Поурочное планирование с православным компонентом по учебному предмету «Литература» 7 класс на 2019 – 2020 учебный год. ФГОС второго поколения.

№

Дата

Содержание

Планируемые результаты освоения учебного предмета

1. Введение. (1+1вх.к/р)

1

Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы. О чём говорят притчи Иисуса Христа? Притча о блудном сыне.

Определять основные идейно-нравственные проблемы литературы.

2

Входная контрольная работа №1.

Проектировать и реализовывать индивидуальный план восполнения проблемных зон в изученных темах.

1. Устное народное творчество. (5+1вн/чт.)

3

Устное народное творчество. Предания. Поэтическая автобиография народа. Устный рассказ об исторических событиях. «Воцарение Ивана Грозного», «Сороки-ведьмы», «Пётр и плотник». Язык Благовестия.

Различать произведения жанров фольклора, использовать их в устной и письменной речи.

4

Эпос народов мира. Былины. «Вольга и Микула Селянинович». Церковнославянские тексты.

Различать произведения жанров фольклора, использовать их в устной и письменной речи; владеть изученной терминологией по теме, выразительному чтению и рецензированию выразительного чтения былин.

5

Русские былины Киевского и Новгородского циклов. «Садко».

Подготовка к домашнему проекту №1. «Русские былины».

6

Вн.чт. №1. «Калевала» - карело-финский мифологический эпос.

Различать произведения жанров фольклора, использовать их в устной и письменной речи.

7

«Песнь о Роланде» - французский героический эпос.

8

Пословицы и поговорки. Библейское слово в нашей речи.

III. Древнерусская литература. (1+1р/р+1к/р)

9

«Повесть временных лет»: «Из похвалы князю Ярославу и книгам», «Поучение Владимира Мономаха». Религиозные мотивы в «Поучении» В. Мономаха.

Понимать смысл произведения древнерусской литературы.

10

«Повесть о Петре и Февронии Муромских».

РР №1. Подготовка к домашнему сочинению. Святые Пётр и Феврония – покровители брака.

Понимать смысл произведения древнерусской литературы, выполнять самодиагностику.

11

Контрольная работа №2 по темам: «Устное народное творчество» и «Древнерусская литература».

Проектировать и реализовывать индивидуальный план восполнения проблемных зон в изученных темах.

IV. Из русской литературы XVIII века. (2)

12

Личность и судьба М.В. Ломоносова. «К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» (отрывок).

Анализировать тексты стихотворений, правильно и чётко давать ответы на поставленные вопросы.

Анализировать тексты стихотворений, правильно и чётко давать ответы на поставленные вопросы.

13

Г.Р. Державин. Очерк жизни и творчества. Стихотворения «Река времён в своём стремленьи…», «На птичку», «Признание». Ода «Бог».

V. Из русской литературы XIX века. (18+2вн/чт+ 2р/р+2к/р.)

14

А.С.Пушкин и русская история. «Полтава» (отрывок). Библейские сюжеты и образы в русской классической литературе 19 века.

Аргументировать свою точку зрения; понимать, выразительно читать текст и выполнять устное рецензирование выразительного чтения; обобщать и систематизировать полученные знания, закрепить умения и навыки.

15

А.С.Пушкин «Медный всадник». Тема Петра I в поэме.

16

А.С.Пушкин «Песнь о вещем Олеге». Понятие о балладе.

17

А.С.Пушкин – драматург. «Борис Годунов»: сцена в Чудовом монастыре. Работа над лексическим значением слов: монастырь, монах, Чудов монастырь.

18

А.С.Пушкин «Станционный смотритель».

Р/Р №2. Подготовка к домашнему сочинению по произведениям А.С. Пушкина.

Проектировать и реализовывать индивидуальный план восполнения проблемных зон в изученных темах.

19

М.Ю.Лермонтов. Личность поэта. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»: конфликт и система образов. Религиозные мотивы в лирике М.Ю. Лермонтова.

Определять значение картин быта 16 века для понимания характеров и идеи поэмы; сопоставлять литературных героев; анализировать поэтический текст.

20

М.Ю.Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»: проблематика и поэтика.

21

М.Ю.Лермонтов Стихотворения «Когда волнуется желтеющая нива», «Ангел», «Молитва».

22

Н.В.Гоголь. История создания повести «Тарас Бульба». Образ Тараса Бульбы. Н.В. Гоголь и православие.

Выявлять характерные художественные приёмы поведения; анализировать эпизод.

23

Н.В.Гоголь «Тарас Бульба». Остап и Андрий. Осада польского города Дубно. Трагедия Тараса Бульбы.

24

РР №3. Сочинение по повести «Тарас Бульба».

Проектировать и реализовывать индивидуальный план восполнения проблемных зон в изученных темах.

25

Контрольная работа №3 по творчеству А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя.

Проектировать и реализовывать индивидуальный план восполнения проблемных зон в изученных темах.

26

И.С.Тургенев «Бирюк». Автор и герой.

Определять авторское отношение к героям; понимать смысл произведения и видеть главное.

27

И.С.Тургенев Стихотворения в прозе «Русский язык», «Близнецы», «Два богача». Церковнославянские тексты.

28

Н.А.Некрасов - поэт народной боли. Поэма «Русские женщины»: «Княгиня Трубецкая». Тема подвига русских женщин в поэме.

Выполнять индивидуальное задание в группах; выявлять художественные особенности поэмы.

Закрепить навыки и умения по определению трёхсложного размера стиха.

29

Своеобразие лирики Н.А. Некрасова. «Размышления у парадного подъезда» и другие стихотворения Некрасова.

Научиться выявлять художественные особенности лирики.

Закрепить навыки и умения по определению трёхсложного размера стиха.

30

А.К.Толстой. Слово о поэте. Исторические баллады «Василий Шибанов», «Михайло Репнин» как исторические баллады. Церковнославянские тексты.

Анализировать текст баллады.

Обобщить и систематизировать полученные знания, закрепить навыки и умения по определению трёхсложного размера стиха.

31

М.Е. Салтыков-Щедрин. Образ писателя. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».

Характеризовать средства выразительности в сказке.

32

Вн. чт. №2. М.Е. Салтыков-Щедрин «Дикий помещик».

Характеризовать средства выразительности в сказке; определять авторское отношение к героям.

33

Л.Н.Толстой. Детство писателя. Автобиографический характер повести «Детство». Главы «Maman», «Что за человек был мой отец?», «Классы». Пятая заповедь Декалога.

Владеть изученной терминологией по теме, навыками устной и монологической речи.

34

Глава «Наталья Саввишна». Мастерство писателя в раскрытии духовного роста.

Аргументировать свои ответы.

35

А.П.Чехов – мастер жанра короткого рассказа. «Хамелеон»: проблематика рассказа. А.П. Чехов и православие.

Выполнять индивидуальное задание; составлять литературный портрет писателя.

36

Вн.чт. №3. Рассказы А.П. Чехова «Злоумышленник», «Размазня».

Анализировать текст рассказа.

37

Контрольная работа №4 по теме: «Литература XIX века».

Проектировать и реализовывать индивидуальный план восполнения проблемных зон в изученных темах.

VI. «Край ты мой, родимый край…». (1)

38

«Край ты мой, родимый край…». Стихотворения о родной природе. В.А. Жуковский «Приход весны». А.К. Толстой «Край ты мой, родимый край…», «Благовест», «Замолкнул гром, шуметь гроза устала…». И.А. Бунин «Родина».

Выразительно читать текст по образцу из фонохрестоматии; выполнять индивидуальное задание.

VII. Произведения русских писателей XX века. (16+1р/р+2вн/чт.)

39

И.А.Бунин Судьба и творчество. «Цифры» Сложность взаимоотношений детей и взрослых. Православные мотивы в русской литературе 20 века.

Выявлять особенности повествования И.А. Бунина; владеть изученной терминологией по теме, навыками устной и монологической речи.

40

Вн.чт. №4. И.А.Бунин «Лапти». Самоотверженная любовь Нефеда к больному ребенку.

Анализировать текст рассказа.

41

М.Горький. О писателе. «Детство»

Автобиографический характер повести.

Анализировать текст повести.

42

М.Горький. «Свинцовые мерзости жизни», изображенные в повести «Детство». Обучение анализу эпизода.

РР №4. «Яркое, здоровое, творческое в русской жизни» на страницах повести «Детство». Подготовка к домашнему сочинению - характеристике литературного героя.

Анализировать текст и писать сочинение - характеристику литературного героя.

43

М.Горький «Старуха Изергиль»: «Легенда о Данко». Христианские добродетели вера, надежда, любовь в жизни Святых.

Определять тему и идею романтических рассказов.

44

Л.Н.Андреев. Личность писателя. «Кусака». Чувство сострадания к братьям нашим меньшим.

Определять особенности повествования Л.Андреева; владеть изученной терминологией по теме, навыками устной и монологической речи.

45

В.В.Маяковский. Ранние стихотворения как отражение души поэта. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче».

Определять языковые и композиционные, ритмико-метрические особенности стихотворения; определять языковые и композиционные особенности стихотворения.

46

В.В.Маяковский «Хорошее отношение к лошадям»: два взгляда на мир: безразличие, бессердечие мещанина и гуманизм, доброта, сострадание лирического героя стихотворе­ния.

Выявлять характерные особенности лирики.

47

А.П.Платонов. Личность писателя. «Юшка» Друзья и враги главного героя. Религиозные мотивы в рассказе А.П. Платонова «Юшка».

Аргументировать свой ответ.

48

Вн.чт. №5. А.П.Платонов «В прекрасном и яростном мире». Труд как основа нравственности. Своеоб­разие языка прозы Платонова.

Проектировать и реализовывать индивидуальный план восполнения проблемных зон в изученных темах.

49

Б.Л.Пастернак. Слово о поэте. «Июль», «Никого не будет в доме» Картины природы, преображенные поэтическим зрением Пастернака. Стихи Б.Л. Пастернака о Рождестве Господа Иисуса Христа.

Определять особенности лирики поэта; определять роль изобразительных средств при создании картины природы.

50

А.Т.Твардовский – «художник с мудрым сердцем и чистой совестью». Стихотворения поэта. Размышление о взаимосвязи человека и природы.

Выявлять характерные особенности лирики.

51

ЧАС МУЖЕСТВА. На дорогах войны. Интервью с поэтом – участником Великой Отечественной войны. Героизм, патриотизм в стихо­творениях поэтов — участников войны: А. Ахматовой,

К. Симонова, А. Твардовского, А. Суркова и др. Ритмы и образы военной лирики. Святые Воины: Святой благоверный князь Александр Невский, Праведный Ф.Ф. Ушаков.

Определять особенности лирики; выполнять индивидуальный план в составе проектной группы.

52

Ф.А.Абрамов «О чём плачут лошади».

Характеризовать проблему в рассказе.

53

Е.И.Носов «Кукла» Нравственные проблемы рассказа.

Определять идейно-тематическое своеобразие рассказа Е.Носова; правильно и чётко давать ответы на поставленные вопросы.

54

Е.И.Носов «Живое пламя».

55

Ю.П.Казаков «Тихое утро».

Применять алгоритм проведения анализа текста.

56

Д.С.Лихачёв «Земля родная» (главы) как духовное напутствие молодежи.

Определять жанрово-стилистические черты публицистики.

57

М.М.Зощенко «Беда» Смешное и грустное в рассказе.

Определить идейно-эмоциональное содержание рассказа.

VIII. «Тихая моя родина». (1)

58

«Тихая моя родина» Стихи В.Я.Брюсова, Ф.Сологуба, С.А.Есенина, Н.А.Заболоцкого, Н.М.Рубцова.

Определять особенности лирики.

IX. Песни на стихи русских поэтов XX века. (1+1к/р)

59

Проект №2. Песни на стихи русских поэтов XX века. И.А. Гофф «Русское поле». Лирические размышления о жизни. Б. Ш. Окуджава «По Смоленской дороге». А.Н. Вертинский «Доченьки». Светлая грусть переживаний.

Владеть изученной терминологией по теме, навыками устной и монологической речи.

60

Контрольная работа №5 по теме: «Русская литература 20 века».

Проектировать и реализовывать индивидуальный план восполнения проблемных зон в изученных темах.

X. Из литературы народов России. (1)

61

Расул Гамзатов. Краткий рассказ о дагестанском поэте.

«Опять за спиною родная земля…», «Я вновь пришёл сюда и сам не верю…», «О моей родине».

Выявлять характерные особенности лирики.

Зарубежная литература. (5)

62

Р.Бернс «Честная бедность» Представления поэта о справедливости и честности.

Выразительно читать и анализировать текст.

63

Джордж Гордон Байрон «Ты кончил жизни путь, герой!...». Ощущение трагического разлада героя с жизнью.

64

Японские трехстишия (хокку). Изображение жизни природы и жизни человека в их нерасторжимом единстве на фоне круговорота времен года.

Определять идейно-художественное своеобразие текста.

65

О.Генри «Дары волхвов» Сила любви и преданности. Евангельские волхвы.

Систематизировать и обобщать материал.

66

Рей Дуглас Брэдбери «Каникулы».

Итоговые уроки. (1+1пр/ат.)

67

Промежуточная аттестация за курс литературы 7 класса.

Проектировать и реализовывать индивидуальный план восполнения проблемных зон в изученных темах.

68

Итоги года и задание на лето. Святыни Ярославской области: Борисоглебский монастырь, Спасо-Преображенский собор (Переславль-Залесский), Никитский мужской монастырь города Переславля-Залесского, Свято-Никольский женский монастырь города Переславля-Залесского, Свято-Троицкий Данилов мужской монастырь города Переславля-Залесского, Спасо-Яковлевский Димитриев мужской монастырь, Воскресенский собор города Тутаева, Свято-Введенский Толгский женский монастырь, Казанский женский монастырь города Ярославля, Кирилло-Афанасиевский мужской монастырь,Успенский кафедральный собор города Ярославля.