Портфолио как инструмент педагогического роста учителя

Я черпаю силы в оптимизме и

уверенности

в том, что я делаю

нужное дело.

П.П Семёнов Тян-Шанский

Современная школа в условиях перехода на национальную модель образования нуждается в «новом» типе учителя — творчески думающего, обладающего современными методами и технологиями образования, приемами психолого-педагогической диагностики, способами самостоятельного конструирования педагогического процесса в условиях конкретной практической деятельности, умением анализировать свою профессиональную деятельность и прогнозировать её конечный результат.

Конкурентоспособность учителя на рынке труда во многом зависит от его способности овладевать новыми технологиями, адаптироваться к изменяющимся условиям труда, поэтому у учителя должно быть «досье успехов», в котором отражается всё интересное и достойное из того, что происходит в жизни учителя, и здесь просто необходимо использование технологии «портфолио учителя».

Портфолио – одна из наиболее приближённых к реальному состоянию форм, которая ориентирует педагога на процесс самооценивания (рефлексии). С его помощью можно решить такую проблему, как аттестация учителя, когда педагогу необходимо осуществлять рефлексию и оценку собственной деятельности. Ведь, чтобы подтвердить уровень своего профессионализма, учителю приходится писать самоанализ за последние пять лет. Основанием для составления портфолио могут также послужить желание и умение учителя предложить свой положительный опыт для ознакомления и внедрения в педагогическую практику. Ведь не секрет, что в деятельности педагога приходит такой момент, когда ему есть чем поделиться с другими, и он желает делать это.

Таким образом, портфолио учителя может стать мотивационной основой деятельности педагога и помочь его педагогическому росту через совершенствование профессиональной подготовки.

Портфолио включает все то, что может документально засвидетельствовать мастерство учителя, способствовать оценке уровня его профессионализма. Портфолио может быть представлено на бумажных носителях и в электронной версии. В первом случае — это файловая папка с вкладышами, где материалы размещаются в соответствии с указанной выше структурой.

Электронная версия портфолио оформляется в виде:

• электронных таблиц с приложением отсканированных документов, подтверждающих наличие тех или иных наработок и достижений;

• электронных файлов с работами педагога и учащихся (проекты, разработки и пр.).

На мой взгляд, электронная версия предпочтительнее, т.к. она технологичнее и занимает меньший объем для хранения.

Некоторые авторы в своих статьях об электронном портфолио учителя выделяют несколько видов портфолио:

• Портфолио достижений - в данном случае наибольший акцент нужно сделать на документы подтверждающие успехи вашей деятельности.

• Портфолио презентационный - необходим при поступлении на новое место работы, особенно в тех случаях, когда заработная плата назначается по итогам собеседования.

• Портфолио тематический - в этом варианте акценты расставляются на тематически обособленные творческие работы в разных сферах деятельности.

Учитель использует портфолио

при участии в  профессиональных  конкурсах, где он может показать себя с лучшей стороны  и выявить свои творческие  способности. Среди них можно отметить следующие: 

• «Лидер образования»,

• «Самый классный классный»,

• «Панорама методических идей» ,

• «Учитель года» и премия лучшим учителям РФ, учреждённая в рамках ПНП «Образование».

• «Педагогический дебют»,

• «Мой мультимедийный урок»

Аттестация работников образования проводится на основе экспертной оценки уровня профессиональной компетентности и результативности педагогической деятельности. Экспертиза представляет собой комплексную оценку деятельности работника на основании представленных материалов и документов, собранных в индивидуальной папке аттестуемого (портфолио).

Критерии оценки портфолио:

• творческий подход к созданию портфолио;

• степень обоснованности содержащихся в нем материалов;

• глубину и практическую значимость данных материалов;

• наличие выраженной авторской позиции при разработке материалов;

• способ подачи материалов;

• оформление портфолио и др.

Цели введения портфолио:

• определение уровня и результатов профессиональной деятельности педагогов при назначении стимулирующих выплат, денежного вознаграждения;

• оценка профессиональных достижений педагога при аттестации на категорию;

• анализ деятельности педагога, мониторинг профессионального роста педагога;

• анализ профессиональной деятельности с точки зрения вклада педагога в развитие школы.

Задачи портфолио:

с точки зрения представления информации:

• систематизировать и обобщить результаты научно-методической работы педагога,

• представить результаты, достигнутые в разнообразных видах деятельности: учебной, воспитательной, творческой, методической, исследовательской;

с точки зрения рефлексии и самоанализа деятельности:

• самооценка педагогом личных достижений, своего вклада в развитие школы, результатов своей научно-исследовательской работы, влияние этих достижений на повышение качества знаний учащихся и квалификации педагога;

с точки зрения мониторинга деятельности:

• мониторинг профессионального роста педагога, динамики его педагогической деятельности;

• основание для аттестации педагогического работника;

• основание для назначения стимулирующих выплат ;

• основание для назначения денежного вознаграждения.

Регламент:

• портфолио постоянно пополняется педагогом и представляется аттестационной комиссии при аттестации педагога, администрации школы и Управляющему совету при определении стимулирующих выплат и денежного вознаграждения педагога, администрации школы при проведении мероприятий, направленных на повышение имиджа школы (городских и областных семинаров, выставок профессионального мастерства педагогов, дней открытых дверей и т.д.)

Содержание

• Общие сведения

• Повышение квалификации и награды

• Сведения об аттестации

• Результаты педагогической деятельности

• Научно-методическая деятельность

• Обобщение опыта

• Внеурочная деятельность по предмету

• Работа в качестве классного руководителя

1 . Общие сведения

• Фамилия

• Имя

• Отчество  

• Дата рождения

• Образование, что закончили,

• № диплома,

• дата выдачи,

• специальность по диплому 

• Общий трудовой стаж

Педагогический стаж на 01.09.200 _ Педагогический стаж работы в данном образовательном учреждении.

2. Повышение квалификации и награды, поощрения

• Повышение квалификации (название структур, в которых прослушаны курсы; год, месяц, проблематика курсов).

• Информация о государственных и муниципальных наградах, грамотах, благодарственных письмах.

• Информация о наиболее значимых школьных поощрениях.

• Копии дипломов различных конкурсов.

Повышение квалификации

Название курсов, количество часов.

Где проходили, время прохождения

3. Сведения об аттестации

Год прохождения

Квалификационная категория

№ приказа о присвоении

Форма прохождения 1 направления

4. Результаты педагогической деятельности за 20 .… - 20.… уч.г.

• Результаты промежуточной аттестации обучающихся

• Результаты итоговой аттестации обучающихся

• Наличие среди учеников медалистов .

Медалисты

Год выпуска

Ф.И.О. ученика

Медаль

(золотая или серебряная)

5. Научно-­методическая деятельность

• Используемые учебно-методические комплексы

• Используемые образовательные технологии

• Использование ИКТ в образовательном процессе;

• Информация об участии в профессиональных и творческих педагогических конкурсах.

• Участие в сетевых содружествах

• Персональный сайт http://________________

Используемые образовательные технологии

Используемые программы и учебники

Предмет

Программа

Учебник

Использование ИКТ в образовательном процессе

В методической копилке собрано _____ презентаций.

Из них собственных разработок - _____

Тестов - ___________

Электронных учебников, пособий - _______

Проведено ________ уроков с использованием ИКТ

Список используемых Интернет-ресурсов

6. Обобщение опыта

• Открытые уроки

• Выступления на различных уровнях.

• Разработка авторских программ, научно-методических материалов.

• Публикации, в том числе в Интернете

• Творческие отчеты, рефераты, статьи, доклады.

7. Внеурочная деятельность по предмету

• Список творческих работ, рефератов, учебно-­исследовательских работ, проектов, выполненных учащимися по предмету;

• Данные о победителях олимпиад, конкурсов, соревнований, интеллектуальных марафонов и др.;

• Сценарии внеклассных мероприятий, фото­ и видеоматериалы по проведенным мероприятиям;

• Другие документы, характеризующие внеурочную деятельность по предмету.

8. Работа в качестве классного руководителя

• Анализ успеваемости и качества знаний учащихся класса;

• Информация об участии учащихся класса в школьных мероприятиях, социальных проектах, творческих объединениях, акциях района, города и т.д.;

• Сведения о работе с родителями;

• Другие документы.

Таким образом, использование технологии портфолио поможет администрации целенаправленно и системно осуществлять мониторинг индивидуального профессионального совершенствования и развития личности каждого педагога, иметь полную информацию о результатах деятельности специалиста, выявлять ценный опыт с целью его распространения среди коллег, а также эффективно управлять личностно-профессиональным ростом педагога, координировать коллегиальные усилия по повышению результативности работы учреждения .