Повторение и обобщение изученного

Урок русского языка во 2а классе

Тема урока: Повторение и обобщение изученного
Цель: 

повторить, обобщить и закрепить знания, полученные на уроках русского языка

Задачи урока:

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

• закрепить умения правильно писать слова с жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн, с безударными гласными, с парными согласными, с разделительным мягким знаком, с заглавной буквой в именах собственных, правильно переносить слова.

• формировать умение на практике применять правила, обогащать словарный запас учащихся и работать над развитием речи;

• развивать положительное отношение к учёбе.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

• формирование умений применять полученные знания (познавательные УУД);

• формирование умения выстраивать речевые высказывания;

• формирование начальных форм рефлексии (регулятивные УУД).

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

• формирование уважительного отношения к иному мнению, к иной точке зрения.

Ход урока

1.

Организационный момент и мотивация:

- А ну-ка я посмотрю,

Все ли на месте?

Всё ли в порядке:

Ручки, книжки и тетрадки?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Думаю, что каждый хочет получать

Только лишь отметку пять!

- Ребята, стремительно летит время, приближается к концу первый триместр. Сегодня мы повторим, обобщим и закрепим знания, полученные ранее на уроках русского языка, ведь скоро нам предстоит написать контрольный диктант с грамматическими заданиями. А получать плохие оценки врят ли кто из вас хочет.

2.

- Начнем, привычным нам способом. Откройте пожалуйста тетради, запишите дату, сегодня …, классная работа. Классная не только потому, что делается в школе в классе, но и потому, что выполняется красиво, аккуратно, соблюдая все правила, в общем – классно.

Чистописание:

Яя ия ля имя ягода яблоко яблоня

Я не волшебник, я только учусь.

- Ребята, вы случайно не знаете, кто приходил к нам в кабинет? Кто оставил этот конверт? Посмотрим, что в нём. (Читается текст письма)

Меня зовут Нехорош. Я пришёл в вашу школу, чтобы всех ребят превратить в плохих учеников. Вы знаете, как таких называют, двоечниками. Раньше я был обычным хорошим мальчиком и ходил, как и вы, в школу. Пока однажды перестал слушать доброго волшебника, то есть учителя, и выполнять его задания. Тогда злой маг Кол воспользовался случаем и заколдовал меня. Так я стал злым волшебником, повелителем двоечников Нехорошем. Моя цель, всех ребят сделать двоечниками.

Р.S. Остановить проклятье смогут только прилежные трудолюбивые ученики, если смогут правильно выполнить задания. Но врят ли у вас это получится.

(Прикрепить на доску портрет злого волшебника)

3.

В конверте лежат картинки с изображением словарных слов.

- В конверте ещё что-то. Да это картинки. Назовите то, что изображено на этих картинках. Почему злой волшебник прислал их нам? (Ответы детей)

- Нехорош думает, что вы не сможете указать количество букв, звуков и слогов в этих словах. Но я верю в вас, вы справитесь. Разрешаю вам помогать друг другу. Можете посоветоваться в сложных ситуациях.

Работа в малых группах:

Бе/рё/за – 6 букв, 6 звуков, 3 слога.

Я/зык – 4 буквы, 5 звуков, 2 слога.

О/безь/я/на – 8 букв, 8 звуков, 4 слога.

4.

Физкультминутка:

Вы, наверное, устали?

Ну тогда все дружно встали,

Ножками потопали,

Ручками похлопали,

Покружились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

5.

- Вы, скажу прямо, неплохо поработали и заслужили чего-нибудь вкусного и полезного. Что это может быть? Как вы думаете? (Ответы детей)

Разделить слова чёрточками для переноса:

К доске приглашаются поочередно пять учащихся. Другие работают в тетрадях.

Корзина с фруктами и ягодами: ба-нан, гру-ша, ви-но-град, яб-ло-ко, апель-син.

6.

- Ребята, если так дальше пойдёт, то проклятье пропадёт. Внутри ещё какой-то конвертик… Видимо, Нехорош сообщает нам, где сейчас находится. Только пока писал, наделал кучу ошибок. Надо их исправить.

Работа с текстом (по карточкам):

Исправь ошибки

Здесь чюдесный луг. Я там чясто лижу. Рядом лисок и красивый большой прут.

7.

Физкультминутка:

Отдохнём с тобой, дружок.

Ставим дружно руки в бок.

Наклонились влево, вправо,

Влево,вправо,влево вправо.

Потянулись мы на славу.

Сядим тихо, мой дружок,

И продолжим наш урок.

8.

Задания по тексту:

(Все действия учащиеся комментируют)

- Найти и исправить ошибки в словах, объяснить их написание;

- В первом предложении подчеркнуть буквы, обозначающие мягкие согласные звуки;

- Во втором предложении подчеркнуть буквы, обозначающие твёрдые согласные звуки;

- Найти слова, в которых букв больше, чем звуков и наоборот;

- В тексте найти и выделить слова, которые нельзя переносить;

- В третьем предложении расставить в словах ударение.

9.

Домашнее задание:

Списать текст, вставить пропущенные буквы. Устно объяснить написание выделенных и пропущенных букв.

Друзья.

Р…бята города М…сква любят х…дить в парк С…кольники. У Андрея Солов…ёва есть там рыж…й дру… Яшка. Это пуш…стая белочка с длинным хв…стом. Мал…чик принёс корм и постуч…л по с…сне. Яшка спустился, взял еду и скрылся за дерев…ями.

10.

Итоги урока:

Вот и подошел к концу наш урок. Вы, ребята, замечательно работали, молодцы.

Проклятье снято.

(Учитель прикрепляет на доску улыбающегося волшебника).

11.

Рефлексия:

Кому на уроке было легко? А кому было трудно?

Оправдались ли ваши ожидания? Было ли вам на уроке интересно?

4