Урок 1
Класс 7 Дата ___________
Раздел: МОДУЛЬ 1. СТИЛИ ЖИЗНИ.
Тема: Повторение лексико-грамматического материала за 6 класс.
Тип урока:Урок повторения и закрепления.
Планируемые результаты
Предметные: Показать уровень владения грамматикой и лексикой 6 класса.
Метапредметные: стремится к совершенствованию речевой культуры в целом.
Личностные: осознавать необходимость повышения уровня качества знаний по предмету
выделять и анализировать знания изученной лексики, грамматики за 6 класс
УУД:
Познавательные:проявлять интерес к стране изучаемого языка, самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке.
Регулятивные: осознавать возможность самореализации средствами иностранного языка.
Коммуникативные: стремится к совершенствованию речевой культуры в целом.
Регулятивные: осознавать необходимость повышения уровня качества знаний по предмету
-обладает навыками самоконтроля и самооценки.
Личностные: испытывать толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни.
Информационное сопровождение: Картинки к УМК.
Ход урока
Этапы урока:
1.Подготовительный.
а) Целеполагание и мотивация (Постановка целей и задач урока. Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне__________________________________________
б) Фонетическая/ речевая зарядка ___________________________________________________
в) Актуализация ранее изученного материала за 6класс (снятие языковых трудностей; готовность к мышлению и осознание потребности к построению нового способа действий
__________________________________________________________________________________
2.Основной этап.
а) Обучение основным видам коммуникативной деятельности.
Динамическая пауза. ______________________________________________________________
б) Отработка языкового материала в серии РУ (первичная систематизация полученных знаний)
_________________________________________________________________________________
3. Заключительный этап.
1.Домашнее задание: упр.____ стр.5
2. Рефлексия. (Подведение итогов).
3.Выставление оценок.
Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей.
Выбрать окончания фраз
NOWIKNOW…
NOW I CAN…
I CAN’T…
IDON’TKNOW
Урок 1а.
Класс 7 Дата ___________
Раздел: МОДУЛЬ 1. СТИЛИ ЖИЗНИ.
Тема: 1a. Мышь городская или мышь деревенская? Введение лексики по теме «Стили жизни».
Цель: Формирования эмоционально-оценочных суждений.
1.обучающие: — освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Жизнь в городе, на селе»; — научить спрашивать и давать советы, вести беседу, этикетные диалоги по теме; — освоить новые правила произношения, чтения, словообразования, употребления фразового глагола; — повторить, закрепить и освоить в новой ситуации грамматические структуры настоящего простого и настоящего продолженного времени
2.развивающие: — развивать умения во всех видах речевой деятельности; — развивать умения систематизации новых знаний для их осознанного усвоения;
3.воспитательные: — воспитывать чувство принадлежности к своей малой Родине, патриотизма и уважения к другим культурам; - учить правилам безопасного образа жизни.
Планируемые результаты
Предметные: Узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по теме «Стили жизни».
Метапредметные: Развивает коммуникативные УУД через говорение и чтение
Владеет навыками смыслового чтения: умеет прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям. Обладает навыками работы с информацией.
Личностные: Испытывает толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
УУД:
Познавательные:проявлять интерес к стране изучаемого языка, к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке.
Коммуникативные:стремится к совершенствованию речевой культуры в целом.
Регулятивные:осознавать необходимость повышения уровня качества знаний по предмету
-обладает навыками самоконтроля и самооценки.
Личностные:испытывать толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни.
Тип урока:Урок введения нового материала.
Информационное сопровождение: Аудиозапись упр. 2
Ход урока
Этапы урока:
1.Подготовительный.
а) Целеполагание и мотивация (Постановка целей и задач урока. Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне__________________________________________
б) Фонетическая/ речевая зарядка ___________________________________________________
в) Актуализация ранее изученного материала (снятие языковых трудностей; готовность к мышлению и осознание потребности к построению нового способа действий
2.Основной этап.
а) Обучение основным видам коммуникативной деятельности.
Динамическая пауза._______________________________________________________________
б) Отработка языкового материала в серии РУ (первичная систематизация полученных знаний)
3. Заключительный этап.
1.Домашнее задание: упр.___стр.6-7
2. Рефлексия. (Подведение итогов).
3.Выставление оценок.
Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей.
Урок 1b.
Класс 7 Дата ___________
Раздел: МОДУЛЬ 1. СТИЛИ ЖИЗНИ. Тема: 1b. Лучше быть в безопасности, чем жалеть.Лексика по теме «Правила безопасности».Фразовый глагол torun.
Планируемые результаты
Предметные: Узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по теме «Правила безопасности». Формулирует эмоционально-оценочные суждения.
Метапредметные: Развивает коммуникативные УУД через говорение и чтение
Владеет навыками смыслового чтения: умеет прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям. Обладает навыками работы с информацией.
Личностные: Испытывает толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
УУД:
Познавательные: проявлять интерес к стране изучаемого языка, к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке
Коммуникативные: стремится к совершенствованию речевой культуры в целом.
Регулятивные:осознавать необходимость повышения уровня качества знаний по предмету
-обладает навыками самоконтроля и самооценки.
Личностные:испытывать толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни.
Тип урока:Урок введения нового материала.
Информационное сопровождение: Аудиозапись упр. 2
Ход урока
Этапы урока:
1.Подготовительный.
а) Целеполагание и мотивация (Постановка целей и задач урока. Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне__________________________________________
б) Фонетическая/ речевая зарядка ___________________________________________________
в) Актуализация ранее изученного материала (снятие языковых трудностей; готовность к мышлению и осознание потребности к построению нового способа действий
__________________________________________________________________________________
2.Основной этап.
а) Обучение основным видам коммуникативной деятельности.
Динамическая пауза. ______________________________________________________________
б) Отработка языкового материала в серии РУ (первичная систематизация полученных знаний)
3. Заключительный этап.
1.Домашнее задание:упр.____стр.8-9
2. Рефлексия. (Подведение итогов).
3.Выставление оценок.
Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей.
Выбрать окончания фраз
NOWIKNOW…
NOW I CAN…
I CAN’T…
IDON’TKNOW
Урок 1с.
Класс 7 Дата ___________
Раздел: МОДУЛЬ 1. СТИЛИ ЖИЗНИ. Тема: 1c. Досуг. Введение лексики по теме.
Планируемые результаты
Предметные: Узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по разделу «Стили жизни». Формулирует эмоционально-оценочные суждения.
Метапредметные: Развивает коммуникативные УУД через говорение и чтение.
Обладает навыками работы с информацией.
Личностные: Испытывает толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
УУД:
Познавательные:проявлять интерес к стране изучаемого языка,к самостоятельному выполнению лексических упражнений на уроке английского языка.
Коммуникативные: стремится к совершенствованию речевой культуры в целом.
Регулятивные:осознавать необходимость повышения уровня качества знаний по предмету, обладает навыками самоконтроля и самооценки.
Личностные:испытывать толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни.
Тип урока:Урок введения нового материала.
Информационное сопровождение:Презентация Грамматические таблицы
Ход урока
Этапы урока:
1.Подготовительный.
а) Целеполагание и мотивация (Постановка целей и задач урока. Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне__________________________________________
б) Фонетическая/ речевая зарядка ___________________________________________________
в) Актуализация ранее изученного материала (снятие языковых трудностей; готовность к мышлению и осознание потребности к построению нового способа действий
__________________________________________________________________________________
2.Основной этап.
а) Обучение основным видам коммуникативной деятельности.
Динамическая пауза. ______________________________________________________________
б) Отработка языкового материала в серии РУ (первичная систематизация полученных знаний)
3. Заключительный этап.
1.Домашнее задание: упр.___стр.10
2. Рефлексия. (Подведение итогов).
3.Выставление оценок.
Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей.
Выбрать окончания фраз
NOWIKNOW…
NOW I CAN…
I CAN’T…
IDON’TKNOW
Урок 1d.
Класс 7 Дата ___________
Раздел: МОДУЛЬ 1. СТИЛИ ЖИЗНИ.
Тема: 1d.Культурный уголок. Главные достопримечательности Британских островов.
Планируемые результаты
Предметные: Узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по разделу «Стили жизни». Формулирует эмоционально-оценочные суждения.
Метапредметные: Развивает коммуникативные УУД через говорение и чтение
Владеет навыками смыслового чтения: умеет прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям. Обладает навыками работы с информацией.
Личностные: Испытывает толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
УУД:
Познавательные:проявлять интерес к стране изучаемого языка,достопримечательностям, к самостоятельному чтению литературы на английском языке.
Коммуникативные: стремится к совершенствованию речевой культуры в целом.
Регулятивные:осознавать необходимость повышения уровня качества знаний по предмету
-обладает навыками самоконтроля и самооценки.
Личностные:испытывать толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни.
Тип урока:Урок введения нового материала.
Информационное сопровождение:Географическая карта Великобритании
Ход урока
Этапы урока:
1.Подготовительный.
а) Целеполагание и мотивация (Постановка целей и задач урока. Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне__________________________________________
б) Фонетическая/ речевая зарядка ___________________________________________________
в) Актуализация ранее изученного материала (снятие языковых трудностей; готовность к мышлению и осознание потребности к построению нового способа действий
__________________________________________________________________________________
2.Основной этап.
а) Обучение основным видам коммуникативной деятельности.
Динамическая пауза.
б) Отработка языкового материала в серии РУ (первичная систематизация полученных знаний)
3. Заключительный этап.
1.Домашнее задание: упр.____стр.11
2. Рефлексия. (Подведение итогов).
3.Выставление оценок.
Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей.
Выбрать окончания фраз
NOWIKNOW…
NOW I CAN…
I CAN’T…
IDON’TKNOW
Класс 7 Дата ___________
Раздел: МОДУЛЬ 1. СТИЛИ ЖИЗНИ.
Тема: Spotlight в России. Образ жизни подростков.
Планируемые результаты
Предметные: Узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по разделу «Стили жизни». Формулирует эмоционально-оценочные суждения.
Метапредметные: Развивает коммуникативные УУД через говорение и чтение
Владеет навыками смыслового чтения: умеет прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям. Обладает навыками работы с информацией.
Личностные: Испытывает толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
УУД:
Познавательные: проявлять интерес к стране изучаемого языка,к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке.
Коммуникативные: стремится к совершенствованию речевой культуры в целом.
Регулятивные:осознавать необходимость повышения уровня качества знаний по предмету
-обладает навыками самоконтроля и самооценки.
Личностные:испытывать толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни.
Тип урока:Урок введения нового материала.
Информационное сопровождение: презентация
Ход урока
Этапы урока:
1.Подготовительный.
а) Целеполагание и мотивация (Постановка целей и задач урока. Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне__________________________________________
б) Фонетическая/ речевая зарядка ___________________________________________________
в) Актуализация ранее изученного материала (снятие языковых трудностей; готовность к мышлению и осознание потребности к построению нового способа действий
__________________________________________________________________________________
2.Основной этап.
а) Обучение основным видам коммуникативной деятельности.
Динамическая пауза.
б) Отработка языкового материала в серии РУ (первичная систематизация полученных знаний)
3. Заключительный этап.
1.Домашнее задание: упр.____стр.2-3
2. Рефлексия. (Подведение итогов).
3.Выставление оценок.
Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей
Выбрать окончания фраз
NOWIKNOW…
NOW I CAN…
I CAN’T…
IDON’TKNOW
English in Use 1
Класс 7 Дата ___________
Раздел: МОДУЛЬ 1. СТИЛИ ЖИЗНИ.
Тема: Покупка билета в метро.
Планируемые результаты
Предметные: Узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по разделу «Стили жизни». Формулирует эмоционально-оценочные суждения.
Метапредметные: Развивает коммуникативные УУД через говорение и чтение
Владеет навыками смыслового чтения: умеет прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям. Обладает навыками работы с информацией.
Личностные: Испытывает толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
УУД:
Познавательные:проявлять интерес к стране изучаемого языка, видам транспортам передвижения.
Коммуникативные: стремится к совершенствованию речевой культуры в целом.
Регулятивные:осознавать необходимость повышения уровня качества знаний по предмету
-обладает навыками самоконтроля и самооценки.
Личностные:испытывать толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни.
Тип урока:Урок введения нового материала.
Информационное сопровождение: Аудиозапись упр. 2,4
Ход урока
Этапы урока:
1.Подготовительный.
а) Целеполагание и мотивация (Постановка целей и задач урока. Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне__________________________________________
б) Фонетическая/ речевая зарядка ___________________________________________________
в) Актуализация ранее изученного материала (снятие языковых трудностей; готовность к мышлению и осознание потребности к построению нового способа действий
__________________________________________________________________________________
2.Основной этап.
а) Обучение основным видам коммуникативной деятельности.
Динамическая пауза.
б) Отработка языкового материала в серии РУ (первичная систематизация полученных знаний)
3. Заключительный этап.
1.Домашнее задание: упр.____стр.12
2. Рефлексия. (Подведение итогов).
3.Выставление оценок.
Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей.
Выбрать окончания фраз
NOWIKNOW…
NOW I CAN…
I CAN’T…
IDON’TKNOW
Extensive Reading 1.
Класс 7 Дата ___________
Раздел: МОДУЛЬ 1. СТИЛИ ЖИЗНИ.
Тема: Межпредметные связи: Расширенное чтение (География)– Мехико. Проект. «Мой родной город»
Планируемые результаты
Предметные: Узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по разделу «Стили жизни». Формулирует эмоционально-оценочные суждения.
Метапредметные: Развивает коммуникативные УУД через говорение и чтение
Владеет навыками смыслового чтения: умеет прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям. Обладает навыками работы с информацией.
Личностные: Испытывает толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
УУД:
Познавательные:проявлять интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке и проектированию.
Коммуникативные: стремится к совершенствованию речевой культуры в целом.
Регулятивные:осознавать необходимость повышения уровня качества знаний по предмету
-обладает навыками самоконтроля и самооценки.
Личностные:испытывать толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни.
Тип урока:Урок введения нового материала.
Информационное сопровождение: Аудиозапись упр. 2
Ход урока
Этапы урока:
1.Подготовительный.
а) Целеполагание и мотивация (Постановка целей и задач урока. Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне__________________________________________
б) Фонетическая/ речевая зарядка ___________________________________________________
в) Актуализация ранее изученного материала (снятие языковых трудностей; готовность к мышлению и осознание потребности к построению нового способа действий
__________________________________________________________________________________
2.Основной этап.
а) Обучение основным видам коммуникативной деятельности.
Динамическая пауза.
б) Отработка языкового материала в серии РУ (первичная систематизация полученных знаний)
3. Заключительный этап.
1.Домашнее задание: упр.____стр.13
2. Рефлексия. (Подведение итогов).
3.Выставление оценок.
Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей.
Выбрать окончания фраз
NOWIKNOW…
NOW I CAN…
I CAN’T…
IDON’TKNOW
Progress Check 1
Класс 7 Дата ___________
Раздел: МОДУЛЬ 1. СТИЛИ ЖИЗНИ.
Тема: Progress Check1/ Промежуточная проверочная работа 1
Планируемые результаты
Предметные: Узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по разделу «Стили жизни». Формулирует эмоционально-оценочные суждения.
Метапредметные: Развивает коммуникативные УУД через говорение и чтение
Владеет навыками смыслового чтения: умеет прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям. Обладает навыками работы с информацией.
Личностные: Испытывает толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
УУД:
Познавательные:проявлять интерес к самостоятельному выполнению промежуточной контрольной работы на английском языке.
Коммуникативные: стремится к совершенствованию речевой культуры в целом.
Регулятивные:осознавать необходимость повышения уровня качества знаний по предмету
-обладает навыками самоконтроля и самооценки.
Личностные:испытывать толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни.
Тип урока:Урок промежуточного контроля
Информационное сопровождение: Учебник
Ход урока
Этапы урока:
1.Подготовительный.
а) Целеполагание и мотивация (Постановка целей и задач урока. Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне__________________________________________
б) Фонетическая/ речевая зарядка ___________________________________________________
в) Актуализация ранее изученного материала (снятие языковых трудностей; готовность к мышлению и осознание потребности к построению нового способа действий
__________________________________________________________________________________
2.Основной этап.
а) Обучение основным видам коммуникативной деятельности.
Динамическая пауза.
б) Отработка языкового материала в серии РУ (первичная систематизация полученных знаний)
3. Заключительный этап.
1.Домашнее задание: упр.____стр.14
2. Рефлексия. (Подведение итогов).
3.Выставление оценок.
Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей.
Выбрать окончания фраз
NOWIKNOW…
NOW I CAN…
I CAN’T…
IDON’TKNOW
Класс 7 Дата ___________
Раздел: МОДУЛЬ 1. СТИЛИ ЖИЗНИ. Тема:Анализ проверочной работы.
Планируемые результаты
Предметные: Узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по разделу «Стили жизни». Формулирует эмоционально-оценочные суждения.
Метапредметные: Развивает коммуникативные УУД через говорение и чтение
Владеет навыками смыслового чтения: умеет прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям. Обладает навыками работы с информацией.
Личностные: Испытывает толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
УУД:
Познавательные:проявлять интерес к самостоятельному анализу и проверки своих ошибок на уроках английского языка.
Коммуникативные:стремится к совершенствованию речевой культуры в целом.
Регулятивные:осознавать необходимость повышения уровня качества знаний по предмету
-обладает навыками самоконтроля и самооценки.
Личностные:испытывать толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни.
Тип урока:Урок введения нового материала.
Информационное сопровождение: Тренировочные упражнения в формате ГИА.
Ход урока
Этапы урока:
1.Подготовительный.
а) Целеполагание и мотивация (Постановка целей и задач урока. Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне__________________________________________
б) Фонетическая/ речевая зарядка ___________________________________________________
в) Актуализация ранее изученного материала (снятие языковых трудностей; готовность к мышлению и осознание потребности к построению нового способа действий
__________________________________________________________________________________
2.Основной этап.
а) Обучение основным видам коммуникативной деятельности.
Динамическая пауза.
б) Отработка языкового материала в серии РУ (первичная систематизация полученных знаний)
3. Заключительный этап.
1.Домашнее задание: упр.___ стр.____
2. Рефлексия. (Подведение итогов).
3.Выставление оценок.
Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей.
Выбрать окончания фраз
NOWIKNOW…
NOW I CAN…
I CAN’T…
IDON’TKNOW
63 602
313 
