4
Материалы
выступления на методическом объединении
по теме:
«Портфолио педагога и обучающихся: современный подход и требования»
Портфолио является многофункциональным инструментом, как оценивания, так и самооценки собственных достижений. У педагога и ученика должно быть некое "досье успехов", в котором отражается все интересное и достойное из того, что происходит в его жизни. Для педагога таким досье может стать персональный сайт педагога или портфолио. Для ученика это портфолио в бумажном и электронном варианте.
Портфолио педагога
Главное назначение портфолио - продемонстрировать наиболее значимые результаты практической деятельности для оценки своей профессиональной компетенции, такие как реализованные проекты, участия в олимпиадах и конкурсах, проведённые педагогом исследования.
Другое важное предназначение портфолио педагога - это альтернативная форма оценки профессионализма и результативности работы педагога при проведении экспертизы на соответствие заявленной квалификационной категории.
В современной школе портфолио становится необходимым для педагогов, повышающих свой профессиональный уровень.
Мониторинг собственной деятельности посредством портфолио помогает педагогу реально представить результаты своего труда, сравнить их с результатами труда других педагогов, т. е. провести адекватную самооценку своей деятельности и иметь стимул к самосовершенствованию.
Назначение портфолио как формы оценки позволяет сместить акценты с того, что педагог не способен реализовать и не умеет, к тому, что он знает и умеет, с внешней оценки на самооценку. Соответственно в него может быть включено все, что служит свидетельством усилий, достижений и прогресса в профессиональной деятельности данного педагога (руководителя). Основной смысл портфолио – «показать все, на что ты способен»
Основные функции портфолио:
диагностическая - фиксирует изменения и рост за определенный период времени;
целеполагание - поддерживает методические цели;
мотивационная - поощряет результаты преподавателей;
содержательная - раскрывает весь спектр выполняемых работ;
развивающая - обеспечивает непрерывность процесса деятельности педагога от года к году;
рейтинговая - показывает профессионализм педагогов.
Формирование портфолио является творческой работой каждого педагога, поэтому единого образца или полного перечня материалов, входящих в него, быть не может. Но при составлении портфолио педагогу необходимо помнить, что он должен показать свое умение в разработке:
рабочих программ, программ для модульного, элективного курса, дополнительного образования и т. д. с учетом использования современных систем и технологий обучения;
планов-конспектов занятий различных типов, внеклассных мероприятий;
раздаточного дидактического материала для организации самостоятельной исследовательской, проектной работы учащихся с учетом дифференцированного подхода к обучению;
заданий для групповой и индивидуальной работы школьников;
содержания учебных проектов;
тестовых материалов для текущего и итогового контроля;
индивидуальных образовательных траекторий и т. д.
Виды портфолио учителя:
Спектр деятельности современного педагога может быть настолько широк, что собрать воедино все результаты учебной и результаты внеурочной деятельности в одном документе просто невозможно. В этом случае необходимо создать электронное портфолио, которое объединит весь набор работ педагога и представит все аспекты его деятельности в виде полной картины.
Несомненно, у заинтересованного педагога должен существовать и бумажный эквивалент электронного портфолио в виде папки с документами. Это основные моменты и утверждения о вас и вашей профессиональной деятельности. Бумажный вариант портфолио педагога непременно должен содержать упоминание о вашем личном сайте-портфолио и несколько ссылок на него.
Структура портфолио учителя
1. Общие сведения об учителе -ФИО
Фамилия Имя и Отчество должны быть обозначены ярко и чётко, что бы с первых секунд просмотра сайта педагога или бумажного портфолио они хорошо запомнились. ФИО должны быть прописаны достаточно крупным, красивым, хорошо читаемым шрифтом. Ошибкой многих является "слишком" красивый шрифт с излишними завитушками (декоративные шрифты). Некоторые педагоги считают, что чем изощрённее шрифт, тем очевиднее их умение пользоваться компьютером. Это не так. Подобные надписи нечитабельны и демонстрируют полную безвкусицу. Не нужно портить впечатление о вас с самого начала. Поступите иначе - постарайтесь создать чёткую ассоциацию между ФИО и всем остальным, что говорит о Вас. Подберите хороший шрифт и цвет, тогда появится шанс, что портфолио вызовет положительные эмоции, а его автор не останется безымянным.
Помните! Ваше ФИО - это ваш логотип!
Рядом с ФИО разместите вашу фотографию. Фото продемонстрирует вашу обаятельность и красоту. А это, согласитесь, немаловажно!
Комбинация из красиво представленного ФИО и хорошей фотографии может стать ключевой.
Образование
В этом разделе нужно указать свою основную специальность и квалификацию по диплому. Если у Вас несколько дипломов, то их всех нужно перечислить здесь.
Трудовой и педагогический стаж работы
Этот раздел как бы отражает ваше положение на карьерной лестнице педагога. Не забывайте обновлять этот раздел! Здесь нужно перечислить все учебные заведения, в которых вам удалось поработать. Данный раздел один из самых важных, поскольку демонстрирует Ваш педагогический опыт и его разнообразие, а это один из ключевых параметров оценки педагога.
Повышение квалификации
В этом разделе указываются пройденные вами курсы, семинары в которых вам удалось поучаствовать или проявить себя. Возможно, вы были организатором подобных курсов или семинаров - это также стоит отметить. Если курсы не были связанны с профессией педагога (из смежных областей), то о них всё равно стоит упомянуть. Более подробно опишите самые значимые эпизоды из всей практики повышения квалификации (где и когда прослушаны курсы, их проблематика).
Награды, грамоты, благодарственные письма
Этот раздел позволяет судить о процессе индивидуального развития педагога. В нём можно писать всё! Но советую размещать награды, грамоты и благодарственные письма в порядке значимости. Последние строки раздела обычно получают меньше внимания, поэтому постарайтесь самое важное поместить под №1.
Копии документов
Распечатайте копии документов подтверждающих наличие дипломов, ученых степеней, почетных званий, наград, грамот и благодарственных писем.
2 . Результаты педагогической деятельности
В этом разделе должны быть собраны: материалы, демонстрирующие результаты освоения обучающимися образовательных программ и сформированности у них ключевых компетентностей по преподаваемому предмету; сравнительный анализ деятельности педагогического работника за 3 года на основании контрольных срезов, участия воспитанников в школьных других олимпиадах, конкурсах; результаты промежуточной и итоговой аттестации учащихся; сведения о наличии медалистов; сведения о поступлении в вузы по специальности и т.п.
Материалы данного раздела должны давать представление о динамике результатов педагогической деятельности аттестуемого учителя.
3. Научно-методическая деятельность
В этот раздел помещаются методические материалы, свидетельствующие о профессионализме педагога:
– обоснование выбора образовательной программы и комплекта учебно-методической литературы;
– обоснование выбора используемых образовательных технологий;
– обоснование применения в своей практике тех или иных средств педагогической диагностики для оценки образовательных результатов;
– использование информационно-коммуникативных технологий в образовательном процессе, технологий обучения детей с проблемами развития и т. п.;
– работа в методическом объединении, сотрудничество с районным методическим центром, вузами и другими учреждениями;
– участие в профессиональных и творческих педагогических конкурсах
участие в методических и предметных неделях;
– организация и проведение семинаров, "круглых столов", мастер-классов и т.п.;
– проведение научных исследований;
– разработка авторских программ;
– написание рукописей кандидатской или докторской диссертации;
– подготовка творческого отчета, реферата, доклада, статьи.
4. Внеурочная деятельность по предмету
Раздел должен содержать документы: список творческих работ, рефератов, учебно-исследовательских работ, проектов, выполненных учащимися по предмету; список победителей олимпиад, конкурсов, соревнований, интеллектуальных марафонов и др.; сценарии внеклассных мероприятий, фотографии и видеоматериалы с записью проведенных мероприятий (выставки, предметные экскурсии, КВН, брейн-ринги и т. п.); программы работы кружков и факультативов другие документы.
5. Учебно-материальная база
В этом разделе помещается выписка из паспорта учебного кабинета (при его наличии):
список словарей и другой справочной литературы по предмету;
список наглядных пособий (макеты, таблицы, схемы, иллюстрации, портреты и др.);
наличие технических средств обучения (телевизор, видеомагнитофон, DVD-проигрыватель, проектор, музыкальный центр и др.);
наличие компьютера и компьютерных средств обучения (программы виртуального эксперимента, контроля знаний, мультимедийные учебники и т. п.);
аудио- и видеопособия;
наличие дидактического материала, сборников задач, упражнений, примеров рефератов и сочинений и т. п.;
другие документы по желанию учителя.
Таким образом, отобранные в портфолио материалы должны показывать умения педагога применять различные приемы и методы работы, характерные для внедряемой технологии; проводить и анализировать уроки различных типов; обучать школьников новым приемам учебной деятельности; оценивать результативность использования новой технологии средствами различных методов диагностики.
Портфолио обучающихся
Портфолио – технология измерения личностных достижений и образовательных результатов в различных видах образовательной деятельности за определенный период времени. В самом первом приближении, это собрание личных достижений ученика, которое показывает уровень подготовленности обучающегося и его активности в учебных и внеучебных видах деятельности в школе и за ее пределами, а также демонстрирует его усилия и прогресс. Портфолио (портфель достижений) в образовании рассматривается как одновременно и цель, и средство образовательной деятельности не только обучающегося, но и учителя на всех ступенях общего образования. Однако структура и содержание портфолио изменяется в зависимости от ведущих целей и ожидаемых результатов образовательной деятельности на различных ступенях школьного образования. В частности, в основной и старшей школе особую значимость приобретает проблема профильного выбора и профильного обучения ребенка. Таким образом, портфолио позволяет наиболее полно отразить способы и результаты обучения на последнем этапе основной школы и в старших классах, он (портфолио) содержит информацию о предметах и курсах, пройденных в ходе обучения, а также практиках, проектно-исследовательской деятельности и др. Портфолио выпускника – это конечный результат, к которому учитель и учащиеся будут стремиться в течении пяти лет. Портфолио может служить дополнением к результатам ЕГЭ, при поступлении в вуз.
Несмотря на преимущества и возможности данной технологии в современной образовательной практике возникает проблема внедрения этой технологии. Это связано со слабой готовностью учителей к реализации портфолио, а также с умением учеников заниматься самооцениванием.
Портфолио ученика позволяет достаточно хорошо отразить, насколько ребёнок мотивирован и готов тратить свои силы на своё продвижение в предметных и межпредметных областях. Таким образом, с помощью портфолио учащийся может демонстрировать и определённые образовательные результаты в тех предметных областях, которые ему наиболее интересны и которые одновременно связаны с его профессиональным выбором. Причем важно отметить, что эти результаты могут быть получены, как в непосредственно учебной деятельности, так и за ее пределами, в том числе и путем самообразовательной деятельности ребёнка. Таким образом, важным преимуществом портфолио по сравнению с другими формами оценивания является то, что предметом оценки становятся не только предметные достижения, но и метапредметные, а также личностные результаты.
Основные задачи применения портфолио:
создание ситуации успеха для каждого ученика, повышения самооценки и уверенности в собственных возможностях;
создание условий для максимального раскрытия индивидуальных способностей каждого ребенка;
способствование развитию познавательных интересов, обучающихся и формированию готовности к самостоятельному познанию;
развитие установки на творческую деятельность, развитие мотивации дальнейшего творческого роста;
формирование положительных моральных и нравственных качеств личности;
приобретение умений и навыков рефлексии, формирование умения анализировать собственные склонности, интересы, потребности, а также соотносить их с имеющимися возможностями;
формирование жизненных идеалов, стимулирование стремления к самосовершенствованию;
содействие дальнейшей успешной социализации обучающегося.
Таким, образом, портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учеником в разнообразных видах деятельности - учебной, творческой, социальной, коммуникативной и др. – и является важным элементом практико-ориентированного подхода к образованию.
929
69 737 
