Практический семинар для работы с молодыми специалистами

Воспитывающий характер обучении

(Практический семинар для работы с молодыми специалистами)

Личность учителя - нередко выступает в роли помощника, защитника интересов и прав, доверенного лица, носителя педагогической поддержки. Учитель для ученика наставник, покровитель, друг, единомышленник, соучастник жизненных событий. Личность воспитывается личностью - это базис.

Советы учителю:

1. Ни одной головы, пугливо втянутой в плечи, - вот педагогика

2. Когда об одном учителе ребята с восторгом рассказывают другому - оба достойны внимания

3. Ребята замыкаются, когда видят, что мы для себя интереснее, чем они для нас

4. К ученику нужно идти вместе с ним

5. Успех определяют: а), позиция (дети - не виноваты), подход (человеческий), способ (творческий)

6. Сказать больше, чем книга, - привилегия учителя-Воспитателя

7. Ощутите ненависть к «двойке», сделайте все, чтобы ее не было, и вы - новатор

Основные слагаемые воспитательного потенциала содержания образования:

1. формирование основ мировоззрения - целостной картины мира (естественно­научной, социальной и художественной), нового стиля мышления на основе идей синергетики (науки о самоорганизации процессов, происходящих в мире)

2. формирование экологической грамотности и экологического сознания на основе учения В.И. Вернадского о биосфере и ноосфере

3. обращение учащихся к гуманитарным идеям образования через включение материала философских, историко-научных знаний, биографий ученых

Организация процесса обучения:

1. Все на своем месте, в свое время

2. Приобщение к научной организации труда учащегося (известно, что эффективное воспитание происходит при рациональной организации жизнедеятельности ребят). А условия обучения (чистота, уют и т. п.) являются средством эстетического воспитания

Методы обучения:

1. Они разные, например, репродуктивные методы обучения помогают формированию дисциплинированности, исполнительности, внимательности

2. Проблемные методы, направленные на развитие интеллекта, способствуют развитию самостоятельности, творческого подхода к решению жизненных проблемных ситуаций, обогащению эмоциональной сферы, ориентируют на ценности науки и культуры, на саморазвитие и самоактуализацию

Формы обучения:

1. Индивидуальная

2. Групповая - позволяет развивать качества как теоретика, так и экспериментатора, как лидера так и ведомого, как проверяющего так и проверяемого

3. Работа в парах - формирует лидерские качества и умение подчиняться, учит внимательному отношению к окружающим людям

Необходимо сочетание всех форм обучения. Усиление воспитательного потенциала обучения достигается применением нетрадиционных уроков: урока-размышления, научно-практических конференций, судов над негативными явлениями, уроков по заявкам