Понятие как форма мышления

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

2

Запись домашнего задания.

§8 РТ: №86, 87

Работа с дневниками

3

Проверка домашнего задания

§7 РТ: №75, 77,78(ж - к), 79( г - ж), 80

4

Формулирование темы и целей через повторение (по 1 баллу за каждый верный ответ)

Отгадай загадки:

- Есть листок, есть корешок, А не куст и не цветок. Нет ни ног, нет ни рук, А приходит в дом, как друг. На колени тихо ляжет,  Обо всём тебе расскажет. 

- Круглобока, желтолица, Может с солнышком сравниться. А душистая какая, Мякоть сладкая такая! Мы поклонники отныне Королевы поля...

- Почему ты так быстро отгадал загадки об объектах?

-Мысленные представления о свойствах объектов создают в нашем сознании понятие о них.

- С детства мы видим разные объекты, запоминаем их внешний вид и свойства. Если объектов рядом с нами нет, то мы легко воспроизводим их образ, т.е. понятие о них. Это связано с особенностями нашего мышления. И на уроке мы тоже будем говорить об особенностях нашего мышления, т. е. о чем?

Мы должны узнать:

Мы должны понять:

- книга;

- дыня;

- у нас в памяти сохранились образы этих объектов и мы вспомнили их свойства;

- читают определения понятий «книга» и «дыня»

- «О понятии как форме мышления»

- что такое понятие?

- как образуются понятия?

Познавательные УУД:

закрепление материала, изученного на предыдущих уроках.

Личностные УУД:

развитие памяти и мышления

Регулятивные УУД:

- умение ставить учебную задачу, называть цель, формулировать тему

- развитие логического мышления

7

Изучение новой темы

- Узнаем, что такое понятие?

- слушают объяснение учителя

Познавательные УУД:

развитие представлений о существенных и несущественных свойствах объектов, из которых строится понятие.

8

Углубление в тему

- Разберись, как образуются понятия с помощью учебника. Выполни задание в паре.

- Проверь себя, объясни термины и приведи примеры

- выполняют задание в паре, читают учебник на с. 48-49, заполняют схему, придумывают примеры;

- сравнивают схему с образцом, дают определения, приводят свои примеры

Познавательные УУД: умение отбирать нужную информацию из имеющегося источника, работать со схемами

9

Физкультминутка

Быстро встали, улыбнулись,

Выше-выше подтянулись.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали, сели, встали,

И на месте побежали.

А теперь вздохнули дружно.

Нам урок продолжить нужно.

Подравнялись, тихо сели

И на доску посмотрели

Выполняют упражнения

10

Закрепление темы:

Самостоятельная работа в РТ с последующим обсуждением

Выполняют задания в РТ: РТ: №88, 90

Личностные УУД:

развитие логического мышления, диалогической речи

11

Компьютерный практикум

(3 балла)

Выполни задание на компьютере:

Учебник с. 162 Практическая работа №7

( задание 1)

12

Итоги урока, рефлексия

Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

Работа с дневниками, подсчет баллов, выставление оценок.

Личностные УУД:

- развитие самооценки