Практические рекомендации по организации самостоятельной работы

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

О.В.Дитятева

Самостоятельная работа -обязательный процесс учебного процесса, предусмотренный учебным планом. Но вместе с тем это сфера проявления творческой активности личности, средство формирования интеллектуальных, психологических профессиональных и моральных качеств. Поскольку самостоятельная работа — это средство организации познавательной деятельности, она влияет на формирование психологических установок и ценностных ориентиров, способствует развитию самоорганизации и самоконтроля

Человек, способный самостоятельно трудиться, умеющий творчески решать профессиональные и морально-этические проблемы, становится личностью. Ставя перед собой задачу воспитать личность, учителя стремятся организовать учебный процесс так, чтобы учащийся проявлял высокую степень самостоятельности. Роль учителя при этом очень значима: его заинтересованность организацией самостоятельной работы будет развивать творческий потенциал будущих специалистов.

Планирование самостоятельной работы и методика ее организации должна быть направлена на выработку умения трудиться, организовывать себя в различных видах жизнедеятельности

Стремясь к этому следует учитывать ряд факторов, влияющих на развитие творческого потенциала.

• Ученик должен понимать, что стать образованным и воспитанным-важная жизненная необходимость.

• Планируя учебный процесс следует использовать все виды и формы познавательной деятельности, сочетать различные виды мыслительных операций.

• Во время обучения использовать активные методы, которые формируют и развивают самостоятельность, творчество и активность учащихся.

• Помогать учащимся овладеть наиболее продуктивными методами познавательной деятельности.

• Дифференцированный подход очень важен: организовывать работу в группах, использовать адаптированные к возможностям учащихся материалов, давать возможность выбора вариантов заданий, соответствующих возможностям и уровню подготовки учащихся.

• Раскрывать понятия, объяснять непонятное, аргументировать свои объяснения следует систематически для четкого понимания учащимися содержания изучаемого материала.

• Добиваться понимания учащимися главного в учебном материале в процессе аналитического поиска отличия главного от второстепенного.

• Чаще задавать вопрос «Почему?», чтобы учить учащихся мыслить.

• Побуждать учащихся развивать мастерство постановки вопросов и умения выслушивать ответы — это помогает вызвать и удержат активность.

• Запрещать подсказки и копирование.

• Организовывать учебный процесс так, чтобы учащиеся могли творчески применять полученные знания на практике.

Систематическая самостоятельная работа способствует проявлению индивидуальных особенностей ученика и тем самым, формирует самостоятельность как черту личности, помогает каждому ученику поверить в свои возможности и совершенствовать их в процессе обучения.