Поурочное планирование: "Табличные информационные модели"

Тема урока: «Табличные модели».

Цели:

Образовательные: ввести понятие «табличные модели». Изучить таблицы типа «объект-свойство», таблицы типа «объект-объект». Познакомиться с двоичными матрицами.

Развивающие: развивать познавательные интересы, умение составлять конспект, выделять главное.

Воспитательные: способствовать воспитанию информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости.

Тип урока: введение новой темы.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, компьютерная презентация, карточки с заданием.

ХОД УРОКА:

1.Организацинный момент.

2.Актуализация опорных знаний.

1. Что такое моделирование?

2. Дайте понятие объекта моделирования.

3. Что такое модель?

4. Дайте определение формализации.

5. Расскажите все о графических информационных моделях (схема, структура, график).

3.Введение новой темы.

Еще одной распространенный формой моделирования являются таблицы, состоящие из строк и столбцов.

Таблицы используются в следующих случаях:

1. При необходимости представить данные, для которых важно точное числовое значение. Для отображения тенденций и пропорций целесообразнее использовать графики.

2. При необходимости представить большое количество чисел в компактном виде

3. Для обобщения сведений.

4. Для представления информации, слишком сложной для простого и четкого изложения в тексте или изображения на рисунке.

Виды табличных моделей:

• таблицы типа «объект-свойство»;

• таблицы типа «объект-объект»;

• двоичные матрицы

«объект-свойство»( слайд 3)

«объект-объект»( слайд 4)

«двоичные матрицы»(слайд 5).

Таблица состоит из пяти основных частей (слайд 6):

1. Номер и название (таблица нумеруют арабскими цифрами без знака № и располагают в порядке первого упоминания в тексте).

2. Головки столбцов (головка состоит из слова или короткого предложения, описывающего содержание столбца, и единиц измерения через запятую).

3. Боковик (содержит рубрики – головки строк, представляющие собой слова или предложения, которые описывают содержание горизонтальных граф – строк, единицы измерения, относящиеся к строке, или сведения об условиях эксперимента).

4. Поле данных (содержит сведения, числовые данные).

5. Примечания (используют в случае, если информация логически не вписывается в структуру таблицы и труднодоступна в основном тексте).

4.Закрепление.

-Задание (слайд 7).

П.8. стр.48, вопросы 1,2,3.

5.Практическая часть.

-П.8,стр.48, вопрос 4.

5.Итоги урока.

-Чем отличается таблицы «объект-свойство» и «объект-объект?

6.Домашнее задание.

Постройте график и таблицу «Успеваемость по четвертям для двух предметов».

4