«Потенциал выбора и самоопределения»

Семинар: «Личностный потенциал»

«Потенциал выбора и самоопределения»

• Личностный потенциал - интегральная системная характеристика индивидуально-психологических особенностей личности, лежащая в основе способности личности исходить из устойчивых внутренних критериев и ориентиров в своей жизнедеятельности и сохранять стабильность смысловых ориентаций и эффективность деятельности на фоне давлений и изменяющихся внешних условий.
• Это способность личности выступать автономным саморегулируемым субъектом активности, производящим целенаправленные изменения во внешнем мире и сочетающим устойчивость к воздействию внешних обстоятельств с гибким реагированием на изменения внешней и внутренней ситуации.

Личностный потенциал -

• ЛП - система управления психологической энергией, ее распределения и перераспределения.
• ЛП - это не сами способности, а способность использовать свои способности.
• ЛП - не сами ресурсы, а способность выбирать или находить ресурсы, компенсировать их отсутствие + способность определять цель, для которой они нужны.
• Важно не количество ресурсов, а понимание, для чего они нужны. Человек с высоким ЛП - хозяин собственного ресурса и капитала.
• ЛП не предсказывает поведение, а предсказывает возможности и перспективы поведения, успешную саморегуляцию.
• ЛП необходим для психологического благополучия, здоровья, целедостижения, личностной зрелости, гибкости, более гармоничных отношений с другими людьми + успешности учебной деятельности.
• ЛП важен для образовательных организаций в долгосрочной перспективе;

оценка эффективности - это диагностика изменений, а не результата.

Функции и структура личностного потенциала :

- самоопределение в ситуации неопределенности,

- достижение и реализация при наличии цели,

- сохранение в ситуации угрозы и давления.

ПОТЕНЦИАЛ ВЫБОРА И САМООПРЕДЕЛЕНИЯ

• «Ассоциации»

Какие ассоциации со словом «выбор» у меня спонтанно возникают?

• «Ситуация значимого выбора»

Телесные ощущения:

Мысли:

Чувства:

ПОТЕНЦИАЛ ВЫБОРА И САМООПРЕДЕЛЕНИЯ

• «Выбор и образование»

• ЧТО, В КАКИХ СФЕРАХ и НАСКОЛЬКО ЧАСТО могут выбирать педагоги в образовательной организации?
• Что было бы хорошо изменить?
• Что лично я могу и готов(а) изменить

в моей организации?

«ПОТЕНЦИАЛ ДОСТИЖЕНИЯ»

Упр. 1 «Любимое и нелюбимое дело»

НЕЛЮБИМОЕ дело ЛЮБИМОЕ дело

(телесные ощущения, мысли, чувства)

Упр. 2 «Цели компетентности и принятия»

1. Что УЖЕ делается в моей образовательной организации для развития компетентности и принятия у педагогов?

в области КОМПЕТЕНТНОСТИ в области ПРИНЯТИЯ

2. А что может быть улучшено?

в области КОМПЕТЕНТНОСТИ в области ПРИНЯТИЯ

3. Что для этого может быть сделано лично мной?

«ПОТЕНЦИАЛ ЖИЗНЕСТОЙКОСТИ»

Упр. 1 «Примеры жизнестойких и антижизнестойких людей»

Жизнестойкие люди Антижизнестойкие люди

Упр. 2 «Поиск ресурсов»

1. Текущая проблема моей образовательной организации:

2. Мои личностные ресурсы (выделенные мною):

3. Мои личностные ресурсы (отмеченные моими коллегами):

4. Желаемый фокус решения проблемы:

«ПОТЕНЦИАЛ ЖИЗНЕСТОЙКОСТИ»

5 . Ресурсы образовательной организации (явные/скрытые)

• ее уникальность, миссия, специфика, сильные стороны, конкурентные преимущества

• внешние факторы/обстоятельства (оборудование, расположение, доступность групп во внеучебное время и пр.)

• потенциал всех участников образовательного процесса (администрации, педагогов, детей, родителей): опыт, умения, интерес, мотивация, готовность помочь

6. Ресурсы образовательной организации для решения текущей проблемы (отмеченные членами дружественной команды):

РЕФЛЕКСИЯ ПО ЛИЧНОСТНОМУ ПОТЕНЦИАЛУ

Что из того, что прозвучало сегодня показалось наиболее важным, интересным, значимым?

Как я смогу использовать эту информацию в своей профессиональной деятельности и в жизни?