Практическое занятие "Пленэр"

Практическое занятие «Пленэр». Зарисовки с натуры.

Педагог дополнительного образования: Софьяник Алёна Александровна.

Пленэром называют технику создания полностью готовых картин на природе при естественном освещении. Это слово произошло от французского en plein air, что переводится как «на открытом воздухе». Мастера пленэрной живописи работают вне студий и стараются запечатлеть колебания цвета, которые возникают в естественной среде под воздействием погоды и солнечных лучей. Если за окном отличная погода, то лучше не терять шанс и отправиться на природу.

Цель: формирование способности к самостоятельной творческой деятельности.

Задачи: способствовать формирования у обучающихся чувства бережного отношения к живой природе и окружающей среде. Научиться работать в походных условиях.

Ожидаемые результаты:

Личностные: Подготовка к взрослой жизни, личностные победы, формирование у обучающихся чувства бережного отношения к окружающей среде.

Предметные: Формирование способности к самостоятельной творческой деятельности.

Метапредметные: Реализация творческого потенциала в учебной деятельности.

Материалы: планшет пластиковый, простые карандаши разной мягкости, ластик, бумага для зарисовок, резинки и зажимы для фиксации бумаги на планшете.

Ход урока:

1. Для удачного пленэра необходимо выбрать правильную локацию с интересными видами. Лучше, если поблизости будет место, где можно удобно расположиться, например, скамейки. После размещения, подготовьте все необходимые материалы и инструменты. Не забывайте, что погода непредсказуема, поэтому лист бумаги фиксируем зажимами или резинками.

1. Выбираем правильную ориентацию листа, для одних это будет вертикальная, для других горизонтальная, все зависит от того, что учащиеся будут зарисовывать. Далее, выбираем карандаш с правильной мягкостью, лучше взять твердый, и начинаем делать первые наброски.

1. Важно помнить, это пленэрные зарисовки делаются очень быстро, с натуры, поэтому не нужно зацикливаться на чем-то одном. Можно изобразить окружающую природу, здания, постройки, людей, транспорт, а также растения, цветы либо их элементы.

1. Наброски делаются простым карандашом, тонируются легкой штриховкой, чтобы не терять время. По желанию, можно сделать фото той локации, с которой вы рисовали эскиз и продолжить в любое время.

1. Готовые наброски можно оформить в раму, либо оставить так, как есть. Также, если есть фото локации, можно расписать легкой акварелью, получится очень оригинально.

С самого начала урока учитель вызвала интерес у ребят к предстоящей работе, назвала тему. Тип урока комбинированный. Объем материала урока и сложность информации учтены с учебными возможностями детей. Рациональное использование времени способствовало выполнению намеченного плана. Этапы урока плавно сменяли друг друга. Активность ребят наблюдалась на всех этапах мероприятия. В конце занятия был подведен итог. Считаю, что занятие достигло поставленной цели.

Цель урока была достигнута: Ребята познакомились с техникой и видами быстрых зарисовок. Узнали какие материалы и инструменты необходимы для работы. Сделали несколько набросков окружающих их зданий и природы, научились особому виду штриха, которым можно обобщить весь набросок. Запечатлели значимые места нашего поселка. Сформировали способность к самостоятельной творческой деятельности на свежем воздухе.

Заключение: Рисование на свежем воздухе имеет много преимуществ. Во-первых, это помогает развить творческие способности и улучшить память. Во-вторых, помогает улучшить настроение и расслабиться. Кроме того, рисование на свежем воздухе может быть полезным для здоровья, так как оно помогает улучшить кровообращение и снять стресс, что позитивно скажется на здоровье учащихся. В целом, пленэр – это не только приятное занятие, но и полезное для здоровья и развития личности.