Поведенческое планирование

Վարքային պլան

Աշակերտի խնդրահարույց վարքագծի ֆունկցիոնալ գնահատում

• Աշակերտը ցուցաբերում է համառ, ագրեսիվ վարքագիծ հասակակիցների,ուսուցիչների,մեծահասակների եւ տնօրենության նկատմամբ

• Աշակերտը հաճախ վիճում է հասակակիցների եւ մեծահասակների հետ

• Չի ընդունում իր պատասխանատվության բաժինը հանգամանքներում, իրավիճակներում եւ խնդիրների հետ կապված /կամ չի հոգում

• Անհարգալից է է հասակակիցների եւ մեծահասակների նկատմամբ

• Հաճախ է մեղադրում մյուսներին իրենց վարքագծերի, ձախողումների եւ թերությունների մեջ

• Չի հոգում ճիշտ վարքագծի դրսեւորման համար

• Ընտրում է հրահանգներին եւ կանոններին չհետեւելու տարբերակը

• Անընդհատ կռվում է մյուսների հետ,անգամ ամենաչնչին բաների համար

• Չի ցանկանում հետեւել դպրոցի, դասարանի կանոններին, ընթացակարգերին

Միջամտության պլանավորում

• Բարձրացնել աշակերտի համապատասխանելիությունը դպրոցի կանոնակարգին,դասարանային կանոններին եւ գործընթացին

• Բարձրացնել աշակերտի համագործակցությունը եւ փոխհամաձայնութունը հասակակիցների եւ մեծահասկների նկատմամբ

• Բարելավել աշակերտի մոտ դժվարություններ հաղթահարելու, կոնֆլիկների լուծման եւ հաղթահարելու հմտությունները

• Նվազեցնել արժանապատվության, վիճելու, հակադրվելու վարքագծերը

• Բարձրացնել աշակերտի անկախ եւ պատասխանատու որոշում կայացնելու հմտությունները

• Աշակերտը գիտակցում է իր իր պատասխանատվության բաժինը միջադեպերում

• Բարելավել աշակերտի հաղորդակցման հմտությունները

• Բարելավել աշակերտի մոտ իր գործողությունների պատճառների եւ հետեւանքների վերլուծության հմտությունները

• Աշակերտը կհետեվի ուսուցչի եւ մեծահասակների հրահանգներին եւ ցուցումներին առանց վիճելու

• Երբ տրվում են այլընտրանքներ,աշակերտը կընտրի մեկը եւ կհետեւի դրան

• Աշակերտը կնվազեցնի իր ապակառուցողական վարքագիծը

Կանխարգելիչ ռազմավարություն

• Ուսուցիչներըկխոսեն եւ կշփվեն աշակերտի հետ հանգիստ ձայնով

• Ուսուցիչները աշակերտին կառաջարկեն այլընտրանքներ ինչ-որ մի բան հանձնարարելիս

• Ուսուցիչները հրահանգները կտան հստակ, բացատրված,ճգրիտ ուղղությամբ եւ աշակերտին կթողնեն մենակ խուսափելու նրա վրա ուժի գործածումից

• Ուսուցիչը դասարանին կբացատրի վարքագծի հստակ ակնկալիքները,ուղղություններ պարզ հակիրճ կերպով

• Ուսուցիչը կլսի աշակերտի անհանգստությունները առանց ընդհատելու եւ իր զգացմունքները վերահսկելով

• Ուսուցիչը աշակերտին կառաջարկի տարբերակներ առաջադրանքը կատարելու համար(բանավոր,գրավոր …)

• Ուսուցիչը կխուսափի աշակերտին նախատել դասարանի ներկայությամբ

• Ուսուցիչը հաշվի է առնում աշակերտի ջանքերը,ոչ թե գնահատականը կամ ճշգրտությունը

• Ուսուցիչը կհարգի դպրոցի կանոնակարգըեւ մոդելավորում այն (ոչ թե ….Ես ցանկանում եմ, որ դու …..,այլ երբ զանգը հնչի)

• Ուսուցիչը կստեղծի ջերմ միջավայր եւ հստակ սահմանված կանոնակարգեր

• Երբ հնարավոր է, ուսուցիչը պետք է անտեսի աշակերտի խնդրահարույց վարքագիծը

Դասավանդելու այլընտրանքային վարքագծեր

• Ուսուցիչը պետ է ներգրավի աշակերտին նրա վարքագծի բարելավման գործընթացի մեջ

• ԱշակերտիՆ ՊԵՏՔ Է ՏՐՎԻ ԴԱՍԱՐԱՆԱՅԻՆ պարտականություններ

• Աշակերտը պետք է շփվի կրտսեր աշակերտների հետ, նրանց դասավանդի, ցույց տա թե ինչպես պետք է շփվեն միմյանց հետ, ինչպես հետեւեն դպրոցի եւ դասարանի կանոններին (դա կարող է լինել շաբաթը մեկ կամ ամիսը մեկ)

• Ուսուցիչը պետք է տեսանելի եւ աչքի ընկնող վայրում տեղադրի դպրոց, դասարանի կանոնները

• Աշակերտը կօգտագործի օրվա ռեժիմ թե տանը թե դպրոցում եւ դա պետք է փակցված լինի տեսանելի վայրում

• Ուսուցիչը կստեղծի վարքագծի պայմանագիր աշակերտի հետ

• Ամեն շաբաթ ուսուցիչը կդասավանդի , կմոդելավորի հաղորդակցման հմտությունների, շփման վարքականոնների եւ դրանց հետեւանքների մասին դասեր

• Ուսուցիչը թույլ կտա աշակերտին նորից կատարել հանձնարարությունը բարելավելու համար հանձնարարությունը

• Ուսուցիչը կստեղծի պարզ եւ հստակ հետեւանքներ կոնկրետ վարքագծի խախտումների համար

• Ուսուցիչը միշտ հնարավորություն է տալիս աշակերտին