Поурочное планирование внеурочной деятельности «Я и мир профессий»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ «ШКОЛА № 15 ИМЕНИ М.С.БАТРАКОВОЙ

ГОРОДА ЕНАКИЕВО»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету внеурочной деятельности

«Я и мир профессий»

среднее общее образование

7-А класс

на 2022-2023 учебный год

Составители рабочей программы:

Пыльник Ольга Анатольевна,

классный руководитель

Енакиево

2022 год

Пояснительная записка

Программа разработана в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта среднего общего образования, ориентирована на обеспечение индивидуальных потребностей обучающихся и направлена на достижение планируемых результатов освоения программы среднего общего образования с учётом выбора участниками образовательных отношений курсов внеурочной деятельности. Это позволяет обеспечить единство обязательных требований ГОСТ во всем пространстве школьного образования: не только на уроке, но и за его пределами.

Программа «Я и мир профессий» разработана на основании Рабочей основной образовательной программы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Школа №15 имени М.С.Батраковой города Енакиево» с учетом авторской программы факультативного курса по профессиональной ориентации «Я и мир профессий», авторы Силяр Т. В., Свирчкова Н. В., Донецк, 2016

Образовательный процесс данной программы определяют и регламентируют следующие государственные и нормативные документы:

– Закон Донецкой Народной Республики «Об образовании», принятый Постановлением Народного Совета 19 июня 2015 года, с изменениями, внесенными Законами от 04.03.2016 № 111-IНС, от 03.08.2018 № 249-IНС от 12.06.2019 № 41-IIНС, от 18.10.2019 № 64-IIНС, от 13.12.2019 № 75-IIНС, от 06.03.2020 № 107-IIНС, от 27.03.2020 № 116-IIНС;

• Государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 23.06.2021 № 80-НП);

• Примерная основная образовательная программа среднего общего образования, утвержденная приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 13.08.2021 № 682.

Современные образовательные организации призваны обеспечить достижения таких образовательных результатов, которые отвечали бы целям развития личности учащихся и современным социальным требованиям.

Важным направлением деятельности учителей МБОУ «Школа № 15 имени М. С. Батраковой г. Енакиево» является психологическое сопровождение подготовки учащихся к профильному и профессиональному самоопределению.

Проблема выбора профессии стоит перед старшеклассниками всегда, а сейчас она особо актуальна в связи с последними изменениями, происходящими в Республике. О множестве новых профессий школьники имеют мало информации, да и традиционные профессии претерпевают существенные изменения. Профессиональный выбор, сделанный с учётом таких факторов, как запрос рынка труда, требования профессии к человеку и его индивидуальным особенностям, становится важнейшим условием успешного освоения профессии, гармоничного вхождения в трудовую деятельность, формирования конкурентоспособного профессионала, в конечном счёте – благополучия его семьи.

Профессиональная ориентация - как научно-практическая система подготовки личности к сознательному профессиональному самоопределению - должна быть включена в целостную систему образовательного процесса с молодежью и не как временная мера, а как органичная часть деятельности образовательных организаций, готовящих своих выпускников к практической трудовой деятельности.

Цель : подготовка учащихся к самостоятельному выбору будущей профессии, обеспечение объемом систематизированных профинформационных знаний, необходимых для принятия правильного решения в профессиональном самоопределении.

Задачи :

• ознакомить учащихся с содержанием и структурой мира профессий, современными требованиями социальной среды к специалистам на рынке труда;

• создать условия для познания школьниками самых себя, своих индивидуальных особенностей, профессиональных интересов и склонностей, которые необходимо учитывать при выборе будущей профессии;

• формировать умение соотносить личностные качества и требования к профессии или специальности;

• предоставить информацию о путях овладения будущей профессией и выработать умение поиска необходимой информации для обеспечения принятия решения об усовершенствовании личностного профессионального плана и перспективы профессионального роста;

• способствовать осуществлению стойкого и целенаправленного профессионального выбора.

В результате работы учащиеся должны:

• расширить информированность о мире профессий;

• владеть информацией о своих индивидуальных психологических особенностях и степени их соответствия требованиям к той или иной профессии;

• сформировать сферу профессиональных интересов;

• повысить уровень самосознания к осознанному выбору профессии с учётом личностных качеств.

Структура программы:

Программа состоит из 34 занятий с периодичностью 1 ч. в неделю. Данный курс предусматривает работу с учащимися 7 класса. Представленный в программе курса материал подобран в соответствии с возрастными особенностями учащихся данного возраста.

Тематический план содержит следующие разделы:

І. Введение.

ІІ. Индивидуальные особенности личности и выбор профессии.

ІІІ. Классификация профессий для информационного обеспечения профессионального самоопределения учащихся.

ІV. Избранная профессия в условиях непрерывного образования.

Основные разделы программы направлены на формирование современных ключевых компетентностей, обеспечение развития и саморазвития учащихся, познание мира профессий, самопознание, раскрытие особенностей планирования и усовершенствования перспектив профессионального развития, сохранение и укрепление его здоровья.

Каждый раздел содержит:

• теоретический материал, представляющий собой информационный блок с элементарными психологическими понятиями и терминами;

• диагностический материал, предполагающий изучение индивидуальных особенностей, профессиональных склонностей и интересов, мотивационной и личностной сфер;

• игровой материал, помогающий учащимся более полно познакомиться и проанализировать полученные диагностические результаты;

В программе заложено сочетание индивидуальной и кооперативной (групповой) деятельности учащихся.

В качестве приложения к программе разработана «Рабочая тетрадь для учащихся», которая соответствует темам программы.

В процессе преподавания используются разнообразные формы и методы работы: лекции, рассказы, дискуссии, беседы, деловые, ролевые игры, семинары, встречи с представителями профессий, практические работы.

Тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. Захаров Н.Н., Симоненко В.Д. Профессиональная ориентация школьников. — М.: Просвещение, 1989. — 192 с.

2. Козлов Н. Лучшие психологические игры и упражнения. - Екатеринбург: Изд. АРД ЛТД, 1997. - 144с.

3. Лернер П.С. Модель самоопределения выпускников профильных классов средней общеобразовательной школы./ Школьные технологии. — 2003. -№ 4. -С.50-61.

4. Малкина-Пых И.Г. Кризисы подросткового возраста. – М.: Эксмо, 2004. – 384с.

5. Методики психодиагностики в учебно-воспитательном процессе./ Сост. В.В.Гришин. – М., 1990. – 64с.

6. Практикум по психологическим играм с детьми и подростками./ Под ред. М.Р. Битяновой. – СПб.: Питер, 2006. – 304с.

7. Тихомирова Л.Ф. Развитие интеллектуальных способностей школьника. – Ярославль: Академия развития, 1997. – 240с.

8. Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. – М.: Просвещение, 1991. – 288с.

Литература для учащихся

1. Альманах психологических тестов. – М.: КСП, 1995. – 400с.

2. Грецов А.Г. Выбираем профессию. – СПб.: Питер, 2006. – 224с.

3. Климов Е.А. Как выбрать профессию? — М.: Просвещение. 1984. — 179 с.

4. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. — Р-н-Д., 1996.

5. Козловский О.В. Как правильно выбрать профессию: методики, тесты, рекомендации. - Донецк : ООО ПКФ «БАО», 2006. – 800с.

6. Методики определения профессиональной направленности - Донецк, 1996г.

7. Романова Е.С. 99 популярных профессий. Психологический анализ и профессиограммы . 2-е изд. СПб: Питер, 2003г.

8. Савченко М.Ю. Профориентация. Личностное развитие. Тренинг готовности к экзаменам. – М.: Вако, 2006. – 240с.

10. Тесты и методики выбора профессии./ Сост. Н.В.Васильков. – Донецк, 1993. – 24с.