Портфолио классного коллектива

Давайте познакомимся,
или Сами о себе всерьез и с улыбкой

Классный коллектив

«______________________________________________________» –

это такой коллектив, в котором всегда…

В коллективе «______________________________________» живут люди-человеки, которых с полным правом можно назвать…

Нас никогда ни с кем не спутаешь, потому что МЫ – самые, самые…

Наши особые приметы

 Больше всего на свете МЫ любим:

 Больше всего на свете МЫ не любим:

 Нас в этой жизни радует:

 Нас в этой жизни особенно огорчает:

 Чего МЫ боимся?

 На что надеемся?

 Наши самые заветные желания:

 Если бы МЫ все могли:

 Девиз нашей жизни сегодня:

Законы нашей жизни

 Закон Доброты:

 Закон Правды:

 Закон Красоты:

 Закон Справедливости:

 Закон Чести:

 Закон человеческой порядочности:

 Закон Достоинства:

 Закон Совести:

 Закон «Не навреди!»:

Справочное бюро

ЗАКОН – нормативный акт, принятый в установленном порядке и обязательный для исполнения.

Законность – повсеместное исполнение всеми лицами и гражданами требований закона.

Законы только тогда действенны, когда они опираются на систему истинных идеалов и общечеловеческих ценностей, отвечают потребностям человека, когда они на самом деле защищают его честь и достоинство, охраняют его права.

ИДЕАЛ – совершенство, совершенный образец чего-либо; высшая цель стремлений, деятельности.

Человеку и человечеству нужны идеалы, высшие порождения духа. Идеалы всегда выступали и выступают как стержень духовных поисков, всего многообразия внутренней жизни человека. Идеал – форма духовного освоения мира. Это представления о том, какой может быть и должна быть жизнь общества и человека.

Добро – то, что способствует моральному совершенствованию человека и спасению его души. Добро – это благо для Другого. Доброта – это отдача частички себя «доброго» другому.

Красота – это гармония: согласованность, стройность в сочетании чего-либо; созвучие в предмете, явлении, человеке. Это то, что соответствует общечеловеческому эталону прекрасного, приятно воспринимается, вызывает эмоциональный отклик и восторг.

Свобода – способность человека к активной деятельности в соответствии со своими намерениями, желаниями и интересами, в ходе которой он добивается поставленных перед собой целей.

Справедливость – категория морально-правового сознания, понятие о должном, связанное с исторически меняющимися представлениями о неотъемлемых правах человека. Справедливость обеспечивает каждому защиту его жизни, свободы и достоинства. Ее реализация создает уверенность в прочности жизненных устоев, надежности человеческих отношений, дает высокие социальные гарантии.

Достоинство – это умение сохранять порядочность в любых ситуациях, даже вовсе не порядочных. Достоинство, как и свобода, возвышает человека над миром других сущих, делает его мысль и деятельность подлинной вершиной бытия. Именно оно утверждает равноценность людей друг другу, величие и уникальность каждой личности. Нетерпимость к любым формам односторонней зависимости, принижения и унижения, дискриминации и умаления одних людей другими составляют содержание достоинства.

Ценность – представление о том, что свято для человека, группы, коллектива, общества в целом, их убеждения и предпочтения, выраженные в поведении. Ценности не подвергаются сомнению, они служат эталоном, идеалом для всех людей.

Ценности – специфические социальные определения объектов окружающего мира, выявляющие их положительное или отрицательное значение для человека и общества.

Нравственные ценности: Гражданственность, Свобода, Патриотизм, Трудолюбие, Миролюбие, Инициативность, Коллективизм, Законопослушание, Равенство, Самодисциплинированность, Товарищество, Ответственность.

Моральные ценности: Интеллигентность, Достоинство, чувство Долга, Самоотверженность, Справедливость, чувство Чести, Искренность, Самопознание, Честность.

Духовные ценности: Порядочность, Истина, Доброта, Красота, Идеал, Смысл жизни, Вера, Надежда, любовь, Миролюбие, Праведность, Самоотверженность, Солидарность, Совесть, Самоанализ.

Душевные ценности: Человеколюбие, Сострадание, Сорадование, Жалость, Общительность, Уважение, Доброжелательность, Бескорыстие, Милосердие, Чуткость, Смирение.

Традиции нашего коллектива

ДРУЖБЫ:

ПАМЯТИ:

СОТРУДНИЧЕСТВА:

СОТВОРЧЕСТВА:

НЕРАЗРЫВНОСТИ СЛОВА И ДЕЛА:

ГОСТЕПРИИМСТВА:

Справочное бюро

Традиции ОУ – это то, что цементирует коллектив. Традиции могут быть самыми разными. Как правило, это традиции отдельных дел. Но существуют традиции особые – традиции морально-этического плана: традиции Памяти и Верности, традиции Дружбы и Товарищества, традиции неразрывности Слова и Дела, традиции Гостеприимства и Сотрудничества.

Содружество – добровольное объединение без педагогического принуждения. Как правило, оно формируется на основании общности цели, общности интересов и общности дела. По определению Приходько Н. И. – это рабочее объединение, оно может носить как временный, так и целевой характер. Сказанное о содружестве роднит его с неформальными объединениями. Содружества могут формироваться как одновозрастные, так и разновозрастные, могут представлять собой объединения сводные, профильные и по интересам.

Сотворчество – совместное творчество, творческие дела и поступки детей и взрослых на равных; деятельность, направленная на создание качественно новых, необычных, неповторимых ценностей.

Сотрудничество – взаимодействие детей и взрослых на равных, на принципах взаимного уважения, сформировано на переживании свободного выбора дела и слова, партнера и друга, роли и поручения. Полноправность обеих сторон в выборе путей. Богатство духовной жизни и взаимообогащение. Этика и эстетика общения и коллективного творчества.

Стремление к самодвижению и самовыражению без подавления, сотворчество, направленное на преобразование окружающей жизни. Наконец, узаконенная свобода демократических отношений ученика и учителя.

НАШИ ПРАВА, наши обязанности

Справочное бюро

Право – совокупность общеобязательных правил поведения (норм), узаконенных возможностей человека.

Закон о защите Прав, Чести и Достоинства
человека в нашем коллективе

Каждому члену нашего коллектива гарантируется право:

Нарушением прав человека в коллективе является:

Защита прав человека в коллективе гарантируется за счет и с помощью следующих мер:

Мерилом Чести и Достоинства каждого является:

Недостойным звания Человека и Личности в нашем коллективе является унижение своего собственного Достоинства в глазах других людей. А именно:

Попранием и оскорблением Чести и Достоинства человека в нашем коллективе считается:

Защита Чести и Достоинства человека в коллективе гарантируется
за счет и с помощью следующих мер:

По отношению к членам коллектива, нарушившим Права человека
в коллективе и оскорбившим Честь и Достоинство других членов коллектива, применяются следующие меры и виды порицаний:

Наши правила просты,
их легко запомнишь ты

В нашем коллективе можно:









В нашем коллективе разрешается:









В нашем коллективе поощряется:









Символы нашего коллектива

Наша эмблема

Символы нашего общения

Символы нашего взросления

Наши интересы и увлечения

Содружество – первая ступень к этой цели, вторая Самоуправление в нашем коллективе

1. Высший орган самоуправления в коллективе:

2. Для решения проблем, для проведения тех или иных значимых и текущих дел, а также для волеизъявления членов коллектива практикуется проведение:

3. Отношения ребят и взрослых в коллективе строятся на основе:

4. Взрослые для младших членов коллектива являются:

Модель самоуправления

Справочное бюро

САМОУПРАВЛЕНИЕ

Самоуправление. 1. Право на внутреннее управление своими местными силами. Школьное, студенческое самоуправление. Самоуправление городов.

2. Право решать дела внутреннего управления по собственным законам и в пределах административно-территориальной единицы: автономия.

Самоуправление – участие студентов и школьников в управлении собственными делами.

Самоуправление – реальное право воспитанников на самоанализ, самокритику и самоустановку в своей деятельности.

Самоуправление – управление собой.

Реализуется самоуправление в развитии инициативы, принятии решений, самореализации воспитанников. Это могут быть, к примеру, организация творческого дежурства, создание материальной базы, добротворческая, досуговая, интеллектуальная, благотворительная и миротворческая деятельность, работа различных творческих мастерских и объединений.

Соуправление – объединение в социальной деятельности детей, подростков, молодых людей и взрослых. Реализуется соуправление в повседневной жизнедеятельности в процессе совместного планирования, совместной организации и совместного анализа конкретной деятельности на пользу участников этого процесса или окружающих людей.

– Сотрудничество, третья – Сотворчество.

Содружество – добровольное объединение. Как правило, оно формируется на основании общности цели, общности интересов и общности дела. Это рабочее объединение, оно может носить как временный, так и целевой характер. Содружества могут формироваться как одновозрастные, так и разновозрастные, могут представлять собой как сводные, профильные, так и объединения по интересам.

Сотворчество – совместное творчество, творческие дела и поступки детей и взрослых на равных, деятельность, направленная на создание качественно новых, необычных, неповторимых ценностей.

Сотрудничество – взаимодействие детей и взрослых на равных, на принципах взаимного уважения, сформировано на переживании свободного выбора дела и слова, партнера и друга, роли и поручения.

Наша жизнь, дела, заботы

Облачка идей

Как обустроить нашу жизнь по законам Добра и Красоты?

Часы и минуты нашего общения

– Давай поговорим!

– О чем?

– О разном и о прочем,

О том, что хорошо

И хорошо не очень,

О том, что знаешь ты,

О том, что мне известно.

– Давай поговорим.

Вдруг будет интересно!

О ЧЕМ МЫ РЕШИЛИ

– Поговорить:

– Поспорить:

– Подумать:

– Поразмышлять:

Деятельность

1. Разработка воспитанниками правил этики взаимоотношений
со сверстниками, старшими, младшими, учителями, родителями. Закрепление этих правил в жизни первичных, общешкольных, творческих коллективов, семьях. Разработка системы поощрений за умение общаться, строить отношения с другими людьми на уровне нравственности и культуры, духовного обогащения друг друга.

2. Обучение искусству общения в рамках клубов и других формах общения в неформальной обстановке:

– Вечера общения «Пока горит свеча».

– клуб «Общение».

– Сократовские беседы.

– уроки искусства общения.

– часы общения «Давай поговорим: вдруг будет интересно?».

– часы радости общения с друзьями «Друзья мои, прекрасен наш союз!».

– часы общения с родителями.

– «На завалинке».

– «На лавочке».

– Посиделки «У самовара», «За чашкой чая».

– уроки искусства общения.

– часы общения.

– В час досуга: коммуникативные игры.

3. Обучение искусству мыслить, рассуждать, высказывать свое мнение, общаться с другими людьми:

– «В гостях у…».

– Вечера «Вместе».

– В Кругу симпатий, общения.

– Выпускной ринг.

– Мост Дружбы поколений.

– Открытая кафедра.

– Перекресток мнений.

– Пресс-конференции.

– Разброс мнений.

– Философский стол.

– Час вопросов и ответов.

– Школа мудрецов.

4. Проведение разговоров:

– с глазу на глаз,

– по душам,

– откровенных,

– на пределе возможной откровенности.

5. Обучение ораторскому искусству, искусству спорить, высказывать и отстаивать свое мнение, вести диалог, дискуссию:

– Диалоги на разные темы.

– Дискуссионный клуб.

– Дискуссионные качели.

– Конкурс ораторов.

– Мастерская ораторского искусства.

– Перекресток мнений.

– Публичная лекция.

– «Разговор с великими людьми».

– Спор-зал (от слова «спорить»).

6. Организация в учебных заведениях, социуме деятельности различных клубов:

– Клубы неформального общения «Подружка» и «Мальчишник».

– Институт благородных девиц.

– Открытие девичьего клуба «Светелка».

– Клуб благородных сердец.

– Клуб одиноких сердец.

– Клуб джентльменов.

– Клуб интересных встреч «Собеседник».

7. Обсуждение насущных проблем детей, подростков, юношества, взрослых в рамках:

– Брифинг откровенности.

– Вечера актуальных проблем.

– Круглые столы с острыми углами (проблемные).

– Встречи «У очага» (семейного, наших предков и др.).

– Встречи у камина.

– «Лабиринты жизненных ситуаций».

– «Открытая трибуна» («Открытая кафедра»).

8. Создание творческих объединений по интересам:

– Открытие гостиных: литературной, музыкальной, театральной, звездной и др.

– Организация работы «Светского салона».

– Открытие ученического (студенческого) кафе «Хорошее настроение».

9. Обучение умению дружить, слушать, слышать, понимать друг друга, общаться вне зависимости от национальной принадлежности:

– Диалог культур «Все мы разные, но такие похожие!».

– Карусель друзей.

– Клуб «Содружества».

– Разработка и реализация проекта «Строим Дружбы мост».

– Проведение праздников, фестивалей дружбы народов.

10. Создание в социуме семейных клубов с целью организации семейного досуга, обсуждения нравственных ценностей семьи, традиций семейного воспитания, народной педагогики, национальной культуры:

– Семейный клуб «Семь Я».

– Субботний клуб для ребят и их родителей «Субботея».

– Круг общения «Отцы и дети: круг наш неделим».

социально значимый проект
«Идем дорогою Добра»

Спроси у жизни строгой,

Какой идти дорогой?

Куда по свету белому

Отправиться с утра?

Иди за солнцем следом,

Хоть этот путь неведом.

Иди, мой друг, всегда иди

Дорогою добра!

Забудь свои заботы,

Падения и взлеты.

Не хнычь, когда судьба себя

Ведет не как сестра.

И если с другом худо,

Не уповай на чудо.

Спеши к нему, всегда иди

Дорогою добра!

Ах, сколько будет разных

Сомнений и соблазнов!

Не забывай, что эта жизнь –

Не детская игра.

Ты прочь гони соблазны,

Усвой закон негласный:

Иди, мой друг, всегда иди

Дорогою добра!

(Из телефильма «Маленький Мук».

Сл. Ю. Энтина, муз. М. Минкова.)

– Что такое Добро?

– Откуда берется Добро?

– Сколько дорог у Добра?

– Куда, к кому и чему ведут эти дороги?

Пусть на эти вопросы ответят сами дети, их наставники и их родители, приступая к разработке и реализации социально значимого проекта «Идем дорогою добра».

Адреса наших добрых дел

Воспитай в себе добрые качества, добрые чувства.

итоги подведем

Итак, пролетел незаметно за делами и заботами учебный год. Пришла пора подвести итоги. Не будем делать это только своими силами, подключим к этой важной работе учителей, родителей и всех тех, кто что-то может сказать о нашем классе и о каждом из нас.

Главные вопросы, на которые нужно ответить всем вместе, – это вопросы о том,

– какими мы были, и какими мы стали;

– что помогло нам стать лучше;

– какие проблемы мы сумели решить, а какие не сумели и почему;

– какой мы видим нашу дальнейшую жизнь.

Наши успехи и наши достижения

Наши звездочки и звезды

Наши ошибки и неудачи

Отвечаем на главные вопросы жизни
нашего коллектива

1. Что хорошего мы сделали за прошедший период нашей жизни:

– для себя и своего коллектива:







– для других людей:







– для улучшения окружающей жизни:







2. Какими мы были? Какими мы стали?

– Были:







– Стали:







3. Что помогло нам стать лучше?







4. Какие проблемы мы сумели решить, а какие не сумели и почему?







5. Какой мы видим нашу дальнейшую жизнь?







