Повторение по теме «Глагол»

Урок русского языка

в 6 классе

Учитель:Митюшкина Т.В.

«Зачем ты ищешь новые знания, если ты не обращаешь внимания на то, что уже знаешь. И зачем тебе знать, если то, что ты знаешь, ты не обращаешь в действие?»

 Цели урока 

• повторить и обобщить изученный материал по теме «Глагол»;
• написать контрольный диктант;
• повышать речевую культуру;
• применять полученные знания в практической деятельности;
• познакомиться с морфологическими признаками глагола.

Орфоэпический диктант.

Звонит, звонят, баловать, балую, премировать, создала, положил, повторит, поняла, формировать, копировать .

Звон И т, звон Я т, балов А ть, бал У ю, премиров А ть, создал А , полож И л, повтор И т, понял А , формиров А ть, коп И ровать.

Дуб и ветер.

Могучий дуб рос на высокой горе. Однажды налетел на него ветер, дунул с одной стороны, с другой, старался пригнуть к земле. А дуб стоит и смеется каждым своим листиком. Сила его в том, что он в землю родную врос. 

ГЛАГОЛ

ВИД

РОС

НАЛЕТЕЛ

НВ

СПРЯЖЕНИЕ

ДУНУЛ

ВОЗВРАТНОСТЬ

СВ

I

СТАРАЛСЯ

СВ

II

НАКЛОНЕНИЕ

НЕВОЗВР.

ПРИГНУТЬ

I

НВ

ИЗЪЯВ.

НЕВОЗВР.

ЧИСЛО

СТОИТ

СВ

I

ИЗЪЯВ.

НЕВОЗВР.

ЕД.Ч.

РОД

СМЕЁТСЯ

НВ

I

ВОЗВР.

ИЗЪЯВ.

ВРЕМЯ

ЕД.Ч.

М.Р.

ВРОС

II

НВ

ИЗЪЯВ.

НЕВОЗВР.

ЕД.Ч.

М.Р.

ПРОШ.

I

СВ

НЕВОЗВР.

ЕД.Ч.

М.Р.

ПРОШ.

I

ВОЗВР.

ИЗЪЯВ.

М.Р.

ПРОШ.

ИЗЪЯВ.

НЕВОЗВР.

ЕД.Ч.

ПРОШ.

ИЗЪЯВ.

ЕД.Ч.

ЕД.Ч.

НАСТ

М.Р.

НАСТ,

ПРОШ.

ИЗЪЯВИТЕЛЬНОЕ

УСЛОВНОЕ

Не возьмешь,

не послушался,

не шутит

ПОВЕЛИТЕЛЬНОЕ

Наградила бы, уступил бы

Возьми, вырежи, научи, носи

«ВЕРЮ- НЕ ВЕРЮ»

1) Тропинка бежит в гору.

(непереходный, разноспрягаемый)

2) Мужество рождается в борьбе.

( переходный, невозвратный)

3) Красота спасет мир.

( непереходный, безличный)

4) Запахло лесом и сосной.

( безличный, непереходный)

верю

не верю

не верю

верю

МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР

Спасёт – глагол.

I. (Что сделает?) спасёт

Н.ф. – спасти

II . Пост. – сов. вид., перех., невозвр., I спр.; непост. – изъяв. накл., ед.ч., буд.вр., 3-е л.

III . (Что сделает?) спасёт

Рождается – глагол.

I. ( Что делает?) рождается.

Н.ф. - рождаться

II . Пост. – несов. вид., неперех., возвр., I спр.; непост. – изъяв. накл., ед.ч., наст. вр., 3-е л.

III . (Что делает?) рождается

Игра «Третий лишний»

СДЕЛАЛ БЫ, НЕ УСПЕЛ БЫ, СДЕЛАЙ-КА ПОБЕГУТ, УВИДИМ, ОТДАЛА. БРОСИТЬ, МЫТЬ, ЗАКОНЧИТЬ. ЛЕЧИТЬ, БРИТЬ, СТЕЛИТЬ ОТПЛЯСЫВАТЬ,ВЫСЧИТЫВАТЬ,ТАНЦЕВАТЬ

Игра «Найди отличия»

1. ДОКАЖ…ТЕ, ЧТО УЧИТЬСЯ НЕОБХОДИМО. 2. КАК ВЫ ЭТО ДОКАЖ..ТЕ?

Исправьте ошибки в образовании форм глаголов.

1. ОН ВСЕГДА ЛОЖИТ ЛОКТИ НА СТОЛ. 2. СЕРЁЖА ХОТИТ ПОМОЧЬ НАМ В РЕШЕНИИ ЗАДАЧИ ПОВЫШЕННОЙ ТРУДНОСТИ. 3. Я МНОГО ТРЕНИРОВАЛСЯ, ДУМАЮ, ЧТО ПОБЕЖУ В СОРЕВНОВАНИЯХ.

Прием «Лови ошибку».

1.ТЫ НЕБОИШСЯ ВЗРЫВА? 2. НАД ТОВАРИЩЕМ СМЕЯТСЯ НЕКРАСИВО. 3. ТЫ ДОЛЖЕН ПРЕСЛЕДЫВАТЬ ПРОТИВНИКА. 4. ТЫ ХОРОШО ПИШИШЬ ПО-РУССКИ. 5. НЕЛОМАЙ КАРАВАЙ, А НОЖОМ РЕЖ LF ДА ЕШ.

“ Глагол - самая огнепышущая часть

речи, самая живая и яркая. В глаголе

струится самая алая, самая свежая,

артериальная кровь языка. Да ведь и

назначение глагола – выражать само

действие!”

Алексей Кузьмич Югов

Синквейн (от франц. пятистишие)

• Первая строка - одним словом обозначается тема ( существительное ).
• Вторая строка – описание темы двумя словами ( прилагательные )
• Третья строка – описание действия в рамках этой темы тремя словами ( глаголы )
• Четвертая строка – фраза , предложение из четырех слов, выражающая отношение к теме
• Пятая строка – одно слово, синоним темы.

 Домашнее задание 

1.Сочинить сказку о глаголе по данному началу: «Жил-был Глагол…».

2. Упр. 589 (по заданию).

3. Составить словарный диктант из

непроверяемых орфограмм,

изученных в теме «Глагол»

(на выбор)

 Рефлексия 

• Сегодня я узнал…

• Было интересно…

• Было трудно…