня совсем запутали. Еще раз поможете объяснить? Как определить что твердое, а что мягкое.
Проводится подвижная игра «Эй ,ты мишка лежебока!».
В: Хорошо мы поиграли . Теперь смотри и запоминай. (дети подходят к столу где все приг. зарание).
В: Найдите в тарелочках губки. Покажем Мишке, как определить – мягкие они или нет? (касаются, мнут).
Т: тоже пробует выполняет действия, спрашивает детей: значит какая губка?
Д: Мягкая.
Т: А еще что у вас есть мягкое? (ватные шарики, платочки, мяг.игрушки). Понял. А твердого, значит, ничего нет.
В: Ну что ты Топтыгин, конечно, есть. Сейчас тебе дети покажут и расскажут. Ребята как найти твердое, скажите Мишке.
Д: Потрогать, постучать – они звучат.
В: Что можно сказать про кубики?
Д: Они твердые, деревянные. Стучат.
В: Что еще твердое? (Матрешка, палочка).
В: Давайте постучим деревянной палочкой по губке, ватному шарику. Звучат?(нет). Звучат твердые вещи, а мягкие нет.
В: Чтобы Мишка лучше все запомнил, дети сейчас все мягкое откинут в одну коробку, а твердое в другую.
Т: Ну, спасибо. Научили.
А теперь объясните все-таки, почему мои подушки твердые, жесткие. Я не могу на таких подушках спать.
В: Ребята, поможем Мишке? Давайте посмотрим, что Мишка положил туда. (высыпаем в тазик шишки)
В: Что это? (шишки, они твердые).
Т: Кажется, я понял, почему жесткие подушки – они набиты твердыми шишкам. А можно их сделать мягкими?
В: Конечно! Надо взять что-нибудь мягкое и положить в наволочку.
Ребята как вы думаете, что можно положить в подушку?
Д: Вату, перья.
В: Перьев у нас нет, зато есть (показываю комочки белой ваты или синтипона).
Можно этим набить подушки? (дети и Мишка обследуют подушку – мягкая).
Т: Кладет себе под голову – очень мягкая. Благодарит.
Я принес вам подарок. Это ежики. Они одновременно и твердые и мягкие.
В: Не может быть!
Т: А вот и может! Не верите – проверьте, а мне пора (уходит).
Дети прощаются с Топтыгиным.
В: Ребята проверим? Ежики ведь не мягкие, а (колючие).
Правильно у них иголки твердые и острые. Мишка сказал, что ежики одновременно и мягкие и твердые. Может такое быть?
Д: Нет.
В: Давайте все таки рассмотрим ежиков, вдруг Мишка прав.(открываем коробку).
Ой, какие красивые, нарядные, разноцветные! (дети трогают, убеждаются, что ежики не колючие, они мягкие).
В: Да это и не ежики во все! Правда? Конечно, это просто такие шарики с мягкими иголками. Они и правда одновременно и мягкие и твердые. Потому что внутри твердый шарик. Очень веселые и красивые шарики-ежики. Хотите с ними поиграть? (дети идут играть с шариками).
663
89 260 
