Практическая работа №5

1. Выбрать программу из 10 произведений для конкретного уровня развития обучающихся, с горизонтом планирования на текущий учебный год.  

2. Обосновать логику развития конкретных вокально-хоровых навыков и формирования личностных результатов, достигаемых в опоре на выбранный репертуар.

Коровина Е.С. Практическая работа №5

Я веду музыку в 5-8 классах, всего 8 часов. Поэтому постараюсь подобрать репертуар, который соответствовал бы уровню детей данного возраста.

Репертуар обеспечивает полноценное музыкальное развитие каждого участника хора, способствует повышению музыкальной культуры, нравственному и эстетическому воспитанию, формирует вкус и взгляды, повышает ответственность перед всем коллективом. Одним их главных аспектов составления репертуара является его воспитательная роль. Подбирая репертуар, ориентируюсь на исполнительский уровень коллектива и то, что исполняемые произведения должны быть интересны детям.

Для школьников среднего хора важно развитие основных вокальных навыков таких как правильное дыхание, чувство ритма, умение держать строй и ансамбль, чистота интонации и дикции. Так же важно учитывать тематическое разнообразие репертуара.

1. Русская народная песня «Я на горку шла».

Это шуточная песня, развивает чувство ритма, так как во время исполнения ребята подыгрывают себе на шумовых инструментах, используя деревянные ложки и трещотки. Кроме того, дети с удовольствием исполняют эту песню, что в свою очередь развивает любовь к фольклору, народной песне.

1. Русская народная песня «Пряха». Лирическая протяжная песня, способствует формированию правильного дыхания и чистоте интонации.

2. «Весёлый ветер» . Стихи В. Лебедева-Кумача, муз. И. Дунаевского. Развивает умение держать строй и ансамбль

3. «Дорога добра» Стихи Ю. Энтитна, муз. М. Минкова. Формирует у детей певческую установку, певческое дыхание и опору звука, точное интонирование. Стараемся добиваться чистого унисона как основы для развития гармонического слуха. Если говорить о личностных качествах: формирует понимание понятие дружба и правильное отношение к другу. Очень позитивная песня.

4. «Журавли». Стихи Р. Гамзатова, муз. Я. Френкеля. Участники хора учатся слушать себя и товарищей, подстраиваясь и сливаясь с общим звучанием. Нужно уметь выдерживать постоянный темп, а если нужно, вместе со всеми замедлять или ускорять его. Также важно научиться вместе начинать и завершать произведение.

Соблюдение певческой установки. Нужно научить участников хора свободному положению корпуса, головы, рук, ног.

Правильное звукообразование. Важно сформировать такие свойства певческого голоса, как осмысленность, звонкость, полётность, разборчивость.

Личностные качества: «Журавли» - песня-реквием. Она находит отклик в сердцах детей, а это и сопереживание по погибшим воинам, и воспитание чувства патриотизма.

1. « Катюша» . Поэт М. Исаковский, композитор М. Блантер. Формирует  точное интонирование, правильное дыхание, развитость ладо-тонального слуха в целом. Тонкое чувствование динамических подъемов и спадов. Личностные качества: дети очень любят исполнять эту песню военных лет. Укрепляет чувство патриотизма и любви к музыкальному наследию нашей страны.

2. «Здравствуй, гостья зима». Слова И. Никитина Музыка Р. Глиэра Это лирическое произведение, приветствующее зиму. Звучит торжественно, весело. Характер звуковедения – legato. развивает в человеке нравственно-эстетическое, духовное начало, воспитывает любовь к к природе, к своей Родине.

3. «Ты, Соловушка, умолкни». Слова В. Забилы, перевод неизвестного автора. Переложение для детского хора С. Благообразова. Формирует чистоту интонирования , дикцию и правильное формирование гласных. Умение не обрывать концы музыкальных фраз, а хорошо их пропевать. Умение исполнять песню широко и протяжно.

4. «Прекрасное далёко» Слова Ю. Энтина и Е.Крылатов. Формирование навыка осмысленного, выразительного исполнения кантиленной музыки на примере песни «Прекрасное далёко» через освоение техники плавного звуковедения. 

5. «Четыре таракана и свечок» . Итальянская народная песня. Простота и неприхотливость, яркая образность делает легким процесс усвоения песни, её удобно исполнять, подыгрывая на маракасах. Развивает чувство ритма. Очень весёлая песня, дети с удовольствием её исполняют.

Постаралась подобрать репертуар разнообразный, который включает в себя песни фольклора, классику, патриотические, о дружбе.

Традиционно патриотическое воспитание осуществляется в единстве с другими направлениями воспитательной деятельности. Неразрывно оно связано формированием музыкальной культуры. В.А. Сухомлинский отмечал, что «Музыкальное воспитание– это не воспитание музыканта, а, прежде всего воспитание человека. Музыка, мелодия, красота музыкальных звуков – источник благородства сердца и чистоты души».