Понятие об односоставных предложениях

Тема урока : Понятие об односоставном предложении

Цели урока:

• дать представление об односоставном предложении и видах односоставных предложений;

• развивать аналитические умения определять виды односоставных предложений, развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы;

• воспитывать любознательность, интерес к творчеству А.С.Пушкина, воспитывать интерес к урокам русского языка и литературы.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, портрет А.С.Пушкина, раздаточный материал (групповые задания).

Ход урока

1. Организационный момент.

Эпиграф : Век живи, век учись. (Слайд №1)

Учитель:

- Как вы понимаете это высказывание? Вы с ним согласны? Так давайте урок сегодня мы проведем под этим девизом.

1. Решение кроссворда. (по группам)

Ребята, вам следует разгадать кроссворд. Если кроссворд заполните правильно, то в выделенных клеточках вы сможете прочитать название вида предложения по наличию главных членов. Это и будет темой нашего урока.

Слайд 2

- Знакомы ли строки? Откуда они? Кто автор стихотворения? Прочитайте выразительно отрывок стихотворения.

Прослушайте выразительное чтение стихотворения в исполнении Д.Журавлева. «Зимнее утро».

-Какое настроение вызывает у вас это стихотворение?

Вам необходимо поработать с текстом этого стихотворения. Работа будет проходить по группам. Задания необходимо выполнять на отдельных листах. Ответы записывать в клетки кроссворда. Необходимо будет озвучивать задание и его ответ. Ребята остальных групп будьте внимательны, не забывайте записывать ответы всех групп в нужные клетки кроссворда. При обязательном выполнении этих условий работы , вы верно определите ключевое слово кроссворда.

1 группа

Мороз и солнце; день чудесный!

Еще ты дремлешь, друг прелестный,-

Пора, красавица, проснись:

Открой сомкнуты негой взоры

Навстречу северной Авроры,

Звездою севера явись!

(Подчеркните как члены предложения слова негой (1), северной (2), ты(6), еще (10). Запишите под №№ в кроссворд названия этих членов предложения.

2 группа

- Определите вид предложения по наличию второстепенных членов предложения. Запишите вид предложения в кроссворд (3). Дайте название выделенной группы членов предложения (11) . Определите вид предложения по наличию грамматической основы (12).

3 группа

-Определите синтаксическую роль существительного красавица , запишите в кроссворд (9). Определите вид предложения по цели высказывания, запишите в кроссворд (8).

4 группа.

Вечор, ты помнишь, вьюга злилась.

- Запишите в кроссворд термин, которым обозначается выделенная часть предложения (4).

Определите к какой части речи относится слово вьюга в этом предложении (5).

5 группа.

Прозрачный лес один чернеет,

И ель сквозь иней зеленеет,

И речка подо льдом блестит.

- Поясните графически постановку знаков препинания. Запишите (7) в кроссворд название части речи , перед которой поставили запятые.

Все учащиеся работают . Слайд № 4

Стихотворение «Зимнее утро» А.С.Пушкина богато средствами выразительности эпитетами метафорами сравнениями.

- Расставьте знаки препинания в предложении. Вспомните, как называется выделенное словосочетание с точки зрения его синтаксической роли и запишите в кроссворд (13).

Слайд № 5 Ключ к кроссворду.

Кроссворд разгадан, читаем, что получилось в выделенных клеточках.

Озвучьте тему урока. Знаком ли вам этот термин? В чем заключается его суть? Что вы знаете об односоставных предложениях? А все ли вы знаете об односоставных предложениях? Определите цель урока, ответив на вопросы: что вы должны изучить? что должны узнать? Что должны повторить?

( запишите в тетрадях, число, классная работа, тему урока)

1. Объяснение нового материала.

Сравните и запишите предложения , выделите в них грамматическую основу. Определите, чем выражены грамматические основы предложений.

За окном виднелось заснеженное поле. Пахло морозом. Зима. (предложения на доске)

-Какие из этих предложений являются односоставными? Почему? Какие бы вы назвали предложения односоставными? Дайте определение.

-Прочитайте в учебнике на стр. 175 определение односоставного предложения.

- Сравнивая наши предложения , определите на какие 2 вида делятся односоставные предложения в зависимости от того, чем выражен главный член предложения.

Виды односоставных предложений.

Слайд №6.

Работа с таблицей, прокомментировать.

- Прежде чем приступить к тренировочным заданиям, выполните упражнение физминутки.

5. Физминутка.

- Встаньте из-за парт, вспомните, что речь сегодня на уроке идет об односоставном предложении. При помощи глаз мысленно напишите термин «односоставное предложение».

- Продолжим работать по теме урока.

6. Тренировочные упражнения.

Выборочное письмо. (по парам) (запись в тетрадях, комментарий)

Предложения зачитываются учителем. Записать под №№ односоставные предложения , подчеркнуть основу предложения

1. На перевале караван задержался.

2. Тянуло вечерней прохладой.

3. Изморозь.

4. С утра морозит.

5. Полярники прислали в зоопарк двух белых медведей.

6. Снежинки медленно падали на сырую землю.

Сделайте вывод по определению односоставных предложений.

Распределительный диктант.

Определить вид односоставного предложения: назывное или глагольное. Выделить основу предложения. Определить значение пословиц, найти слова с орфограммами(запись на доске и в тетрадях)

Утро. (назывное)

К ночи вызвездило. (глагольное)

Дружбу за деньги не купишь. ( глагольное)

Смеркается. (глагольное)

Лес. (назывное)

С утра молотили рожь. (глагольное)

Славная осень. (назывное)

Мне было холодно. ( глагольное)

Не бросай слова на ветер. (глагольное)

От скуки бери дело в руки. (глагольное)

Составление текста с односоставными предложениями. (самостоятельная работа)

В начале урока вы прослушали стихотворение А.С.Пушкина «Зимнее утро» ,и перед вашими газами создалась картина зимнего пейзажа. Вспомните то ощущение и попробуйте сами побывать в качестве творцов, составьте текст с односоставными предложениями на тему «Зима за окном»- 3-4 предложения, начиная с назывного предложения.

7. Подведение итогов. Оценки.

Ребята, давайте вспомним эпиграф к нашему уроку: Век живи, век учись . Какое это предложение с точки зрения состава грамматической основы?

На следующих уроках мы продолжим разговор о видах односоставных предложений.

В начале урока , когда вы решали кроссворд, задания проходили в группах. Поставьте оценку каждому участнику группы по его работе в течение всего урока, прокомментируйте свой выбор. Оценки озвучивает ответственный группы.

Слайд № 9 Рефлексия.

Закончите предложения своими мыслями.

• сегодня на уроке я узнал…

• было интересно…

• было трудно…

• я выполнял задания…

• я научился…

8. Выборочное домашнее задание

Слайд № 10

• П. 25, упр.356

• Выписать из произведений А.С.Пушкина односоставные предложения ( не менее 10), определить их вид.