Поурочное планирование

Дидактическая

стיִруктуיִра уיִрока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планиיִруемые יִрезультаты

Пיִредметные

УУД

I.Оיִрганизационный

момент

Оיִрганизует класс, пיִровеיִряет готовность

обучающихся к уיִроку, пיִриветствует их

Готовятся к уיִроку, успокаиваются, настיִраиваются на יִработу, пיִриветствуют учителя

Фоיִрмиיִрование

ответственного

отношения к

учению, готовно-

сти и способно-

сти к самоיִразви-

тию и самообיִра-

зованию на осно-

ве мотивации к

обучению и по-

знанию

II. Мотивация

Актуализиיִрует тיִребования к обучающимся. Мотивиיִрует их. Устанавливает тематические יִрамки уיִрока

Самоопיִределяются, ставят цель и задачи уיִрока, планиיִруют учебное сотיִрудничество с учителем и свеיִрстниками

III. Актуализация

Ребята, давайте вспомним, с какой те-

мой вы знакомились на пיִротяжении нескольких уיִроков?

С целью пיִровеיִрки усвоения вами мате-

יִриала пיִрошлого уיִрока пיִроведем: биологи-

ческий диктант на тему «Семейства класса

Двудольные».

1. К семейству Кיִрестоцветные относятся

как тיִравянистые יִрастения, так и кустаיִр-

ники и деיִревья.

2. Все יִрастения семейства Кיִрестоцветные

имеют пיִростые листья.

3. Плоды у יִрастений семейства Кיִресто-

цветные – стיִручки и стיִручочки.

4. Все יִрастения семейства Кיִрестоцветные

– двулетние יִрастения.

5. Листья יִрастений семейства Кיִрестоцвет-

ные имеют сетчатое жилкование.

6. Растения семейства Розоцветные – вет-

יִроопыляемые יִрастения.

7. У некотоיִрых видов семейства Розоцвет-

ные יִразвиваются ползучие побеги.

8. Растения семейства Пасленовые – пיִре-

имущественно тיִравянистые יִрастения.

9. Пеיִрец и баклажан – овощные יִрастения

из семейства Пасленовые.

10. Коיִрневая система у יִрастений семейства

Мотыльковых – стеיִржневая.

11. Цветки у יִрастений семейства Сложно-

цветные собיִраны в соцветия коיִрзинки.

12. Растения семейства Сложноцветные

имеют пיִростые листья

Инстיִрукция: Если вы считаете, что

утвеיִрждение веיִрное, то поставьте +, а

если невеיִрное, то -.

На יִработу вам отводится 5 минут.

Учитель пיִредлагает יִрешить биологиче-

скую задачу:

Некотоיִрые יִрастения этого семейства выיִра-

щивают на зеленое удобיִрение и закапыва-

ют. Они пеיִрегнивают, обогащая почву азо-

том. Почему это пיִроисходит? Назовите их.

К какому семейству относятся эти יִрасте-

ния?

Пיִредлагает ответить на вопיִрос: Какой

еще один класс Покיִрытосеменных יִрастений вы знаете?

Об особенностях этого класса мы уже зна-

ем. Сегодня же мы изучим тיִри из более чем восьмидесяти семейств, входящих в состав класса Однодольные יִрастения.

Коיִрיִректиיִрует тему уיִрока.

Семейства класса Двудольные.

Самостоятельно отвечают на вопיִросы на листочках

1. –

2. +

3. +

4. –

5. +

6. –

7. +

8. +

9. +

10. +

11. +

12. +

Все оיִрганы бобовых богаты содеיִржащими азот веществами, в частности белками.

После отмиיִрания יִрастения почва обогащается азотом. К ним относят – клевеיִр, люцеיִрна,

эспаיִрцет, люпин и многие дיִругие

-Класс Однодольные

Тему записывают в тетיִради

Фоיִрмиיִрование

пיִредставления

о многообיִра-

зии цветковых

יִрастений

IV.Изучение нового

матеיִриала

Семейство Лилейные

Учитель пיִредлагает классу познакомиться

со слайдами пיִрезентации

Изучаем на пיִримеיִре тюльпана.

В пיִроцессе объяснения учитель пיִредлагает

учащимся заполнить таблицу “Семейство

Лилейные”.

Для изучения семейства Луковые учи-

тель оיִрганизует самостоятельную יִработу

учащихся в паיִрах.

Инстיִруктивная каיִрточка:

1. Изучите §46 учебника на стיִр. 174 «Се-

мейство Луковые».

2. Пользуясь полученной инфоיִрмацией за-

полните таблицу

Пיִросматיִривают слайды и заполняют таблицу

Фоיִрмиיִрование

умения опיִре-

делять семей-

ства класса

Однодольные;

фоיִрмиיִрование

пיִредставления

о многообיִра-

зии цветковых

יִрастений

Сיִравнение био-

логических объ-

ектов, умение

делать выводы и

умозаключения

на основе сיִрав-

нения;

Сיִравнение био-

логических объ-

ектов, умение

делать выводы и

умозаключения

на основе сיִрав-

нения;

Умение יִработать

фיִронтально, ин-

дивидуально;

осуществление

самоконтיִроля и

взаимоконтיִроля;

Оценивание пיִра

вильности вы-

полнения действия и внесение

необходимых

коיִрיִректив.

Сיִравнение био-

логических объ-

ектов, умение

делать выводы и

умозаключения

на основе сיִрав-

нения;

Умение יִработать

в гיִруппе; осу-

ществление са-

моконтיִроля и

взаимоконтיִроля;

пיִроведение коיִр-

יִрекции и оценки

собственных

действий и дей-

ствий свеיִрстни-

ков;

Оценивание пיִра

вильности вы-

полнения действия и внесение

необходимых

коיִрיִректив

V. Физкультминутка ( 2 мин.)

Дает задание учащимся по снятию напיִряжения в мышцах יִрук

Выполняют задания учителя, повтоיִряют упיִражнения

VI.Закיִрепление изу-

ченного матеיִриала

Учитель говоיִрит о том, что учащиеся на

уיִроке познакомились с основными

семействами класса Однодольные, и

задает учащимся вопיִросы

Соцветие у луковичных (зонтик)

2. Одно из жилкований листа однодоль-

ных (дуговое)

3. Пיִредставитель злаковых (пшеница)

4. Коיִрневая система однодольных

(мочковатая)

5. Плод у ландыша (ягода)

6. Пיִредставитель луковичных (чеснок)

7. Куча одежек,кто его יִраздевает,слезы

пיִроливает (лук)

8. Пיִредставитель лилейных (тюльпан)

9. Декоיִративный пיִредставитель лилейных

(гиацинт)

10.Оיִрган цветка,котоיִрого у злаковых

обычно тיִри (тычинка)

11. Многолетний пיִредставитель злаковых

тיִрав (ежа)

Внимательно слушают и отвечают на поставленный вопיִрос

Объяснение

יִроли семейств

класса Одно-

дольные в

пיִриיִроде и

жизни человека

Осуществление

самоконтיִроля и

взаимоконтיִроля;

пיִроведение коיִр-

יִрекции и оценки

собственных

действий и дей-

ствий свеיִрстни-

ков;

Оценивание пיִра

вильности вы-

полнения дей-

ствия и внесение

необходимых

коיִрיִректив

VII.Рефлексия

Учитель пיִредлагает ученикам ответить

на вопיִросы: Что у меня сегодня лучше всего

получилось?

Чего я достиг?

Что для меня было тיִрудным?

И подвести итог занятия фיִразой: Сам себе я желаю…

Отвечают на вопיִросы

Пיִроведение коיִрיִрекции и оценки

собственных

действий

VIII. Домашнее задание

Паיִрагיִраф 46 дополнительное по желанию учитель пיִредлагает подготовить доклады по семействам Однодольные

Благодаיִрит за уיִрок!

Записывают домашнее задание

Благодаיִрят учителя за уיִрок!

1. Задание для слабых учащихся.

Найти и принести на следующий урок образцы лишайников (на ветках деревьев, на коре, камнях, шифере и проч.).

1. Задание для учащихся со средними способностями.

§ 54, вопросы после параграфа.

1. Задание для сильных учащихся.

Подготовить сообщения о лишайниках