Поурочные планы для 7 класса Module 8 УМК Spotlight

7 кл Урок  8(а)  Тема: Save the Earth 

Задачи:

• введение новых слов по теме «Экология»; мотивирование учащихся на работу по теме.

• (делать сообщение по теме с опорой на иллюстрации и фоновые знания); развитие умения прогнозировать содержание текста по подзаголовкам.

• развитие умений составлять тезисы и использовать их в монологической речи (делать сообщение по теме).

• развитие умений монологичесеской речи

• освоение образования грамматического времени Present Perfect Continuous и развитие навыков его распознавания и упо-требления в речи.

• развитие навыков распознавания и употребления в речи Present Perfect Continuous; развитие умений аудирования с выборочным пониманием информации.

• развитие навыков распознавания и употребления в речи Present Perfect Continuous; развитие умений аудирования с выборочным пониманием информации.

• освоение значений и употребления фразовых глаголов (make).

• развитие умений продуктивного письма (написание статьи о кислотных дождях); развитие творческих способностей учащихся.

• закрепление в речи фразовых глаголов (make), развитие умений монологической речи (коллективное составление рассказа)

Ход урока:

1.Приветствие .Оргмомент.
2.Фонетическая зарядка 
3. Контроль домашнего задания. 
4. Работа по теме урока.
5. Работа по лексике

Vocabulary

Упр. 1, с. 76

рис. 1: a power station/factory, toxic fumes, factory waste

рис. 2: factory waste, polluted clouds рис. 3: loss of natural habitats, air, water and soil pollution, breathing problems, fish and plant species dying, acid rain

Reading & Listening

Упр. 2, с. 76

Предполагаемый ответ:

Factories and power stations burn coal, cars burn petrol and emit toxic fumes. This causes air pollution and acid rain. Acid rain falls on the earth, seas, rivers, etc, causing water and soil pollution. A lot of fish and plant species are dying.

Ключи:

1 B 2 A 3 C 4 C 5 A

burn (v): use a product to produce heat, light, etc (гореть, сжигать)

emit (v): send out (выделять, выбрасывать) be gathered (v): be collected(собираться) oxygen (n): a gas necessary in air (кислород) atmosphere (n): layer of gas or air around a planet (атмосфера)

land (v): come to earth (приземляться, опускаться на землю)

sleet (n): icy rain (дождь со снегом) wipe out (phr v): destroy, kill(уничтожать) poison (v): kill or make sick with a toxic substance(отравлять)

reduce (v): lessen (уменьшать) harmful (adj): dangerous (вредный) solar power (exp): energy from the sun (солнечная энергия)

heat (v): make hot (нагревать)

Speaking

Упр. 3, с. 76

Обратите внимание учащихся на раздел Study Skills. Опора на тезисы во время публичного выступления помогает сконцентрироваться на проблемах темы и в то же время не терять визуального контакта с аудиторией, что делает монологическую речь адресной и эффективной. Предполагаемый ответ:

(What acid rain is & what causes it)

Cars, factories and power plants cause air pollution which is gathered in clouds. These clouds carry this pollution, which makes acid rain, long distances. When it rains, snows or when there is fog or sleet, the atmosphere becomes polluted.

(What its effects are)

The rivers, seas, and soil become polluted. As a result, lots of fish and plant species are poisoned or wiped out. People also have breathing problems. (What governments are doing & what we can do)

Governments are trying to reduce air pollution and are making industries use new technologies. We can use our cars less.

Grammar Упр. 4, с. 77

Обратите внимание учащихся на правила, представленные в рамке. Организуйте проверку понимания. Просмотрите вместе соответствующий раздел грамматического справочника в конце учебника.

Ключи: In the last paragraph: have been trying, have been using

Упр. 5, с. 77

Ключи:

1 E 2 A 3 B 4 C 5 D 1 has been washing the dishes; 2 have been playing football; 3 has been listening to music; 4 has been watching TV; 5 has been sleeping

Упр. 6, с. 77

Ключи:1 make out 2 made up 3 made up

Game

Предполагаемый ответ:

Team A S1: Sam was angry because John made up a story about him.

Team B S1: John wanted to make up with ... etc. 
Writing

Упр. 7, с. 77

Предполагаемый ответ:

If we use wind or solar power, there will be less pollution. If we turn off lights, TVs and computers when we are not using them, we will save energy. If we have to drive to work, we should car pool*. If we write letters to our governments and multinational companies, maybe things will change.

* to share a ride with one or more people to work/school

6.Итоги урока. Оценки.

7.Домашнее задание: SB упр. 7*, с. 77; WB, с. 47

7 кл Урок  8 (b)  Тема: Eco –helpers
Задачи:

• повторение изученных и введение новых слов по теме «Экология»; освоение тематической лексики в речи; развитие умений монологической речи (описание иллюстраций).

• повторение изученных и введение новых слов по теме «Экология»; освоение тематической лексики в речи; развитие умений монологической речи (описание иллюстраций).

• развитие умения прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям; развитие умений поискового чтения.

• освоение тематической лексики в речи; развитие языковой догадки.

• развитие фонематического слуха; освоение смыслоразличительной функции звуков — развитие навыков различения похожих слов (leave — live).

• развитие умений диалогической речи (диалог-побуждение к действию).

• развитие техники чтения вслух.

• развитие навыков распознавания и употребления в речи разделительных вопросов.

• развитие навыков распознавания и употребления в речи разделительных вопросов, осознание смыслоразличительной функции интонации; развитие навыков соблюдения правильной интонации в разделительных вопросах.

• развитие навыков распознавания и употребления в речи модального глагола 'have todo'; закрепление в речи разделительных вопросов.

• закрепление навыков употребления в речи разделительных вопросов; развитие умений монологической речи.

• развитие умений работать в группе; развитие умений продуктивного письма (составление списка предстоящих дел).

Ход урока:

1.Приветствие . Оргмомент.
2.Фонетическая зарядка 
3. Контроль домашнего задания. 
4. Работа по теме урока.
5. Работа по лексике

Vocabulary Упр. 1, с. 78
Ключи:

Sally is collecting rubbish. Andy is reading a book about ecology. Jane is teaching the cycle of life. Tim is building nesting boxes. John is recycling cans. Rose is cleaning out a pond.

Упр. 2, с. 78

Ключи:

Tim is using a hammer and nails to build nesting boxes. Dave is using a spade to plant flowers. Dave is using a watering can to water the flowers. Dave is using a rake to rake the garden. Rose is using a net to clean out a pond. Dave is using gardening gloves to work in the garden. Sally and John are using plastic bags for the rubbish.
Reading & Listening 
Упр. 3, с. 78
Ключи:
People who do activities that help the environment, usually voluntarily.
Ключи:
1.has been collecting rubbish for recycling;
2.building nesting boxes; 3 we don't help them; 
3join (v): become a member of (присоединяться) 4 join the club.
recycling (n): reusing certain materials (переработка материалов) left (adj):
remaining (оставшийся) nest (n): a bird's home, usually made of grass, branches, etc(гнездо) leave (v):
go away (уходить, уезжать) weather (n): a word to describe whether it is raining, snowing, etc (погода) volunteers (n): people who do sth for free (волонтёры,добровольные помощники)

Упр. 4, с. 79
Ключи: 1 leaves 2 lives 3 leaves 

Speaking Упр. 5, с. 79
Предполагаемый ответ:
A: Can I help you plant those flowers?
B: Yes, please!
A: Would you like me to clean out the pond with you?
B: No, thanks. I can manage.

Упр. 6, с. 79 Ключи: 
We form a question tag with the auxiliary or modal verb of the main sentence and the appropriate subject pronoun. We use the verb in the negative in the tag if the main sentence is in affirmative and vice verse.Sally collects . , doesn't she? I could . , couldn't I?

Упр. 7, с. 79

Ключи:

1 is she? - falling/sure; 2 aren't they? - rising/not sure; 3 didn't he? - rising/not sure; 4 isn't she? - rising/not sure; 5 can we? - falling/sure; 6 has she? - falling/sure

Упр. 8, с. 79

1. b) Задачи: Ключи:

They will have to leave the city; you have to see Miss Jackson first

1. Ключи:

He has to call the recycling centre, doesn't he? He doesn't have to tidy the eco-library, does he? He has to clean out the clubhouse, doesn't he? He doesn't have to buy more nails and wood, does he? He has to give out membership cards, doesn't he?

1. Предполагаемый ответ:

I have to do my homework but there isn't much of it. I have to feed the cat and tidy my room. I don't have to do the washing^ up today. I don't have to go to bed early. It's Friday and I can get up later tomorrow.

Writing Упр. 9, с. 79

Предполагаемый ответ:

Mary & Tony order trees. John & Peter buy more wood and nails. Tina & Barbara inspect the tools. Tim & Cathy tidy the eco-library.

6.Итоги урока.Оценки.

7.Домашнее задание: SB упр. 9*, с. 79; WB, с. 48.

7 кл Урок 8(с)  Тема: Born free

Задачи:

• повторение изученных и введение новых слов по теме «Животные и их среда обитания»; освоение тематической лексики в речи.

• развитие умений монологической речи (выражать и аргументировать своё отношение к прочитанному); развитие умения вести полилог-обмен мнениями.

• развитие умений ознакомительного и поискового чтения.

• развитие языковой догадки.

• развитие умений ознакомительного чтения.

• развитие умений поискового чтения; освоение структуры проблемного эссе.

• развитие умений монологической речи (выражать и аргументировать своё отношение к прочитанному); развитие умений работать в группе; воспитание толерантного отношения к мнению других.

• развитие умений продуктивного письма (написание аргументированного/ проблемного эссе, представляющего противоположные мнения).

Ход урока:

1.Приветствие .Оргмомент.
2.Фонетическая зарядка 
3. Контроль домашнего задания. 
4. Работа по теме урока.
5. Работа по лексике

Vocabulary

Упр. 1, с. 80

Предполагаемый ответ:

Parrots live in tropical rainforests. Black bears live in woods. Penguins live in polar regions. Alligators live in wetlands. Giraffes live in savannahs.

Упр. 2, с. 80

Предполагаемый ответ:

Pros: Zoos help^ certain animal species survive. They are educational; children have the chance to see wild animals.

Cons: Animals should not live in cages. They should be free. The environment is not ideal so some animals die. In some zoos animals are mistreated.

Reading & Listening

Упр. 3, с. 80

Ключи:

role (n): part (роль)

in danger (exp): threatened ( в опасности) endangered species (exp): animals and plants that are rare/threatened (виды растений/животных на грани вымирания) survive (v): continue to exist (выживать) act (v): behave (действовать) drawbacks (n): disadvantages (недостатки) recreate (v): copy, replicate (воссоздавать) cages (n): fortified containers for animals (клетки)

arguments (n): cases for and against sth (аргу- мен ты)

for (prep): in favour of sth (за) against (prep): opposed to sth (против) environment (n): everything around us (окружающая среда)

Упр. 4, с. 80

1. Ключи:

a 1 b 4 c 2 d 3

Ключи:

Give a personal opinion: I believe; Give an opposite opinion: On the other hand, However; Add reasons: In addition, Furthermore; Introduce a conclusion: To sum up; Introduce an argument: On the one hand

Упр. 5, с. 80

Предполагаемый ответ:

Owners ... — con (Books are not always accurate.)

They . — con (they get sick when they do not live in their natural habitats.)

It is . — pro (And you can persuade others to help, too.)

You ... — pro (by giving them food and a place to live)

They . — con (because they are wild and can never be 100% domesticated)

Writing Упр. 6, с. 80
Предполагаемый ответ:

Would you like to have a monkey as a pet? To feed it and play with it and take it to the park? Well, think twice before you make any decisions. Things are not that simple.

Sure, on the one hand owning a wild animal is a very good way to learn about it. You also help conserve it.

On the other hand, there are certain drawbacks to keeping a wild animal as a pet. Most owners do not know how to look after a wild animal properly and books on the subject are not always accurate. Wild animals need special food and they often get sick when they do not live in their natural habitats. Furthermore, they can be dangerous. To sum up, there are strong arguments both for and against keeping wild animals as pets. However, I believe that animals have rights, too, and that they should not be forced to live in strange environments. We should adopt animals in zoos rather than keep them as pets.

6.Итоги урока. Оценки.

7.Домашнее задание: SB, упр. 6*; WB, с. 49

7 кл  Модуль 8 Culture Corner.  Тема: Scotland’s National Nature Reserves

Задачи:

• развитие умения прогнозировать содержание текста по начальным строкам и иллюстрациям; развитие умений ознакомительного чтения.

• освоение в речи тематической лексики; развитие умений поискового чтения

• развитие умений диалогической речи (диалог-расспрос этикетного характера).

• развитие умений продуктивного письма (написание статьи о заповеднике).

Ход урока:

1.Приветствие .Оргмомент.
2.Фонетическая зарядка 
3. Контроль домашнего задания. 
4. Работа по теме урока.
5. Работа по лексике

Reading & Listening Упр. 1, с. 81

Ключи:

You can see cliffs, seabirds, underwater caves, wildlife, bluebells, deer, flocks of swans, field mice.

Упр. 2, с. 81

Ключи:

1. 1 ideal for diving. 2 famous for its fantastic wildlife and woods. 3 Don't miss the fantastic bird watching hikes and nature trails ... Задачи: освоение в речи тематической лексики; развитие умений поискового чтения; развитие языковой догадки с опорой на контекст.

Ключи:

habitats: wetlands, woods; kinds of birds:

puffins, golden eagle, swans, geese; other kinds of animals: sheep, field mice, deer; 2plants: bluebells, wild garlic

rare species (exp): uncommon animals (редкие виды)

cliffs (n): a high area of land with a steep side (скалы)

reserves (n): land kept for a special purpose (заповедники)

seabirds (n): birds that live near the sea and get their food from it (морские птицы) unique (adj): special, rare (уникальный) garlic (n): a strong-smelling plant used in cooking(чеснок)

rare (adj): unusual (ред кий) wetlands (n): an area of very wet, muddy land with wild plants growing on it (болота, топи) to nest (v): to build a nest and lay eggs (гнездиться)

marshes (n): swamps, wetland (болота, топи) geese (n): birds similar to ducks(гуси) hikes (n): walks(походы)

Упр. 3, с. 81
Предполагаемый ответ:

TA: Next, please.

C: I would like to travel to St. Kilda and I would like you to give me some information about nature reserves there.

TA: Of course. Well, St. Kilda islands are a reserve. C: What is the reserve famous for?

TA: St. Kilda has the highest cliffs in Britain, over 1 million seabirds including puffins, and other unique species.

C: That sounds very interesting. What else is there to see and do?

TA: It is one of the best places to go diving because there are amazing clear waters and underwater caves and tunnels.

C: Wonderful. And when is the best time to visit? TA: From May to June.

C: That's great. Thanks very much.

Project

Упр. 4, с. 81

Предполагаемый ответ:

Kavkazkiy Nature Reserve

It is in the north part of the mountain range in the Caucasus area, close to the Black Sea. There are many long and deep caves (e.g. 1600 m deep and 15 km long). There are high peaks, wide valleys and lakes and rivers, such as the river Belaya. There are pine, chestnut, oak and pear trees, and 160 species of plants in danger of extinction. There are also around 60 species of mammals, such as bears, wild pigs, deer, otters, leopards, imperial & golden eagles. Best time to visit: all year round.

6.Итоги урока. Оценки.

7.Домашнее задание: SB упр. 4*, с. 81; WB, с. 50.

7 кл  Модуль 8 Spotlight on Russia с. 10  Тема: Eco-camping

Задача:

перенос лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране.

Ход урока:

1.Приветствие .Оргмомент.
2.Фонетическая зарядка 
3. Контроль домашнего задания. 
4. Работа по теме урока.
5. Работа по лексике

Организовать беседу об экологической ситуации вашей местности, о том, что мы все можем предпринять, чтобы её улучшить, что такое экологический лагерь, чем занимаются в нём подростки, знают ли учащиеся какие-нибудь экологические лагеря. Можно за дать опережающее индивидуальное домашнее задание (по желанию, с учётом интересов и склонностей учащихся) и прослушать и обсудить 1—2 кратких сообщения по теме.

• Работа над текстом урока может быть (в соответствии с условиями класса) организована в разных вариантах:

• фронтальное чтение текста вслух;

• самостоятельное чтение текста про себя;

• работа в парах/малых группах.

• Предложить учащимся выполнить задания и ответить на вопросы. Выслушайте разные варианты ответов, организуйте обсуждение. Поощряйте развёрнутые ответы с использованием изученной в новом модуле лексики и грамматических структур.

• Выйти на монологические высказывания учащихся о защите окружающей среды, о пользе эко логических лагерей, о важности осознания себя как части природы.

Предполагаемый ответ:

A: Have you ever been to an eco-camp?

B: Yes, I have. I enjoyed it very much and I learned a lot.

A: Really, tell me more about it.

B: It was a class trip and we went to a nature area. We learnt all about the flora and fauna and we even spent an afternoon planting new trees. We also learnt about the animals that live there and talked about things we can do to protect their habitat.

A: That sounds interesting. Do you think all eco-camps are the same? Or could you do different things at different places?

B: I am sure some of the things are the same, but I know other camps teach people how to recycle and how to grow their own vegetables. I think there are many activities offered at different eco-camps.

National Park of Vodlozersky

It is named after the lake and it is located in the northern part of European Russia. You can come here to explore fauna and flora of the area. There are 450 plant species and 50 rare plants, 177 species of birds, 38 species of mammals, 5 species of reptiles and amphibians and 21 fish. In the Taiga forest you can see pine, birch and larch trees. Flocks of geese, swans and ducks live and feed in the park. There are also bears, reindeer, wolves and lynx, white-tailed eagles and golden eagles, water mice, mink and otters. Lots of herbs and cranberries grow near the Ileksa river and are used to make medicines. In autumn, people come here to collect mushrooms and in summer to experience the 'white nights'. We learn in the camp to do practical things to take care of Nature. We try to clean springs and paths. We also learn the rules of being in the middle of the forest.

6.Итоги урока. Оценки.

7.Домашнее задание: SB SP on R, с. 10*; WB, с. 51—52

7 кл Модуль 8  English in Use

Задача:

• освоение клише, используемых для диалога-расспроса (пожертвование в экологическую организацию).

• развитие умений поискового чтения (проверка понимания прочитанного); развитие умений заполнять бланк анкеты.

• развитие умений диалогической речи (диалог этикетного характера).

• освоение способов словообразования (образование глаголов от прилагательных с помощью суффикса -en).

• развитие фонематического слуха - умения произносить и распознавать на слух звуки/ai/—/aia/; обобщение правил чтения с данными звуками.

Ход урока:

1.Приветствие .Оргмомент.
2.Фонетическая зарядка 
3. Контроль домашнего задания. 
4. Работа по теме урока.
5. Работа по лексике 
Reading & Listening Упр. 1, с. 82

Ключи:

R - С - C - R - C - C - R

Упр. 2, с. 82

Ключи:

1. 25; 2. month; 3. Matt Russell; 4. 34 Scarsdale Road, Bromley, Kent; 5. Direct Debit (Bank Account)

Speaking Упр. 3, с. 82

Предполагаемый ответ:

A: Hello, 'Save the Whales'. How can I help you? B: Hi. I'm interested in making a donation.

A: That's great. Do you want to make a one-off donation or a regular monthly one?

B: A one-off, please.

A: OK. That will be £ 50 to adopt a whale.

B: How do I pay?

A: Direct Debit. Let me give you our bank account details. It's Savings Bank, Account No. 56289012634. Could I take your name and address, please?

B: Of course. My name's Margaret Tokareva and I live at 22 Festivalnaya Street, Moscow.

A: Thank you very much, Ms Tokareva. You will receive your receipt soon.

A: Thank you. Goodbye.

B: Goodbye.

Word Formation

Упр. 4, с. 82

Ключи:

1 blacken 2 redden 3 widen 4 shorten Предполагаемый ответ:

1. The sky blackened as the dark clouds blocked out the sun.

2. His face reddened in anger.

3. This road is too narrow. They should widen it!

4. Can you shorten my dress, please?

Pronunciation Упр. 5, с. 82

Ключи:

/ai/ /aia/

my pie

mine fire

tied tired

why hire

Предполагаемый ответ:

/ai/ - I, cry, try, wife, invite, ride, died, bike, nice /aia/ - fireplace, tyre, expire

6.Итоги урока. Оценки.

7.Домашнее задание: WB, с. 51—52

7 кл  Модуль 8 Extensive Reading. Across the Curriculum Тема:  Science

Задача:

• перенос активного лексико-грамматического материала в новую ситуацию речевого общения на основе личного опыта и межпредметных связей.

• повторение изученных и введение новых слов по теме «Животные»; развитие умений монологической речи (сообщения с опорой на иллюстрации и фоновые знания)

• развитие умений работать со словарём; введение тематической лексики и развитие навыков её употребления в речи.

• развитие умений изучающего чтения; развитие языковой догадки с опорой на контекст.

• развитие умений монологической речи (сообщение о прочитанном с опорой на схему).

• развитие познавательных интересов и творческих способностей учащихся; развитие умений монологической речи (делать сообщение по теме с опорой на иллюстрации, схему).

Ход урока:

1.Оргмомент.
2.Фонетическая зарядка 
3. Контроль домашнего задания. 
4. Работа по теме урока.
5. Работа по лексике 
Reading & Listening Упр. 1, с. 82

Упр. 1, с. 83

Ключи:

herbivore: grasshopper; carnivore: hawk, snake, lion

Reading & Listening

Упр. 2, с. 83

Ключи:

The pictures and the entry are about a food chain.

Упр. 3, с. 83

Ключи:

1 the; 2 are; 3 as; 4 they; 5 These; 6 them; 7 there; 8 a (the)

producer (n): sb or sth that makes sth (производитель)

herbivores (n): animals that eat plants only (травоядные)

carnivores (n): animals that eat meat only (плотоядные)

omnivores (n): animals that eat both plants and animals (всеядные)

consumer (n): sb or sth that uses sth (потребитель)

fungi (n): plants that have no flowers, leaves or green colouring (грибки)

bacteria (n): very small organisms (бактерии)

break down (phr v): decompose (уничтожать, разрушать)

compounds (n): substances (соединения)

all over again (exp): from the beginning (сначала)

provide (v): give (обеспечивать)

survive (v): to continue to exist even after being

in a dangerous situation (выживать)

extinction (n): the dying out of a species (вымирание)

Упр. 4, с. 83

Предполагаемый ответ:

Plants get the energy they need from water and the sun. Certain/Some animals, such as some insects, get their food from plants and other animals. Fungi and bacteria use the dead animals as food so nothing is wasted in nature. Everything is linked and a break in the chain would be a disaster.

Project

Упр. 5, с. 83

Предполагаемый ответ:

Plants and animals depend on each other. Microorganisms, insects, and fungi are decomposers. They provide chemicals for green plants. Plants are the food for plant eaters. The plant eaters are food for the meat eaters. These all provide waste materials for the decomposers.

6.Итог урока. Оценки.

7.Домашнее задание: SB упр. 5*, с. 83; WB, с. 51—52

7 кл Модуль 8 Повторение темы «Разделительные вопросы» 
Выполнение заданий рубрики Progress Check

Задача:

организация самоконтроля и рефлексии учебных достижений учащихся по завершении работы над модулем.

Ход урока:

1.Оргмомент.
2.Фонетическая зарядка 
3. Контроль домашнего задания. 
4. Работа по теме урока.
5. Работа по лексике

Ключи:

1. 1 power; 2 recycling; 3 natural; 4 endangered; 5 acid

2. 1 role; 2 burn; 3 habitat; 4 poisons; 5 up

3. 1 has been working; 2 has been swimming;

1. have you been taking care; 4 have been studying; 5 have been donating; 6 has/have been trying

1. 1 have to; 2 don't have to; 3 have to; 4 doesn't have to; 5 have to

2. 1 don't they; 2 did he; 3 aren't they; 4 can she; 5 isn't he

3. 1 I'm interested in making a donation. 2 A monthly donation, please. 3 You'll get our magazine every two months. 4 Could I take your name and address? 5 How can I pay?

6. Домашнее задание: повторить лексику Модуля 8

7 класс Модуль 8  Урок контроля Test 8

Задача: контроль уровня обученности по Модулю 8

Ход урока

1.Организационный момент.

2.Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.
3.Работа в тестовых тетрадях.
4. Итоги. Оценки.
5. Домашнее задание: повторить лексику Модуля 8

7 класс Модуль 8 Анализ выполнения контрольной работы

Задачи:
- провести работу над ошибками
- выполнение упражнений в сборниках заданий

Ход урока:
1. Приветствие. Оргмомент.
2.Фонетическая зарядка.

3. Речевая зарядка.
4. Контроль домашнего задания опрос лексики 
5. Работа по теме урока.
Выполнение упражнений в сборниках 
6. Итоги. Оценки.
7.Домашнее задание: упражнения в сборнике