Построение диаграмм и графиков

Тема урока. Построение диаграмм и графиков

Планируемые образовательные результаты:

• предметные — навыки построения диаграмм и графиков в электронных таблицах;

• метапредметные — общеучебные и общекультурные навыки работы с информацией; навыки визуализации данных;

• личностные — представление о сферах применения электронных таблиц в различных сферах деятельности человека.

Цели урока: познакомить учащихся со способами визуализации данных в электронных таблицах, рассказать о построении диаграмм и графиков

Задачи урока:

образовательные:

• систематизация и расширение представлений учащихся о возможностях визуализации данных в электронных таблицах;

• знакомство с диаграммами разных типов;

развивающие:

• развитие навыков чтения диаграмм;

воспитательные:

• повышение уровня информационной культуры;

• формирование интереса к предмету «Информатика»;

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Место урока в учебном плане: восьмой урок по теме «Обработка числовой информации» в девятом классе,

Основные понятия рассматриваемые на уроке:

• диаграмма;

• график;

• круговая диаграмма;

• гистограмма (столбчатая диаграмма);

• ряды данных;

• категории.

Средства ИКТ, используемые на уроке:

• персональный компьютер (ПК) учителя;

• мультимедийный проектор, экран;

• ПК учащихся.

Электронное приложение к учебнику:

презентация «Средства анализа и визуализация данных»

Учебно-методическое обеспечение:

1. Л.Л Босова, А.Ю. Босова

Информатика. Учебник для 9 класса. М.: Бином. Лаборатория знаний, 2013»;

1. Л.Л Босова, А.Ю. Босова

Информатика. Методическое пособие. Бином. Лаборатория знаний, 2015»;

План урока

1. Организационный момент (2 мин)

2. Подведение к формулированию темы урока через актуализацию опорных знаний. Объявление темы урока (7 мин)

3. Изучение нового материала (10 мин)

4. Закрепление знаний через практическую работу (15мин)

5. Разминка для глаз, шеи, спины и рук (1 мин)

6. Подведение итогов урока — (5 мин)

7. Рефлексия (3 мин)

8. Домашнее задание — (2 мин)

Ход урока

1. Организационный этап урока

Учитель приветствует учеников, отмечает в журнале отсутствующих, проверяет готовность учащихся к уроку.

Цель нашего урока — продолжить изучение электронных таблиц, отработать основные навыки действий в электронных таблицах. Но тему урока мы сформулируем вместе с вами чуть позже.

1. Подведение к формулированию темы урока через актуализацию опорных знаний. Объявление темы урока.

Учитель: Что мы умеем делать, работая с электронными таблицами?

• создавать, редактировать и форматировать электронные таблицы;

• выполнять вычисления по стандартным формулам;

• вводить собственные формулы;

• решать задачи в среде электронных таблиц.

Просмотр презентации. (Слайд 1. Теперь мы умеем).

Фронтальный опрос: сейчас повторим основные понятия.

Какие категории встроенных функций мы с вами рассмотрели на прошлом уроке? (Математические и логические функции)

Перечислите знакомые вам логические функции. (Логические функции «И», «ИЛИ», «НЕ»).

Наименьшая структурная единица электронной таблицы? (Ячейка).

Что может быть содержимым ячейки? (Содержимым ячейки может быть текст, число, формула.).

А сейчас выполним небольшую самостоятельную работу.

Осуществим взаимопроверку. Поменяйтесь работами и поставьте отметку в соответствии с количеством баллов.

На «5» -10 правильных ответов.

На «4» - 8-9 правильных ответов.

На «3» - 6-7 правильных ответов.

Введение в тему

Учитель:

• За счет чего можно сделать числовые данные более наглядными в электронной таблице? (За счет их графического представления).

• В чем основное достоинство такого представления? (Наглядность)

• В чем будет выражаться наглядность? (В построении диаграмм)

• Итак, какова тема сегодняшнего урока? (Построение диаграмм.)

Учитель: Чему мы должны еще научится, работая с электронными таблицами?

Научится:

• создавать с помощью Мастера диаграмм столбчатые диаграммы, круговые, и другие типы диаграмм;

• строить графики математических функций;

• представлять и анализировать информацию с помощью диаграмм и графиков.

(Слайд 2)

1. Изучение нового материала

Вводная беседа учителя.

Диаграммы и графики используются для наглядного отображения зависимости между данными. Это облегчает их восприятие и помогает при анализе и сравнении данных. В электронных таблицах реализованы различные типы диаграмм. С ними мы познакомимся на сегодняшнем занятии.

1. Типы диаграмм и графиков

Диаграммы различают по форме представления данных. Существуют различные типы диаграмм. Они делятся на два вида:

• для демонстрации динамики процесса (гистограмма, график и др. );

• для вычисления долей в общем объеме (круговая и др.)

• Линейчатая диаграмма используется для наглядного сравнения различных величин. Например, для представления данных о численности населения различных стран.

• Круговая диаграмма применяется для отображения величин частей от целого. Например, для показа доли стоимости отдельных устройств в его цене.

• График используется для отображения изменения величин в зависимости от времени и построения графиков функций. График позволяет анализировать закономерности изменения величин.

Диаграммы могут располагаться как на листе с данными, по которым она строится (внедренная диаграмма), так и на отдельных листах. При обновлении данных обновляется и построенная по ним диаграмма.

Создание диаграмм происходит по шагам при помощи Мастера диаграмм.

Беседа учителя с учащимися сопровождается демонстрацией интерактивного справочника «Создание диаграмм из единой коллекции ЦОР». Показ примеров (Деловая графика. Типы диаграмм).

1. Основные элементы диаграммы (показ слайда).

В ходе беседы учащиеся составляют конспект в тетради.

Объекты диаграммы:

• область диаграммы — область, в которой находятся все элементы диаграммы;

• область построения диаграммы — место расположения осей, рядов данных и т.п.;

• легенда — образец оформления данных;

• заголовок — служит для пояснения данных, представленных на диаграмме;

• метки (маркеры) данных — символы (столбики, точки, сектора и т. д ) на диаграмме, изображающие отдельный элемент данных;

• ряды данных — группы связанных элементов данных на диаграмме, источником которых является отдельная строка или отдельный столбец таблицы данных;

• ось — линия, ограничивающая одну из сторон области построения диаграммы и создающая шкалу для измерения и сравнения данных на диаграмме (для двумерного графика — ось Х, ось У);

• категория — названия категорий соответствуют подписям вдоль оси Х;

• имена рядов — обычно соответствуют надписям вдоль оси У;

• метки делений — это короткие отрезки, пересекающие координатные оси, подобно разметке линейки.

1. Практическая работа

Перед выполнением практической части вспомним технику безопасности.

при работе с ПК.

Будьте внимательны и осторожны.

Не касайтесь монитора руками

Монитор должен находиться на расстоянии 60 см от глаз.

Не размещайте на рабочем месте посторонние предметы.

Не трогайте провода и разъемы соединительных кабелей.

Не пытайтесь самостоятельно устранять неполадки в работе компьютера - немедленно сообщайте о них учителю.

Учащиеся садятся за ПК.

Задание. Нужно открыть файл (Диаграмма.xls) и выполнить построение по готовым таблицам.

Учащиеся садятся за ПК. Нужно открыть файл (Диаграмма.xls) и выполнить построение по готовым таблицам.

1. Закрепление знаний через практическую работу

Индивидуальные задания

Ребята работают с файлом Диаграмма.xls

1. Разминка для глаз, шеи, спины и рук

1. Рефлексия. Подведение итогов урока

Итак, вы научились строить диаграммы.

А где еще, на каких предметах или вне школы вы встречались с диаграммами?

Какого типа они были? Когда вообще при представлении какой-либо информации рационально использовать диаграммы?

В каких случаях, какой тип целесообразней применить?

1. Домашнее задание.

§3.3 (пункт 2); Найти данные для составления диаграммы. Записать в тетрадь таблицу с этими данными.