Порядок слов в предложении

Дата: 20 декабря

Группа: НО-16

Предмет: крымскотатарский язык

Тема занятия: Порядок слов в предложении

Тип: комбинированный

Количество часов: 90 мин.

Цель:   познакомить обучающихся с особенностями порядка слов в предложении характерными для русского языка и крымскотатарского языка.

Показать синтаксическое и стилистическое значение порядка слов в предложении.

Задачи:

Образовательные: показать синтаксическое и стилистическое значение порядка слов в предложении, расширять словарный запас.

Развивающие: способствовать развитию устной монологической речи, внимания к собственной речи и речи окружающих, совершенствовать культуру речи обучающихся. Обеспечить практическое использование лингвистических знаний на разных уровнях, способствовать развитию речи обучающихся на межпредметной основе.

Воспитательные: воспитывать интерес и толерантное отношение к крымскотатарскому языку; развивать логическое мышление, грамотную речь, умение систематизировать свои знания, а так же применять их на практике.

Материалы и оборудование: таблицы и наглядные пособия, интерактивная доска, словарь.

Компетенции:

ОК 1.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 4.

Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ПК 1.3.Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения.

Использованные источники:
1.Акмоллаев Э.С. Къырымтатар тилининъ амелияты. Синтаксис. Ташкент,

1989.

2.Акмоллаев Э.С. Классификация бессоюзных сложных предложений.

Ташкент, 1986.

3.Акмоллаев Э.С. Къырымтатар тили. Симферополь: Къырымдевокъув-

Алиева Л.А. Педнешир, 1998.

4.Меметов А.М. Къырымтатар тили. Симферополь: Къырымдевпедне-

Шир, 1997.

5.Меметов А.М. Земаневий къырымтатар тили. Симферополь:

Къырымдевокъувпеднешир, 2006.

6.Усеинов С.М. Самоучитель крымскотатарского язык, Симферополь,2012 г.

7. https://studfiles.net/preview/2867876/

8. https://yandex.ru/video/search?text

ХРОНОМЕТРАЖ

1. Организационный момент – 2 мин

2. Мотивация. Определение темы и цели занятия - 2-4 мин.
3. Актуализация опорных знаний - 5-7 м.

4. Формирование новых знаний и умений – 12-17 м.

5. Открытие новых знаний – 7-8 м.

6. Закрепление нового материала - 45-50 м.
7. Рефлексия – 5-8 мин
8. Подведение итогов -2-3 мин
9. Задание на дом – 2-3 мин

Ход занятия

1. Организационный момент

Селям алейкум, окъуйыджылар.

2. Мотивация. Определение темы и цели занятия.

Перед определением цели нашего сегодняшнего занятия давайте выполним задание.

Задание 1

На слайде вам предлагается деформированный текст. Попробуйте построить из предложенных слов предложения. (На слайде обучающимся демонстрируется деформированный текст).

Слайд 1

Начинается, с уважения, любовь, к её прошлому, к Родине. Гордость, жизнь,, всех жителей, Амет-Хан Султана, Крыма! Знают, помнят, гордятся, жители, Амет-Хана Султана, Крыма, подвигами. Первую , одержал, Амет-Хан Султан, свою, в небе, Ярославля, воздушную, победу. Амет-Хан, в загоревшемся «Юнкерсе», на очередном, задании. Удалось, из кабины, самолета, парашютом, и воспользоваться, лётчику, выбраться.

Слайд 2

Деформированный текст.

Любовь к Родине начинается с уважения к ее прошлому. Жизнь Амет – Хан Султана – гордость всех жителей Крыма! Жители Крыма знают, помнят и гордятся подвигами Амет- Хана Султана.

В небе Ярославля Амет-Хан Султан одержал свою первую воздушную победу.

3. Актуализация опорных знаний

Подведение к теме занятия – Какова тема нашего занятия?

Тема нашего занятия «Порядок слов в предложении». Но прежде, мы вспомним:

- Что такое предложение?

Слайд 3

ОТВЕТ: Предложение - это одно или несколько слов, в которых заключено какое-либо сообщение, побуждение к  действию или вопрос.

- Какие предложения вы знаете по наличию второстепенных членов?

 В зависимости  от наличия второстепенных членов различают распространенные и нераспространенные предложения.)

- На какие группы делится предложение по наличию количества грамматической основы?

Слайд 4

-Что такое грамматическая основа предложения?

- Что такое главные члены предложения? (Подлежащее  сказуемое)

-На какие вопросы отвечает подлежащее, какой частью речи выражается? (КТО?ЧТО? выражается им.существительным или местоимением в И.п. Кроме того, в роли подлежащего могут выступать некоторые другие части речи, а также имена собственные.)

- На какие вопросы отвечает сказуемое, какой частью речи выражается? (ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО ПРОИСХОДИТ? КАКОВ? Оно выражается глаголом или глаголом- связкой с именной частью).

- Какие второстепенные члены предложения вы знаете? (Второстепенные члены предложения – дополнение, определение и обстоятельство).

Слайд 5

- Для чего нужны второстепенные члены предложения?  (Они служат для пояснения главных или других членов предложения).

- Расскажите о дополнении.  ( Дополнение отвечает на вопросы косвенных падежей и обозначает предмет. Оно выражается существительным, наречием, местоимением, числительным, прилагательным.)

- Расскажите об определении. ( Определение служит для описания свойств предмета и отвечает на вопросы КАКОЙ?ЧЕЙ? Оно может выражаться прилагательным, причастием, порядковым числительным, местоимением, существительным).

- Расскажите об обстоятельстве. (Оно указывает на признак действия, поясняет сказуемое и другие члены предложения. КАК? КАКИМ ОБРАЗОМ? В КАКОЙ СТЕПЕНИ? КОГДА? ПРИ КАКОМ УСЛОВИИ? ПОЧЕМУ? ДЛЯ ЧЕГО? Может выражаться наречием, существительным, деепричастием или деепричастным оборотом.)

- Какие предложения называются односоставными?

- Какие предложения называются двусоставными?

- Какие предложения называются простые, а какие сложные?

- Также предложения бывают двусоставные и односоставные, простые и сложные, полные и неполные.

4. Формирование новых знаний и умений.

Построение предложения в русском языке.

Слайд 6

В русском языке порядок слов относительно свободный. Это значит, что не существует строго закрепленного места в предложении за тем или иным его членом. Поэтому предложение, состоящее из пяти знаменательных слов (Я завтра утром пойду гулять), допускает несколько вариантов в зависимости от их перестановки (Завтра утром пойду гулять я; Пойду гулять я завтра утром и т. д.). Но такая перестановка будет связана с большим или меньшим изменением смысла или стилистических оттенков.

Порядок слов имеет смысловое и стилистическое значение. Смысловое (синтаксическое) значение выражается в том, что с изменением места в предложении меняется и смысл пред­ложения: Я встретил учителя (дополнение) брата — Я встре­тил брата учителя (определение).

Слайд 7

Место главных членов предложения при прямом и обратном порядке слов. В простых по­вествовательных предложениях подлежащее обычно предше­ствует сказуемому: Земля вращается вокруг Солнца. 

Инвер­сия подлежащего или сказуемого, как уже говорилось, имеет смысловое или стилистическое значение. Если сказуемое имен­ное, то именная часть сказуемого стоит перед подлежащим.

Место второстепенных членов, предложе­ния при прямом и обратном порядке слов. Случаи, когда прямой порядок слов не может быть изменен. Место согласованного и несо­гласованного определения. Согласованное определение обычно стоит перед опре­деляемым словом: интересная книга, третье издание, наши знакомые. Постановка согласованного определения после определяемого слова создает инверсию: На меня она имела влияние сильное (П.).

Несогласованное определение при прямом порядке слов ставится после определяемого слова: совет друга, кни­га с иллюстрациями, желание учиться. Постановка несогласованного определения перед определяемым словом приводит к большей выразительности: Новой конструкции дома гораз­до удобнее, чем дома старой конструкции.

Устойчивые обороты, в которых несогласованное опреде­ление стоит после определяемого слова, не воспринимаются как инверсия: часовых дел мастер, добрейшей души человек.

Место дополнения. Дополнение обычно стоит после управляющего слова: читать книги, проверка тетрадей, гото­вы к отъезду. Если дополнение находится перед управляю­щим словом, часто в начале предложения, то это создает ин­версию: Друзей своих он не забывает; Всем нужным мы обе­спечены. В этом случае дополнение логически подчеркивается.

При, наличии нескольких дополнений, относящихся к одно­му и тому же слову, прямое дополнение обычно стоит перед косвенным: Выяснить вопрос (прямое дополнение) у специа­листа (косвенное дополнение).

Если подлежащее и прямое дополнение выражены сущест­вительными, имеющими одинаковую форму именительного и винительного падежей, то инверсия невозможна. Предложе­ние Мать любит дочь двусмысленно. Действительный оборот следует заменить страдательным: Дочь любима матерью.

Место обстоятельств. В зависимости от значения и формы выражения обстоятельства могут занимать различ­ное место в предложении.

Делаем вывод,что:

• В предложениях, в которых подлежащее предшествует сказуемому, порядок слов прямой.

• В предложениях, где сказуемое предшествует подлежащему, порядок слов обратный.

• В стихотворных строчках такой порядок называют инверсией.

5. Открытие новых знаний.

В крымскотатарском предложении, как правило, соблюдается твердый порядок слов. Подлежащее всегда предшествует сказуемому. При этом подлежащее занимает преимущественно первое место в предложении, а сказуемое – практически всегда последнее:

мен алдым – я взял, ягъмур ягъа – идет дождь.

Определение всегда ставится перед определяемым словом:

Акъ копек азбарда юре. – Во дворе ходит белая собака.

Обстоятельства образа действия всегда ставятся перед сказуемым:

Байрам яхшы кечти. – Праздник прошел хорошо.

Обстоятельство места ставится впереди всех дополнений, обстоятельство времени – впереди обстоятельства места:

Асан тюневин денъизде чокъ ювунды. – Асан вчера долго купался в море.

Обстоятельство времени может иногда стоять и перед подлежащим, в самом начале предложения:

Бугунь акъшам концерт оладжакъ. – Сегодня вечером будет концерт.

То же самое относится и к обстоятельству места:

Эвде учь адам бар эди. – В доме было три человека.

Прямое дополнение всегда ставится впереди обстоятельства образа действия, если таковое есть в предложении:

Дюльгер долапны яхшы япты. – Столяр хорошо сделал шкаф.

Если обстоятельства образа действия в предложении нет, то прямое дополнение ставится непосредственно перед сказуемым:

Дюльгер долапны япты. – Столяр сделал шкаф.

Отступление от правил, определяющих порядок слов в предложении, возможно при необходимости постановки логического ударения на том или ином члене предложения, а также в стихотворении.

Помимо перечисленных правил, существуют также правила, определяющие взаимное расположение в предложении частей речи.

Так, слово в притяжательной форме – форме принадлежности всегда стоит после определяющего его слова в родительном падеже:

Копекнинъ къулакълары тикленип тура эди. – Уши собаки стояли торчком.

Если же определяющее слово нужно выделить из числа других определяющих слов, то оно может стоять в именительном падеже:

Мышыкъ къуйругъы дегиль де копек къуйругъы. – Не кошачий хвост, а собачий.

Таким образом, аффиксы родительного падежа в определяющем слове иногда опускаются, чаще всего это связано с тем, что определяющее слово представляет собой неодушевленный предмет:

китап тюкяны – книжный магазин

алма шырасы – яблочный сок

болюк мудири – заведующий отделом.

Послелоги (соответствующие предлогам русского языка) всегда ставятся после того слова, к которому они относятся:

Олар Ватан огърунда курешти. – Они сражались за родину;

Саатни тюзетмек ичюн не къадар алырсынъыз? – Сколько возьмете за ремонт часов?

6. Закрепление нового материала

Сдайд 8

Популярнейшей картиной мариниста Ивана Айвазовского является «Девятый вал» (1850 г.). Эта картина наполнена бурей, как в прямом смысле природным явлением, так и в смысле переполнения эмоций.

Перевод предложений с русского языка на крымскотатарский.

Художественный музей известного мариниста Ивана Айвазовского находится в городе Феодосия. Картины «Девятый вал» и «Черное море» являются одним из самых значительных произведений художника.

Мешур Иван Айвазовскининъ музейи Кефе шеэринде ерлешкен. Онынъ намлы ресимлеринден бири -« Докъузынджы фуртуна» ве «Къара денъиздир».

Вопрос. Какое впечатление у вас об увиденной картине? Выскажите свое мнение о ней одним простым предложением.

Глядя на озарённое солнцем синеющее небо, можно предположить, что скоро всё стихнет, море успокоится и путники доберутся до своего дома. А вот глядя на чёрного цвета воду, мы понимаем, что спасение не придёт и путники вынуждены будут отдать свои жизни водной пучине. Произведения такого характера создаются в момены, когда наступает творческий подъём, приходит вдохновение. Это не последняя из работ И. Айвазовского, которая как будто описывает неспокойное состояние моря, но именно эта картина сделала его всемирно известным художником. Сейчас это полотно хранится в Русском музее.

Слайд 9

Высота пика горы Чатыр-Дагъ достигает 1527 метров.

Чатыр –Дагънынъ юксеклиги бинъ беш юз йигирми еди метрге бара.

Вопрос. Знаете ли вы, что на протяжении нескольких лет люди восходят на Чатыр-Дагъ почтить память погибших при депортации народов Крыма?

А как вы считаете, почему именно такой вид почтения выбирает молодежь? Может это связано с тем, чтобы почувствовать тягость и боль погибших?...

Слайд 10

Крымская обсерватория находится в селе Научный, Бахчисарайского района.

Къырым обсерваториясы Багъчасарай къасабасынынъ Научное коюнде ерлешкен.

Вопрос. Доводилось ли вам посетить обсерваторию?

Слайд 11

Нома́н Челебиджиха́н - автор стихотворения «Ант эткенмен» («Я поклялся»). Оно стало национальным гимном крымских татар.

«Ант эткенмен» шиирини Номан Челебиджихан язды. Бу шиир къырымтатарларнынъ миллий гимни олды.

Вопрос. Может ли кто-то прочитать наизусть гимн? Челебиджихан – первый интеллигент крымскотатарского народа. Что вы еще знаете о нем?

Слайд 12

Выполните синтаксический разбор предложений.

Однажды я спросил у дедушки: «Кто такой Амет - Хан Султан». Амет - Хан Султан – военный летчик, дважды Герой Советского Союза, прошел Великую Отечественную войну от начала до самого конца.

7. Рефлексия.

Чему вы научились?

Что нового узнали?

Где были затруднения?

8. Подведение итогов урока

1. Выполнение интерактивного упражнения

«Закончи предложение». Выполните синтаксический разбор предложений. (Подчеркните слова отвечающие на вопрос Кто? Что? Что делает?

Бугунь биз чокъ…….Мен оджанынъ суаллерине……. Сыныф къызлары меракълы малюмат ……………Биз эпимиз дефтерде чокъ……….

Заключительное слово учителя

Сегодня на занятии мы с вами вспомнили, что такое предложение, какие бывают предложения и из каких членов они состоят. Узнали о значении порядка  слов в предложении, познакомились с порядком слов в крымскотатарском предложении и закрепили полученные знания в ходе выполнения письменного задания и беседы.

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ Давайте подведем итог занятия: Скажите, что нового вы сегодня узнали? А кто может сказать- в какой последовательности находятся слова в русском языке? Что такое прямой порядок и обратный порядок слов? Что такое Инверсия? А какой порядок слов в крымскотатарском языке?

9. Домашнее задание

Подобрать 10 простых предложений на русском языке - 5 из которых с прямым порядком, 5 с обратным порядком слов в предложении. 1. Сделать синтаксический разбор.2. Перевести эти предложения на крымскотатарский язык.